《決戰(zhàn)淮?!炙季S與問(wèn)題分析解決沙盤》

  培訓(xùn)講師:趙猛

講師背景:
趙猛老師講師簡(jiǎn)介:國(guó)家二級(jí)心理咨詢師積極領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師前瞻思維認(rèn)證培訓(xùn)師心智成長(zhǎng)認(rèn)證指導(dǎo)師中管院認(rèn)證直播培訓(xùn)師高級(jí)情景沙盤認(rèn)證講師體驗(yàn)式教育中級(jí)培訓(xùn)師《游戲?qū)W習(xí)快樂(lè)求知》項(xiàng)目發(fā)起人《積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻》認(rèn)證講師企業(yè)管理咨詢公司顧問(wèn),天 詳細(xì)>>

趙猛
    課程咨詢電話:

《決戰(zhàn)淮?!炙季S與問(wèn)題分析解決沙盤》詳細(xì)內(nèi)容

《決戰(zhàn)淮?!炙季S與問(wèn)題分析解決沙盤》

決戰(zhàn)淮?!炙季S與問(wèn)題分析解決沙盤
【課程背景】
企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中,每個(gè)人都不可避免地要面對(duì)問(wèn)題,可以說(shuō)只要企業(yè)保持運(yùn)營(yíng),問(wèn)題就會(huì)不斷出現(xiàn)。企業(yè)的管理者和員工每天都必須要面各種各樣的問(wèn)題,從某種意義上來(lái)說(shuō),解決問(wèn)題能力已成為管理者和員工的基本能力。如果企業(yè)的每一位員工都能有效的處理和解決問(wèn)題,必然產(chǎn)生事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)員工解決問(wèn)題的思維?如何提升員工解決的能力?如何讓員工掌握從問(wèn)題到創(chuàng)新的一系列方法?本課程基于以上問(wèn)題的解決,為企業(yè)管理人員量身訂制,從問(wèn)題解決的角度為管理人員提供切實(shí)可行的整體解決方案。
【課程收益】
強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí),提高對(duì)潛在問(wèn)題的敏感性
提高面對(duì)問(wèn)題的勇氣和主動(dòng)性
掌握有效解決問(wèn)題的五步法
掌握界定主體、抓住問(wèn)題要害的方法
掌握分析問(wèn)題、多層次分析問(wèn)題原因的結(jié)構(gòu)化思維方法
掌握?qǐng)F(tuán)體問(wèn)題引導(dǎo)工具(提問(wèn)技術(shù));
掌握創(chuàng)新思維的頭腦風(fēng)暴法和六頂思考帽思維技術(shù)
能夠分析工作狀況并更好地設(shè)定優(yōu)先級(jí);
了解到如何才能增加處理問(wèn)題的確定性,并減少嘗試性錯(cuò)誤;
掌握有效決策的邏輯和工具。
【課程模型】
【課程時(shí)間】2天,6小時(shí)/天
【課程對(duì)象】企業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人/各級(jí)管理者/儲(chǔ)備干部
【課程方式】沙盤模擬+講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練
【課程大綱】
決戰(zhàn)淮海沙盤背景:
《決戰(zhàn)淮海》是一款極具分析和決策的管理類沙盤。主要是模擬當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)
局勢(shì),分析18個(gè)敵軍據(jù)點(diǎn),規(guī)定時(shí)間內(nèi)繪制出戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)圖。
每個(gè)學(xué)員都將在沙盤中承擔(dān)相關(guān)的角色,去重溫這段歷史,模擬當(dāng)時(shí)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我軍和國(guó)民黨生死搏斗的緊迫情境下,依舊做出正確的分析與決定的過(guò)程,最終取得勝利
推演中我們首先要從故事背景和沙盤規(guī)則中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 所在,并通過(guò)學(xué)習(xí)和使用問(wèn)題分析工具,逐漸深入理解問(wèn)題的定義和聯(lián)系發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性,在推嚴(yán)重不斷深入,從發(fā)現(xiàn)情報(bào)、識(shí)別情報(bào)、接受任務(wù)、并在復(fù)雜多變的戰(zhàn)局中完成各項(xiàng)任務(wù),最終實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)役的勝利


