卓越四分衛(wèi)-找到達(dá)成目標(biāo)的清晰路徑（2天版)

  培訓(xùn)講師：趙仁鑫

講師背景：
趙仁鑫老師：4合1職業(yè)人訓(xùn)練中心項(xiàng)目負(fù)責(zé)人國家高級(jí)人力資源師全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)CIPTM注冊(cè)國際職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證講師金牌面試官授權(quán)認(rèn)證講師員工執(zhí)行力塑造專家招聘面試資深專家趙老師擁有近10年大中型企業(yè)的人力資源管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歷任培訓(xùn) 詳細(xì)>>

趙仁鑫
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卓越四分衛(wèi)-找到達(dá)成目標(biāo)的清晰路徑（2天版)

卓越四分衛(wèi) —— 找到達(dá)成目標(biāo)的清晰路徑
—— 高效執(zhí)行三步法
—— 工作推進(jìn)
—— 領(lǐng)導(dǎo)力-帶領(lǐng)下屬達(dá)成共同目標(biāo)
—— 高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
課程背景概述：
在工作中面對(duì)目標(biāo)任務(wù)，大家常常陷入紛亂如麻的細(xì)節(jié)中，找不到突破口或進(jìn)展緩慢，結(jié)果往往是“有苦勞沒功勞”，既浪費(fèi)公司資源，又耗費(fèi)企業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)間”。
課程能為我們解決什么問題？
本課程通過系統(tǒng)的方法和工具，幫助管理者找到能與團(tuán)隊(duì)共同推進(jìn)的引領(lǐng)性目標(biāo)，挖掘推進(jìn)過程的難點(diǎn)障礙，代領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起，上下同欲實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)。老師通過多樣化的工作場景案例，理論聯(lián)系實(shí)際的講授課程，把思維模型和工作相結(jié)合，用定方向，配戰(zhàn)術(shù)，制地圖的授課邏輯，幫助學(xué)員將錯(cuò)綜復(fù)雜的任務(wù)迅速理出頭緒，快速推進(jìn)、落地執(zhí)行。
面對(duì)新任務(wù)，快速找到突破口
安排給下屬的工作，常常是當(dāng)面承諾“沒問題”，可過了幾天一點(diǎn)進(jìn)展都沒有，再過幾天又來求助領(lǐng)導(dǎo)幫忙指點(diǎn)迷津。
面對(duì)問題，快速找到解決辦法
工作推進(jìn)過程中每每遇到問題，員工便求助領(lǐng)導(dǎo)，自己不僅沒思路，更對(duì)問題沒思考，長此以往形成工作惰性，遲遲難以發(fā)展。
面對(duì)計(jì)劃，快速找到推動(dòng)策略
員工制定的計(jì)劃，往往是“虛假的計(jì)劃”，實(shí)際的執(zhí)行跟計(jì)劃是“兩張皮”，缺乏有效的執(zhí)行策略，計(jì)劃自然就停留在紙面上了。
面對(duì)匯報(bào)，快速說清關(guān)鍵點(diǎn)
常常被領(lǐng)導(dǎo)交到辦公室問“你有什么想法？”，云山霧罩一番，總也切不中要害，明明有能力，卻總在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。
