“看電影，學領導”系列（COM）

“看電影，學領導”系列（COM）
在領導實踐中，團隊和下屬的問題隨時發(fā)生而且越來越多，如何快速解決問題是對領導力的考驗。有效處理隨時出現(xiàn)的這些具體情景，才是擁有領導力的真正體現(xiàn)。壞消息是具體情景太多，無法一一預先準備預案；好消息是有些情景會高頻度出現(xiàn)，應對當有一定之規(guī)。
本系列課程就這些高頻度情景，提供細致、明確的領導方法及操作要領，并給出實用工具，幫助參加者學習具體的領導技巧。COM系列課程涉及領導技能的多個主題，每個主題是一門課程。每門課程就某一典型領導情景給出方法、要領、工具等規(guī)定動作參考，追求是的“簡單、直接、有效”。
291846064770000本系列的獨特之處在于，每一個主題都從傳世的經(jīng)典電影中選取片段作為研討案例，既提供具體的案例場景，也建立起生動的領導形象。令參加者對課程內容感悟深刻，且留有長久印象。但“看電影”是方式，“學領導”是目的。
COM系列與BLT有緊密的銜接。將BLT蘊含的重要內容細節(jié)化、具體化，其目的在于幫助領導者在掌握了BLT整體領導流程之后，在高頻度出現(xiàn)的具體、獨特情景中實施有效領導。
課程0 有效領導者之路 內容綱要：
現(xiàn)實的領導力挑戰(zhàn)
審識“領導者”
錄像案例研究
別人為什么要接受你的領導？
艱難的成長之路
良好的“群眾基礎”，錄像案例研究
獨擋一面的業(yè)務能力，錄像案例研究
“領導者”工作的領域，錄像案例研究
小結：“領導”無法任命
建立權威，錄像案例研究
擁抱挑戰(zhàn)，迅速行動，錄像案例研究
領導者的創(chuàng)意、信念、責任
小結：“領導”的位置須由自己爭取而來
總結與回顧
領導的核心任職資格
成為真正的領導的4道關
德魯克關于領導的見解。
課程1 賦予工作以意義 內容綱要：
領導力的層次與使命感
最偉大的領導
錄像案例研究“你是否還能做點什么？”
企業(yè)或團隊使命的含義及領導意義
使命的定義
案例：使命管理的實踐案例
建立工作意義對領導團隊的價值和作用
如何定位使命或賦予工作意義
賦予工作以意義，丘吉爾的案例
經(jīng)理要善于賦予工作以意義
運用使命進行領導，錄像案例研究
總結與回顧
德魯克關于使命管理的見解
運用“使命”建立領導團隊的信念系統(tǒng)
課程2塑造價值觀與工作準則 內容綱要：
公司共同價值觀與團隊工作準則
案例
組織需要建立穩(wěn)定的行為指引
價值觀與準則如何產(chǎn)生影響
錄像案例研究
一致性
可預測性
如何基于共同價值觀建立團隊的工作準則
案例研究
在團隊中落實司價值觀的要領
建立你的規(guī)矩：發(fā)展與公司價值觀一致的工作準則
工作準則舉例
運用價值觀與準則實施領導
達成共識
判斷對錯
自主行動
塑造一致的團隊文化并落實于管理行動
課程3 領導行動 內容綱要：
如何在多變的情境下推動下屬付諸行動：“好招不怕老”V.S“見招拆招”
案例資料介紹
錄像案例學習1、2、3
迅速達成共識
為行動輸入動力
小結：因對象而不同的領導方式
錄像案例學習4、5
創(chuàng)建團隊氛圍
強勢推動
小結：因任務而不同的領導方式
影響領導者實施領導的因素分析
領導行動的工具
情境領導理論要點、實用模型及運用要領
下屬的準備狀態(tài)：評估工具和要點
工作的緊要等級：評估工具和要點
課程4 一對一輔導 內容綱要：
輔導的目的與對組織的價值
設計技能的階梯輔導員工步步進階，
輔導的對象和時機
創(chuàng)建有利于員工發(fā)揮的環(huán)境
設定目標并獲取承諾，錄像研究
從其熟悉之處著手，漸行提高、強化技能，錄像研究
導入實戰(zhàn)，以績效檢驗
協(xié)助下屬找出問題點
由提高技能到改善意愿，錄像研究
技能-意愿二維分析與互動關系
建立深層共識，激發(fā)行動