導(dǎo)入:情景沙盤在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的效果應(yīng)用
(情景沙盤反映的問(wèn)題就是企業(yè)實(shí)際中的問(wèn)題)
1. 沙盤的起源和發(fā)展史
2. 中國(guó)近代企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的沙盤邏輯應(yīng)用
3. 沙盤推演中角色設(shè)定與企業(yè)管理者的角色定位
情境沙盤演練——引入情景設(shè)置,增加變量,設(shè)置戰(zhàn)場(chǎng)變化因素,在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題執(zhí)行計(jì)劃
一、已具備資源(模擬企業(yè)信息及資源)
1. 初始兵力 2. 行軍及作戰(zhàn)時(shí)間 3、作戰(zhàn)地圖 4、早期的偵察信息
二、、風(fēng)險(xiǎn)變量(模擬外部市場(chǎng)環(huán)境的變化、政策變量等)
1. 敵人坐標(biāo)和人數(shù) 2. 俘虜?shù)男畔? 3. 偵察的情報(bào) 4. 總部的指示和命令
三、作戰(zhàn)路線設(shè)置(企業(yè)運(yùn)營(yíng)路線的選擇,模擬外部變量環(huán)境)
1. 地形的變化 2. 情報(bào)的準(zhǔn)確 3. 友軍的協(xié)作 4. 行軍時(shí)間 5. 體能消耗
引言:?jiǎn)栴}意識(shí)及層次
第一講:?jiǎn)栴}界定
2811780134620問(wèn)題討論:工人中遇到的問(wèn)題
一、問(wèn)題類別
理論:?jiǎn)栴}類別模型
1. 救火類問(wèn)題(看得見(jiàn)的問(wèn)題)
2. 發(fā)現(xiàn)類問(wèn)題(尋找性問(wèn)題)
3. 預(yù)測(cè)類問(wèn)題(創(chuàng)造出來(lái)的問(wèn)題)
二、問(wèn)題監(jiān)測(cè)
理論:工作儀表盤
1. 可視化:進(jìn)度在掌握之中
2. 儀表盤制度方法
3. 問(wèn)題監(jiān)測(cè)的價(jià)值
2811780228600三、明確問(wèn)題
案例演示:?jiǎn)栴}的根源
理論:邏輯樹(shù)模型(麥肯錫工具)
1. 議題樹(shù):?jiǎn)栴}探究
2. 假設(shè)樹(shù):證明或否定
3. 是否樹(shù):明確問(wèn)題
4. 模型樹(shù):尋找問(wèn)題
實(shí)操演練:運(yùn)用邏輯樹(shù)明確實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)(邏輯樹(shù)模板)
第二講:?jiǎn)栴}分析
一、微觀因果分析
理論:線性思維原理
1. 思維鏈:深入分析問(wèn)題
2. 5Why:探究問(wèn)題根源
3. 5So法:推導(dǎo)問(wèn)題結(jié)果
4. 綜合運(yùn)用:尋找問(wèn)題的根源與影響
實(shí)操演練:運(yùn)用線性思維分析問(wèn)題練習(xí)(模板)
2827020231140二、宏觀系統(tǒng)分析
案例演示:一家企業(yè)的新戰(zhàn)略
理論:系統(tǒng)性思維
1. 重識(shí)因果:因果并非萬(wàn)能
2. 非常規(guī)系統(tǒng):系統(tǒng)動(dòng)態(tài)變化的
3. 良性循環(huán):建立良性的系統(tǒng)
實(shí)操演練:宏觀系統(tǒng)分析練習(xí)(系統(tǒng)分析表模板)
三、特定分析工具
1. 通用工具:(魚骨圖/SWOT/杠桿原理/理解層次/5W2H/知識(shí)管理/知識(shí)轉(zhuǎn)化/改善循環(huán))
2. 領(lǐng)導(dǎo)力工具:(權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)力/領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論/管理方格理論)
3. 營(yíng)銷與產(chǎn)品工具:(4P4C4R/市場(chǎng)開(kāi)發(fā)模型/產(chǎn)品價(jià)值分析/產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)分析)
4. 戰(zhàn)略與執(zhí)行工具:(平衡計(jì)分卡/波特五力模型/盧因力場(chǎng)分析/流程優(yōu)化)
5. 績(jī)效與激勵(lì)工具:(績(jī)效棱柱/員工滿意度分析/8020法則/要事第一/雙因理論)
(以上工具視企業(yè)實(shí)際需要選擇性學(xué)習(xí))
2781300233680第三講:解決方案
問(wèn)題討論:為什么要深化改革?
一、問(wèn)題切入
理論:價(jià)值最大化
1. 帕累托法則:選擇最大價(jià)值化
2. 配對(duì)比較法:選擇數(shù)值較大的
3. 關(guān)鍵事件法:選擇有決定性的
二、解決方案
課堂互動(dòng):致經(jīng)典
理論:需求理論
1. 頭腦風(fēng)暴法:激發(fā)盡可能多的方法
2. 群策群力法:彼此相互促進(jìn)創(chuàng)造方法
2964815-7651753. 結(jié)構(gòu)化:金字塔原理
4. 流程化:端現(xiàn)端的細(xì)化
實(shí)操演練:關(guān)于實(shí)際問(wèn)題的頭腦風(fēng)暴練習(xí)
第四講:方案執(zhí)行
案例演示:?jiǎn)栴}出在哪里
一、目標(biāo)精細(xì)化
理論:WBS目標(biāo)分解
1. 從大到?。耗繕?biāo)分解
2. 從外到內(nèi):5W1H法
3. 從多到少:取消/合并/重組/簡(jiǎn)化
實(shí)操演練:執(zhí)行任務(wù)的分解與落實(shí)練習(xí)
課堂互動(dòng): 觀察與結(jié)果
二、目標(biāo)可視化
理論:目標(biāo)管理
1. 記錄和明確任務(wù)目標(biāo)
2. 分析目標(biāo)可執(zhí)行性
3. 擬定目標(biāo)管理
4. 評(píng)價(jià)工作效果
實(shí)操演練:把工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為可視化計(jì)劃表的練習(xí)
三、結(jié)果復(fù)盤
理論:復(fù)盤原理
1. 結(jié)果回顧評(píng)估
2529840114300案例演示: 不痛不癢的總結(jié)
1)重新明確目標(biāo)
2)關(guān)鍵結(jié)果指標(biāo)
3)原來(lái)計(jì)劃策略
4)實(shí)際結(jié)果數(shù)據(jù)
實(shí)操演練:回顧評(píng)估的練習(xí)(模板)
2. 分析與反思
1)可達(dá)成的成功經(jīng)驗(yàn)
2)不可達(dá)成的問(wèn)題分析
實(shí)操演練:分析反思的練習(xí)(模板)3. 工作經(jīng)驗(yàn)萃?。蛇x部分)
理論:經(jīng)驗(yàn)萃取模型
2956560558801)萃取目標(biāo)選擇
2)萃取材料準(zhǔn)備
3)萃取主持任務(wù)
4)萃取流程步驟
5)萃取環(huán)境維護(hù)
實(shí)操演練:提煉萃取的練習(xí)(模板)
4. 轉(zhuǎn)化應(yīng)用
案例演示:精英流失
1)關(guān)注可控部分
2)固化成功經(jīng)驗(yàn)
3)行動(dòng)方案制訂
4)萃取流程步驟
5)明確執(zhí)行責(zé)任
實(shí)操演練:轉(zhuǎn)化應(yīng)用的練習(xí)(模板)
問(wèn)題解答:關(guān)于問(wèn)題分析與解決的問(wèn)題解答

