《讀黨史故事 學(xué)職業(yè)精神》

讀黨史故事 學(xué)職業(yè)精神
主講：張朝輝
【課程背景】
很多企業(yè)都存在著員工的工作積極性不足，缺乏自驅(qū)力，做出的工作結(jié)果客戶(hù)也不滿意。為什么會(huì)這樣？經(jīng)過(guò)對(duì)眾多團(tuán)隊(duì)的觀察和分析，最為集中的原因，是員工缺少歸屬感，同時(shí)缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，有些員工甚至不知道如何去做好自己的分內(nèi)工作。那么，如何讓員工認(rèn)知主動(dòng)工作的意義？如何讓員工具備起責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?？如何讓員工做出客戶(hù)滿意的工作結(jié)果？如何去倡導(dǎo)正能量磁場(chǎng)的企業(yè)文化？本課程通過(guò)對(duì)革命先烈的五個(gè)故事講解，讓學(xué)員在心靈感受戰(zhàn)火洗禮、重溫紅色精神的同時(shí)，來(lái)對(duì)比自己的當(dāng)下?tīng)顟B(tài)，發(fā)自?xún)?nèi)心的來(lái)感悟職業(yè)精神的真諦，來(lái)學(xué)習(xí)提供工作效能的方法?！菊n程收益】
1 學(xué)習(xí)英烈先輩們的革命精神
2 對(duì)照并認(rèn)知自己在職場(chǎng)中應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)精神
3 掌握職場(chǎng)的基本工作技能與自我管理技能
4 提高團(tuán)隊(duì)的工作效率與凝聚力
【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，精準(zhǔn)定位培訓(xùn)需求，并針對(duì)性設(shè)計(jì)案例。
情境設(shè)計(jì)：依據(jù)課前調(diào)研結(jié)果，設(shè)計(jì)工作場(chǎng)景案例，更便于理解和認(rèn)知。
教學(xué)生動(dòng)：互動(dòng)討論、實(shí)例分析、角色扮演、小組研討等多種形式，課堂生動(dòng)活躍。
工具落地：課堂上體驗(yàn)，課程中訓(xùn)練，多形式確保工具熟練應(yīng)用。
【課程對(duì)象】
企業(yè)全體員工
36963842222500【課程時(shí)間】
1天（6小時(shí)/天）
【課堂環(huán)境】
培訓(xùn)會(huì)議室約?100-150 平方米范圍
投影儀、無(wú)線話筒、白板、魚(yú)骨課桌式
【課程大綱】
★ 故事一：《中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)》
故事梗概：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)于1921年7月23日至31日在上海、
舉行，出席代表共13人。在后面的革命道路上，很多人卻在中途改變了自己
的初心！只有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的革命者，才踏上了天安門(mén)城樓......
故事引意：一名真正的共產(chǎn)主義革命者，要有堅(jiān)定的信念，并為之奮斗終身。依此來(lái)看我們的職場(chǎng)奮斗者，職業(yè)精神的第一條，就是應(yīng)當(dāng)擁有對(duì)一個(gè)組織、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)文化的堅(jiān)定的認(rèn)同。
職業(yè)精神之一：對(duì)文化的認(rèn)同
論點(diǎn)：1 認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀
2 認(rèn)同企業(yè)的發(fā)展未來(lái)
3 文化不認(rèn)同是雙輸
4 創(chuàng)造共同的使命感
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★ 故事二：《八一南昌起義》
故事梗概：1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)部分國(guó)民革命軍，在周恩來(lái)、賀龍、
葉挺、朱德、劉伯承、譚平山領(lǐng)導(dǎo)下，于江西省南昌市舉行的武裝起義。打響
了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍?zhuān)议_(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)
建革命軍隊(duì)的序幕。
故事引意：革命要成功，不再被國(guó)民黨反動(dòng)派屠殺，就要主動(dòng)出擊、奪取槍桿子，
才能保衛(wèi)勝利果實(shí)，將革命斗爭(zhēng)繼續(xù)下去；在企業(yè)職場(chǎng)中，要想實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，
也同樣需要發(fā)自?xún)?nèi)心的自驅(qū)力，主動(dòng)去做......
