3推動(dòng)力-《場(chǎng)景化課程 ? 沉浸式TTT》3天定制

《場(chǎng)景化課程 ? 沉浸式TTT》3天定制工作坊
《課程介紹》
在企業(yè)課程開發(fā)和授課過(guò)程中，您是否碰到過(guò)以下挑戰(zhàn)？
???????如何才能讓內(nèi)訓(xùn)師快速開發(fā)一門受歡迎的課程？
???????如何才能讓課程與真實(shí)的工作場(chǎng)景關(guān)聯(lián)，支撐績(jī)效提升？
???????如何才能深入萃取業(yè)務(wù)專家的隱性經(jīng)驗(yàn)？
???????如何才能讓自己開發(fā)的課程讓學(xué)員尖叫起來(lái)？
???????如何充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并促進(jìn)學(xué)以致用？
???????如何讓課程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容耳目一新，PPT制作高效實(shí)用？
本課程針對(duì)以上痛點(diǎn)，結(jié)合多年課程開發(fā)和授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合快速工作任務(wù)分析、加涅的九大教學(xué)事件、五星教學(xué)法等教育心理學(xué)原理，并融合BEI需求訪談、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、焦點(diǎn)小組討論等技術(shù)和方法論，幫助你打造高品質(zhì)的場(chǎng)景化課程，提升培訓(xùn)效果。
同時(shí)，在課程開發(fā)的過(guò)程中融入“沉浸式TTT”教學(xué)方法，讓內(nèi)訓(xùn)師真正地關(guān)注學(xué)員的需求，讓學(xué)員成為課堂的主角。在經(jīng)典教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，傳授并讓學(xué)員親自體驗(yàn)多種的培訓(xùn)游戲、引導(dǎo)或團(tuán)隊(duì)教練工具，學(xué)員可以直接應(yīng)用在今后的培訓(xùn)工作中。同時(shí)，學(xué)員還會(huì)學(xué)習(xí)到培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)背后的原理。這樣學(xué)員自己也能在今后的工作中創(chuàng)新，提升自己的培訓(xùn)效果。
《課程特點(diǎn)》
設(shè)計(jì)場(chǎng)景化
以學(xué)員為中心，以績(jī)效為導(dǎo)向，聚焦工作場(chǎng)景，在加涅的九大教學(xué)事件、五星教學(xué)法等教育心理學(xué)原理基礎(chǔ)上，融合最佳實(shí)踐萃取、BEI需求訪談、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、焦點(diǎn)小組討論等技術(shù)和方法論，幫助學(xué)員提升課程開發(fā)的針對(duì)性和有效性，打造企業(yè)內(nèi)品質(zhì)課程。
敏捷模板化
課程五步中每一步都有簡(jiǎn)單易用的模板表格，便于學(xué)員敏捷開發(fā)，提升效率。
引導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)化
本課程結(jié)合了導(dǎo)師的近15年企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員梳理最佳實(shí)踐，構(gòu)建自己的課程框架甚至知識(shí)體系，讓課程更落地。
《課程目標(biāo)》：工作坊結(jié)束時(shí)，協(xié)助每位學(xué)員敏捷開發(fā)出一門精品業(yè)務(wù)課程
??????概述企業(yè)課程開發(fā)的趨勢(shì)和價(jià)值
??????運(yùn)用課程內(nèi)容與工作場(chǎng)景結(jié)合的技巧
??????嘗試萃取業(yè)務(wù)專家隱性經(jīng)驗(yàn)的方法
??????演練提煉總結(jié)及知識(shí)建模能力
??????構(gòu)建邏輯清晰、層次分明的課程框架
??????設(shè)計(jì)精彩互動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略
體驗(yàn)讓學(xué)員參與的開場(chǎng)技巧
體驗(yàn)讓學(xué)員覺察的講授技巧
體驗(yàn)讓學(xué)員共創(chuàng)的轉(zhuǎn)化技巧
體驗(yàn)讓學(xué)員行動(dòng)的結(jié)尾技巧
在學(xué)員演練的過(guò)程中，關(guān)注內(nèi)訓(xùn)師的應(yīng)對(duì)控場(chǎng)等技巧
??????完成高效PPT課件的制作
《課程對(duì)象》企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、課程經(jīng)理、專兼職內(nèi)訓(xùn)師。
《課程時(shí)間》定制版3天2晚
《課程大綱》
訓(xùn)前準(zhǔn)備篇
訓(xùn)前學(xué)習(xí)資料下發(fā)
學(xué)員提交《選題表》，提前思考準(zhǔn)備一個(gè)課題
導(dǎo)師提前了解學(xué)員的選題表作業(yè)情況，并做針對(duì)性準(zhǔn)備
第一模塊：導(dǎo)入篇
暖場(chǎng)導(dǎo)入“培訓(xùn)師的開場(chǎng)設(shè)計(jì)”
試講體驗(yàn)“走出迷宮大挑戰(zhàn)”
輕松學(xué)理論－人人參與的教學(xué)方式
以學(xué)員為中心
以績(jī)效為導(dǎo)向
以技巧為輔助
案例分析：通用素質(zhì)/前端人員/產(chǎn)品研發(fā)/基層管理等不同課程開發(fā)案例