 

趙猛老師的其它課程

96456530480-1143000-922655302260321945014166855925820-9315457826375傳承紅色基因,弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,建設(shè)精神家園傳承紅色基因,弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,建設(shè)精神家園-12217404375785【重走長(zhǎng)征之四渡赤水】情境模擬沙盤演練課程(版權(quán)課程●違者必究)【重走長(zhǎng)征之四渡赤水】情境模擬沙盤演練課程(版權(quán)課程

 講師:趙猛詳情


中基層干部管理技能提升【課程背景】從目前國(guó)內(nèi)管理現(xiàn)狀來(lái)看,大部分中、高層管理者重業(yè)務(wù)輕管理,缺乏管理意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本質(zhì)上來(lái)說(shuō),這是對(duì)管理者角色認(rèn)知的偏差以及整體管理思路和工具缺乏的體現(xiàn)。你在企業(yè)中是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象管理者不能明確自身身份使命,身在管理卻事必躬親,儼然超級(jí)員工管理者很辛苦,員工很輕松,但員工卻干的很不開(kāi)心管理者很努力,但由于缺少管理工具,

 講師:趙猛詳情


勇攀珠峰——驅(qū)動(dòng)自我成長(zhǎng)成就高績(jī)效團(tuán)隊(duì)【課程背景】大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)“五年”,是人生當(dāng)中一個(gè)很重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),是開(kāi)啟精彩職業(yè)人生的第一個(gè)篇章,在職業(yè)生涯專業(yè)里我們把這個(gè)階段叫做職業(yè)生涯“適應(yīng)期“。因此,在這個(gè)“五年里”,你信什么、要什么、靠什么、想什么、學(xué)什么、做什么,都將會(huì)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程圍繞“如何從一名學(xué)校人成為合格的職場(chǎng)人”這一主線,