學(xué)員對(duì)象：
希望在工作中理清思路、高效推進(jìn)、完美達(dá)成的管理者及其他職場人士。
課程收益：
團(tuán)隊(duì)收益：幫助管理者建立高效達(dá)成目標(biāo)的邏輯思考方式，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)既有效率又有效能的達(dá)成既定目標(biāo)。
個(gè)人收益：幫助學(xué)員建立目標(biāo)和任務(wù)推進(jìn)的思考框架，切實(shí)提高個(gè)人的思維深度和洞察力，推進(jìn)快速高效工作，助力個(gè)人能力成長。
課程時(shí)間：12小時(shí)
導(dǎo)入：
1、建立高效推進(jìn)目標(biāo)的邏輯思考方法
發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，把復(fù)雜的事情變簡單
找到本質(zhì)，通過訓(xùn)練建立科學(xué)的目標(biāo)推進(jìn)方法
2、高效推進(jìn)目標(biāo)三步法
定方向，明確目的讓結(jié)果可預(yù)見
配戰(zhàn)術(shù)，有效拆解突破難點(diǎn)瓶頸
制地圖，過程控制推進(jìn)目標(biāo)達(dá)成
練習(xí)：飛行技能大比武
工具：PDS、執(zhí)行三步法
第一章 定方向，明確目的讓結(jié)果可預(yù)見
一、目標(biāo)分為滯后性與引領(lǐng)性指標(biāo)
1、衡量目標(biāo)是否達(dá)到的滯后性指標(biāo)
2、發(fā)現(xiàn)可預(yù)見結(jié)果的引領(lǐng)性指標(biāo)
二、“精確發(fā)設(shè)”設(shè)計(jì)可預(yù)見結(jié)果的目標(biāo)
1、精：精準(zhǔn)界定期待的目標(biāo)結(jié)果的滯后性指標(biāo)
2、確：確認(rèn)達(dá)成目標(biāo)結(jié)果的要素的關(guān)鍵邏輯
3、發(fā)：發(fā)現(xiàn)與眾不同的做法與行為的正向偏差
4、設(shè)：設(shè)計(jì)能夠達(dá)成目標(biāo)結(jié)果的引領(lǐng)性指標(biāo)
練習(xí)：發(fā)現(xiàn)和制定本小組的引領(lǐng)性指標(biāo)
工具： 目標(biāo)書寫公式、“精確發(fā)設(shè)”表
第二章 配戰(zhàn)術(shù)，逐個(gè)擊破難點(diǎn)瓶頸
一、梳理分析，明確難點(diǎn)障礙
1、以假設(shè)為前提進(jìn)行框架對(duì)比
2、以事實(shí)為基礎(chǔ)分類找出關(guān)聯(lián)
二、創(chuàng)新思維，尋找解決對(duì)策
1、群策群力，突破思維障礙
2、隱性問題顯性化、感性問題理性化
練習(xí)：尋找和確定本小組的解決方案
工具：框架對(duì)比法、分類關(guān)聯(lián)法、頭腦風(fēng)暴、優(yōu)選矩陣
第三章 制地圖，過程控制，推進(jìn)目標(biāo)達(dá)成
一、以業(yè)務(wù)策略為導(dǎo)向，制定行動(dòng)計(jì)劃
1、聚焦任務(wù)目標(biāo)
2、明確里程碑事件
3、制定行動(dòng)計(jì)劃
二、以管理策略為導(dǎo)向，進(jìn)行過程復(fù)盤
1、過程回顧，緊盯目標(biāo)
2、出現(xiàn)異常，反思過程
3、總結(jié)規(guī)律，調(diào)整計(jì)劃
練習(xí)：制定優(yōu)化后的執(zhí)行計(jì)劃
練習(xí)：復(fù)盤階段性成果
工具：計(jì)劃表單、復(fù)盤地圖