第二模塊：定義課程價(jià)值
分析對(duì)象場(chǎng)景：
萃取績(jī)效場(chǎng)景：《工作任務(wù)&場(chǎng)景痛點(diǎn)分析表》
小組共創(chuàng)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的工作場(chǎng)景分析
實(shí)戰(zhàn)作業(yè)：學(xué)員結(jié)合自身課題，設(shè)計(jì)場(chǎng)景化課程大綱
導(dǎo)師一對(duì)一輔導(dǎo)通關(guān)
攥寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：羅伯特.梅杰《程序教學(xué)目標(biāo)編寫》
第三模塊：開發(fā)課程內(nèi)容
萃取場(chǎng)景內(nèi)容
最佳實(shí)踐萃取的方法論
萃取的常用方法一：“一對(duì)一訪談”四步驟
前期準(zhǔn)備：資料分析三渠道
激發(fā)氛圍：輕松開場(chǎng)六要素
挖掘場(chǎng)景：深度提問五話術(shù)
輸出成果：經(jīng)驗(yàn)建模三步法 & 邏輯呈現(xiàn)四模型
“一對(duì)一訪談”模擬演練
建模內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
圖表建模法
口訣建模法
物品建模法
導(dǎo)師輔導(dǎo)實(shí)操練習(xí)《課程內(nèi)容萃取表》
創(chuàng)意課程名稱
課程命名的四個(gè)魔法棒
第四模塊：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)風(fēng)格：庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈
奇師妙享的課程設(shè)計(jì)四步驟：起、承、轉(zhuǎn)、合
導(dǎo)師輔導(dǎo)實(shí)操練習(xí)《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表》
重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)：基于7種教學(xué)效果產(chǎn)出的22種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
起：建立三重聯(lián)系：講師連接、學(xué)員連接、主題連接
讓學(xué)員參與的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
綜合感官 vs 場(chǎng)域運(yùn)用
互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)：學(xué)員設(shè)計(jì)自己的開場(chǎng)
小組分享，全班分享
承：傳授知識(shí)，增強(qiáng)說(shuō)服的四要素一工具
讓學(xué)員覺察的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
人型矩陣 vs 4F提問法 vs 時(shí)間線矩陣
互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)：學(xué)員設(shè)計(jì)自己的教學(xué)案例
導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)性的輔導(dǎo)
轉(zhuǎn)：從“知道”到“做到”的層層升級(jí)
讓學(xué)員共創(chuàng)的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
4種常見的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)互動(dòng)方法
體驗(yàn)：案例教學(xué)法的魅力
Case vs. Example?
12個(gè)角色卡的情景演練
合：讓學(xué)員行動(dòng)的“峰終定律”原理
讓學(xué)員行動(dòng)的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)知識(shí)樹
個(gè)人紙飛機(jī)
布林克霍夫研究：建立驅(qū)動(dòng)，促發(fā)行動(dòng)
規(guī)劃課程時(shí)間：關(guān)注“六個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻”
第五模塊：閉環(huán)課程資料
課件開發(fā)的PPT全景圖展示
PPT高效制作法，高效插件的實(shí)操演練
精品課件包七件套解讀+模板
第六模塊：個(gè)人培訓(xùn)呈現(xiàn)
定制學(xué)員上臺(tái)練習(xí)
終極檢驗(yàn)：每位學(xué)員進(jìn)行10分鐘的培訓(xùn)演練。
培訓(xùn)師會(huì)給予每位學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，培訓(xùn)技巧、呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)師互動(dòng)的四項(xiàng)基本法則
培訓(xùn)師應(yīng)該掌握的黃金時(shí)間管理法則
培訓(xùn)師的肢體和語(yǔ)言
肢體語(yǔ)言：表情、眼神、站姿、步法、手勢(shì)小貼士
聲音語(yǔ)言：語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)法、用聲、口語(yǔ)小貼士
培訓(xùn)師如何應(yīng)對(duì)緊張？如何應(yīng)對(duì)提問？應(yīng)對(duì)不同的尷尬場(chǎng)景？

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