職業(yè)精神之二：對(duì)工作的主動(dòng)
論點(diǎn)：1 我們是結(jié)果的創(chuàng)造者，我們可以掌控自己的人生
2 積極主動(dòng)的三種特質(zhì)
3 成為轉(zhuǎn)型人
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★ 故事三：《三灣改編》
故事梗概：1927年9月29日至10月3日，毛澤東在江西永新縣三灣村，領(lǐng)導(dǎo)了
舉世聞名的“三灣改編”。從政治上組織上保證了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，標(biāo)志
著毛澤東建設(shè)人民軍隊(duì)思想的開(kāi)始形成。
故事引意：紅軍因?yàn)橛辛思o(jì)律約束，有了管理體制，才從行動(dòng)上真正保護(hù)了勞苦大
眾的利益，真正成為了勞苦大眾自己的隊(duì)伍，從而獲得了廣大勞苦人民的愛(ài)戴
和擁護(hù)，成功的基石。在企業(yè)職場(chǎng)中，我們應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，就是你的崗位職
責(zé) ......
職業(yè)精神之三：對(duì)規(guī)則的遵守
論點(diǎn)：1 職場(chǎng)規(guī)則就是自己的崗位職責(zé)
2 別人犯錯(cuò)不是我犯錯(cuò)的理由
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★ 故事四：《遵義會(huì)議》
故事梗概：1935年1月中共中央政治局在貴州遵義召開(kāi)的獨(dú)立自主地解決中國(guó)革命問(wèn)題的一次極其重要的擴(kuò)大會(huì)議，是在紅軍第五次反“圍剿”失敗和長(zhǎng)征初期嚴(yán)重受挫的情況下，為了糾正博古、王明、李德等人“左”傾領(lǐng)導(dǎo)在軍事指揮上的錯(cuò)誤而召開(kāi)的。這次會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思列寧主義基本原理解決自己的路線、方針和政策方面問(wèn)題的會(huì)議 。
故事引意：周恩來(lái)就軍事問(wèn)題作報(bào)告中指出，第五次反“圍剿”失敗的主要原因是
軍事領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的錯(cuò)誤，并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，作了誠(chéng)懇的自我批評(píng)，同時(shí)也批評(píng)了博古和李德。在企業(yè)職場(chǎng)中，我們應(yīng)當(dāng)100%的去承擔(dān)責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)推諉扯皮！責(zé)任感，是企業(yè)管理的核心，是職場(chǎng)人必須具備的素質(zhì)！
職業(yè)精神之四：對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)
論點(diǎn)：1 職場(chǎng)的契約精神
2 優(yōu)秀員工找方法，平庸員工找借口
【互動(dòng)】契約精神呈現(xiàn)在哪里？
★ 故事五：《新中國(guó)成立》
故事梗概：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)群眾齊集天安門(mén)廣場(chǎng)，舉行隆
重的開(kāi)國(guó)大典。毛澤東主席在天安門(mén)城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共
和國(guó)中央人民政府今天成立了！”向世界宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府成
立。
故事引意：為什么共產(chǎn)黨得到廣大勞動(dòng)人民的擁護(hù)？因?yàn)楣伯a(chǎn)黨體現(xiàn)的是勞動(dòng)人民
的利益！在工作中，我們所做的結(jié)果，不是為了滿足自己的認(rèn)可，而是應(yīng)當(dāng)滿
足客戶(hù)的要求，體現(xiàn)對(duì)客戶(hù)所產(chǎn)生的價(jià)值！
職業(yè)精神之五：對(duì)客戶(hù)的價(jià)值
論點(diǎn)：1 客戶(hù)是我們的衣食父母
2 客戶(hù)不僅僅是外來(lái)的儲(chǔ)戶(hù)，還有工作之中的內(nèi)部客戶(hù)
3 下道工序是上道工序的客戶(hù)
4 客戶(hù)價(jià)值的四個(gè)特質(zhì)
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【小工具】：做好客戶(hù)價(jià)值的三個(gè)方法
★ 課程總結(jié)：
1 融入團(tuán)隊(duì)，就是融入到團(tuán)隊(duì)文化中去
2 職場(chǎng)人應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)操守是堅(jiān)持原則、承擔(dān)責(zé)任
3 客戶(hù)才是對(duì)自己工作的真正評(píng)價(jià)者
4 通過(guò)自己的工作技能提升來(lái)提高團(tuán)隊(duì)效能
5 通過(guò)設(shè)定自我人生目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
【思考】 工作反思的十個(gè)思考問(wèn)題：之前自己的工作中是否有這樣的現(xiàn)象發(fā)生過(guò)？

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