 講師:趙猛詳情


職場(chǎng)必備的思維、心態(tài)與素養(yǎng)【課程背景】經(jīng)過(guò)“十年寒窗”的學(xué)習(xí),學(xué)生們從校園走進(jìn)職場(chǎng),開(kāi)始面臨人生中的另一個(gè)重要領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。有些員工盡管在職場(chǎng)中已經(jīng)打拼數(shù)月,甚至幾年,但自己卻仍然感到力不從心,不能很好的勝任職場(chǎng)的要求。職場(chǎng)環(huán)境畢竟與校園環(huán)境有著巨大的不同,一個(gè)人的成長(zhǎng)和收益在智商之外,還取決于思維方式、態(tài)度理念、溝通方式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方方面面。另外,一個(gè)人的行

 講師:趙猛詳情


《職場(chǎng)高情商——情緒壓力管理能力提升》【課程背景】高情商不單是擅長(zhǎng)待人接物察言觀色,更是能做好情緒與壓力管理壓力可算是“21世紀(jì)性的流行病”。世界知名辦公方案提供商雷格斯公司去年對(duì)1.6萬(wàn)名職場(chǎng)人士調(diào)查,發(fā)布了最新調(diào)查結(jié)果:1、中國(guó)大陸認(rèn)為自己身處工作壓力的占75以上,大大超過(guò)了全球平均值48。2、中國(guó)上班族在過(guò)去一年內(nèi)所承受的壓力,位列全球第一,是不折不扣

 講師:趙猛詳情


收獲的季節(jié)——員工執(zhí)行力提升情景沙盤課程【課程背景】據(jù)調(diào)查,企業(yè)里75的員工是不敬業(yè)的!隨著時(shí)間的推移,敬業(yè)精神逐年在下降!表現(xiàn)為:自由散漫、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力欠缺、相互推諉、驕傲自滿、缺乏創(chuàng)新意識(shí)、工作不到位。既不關(guān)心企業(yè)的發(fā)展,又對(duì)自我缺乏清晰的目標(biāo)規(guī)劃,“混日子”現(xiàn)象相當(dāng)普遍,嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展!做好任何工作,都需要有二個(gè)前提:意愿、能力。本課程旨在

 講師:趙猛詳情


-69850-10668002852420書記上講臺(tái),黨課講起來(lái)優(yōu)質(zhì)黨課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與精彩呈現(xiàn)技術(shù)講師:趙猛優(yōu)質(zhì)黨課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與精彩呈現(xiàn)技術(shù)6479540654050課程對(duì)象課程背景黨支部書記、優(yōu)秀黨務(wù)工作者課程時(shí)長(zhǎng):2天黨課是對(duì)黨員進(jìn)行經(jīng)常性思想教育的一種基本形式。開(kāi)展黨課教育是黨的基礎(chǔ)組織的一項(xiàng)經(jīng)常性工作,是提高黨員思想政治素質(zhì)/增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力

 講師:趙猛詳情


情景模擬沙盤玩具大亨——積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻【課程背景】從目前國(guó)內(nèi)管理現(xiàn)狀來(lái)看,大部分中、基層管理者重業(yè)務(wù)輕管理,缺乏管理意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本質(zhì)上來(lái)說(shuō),這是對(duì)管理者角色認(rèn)知的偏差以及整體管理思路和工具缺乏的體現(xiàn)。本課程將通過(guò)真實(shí)的案例、教學(xué)視頻、情境模擬等多種方式,由內(nèi)而外地提升學(xué)員的管理格局與行之有效的領(lǐng)導(dǎo)行為。課程包含領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域經(jīng)典的經(jīng)營(yíng)模擬游戲課

 講師:趙猛詳情


沙漠掘金——管理者的角色定位與管理技能提升【課程背景】在許多的企業(yè),中層領(lǐng)導(dǎo)者在管理實(shí)踐中往往會(huì)有四種類型:生產(chǎn)技術(shù)型、盲目執(zhí)行型、勞動(dòng)模范型、哥們義氣型,有的中層領(lǐng)導(dǎo)者身上還可能會(huì)有兩種以上類型的融合。以上各種傾向都有必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)或部門的績(jī)效不高,上下級(jí)關(guān)系不融洽,效率低下,領(lǐng)導(dǎo)者本身也很困擾。研究表明,出現(xiàn)這四種傾向不是偶然的,它是和中層管理者的成長(zhǎng)軌跡

 講師:趙猛詳情


沙漠掘金——目標(biāo)管理與團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)【課程背景】企業(yè)經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo),可為什么到了最后,目標(biāo)總是完成的不太理想呢?因?yàn)槲覀冎朴喣繕?biāo)還需要掌握一些目標(biāo)分析、制訂和具體執(zhí)行的工具與方法,目標(biāo)不能總停留在口號(hào)上,要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。德魯克說(shuō)“并不是有了目標(biāo)才有工作,而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作”企業(yè)的任務(wù)和使命必須

 講師:趙猛詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.norrislakevacationhomes.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有