 

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部分：理論篇——“三、思、而、后、行”的溝通思維方式部分：理解“關(guān)注他人感受——三思而后行”溝通思維方式的內(nèi)涵一．究竟是什么阻礙了溝通？視頻分析溝通障礙的3層次解讀二．溝通的意義和內(nèi)涵高效溝通的2個(gè)基本任務(wù)影響溝通的3個(gè)主要因素三.高效溝通的思維方式-三、思、而、后、行”“三”：溝通前拆掉“3”個(gè)心墻“思”：識(shí)別溝通中的“4”大典型風(fēng)格“而”：因人“而”異選

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課程綱要成果落地部分：高效執(zhí)行——領(lǐng)命確認(rèn)部分：掌握接受工作命令的步驟和要求一、順利執(zhí)行的前提正確的做事做正確的事從接受命令開始二、完整接受任務(wù)被上司要求談話時(shí)ü正確的步驟ü禁忌的行為ü情景演練記下上司交辦事項(xiàng)的重點(diǎn)ü科學(xué)的記錄方法ü做記錄的技巧ü通關(guān)練習(xí)理解命令的內(nèi)容和含義ü澄清疑問ü發(fā)表觀點(diǎn)ü復(fù)述指令第二部分：高效執(zhí)行——任務(wù)分析第二部分：運(yùn)用問題分析工

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課程綱要成果落地部分：發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值部分：發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值，梳理自我在團(tuán)隊(duì)中的角色定位一、團(tuán)隊(duì)的力量形成團(tuán)隊(duì)文化sup2;團(tuán)隊(duì)與群體sup2;團(tuán)隊(duì)構(gòu)成要素二、團(tuán)隊(duì)角色類型我的團(tuán)隊(duì)角色sup2;角色測試sup2;典型特征sup2;積極特征sup2;弱點(diǎn)特征團(tuán)隊(duì)角色與性格sup2;性格分析sup2;尊重差異第二部分：實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)綜效第二部分：教會(huì)學(xué)員掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)決策和沖突解決

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課程綱要沙盤模擬背景：“營救加西亞”一．沙盤演練目標(biāo)為營救全球知名的執(zhí)行明星“加西亞”二．整個(gè)課堂分為4-5個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)少尉一名，特種兵4-5名三．每個(gè)小組的每名特種兵都要在少尉的分工下完成一項(xiàng)“營救分任務(wù)”，并依靠團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)終的營救結(jié)果四．沙盤中既關(guān)注個(gè)人完成的效率，也關(guān)注每小組團(tuán)隊(duì)合作的終結(jié)果五．沙盤模擬整個(gè)完成后會(huì)根據(jù)完成時(shí)長與成果水平，產(chǎn)生佳

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開場：時(shí)間現(xiàn)狀梳理說明：發(fā)現(xiàn)自我時(shí)間管理的誤區(qū)1我的時(shí)間管理2自我時(shí)間現(xiàn)狀2.1自我檢查–時(shí)間現(xiàn)狀測試–工作茫、盲、忙第一部分：擺脫茫然說明：分析造成茫然原因1改變時(shí)間態(tài)度1.1人生的時(shí)間–人生的欲望–撕紙游戲1.2漠視時(shí)間的原因–看不見的就不會(huì)感到浪費(fèi)–感覺不到消失不會(huì)難過–沒期限不會(huì)有完成壓力–不費(fèi)力氣的決不會(huì)珍惜2時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)2.1何謂時(shí)間管理–時(shí)間

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1、以終為始的目標(biāo)管理方法◆以終為始的管理思想Oslash;以終為始的管理思想Oslash;以終為始的兩個(gè)原則基礎(chǔ)以終為始的兩次創(chuàng)造自我領(lǐng)導(dǎo)◆目標(biāo)管理的內(nèi)涵Oslash;三組人的故事Oslash;目標(biāo)管理的內(nèi)涵Oslash;目標(biāo)管理的五大魅力Oslash;目標(biāo)管理的八項(xiàng)要素Oslash;目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別Oslash;從愿景、戰(zhàn)略到年度策略目標(biāo)的形成◆

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一、任務(wù)布置說明：使學(xué)員掌握任務(wù)布置的基本要素使學(xué)員掌握目標(biāo)設(shè)定的原則和方法使學(xué)員掌握分解任務(wù)和制定計(jì)劃的方法和工具Oslash;目標(biāo)設(shè)定l目標(biāo)的種類l目標(biāo)設(shè)定流程l目標(biāo)黃金原則l目標(biāo)書寫公式Oslash;任務(wù)分解l任務(wù)分解步驟l任務(wù)分解工具l任務(wù)分解原則Oslash;計(jì)劃制定l計(jì)劃的重要性l計(jì)劃制定的內(nèi)容l計(jì)劃制定的工具二、執(zhí)行控制說明：使學(xué)員了解任務(wù)執(zhí)行

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