：《五維教學系統(tǒng)設計》

right-962660《五維教學系統(tǒng)設計》?
主講老師：劉睿老師
目標
學員
有一定授課經驗的專、兼職內訓師及中、高層管理者等
授課
課時
3天
18小時
課程
說明
本課程為TTD重塑賦能型培訓師系列課程之進階級課程，旨在讓學員學會系統(tǒng)的教學活動設計，從而告別單一的授課模式，真正的做到基于不同的課程內容，配置不同的教學技巧，放大內容的價值，并實現轉化應用。
學員
收益
通過學習，知道授課的方法不是單一的、而是成系統(tǒng)的；
學會針對不同的課程內容，配置不同的教學方法；
熟練運用至少8種以上實操性很強的技巧和工具；
學會運用三講法來講授課程內容；
學會訓練的設計及點評技巧；
學會完美的收結提煉技巧。
教學
形式
講授50%，訓練+點評50%
學員
準備
帶著授課的課題來參加學習
課程
架構
16383057785課程大綱
章節(jié)內容
章節(jié)目標
時長
大綱一：五維教學設計的理法
（一）從九個事件到學習體驗圈
（二）用DISC分析成人的學習特點
1、D型的喜好厭惡及應對之法
2、I型的喜好厭惡及應對之法
3、S型的喜好厭惡及應對之法
4、C型的喜好厭惡及應對之法
（三）五維教學模型介紹
運用《DISC測試表》做特質測試，并教會學員如何應對不同特質的方法。
1.5小時
大綱二：維度一“勾”的方法及應用
（一）“勾”在培訓中的價值
1、從被動學習變?yōu)榉e極主動
2、從強迫記憶變?yōu)槔斫鈶?br /> （二）巧用六種“勾”讓課程更有趣
1、用白卡DIY課堂教學活動
（1）拼魔方教學法
（2）找茬式教學法
2、用視覺探索激發(fā)學員思考
（1）圖形圖片的視覺引導
（2）道具物品的視覺引導
3、用ORID激發(fā)學員深度探尋
（1）客觀性描述
（2）反映性描述
（3）詮釋性描述
（4）決定性描述
4、游戲化設計增強學員體驗
（1）破冰性游戲
（2）基于內容的教學游戲設計
（3）教學游戲設計的關鍵錨點
5、思考激蕩法引導學員找到答案
（1）思考激蕩法的應用場景
（2）思考激蕩表單化應用
6、案例教學法讓學員從理解到應用
（1）例證教學的兩種形態(tài)
（2）舉例的用法
（3）案例的用法
本章節(jié)通過演示、示范、案例、共創(chuàng)等方式，讓學員學會六種技巧并至少能熟練應用其中四種左右的技巧在自己的培訓課堂中。
9小時
本章節(jié)過程中有大量訓練及點評
大綱三：維度二“講”的三種境界
（一）基礎講的兩個要點
1、內容完整
2、邏輯清晰
（二）進階講的兩個手法
1、隱喻法
2、口訣法
（三）高階講的混合式教學法
1、線上翻轉式教學
2、模型圖示化設計
本章節(jié)達成兩個目標：
1、讓學員知道，講課不是只有單一的方法的；
2、熟練運用及變換三種講課手法。
1.5小時
本章節(jié)過程中有一定的訓練及點評
大綱四：維度三“練”的設計之法
（一）標準練習法
1、練習內容設計
2、評價標準設計
（二）機械練習法
1、機械練習法的應用場景
2、機械練習法的內容設計
3、考評標準
（三）混合練習法
1、線上練習設計
2、線下組合式設計
課堂練習是培訓落地的關鍵！本章節(jié)旨在教會學員三種規(guī)格的練習設計技巧，并通過現場實踐，熟練掌握并能運用到自己的課程中。
1.5小時
本章節(jié)過程中有大量訓練及點評
大綱五：維度四“結”的關鍵設計
（一）單元結的設計與應用
1、測試分享編口訣
2、答疑與要素提煉
（二）課程總回顧的技巧設計
1、走墻式總結法
2、雙殺式回顧法
3、單項式回顧法
通過學習，讓學員重要章節(jié)以及課程總回顧的技巧。
1.5小時
小組代表展示PK+點評
大綱六：維度五“轉”的啟發(fā)應用
（一）轉化前的還原是關鍵
（二）內容的復盤分享找差異
（三）共性內容萃取與應用
本章節(jié)旨在讓學員知道培訓落地的實施步驟及方法。
1.5小時
大綱七：淺析課程開發(fā)與設計
小組模擬教學活動設計+推演+展示PK
1.5小時
課程結束——回顧總結

主講老師：劉睿

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