企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱（高級）

  培訓(xùn)講師：劉睿

講師背景：
劉睿老師（常住地：杭州）BSI-ISO10015培訓(xùn)質(zhì)量體系認證講師美國ACI國際注冊高級職業(yè)培訓(xùn)師美國ACI國際注冊課程開發(fā)導(dǎo)師落地式課程開發(fā)睿思八法版權(quán)人上海大成智庫顧問團核心顧問浙江大學EDP特約高級講師華中科大EDP特約高級講師湖南 詳細>>

劉睿
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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱（高級）詳細內(nèi)容

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱（高級）

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱（高級）

課程背景

越來越多的企業(yè)意識到，對于人的投資越來越重要，很多企業(yè)也選擇了外請大量的老師帶來先進的理念、工具及方法，但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實際問題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來配合實施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊伍將成為企業(yè)提升軟實力的有力保障之一。

很多企業(yè)同時也面臨著這樣一個現(xiàn)實的問題：企業(yè)優(yōu)秀的管理者或內(nèi)訓(xùn)師不知該如何有效轉(zhuǎn)化自己的經(jīng)驗和知識，去匹配企業(yè)的需求、績效、戰(zhàn)略，缺乏一套傳承式的培訓(xùn)體系。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，將通過系統(tǒng)的課程內(nèi)容和落地的工具方法，幫助企業(yè)孵化、培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，同時，也為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)提供了一套行之有效的制度與方法。

課程價值

提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師綜合實力：軟實力和硬實力。

通過系統(tǒng)學習，掌握專業(yè)授課技能、課程開發(fā)技能、可傳承式培訓(xùn)設(shè)計等技能、方法及工具，真正實現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)上接戰(zhàn)略，下接績效。

課程大綱

一、有效授課靠系統(tǒng)

1、常用授課技巧分析

2、要表演還是要成效

二、     六維授課設(shè)計

（一）、高效授課之預(yù)訓(xùn)準備

1、課程介紹的編寫

（1）、授課技巧前篇——廣而告之

（2）、課程介紹內(nèi)容從哪來

2、核心宗旨的作用

（1）、每一門課程都需要有點睛之筆

（2）、厘清師、生、值三者的關(guān)系

（3）、課程落地的基礎(chǔ)保障

3、學習要點的梳理

4、教具設(shè)備的準備

5、工具表格的應(yīng)用

（二）、高效授課之內(nèi)容屬性

1、內(nèi)容屬性是課程的開源

2、內(nèi)容屬性三三思考

（1）、三大取向思考

（2）、三層次思考

（三）、高效授課之教學方法

1、常見教學方法盤點

（1）、案例法

（2）、訓(xùn)練法

（3）、研討法

（4）、引導(dǎo)法

（5）、視頻法

（6）、頭腦風暴法

（7）、角色扮演法

2、案例法應(yīng)用

（1）、案例與故事、舉例之間的區(qū)別

（2）、案例的設(shè)計及編寫

（3）、案例法的實操及演練

3、研討法應(yīng)用

（1）、研討法與討論法之間的區(qū)別

（2）、研討法的設(shè)計及規(guī)范

（3）、研討法的實操及演練

4、引導(dǎo)法應(yīng)用

（1）、引導(dǎo)法的流程

（2）、討論架構(gòu)化的技巧

（3）、形成共識的技巧

（4）、引導(dǎo)法的應(yīng)用及演練

5、視頻法應(yīng)用

（1）、視頻法的作用及價值

（2）、視頻素材的收集

（3）、視頻法應(yīng)用

（四）、高效授課之授課技巧

1、互動技巧

（1）、一對一式互動

（2）、大面積互動

（3）、激發(fā)思考

（4）、感性互動

2、提問技巧

（1）、開放式提問

（2）、封閉式提問

（3）、批準式問話

（4）、開場三問

（5）、交叉式問話

（6）、組合式問話

3、點評技巧

（1）、課程內(nèi)容的點評、總結(jié)

（2）、學員觀點的點評、總結(jié)

（3）、現(xiàn)場演練的點評、總結(jié)

4、講臺駕馭技巧

（1）、控場技巧

（2）、統(tǒng)籌駕馭技巧

5、教學方法設(shè)計

（1）、內(nèi)容與教學方法的比對

（2）、教學方法應(yīng)用及時間設(shè)計

（五）、高效授課之呈現(xiàn)技巧

1、肢體語言呈現(xiàn)

2、職業(yè)語言表達

（1）、順常規(guī)理性語言

（2）、序列理性語言

（3）、排比理性語言

（4）、段論理性語言

（5）、拔波理性語言

3、課件藝術(shù)設(shè)計

（1）、內(nèi)容布局

（2）、一字訣

（3）、聯(lián)字訣

（六）、高效授課之達成標準

1、內(nèi)容時間形成標準

2、內(nèi)容方法形成標準

3、技巧時間形成標準

4、模型訓(xùn)練形成標準


 

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱（高級）課程背景越來越多的企業(yè)意識到，對于人的投資越來越重要，很多企業(yè)也選擇了外請大量的老師帶來先進的理念、工具及方法，但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實際問題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來配合實施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊伍將成為企業(yè)提升軟實力的有力保障之一。很多企業(yè)同時也面臨著這樣一個現(xiàn)實的問題：企業(yè)優(yōu)秀的管理者

