《銀行員工職場三項修煉》

  培訓(xùn)講師：李良德

講師背景：
金融行業(yè)管理溝通專家：李良德【專家簡介】：中行、農(nóng)行、工行、建行、交行、郵儲、招行、浦發(fā)、民生、中信等管理課題特聘講師《A+支行長-場景化核心管理能力沙盤全攻略》版權(quán)課程研發(fā)專家《A+管理者--場景化核心管理能力沙盤攻略》版權(quán)課程研發(fā)專家浙 詳細(xì)>>

李良德
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《銀行員工職場三項修煉》詳細(xì)內(nèi)容

《銀行員工職場三項修煉》

課程名稱： 《銀行員工職場三項修煉》
主講： 李良德老師 6課時
課程目標(biāo)：課程通過視頻觀摩、案例剖析、小組討論等多種教學(xué)方式，調(diào)整員工工作心態(tài)，創(chuàng)新工作思路，提升履職綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，重點提升三個方面的素質(zhì)/能力：
“主動”的精神：不等待，不埋怨，聚焦“我能做些什么”，強(qiáng)化學(xué)員的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢?br /> “用心”的習(xí)慣：讓學(xué)員了解“用心”在個人成長中的作用，特別是用心的三個層次“先想后做”“必備思維”“先做后想”，即養(yǎng)成“先想后做”的良好習(xí)慣，掌握作為儲備管理者必備的思維習(xí)慣，通過持續(xù)的總結(jié)反思促進(jìn)自身的快速成長；
“知?！钡膱?zhí)行：通過對于“表達(dá)”的講解，強(qiáng)化總結(jié)規(guī)律應(yīng)用規(guī)律的意識和做法，特別是通過了解人性、順應(yīng)人性，從而讓自己的溝通與管理更有效，自身更快成長。
課程對象： 全員
授課方式：
采用講師視頻觀摩、案例研討、角色扮演、小組討論、理論講授等多種授課方式，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和提升；
強(qiáng)化案例式培訓(xùn)和視頻觀摩，在分享與討論中提升；
分組式授課（學(xué)員分5-6組，每組6-7人）
課程大綱/要點：
篇首案例：視頻《上海灘最牛出租車司機(jī)》
思考與分享：最牛司機(jī)，牛在哪里？
第一章 “主動”的精神
何謂主動
愛情故事一則——不等待
某大堂經(jīng)理的微博——不抱怨
兩任網(wǎng)點主任——聚焦我能做些什么！
人生三種事：控制你能控制的，影響你能影響的，無視你無能為力的
工作中的的那些“我能”
案例《沒有責(zé)任感的年輕人》
主動在工作中的具體落地：接受任務(wù)之后的要點
事情沒做好，怎么辦？——擔(dān)當(dāng)?shù)木?br /> 這是我的責(zé)任！
第二章 “用心”的習(xí)慣
從巴菲特到李云龍到戴爾到大前研一，他們有什么共同點？
分享：哈佛大學(xué)思維養(yǎng)成習(xí)慣6法
互動游戲《新數(shù)學(xué)測驗》
“用心”第一層：先想后做的習(xí)慣
“用心”第二層：儲備管理者必備思維
案例《網(wǎng)點LED》——以終為始
視頻《黎明之前》片段——顛倒心
視頻《亮劍》片段——培養(yǎng)上司眼界
從營業(yè)網(wǎng)點一個紙杯談起——長久心
“用心”第三層：成長最重要的是“想做后想”
視頻觀摩《曾憲梓的秘密》
聯(lián)想“復(fù)盤”
海明威：優(yōu)于別人，并不高貴。真正的高貴是優(yōu)于自己！
第三章 “知?！钡膱?zhí)行
互動游戲：數(shù)正方形
何謂“知?！?？——了解掌握規(guī)律
視頻觀摩：《心術(shù)》中霍思邈的招數(shù)
為何這樣溝通更有效？
營業(yè)網(wǎng)點中排隊問題的解決
人性中的小秘密
“表達(dá)”專題：知常讓溝通更有效！
案例：《人物新周刊》的兩段自我介紹
“好表達(dá)”的三個關(guān)鍵
《金鷹節(jié)頒獎晚會》：六位名嘴，誰講的好？
《肖申克的救贖》片段1、2、3：如何讓人相信？
“想”和“說”的關(guān)系
表達(dá)中的兩個基本概念：看法與事實
《對話曾憲梓》：這段溝通如何？
如何討論？如何提問？如何反駁？
用結(jié)構(gòu)帶動表達(dá)
如何準(zhǔn)備各類即席講話
課堂練習(xí)
綜合案例研討：《臨時任務(wù)》
了解人性與順應(yīng)人性
溝通技巧：如何請托別人?
主動、用心和知常的綜合應(yīng)用
課程總結(jié)

 

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課程名稱：《基層團(tuán)隊長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》主講：李明軍老師6-12課時課程簡介：課程內(nèi)容是講師二十年工作與管理經(jīng)驗的心得積累，圍繞著做好工作，特別是做好一名管理者的三項自我修煉展開，即主動、用心和知常。講師在整個授課過程中，靈活使用案例、游戲、視頻等多種體驗式教學(xué)手段，讓學(xué)員在情景與體驗中感悟和學(xué)習(xí)。課程目標(biāo)：課程通過視頻觀摩、案例剖析、團(tuán)隊游戲、小組討論等教學(xué)手段

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