《班組長》管理領導才能培育

  培訓講師：鄭中夏

講師背景：
鄭中夏老師簡介人力資源專家管理問題解決專家管理咨詢專家25多年制造業(yè)、食品業(yè)、服務業(yè)的企業(yè)管理經驗經歷：1.實務經驗豐富與內訓效果良好轉為多家常年顧問與專業(yè)管理咨詢2.美國坡士頓DiamondWindowsdoorsCompany廠長3.臺 詳細>>

鄭中夏
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《班組長》管理領導才能培育詳細內容

《班組長》管理領導才能培育

《班組長》管理領導才能培育
課程背景:
1.與員工接觸最多也最直接的是基層主管,基層員工對管理感受、或對企業(yè)感受的最大來
源也是基層主管,影響員工的安定或離職率最大的因素也與基層主管有深度關系,　以至
于有好的策略、方針、機制但缺乏好的執(zhí)行與好的員工意愿，所有的策略將只是空談，
因此基層主管的作為影響企業(yè)的運營結果不亞于策略性主管的貢獻。
2.基層主管由于首次擔任主管,普遍缺乏對主管角色的認知與運用的正確性,通常都是以
自己的習慣或喘測或隨興作為管理手段,以至于管理質量參差不一,管理者與被管理者對
彼此的認同產生岔度,形成員工不穩(wěn)定甚至失去想要為企業(yè)為團隊貢獻的心。
3.如何讓基層主管具備正確的管理認知與良好的應用手法,是多數企業(yè)的期望,但可惜的
是期望與實際產生很大的差距,這主要原因是基層主管缺乏被有效的指導與實踐管理,因
此企業(yè)如果多加重視基層主管的管理學習,將可形成企業(yè)的核心競爭力。
授課對象:
基層主管、中層主管。
授課時間:
6小時
課程收益:
1.了解人性與管理的關系,進而更貼近先考慮人性的管理概念
2.認清管理領導統御的差異,學習管理領導的正確工具
3.基層主管正確的使用管理手法,讓員工更樂意配合主管的工作
4.此課程提供基層主管于日常管理領域中所需具備的能力。
授課方式:
25年來講師一直在臺灣大型高科技公司任職,期間擔任總經理、人資副總、協理職務有2
0年,并曾于美國波士頓任職廠長,因此累積多年國內外管理經驗與實務應用手法,能夠提
供有效的管理工具,以及分享解決問題的經驗案例。他習慣于課堂上的進行模式為:運用
PPT文字與圖表進行基礎學理解析,在解析中分享講師之應用經驗,以及提供有效的工具或
機制,同時也將運用影片進行情境與學理對比,對于關鍵學理或工具將采取小組討論或進
行工具演練的方式學習。
課程內容大綱:
一、如何掌握學習好本課程的方法
1.提供你本課程的關鍵知識
2.讓你從內容中知其所以然
3.引導你設想如何將學習變成運用
4.運用研討從實踐中獲得成長
二、探索自我的管理經歷
1.聆聽與冥想<管理從尊重開始>
2.回顧我的第一次管理
3.探索我做員工的需求?
4.聰明的主管懂得<不同時點>的員工需求
5.學習價值觀,管理要讓你與他的價值觀一樣
6.探索自己的成就與非成就
三、從認識人性的本質進入管理領域
1.中國乾坤論與西洋XY論的同構型
2.充分認知人性二個基本理論,解析與管理情境的關系性
3.解析XY理論
4.解析馬斯洛理論
5.不是管理人,是管理人性
6.管理情境與人性特質的對照
四、了解部屬的特性
1.我自己在職場中有那些期望
2.認識身為部屬都有的本質
3.常常想我也會如此
4.從心愿意Understand你的部屬
5.請認同<部屬的結果是我所造成的>
6.要認同<所有的問題都有較好的管理方法>
五、分解管理、領導、統御
1.先弄清楚三者定義才知道自己是否應用正確
2.管理的<三不能缺一>,否則無法做好管理
3.領導的<三不能缺一>,否則無法做好領導
4.不同管理層在管理領導中的不同角色
5.你都在用管理?領導?統御?
六、學習管理的手法
1.管理的目的只有一個
2.操作管理的限度在哪里?
3.管理因人而異確實必要,但不是資源或標準而異。
4.基層主管常步入的管理陷阱
5.管理工具一的應用:生氣
6.管理工具二的應用:責備
7.管理工具三的應用:激勵
8.管理工具四的應用:獎勵資源的操作
9.要避免形勢比人強的管理拔河
10.注意第三只眼睛正在對你評鑒
11.善用垂直分工
七、常見的管理者迷失
1.愛護部屬的四大迷失
2.權力的四大迷失
3.資源使用的認知迷失
4.對職場三維關系的迷失
5.團隊成就的迷失
八、做好五個五管理
1.第一個五:清楚五個管理觀
2.第二個五:學會五個管理作法
3.第三個五:要塑造五個管理情境
4.第四個五:不要陷入五個管理陷阱
5.第五個五:如何擺平職場遇到的五種公平需求
九、<管理效應>于職場中如何應用
1.學習<十大管理效應>
2.管理效應與管理情境的關系與應用
3.管理效應要在效應之前處理
個案演練:
1.探索自己管理的紅藍單
2.垂直分工
3.激勵手法
4.請假困擾的解決
交流時間:
任何有關班組長管理的困難，都可提問。講師會當場給予解決方案

 

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