 講師：劉睿詳情

內(nèi)訓(xùn)師孵化方案目錄1.前言2.項目特色3.項目執(zhí)行流程4.項目培訓(xùn)大綱5.項目導(dǎo)師介紹一、前言越來越多的銀行意識到，對于人的投資越來越重要，很多銀行也選擇了外請大量的老師帶來先進的理念、工具及方法，但銀行有些關(guān)鍵崗位技能、實際問題的落地與解決還是需要銀行內(nèi)部優(yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來配合實施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊伍將成為銀行提升軟實力的有力保障之一

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱課程背景越來越多的企業(yè)意識到，對于人的投資越來越重要，很多企業(yè)也選擇了外請大量的老師帶來先進的理念、工具及方法，但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實際問題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來配合實施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊伍將成為企業(yè)提升軟實力的有力保障之一。很多企業(yè)同時也面臨著這樣一個現(xiàn)實的問題：企業(yè)優(yōu)秀的管理者或內(nèi)訓(xùn)師

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經(jīng)驗萃取與復(fù)盤技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用講師：劉睿老師課程背景隨著TTT課程的全面普及化，以及互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，企業(yè)對TTT的需求也在發(fā)生質(zhì)的變化。由傳統(tǒng)的敢于登臺，能講課，逐步向企業(yè)的組織戰(zhàn)略需求、工作任務(wù)需求、績效達成需求轉(zhuǎn)變。在此背景下，TTT課程進行了全面、系統(tǒng)的升級，課程內(nèi)容設(shè)計本著以實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展、任務(wù)績效的達成為基礎(chǔ)，從知識迭代、組織經(jīng)驗萃取、優(yōu)

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落地式課程開發(fā)睿思八法大綱（5天）課程背景目前市場上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開發(fā)的模型和方法，并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認同和應(yīng)用，但同時，由于這些模型本身對開發(fā)者和應(yīng)用者來說有很高的要求，既需要專業(yè)度又需要時間和精力，于是，造成的結(jié)果是，很多企業(yè)盲目的套用模型，卻無法做深、做細，導(dǎo)致課程雖然開發(fā)出來了，但整體比較粗糙，很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模

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TTT課程大綱（初級）課程介紹本大綱為TTT初級大綱，內(nèi)容僅涉及授課技巧模塊，針對的學員對象為：無任何授課經(jīng)驗的初學者及授課總課時低于5小時的初級內(nèi)訓(xùn)師。通過本課程學習，能夠讓學習者有清晰的角色認知、能有效緩解緊張壓力、獲知專業(yè)講師風范標準、有效提升語言邏輯表達、簡單互動提問技巧及基礎(chǔ)課堂控場能力，從而能夠獨立順暢的完成課程基本講授。課程大綱一、角色認知篇—

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落地式課程開發(fā)睿思八法大綱（3天）課程背景目前市場上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開發(fā)的模型和方法，并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認同和應(yīng)用，但同時，由于這些模型本身對開發(fā)者和應(yīng)用者來說有很高的要求，既需要專業(yè)度又需要時間和精力，于是，造成的結(jié)果是，很多企業(yè)盲目的套用模型，卻無法做深、做細，導(dǎo)致課程雖然開發(fā)出來了，但整體比較粗糙，很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模

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企業(yè)微課設(shè)計與開發(fā)課程背景：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正成為一股新生的力量，既深刻影響著我們的生活，也深刻地改變著企業(yè)管理。在學習與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學習思潮和學習方式日新月異，如新社化學習、移動學習、游戲化學習等等。這些新的思潮和新的模式，讓學習變得更加豐富多彩，也更加有趣和高效。微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又

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TTT（初級）   01.01

課程大綱一、角色認知篇——講解法、案例法（一）、內(nèi)訓(xùn)師的價值（二）、內(nèi)訓(xùn)師的角色認知（三）、內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展通路（四）、內(nèi)訓(xùn)師四大風格二、緊張克服篇——講解法、訓(xùn)練法（一）、緊張原因分析（二）、緊張克服四定法三、講師風范篇——講解法、案例法、情景法、訓(xùn)練法（一）、形體風范1、手勢2、站姿3、步伐4、眼神5、持麥（二）、音聲氣場1、軟氣場2、硬氣場3、1230發(fā)聲

 講師：劉睿詳情

天上午課時本段內(nèi)容主要目的是讓學員了解常見的開發(fā)模型、種類及階段，為后續(xù)課程開發(fā)打下理論基礎(chǔ)。授課方式：講解、案例。篇章：課程開發(fā)模型、種類及階段一、課程開發(fā)模型介紹二、課程開發(fā)種類（一）、廣度開發(fā)的作用和目的（二）、深度開發(fā)的作用及目的三、課程開發(fā)的三個階段（一）、特點及優(yōu)劣勢（二）、標準及禁忌天上午第二課時本段內(nèi)容目的是讓學員明白在課程開發(fā)前步要做什么？

 講師：劉睿詳情

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清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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