從更高層面理解工作的意義，錄像研究
評估并及時反饋：認可成績或改善工作方向
清除工作障礙，達到最佳績效
指導員工的成長和職業(yè)發(fā)展
回顧與總結
輔導的“COACH流程”
輔導計劃
課程5 鼓動人心 內容綱要：
鼓動的目的；
何時需要做鼓動；
鼓動與動員的4個關鍵時刻
一對多鼓動實例與著力點分析
錄像案例研究
鼓動的內容選擇及標準
錄像案例研究：隊長的致辭
內容的4個來源
以聽眾為中心快速組織話題
簡短演講的標準
處理尷尬問題
一對多鼓動的其他可用方式
判斷鼓動的成效。
課程6 打造制勝團隊 內容綱要：
典范團隊分析
建立核心
創(chuàng)建使命，為團隊注入靈魂，錄像案例研究
可擔重任的團隊Leader
經(jīng)營目標的形成機制與經(jīng)理人的責任
組建團隊，促進融合
錄像案例研究：長處管理
識別團隊技能缺口和配置關鍵成員
接納新成員的必要準備
處理行動中的團隊問題
艱難環(huán)境和困難任務帶來的壓力，錄像案例研究
團隊—任務關系原理
創(chuàng)建團隊氛圍，引導團隊建立共識
實時調整團隊保持狀態(tài)
身先士卒的要領
沖突的起因與處理要領，錄像案例研究
總結：持續(xù)建設與領導團隊
無法一蹴而就，不會一勞永逸
課程7 運用非財務激勵工具 內容綱要：
激勵為何重要？
錄像案例研究，激勵不足帶來的問題
員工或團隊4大病態(tài)表現(xiàn)
何謂“激勵”
激勵的本質與領導意義
經(jīng)理人手中的激勵工具
全面報酬地圖
測試：確定有效激勵因素
財務性工具與運用簡析
非財務激勵工具與運用分析詳解
非財務性工具清單
非財務性工具的運用案例：工作認可，榮譽與評優(yōu)，書面感謝……
有效激勵的操作要領
謹慎運用負激勵
理解多樣的激勵原理：層次論，公平論……
總結：建立你的激勵工具箱，堅持做到
課程8 項目領導力 內容綱要：
領導力是項目經(jīng)理的必修課
領導力是項目經(jīng)理保證項目成功的必須工具
項目領導力的關鍵理念與框架
賦予項目以意義
錄像案例研究，明確項目的意義與使命
項目意義的3個來源
運用項目的意義領導項目團隊
甄選人員，組建項目團隊
任務—團隊關系
錄像案例研究，識別人員狀態(tài)
人員到位遠非團隊建設完成
強化對目標的認同和信心
錄像案例研究
制定目標，告知，分解，用人所長
團隊如何強化對挑戰(zhàn)性目標的信心
運用項目經(jīng)理的專業(yè)影響力
獲取承諾
塑造團隊準則
錄像案例研究
團隊準則的作用。 “你沒學會要準時嗎？”
運用準則協(xié)調團隊的行動
激勵團隊投入行動
錄像案例研究
創(chuàng)建激動人心的愿景
發(fā)揮你的專業(yè)能力
為團隊清除障礙
坦誠與以身作則
提供創(chuàng)造及選擇的自由
慶祝成功與項目回顧
慶祝每一次小的成功
學習清單與持續(xù)改進工具
課程9 帶出團隊的執(zhí)行力 內容綱要：
達成執(zhí)行的共識
執(zhí)行不力的表現(xiàn)與危害
執(zhí)行力概述及準模型
執(zhí)行對經(jīng)營成功的意義
提升團隊執(zhí)行力的行動
七個基本行為
六個行動步驟
改正執(zhí)行中的6大錯誤
推動團隊執(zhí)行的有效工具
MBWA
團隊時間管理
有效會議
“一頁紙”
……
回顧及行動計劃
課程10 如何貢獻有影響力的專業(yè)意見 內容綱要：
專業(yè)人士的挑戰(zhàn)：正確意見為何沒被重視？
審視事實，形成專業(yè)意見
錄像案例研究，專業(yè)性是專業(yè)人士價值的根本
專業(yè)能力的5 層次模型
研究決策的目標和決策者
錄像案例研究
深刻理解決策的目標
體察目標背后隱含的目的
分析影響關系圈
陳述建議
錄像案例研究，放下專業(yè)傲慢
專業(yè)人士易出現(xiàn)的溝通問題及情景處理
回答非專業(yè)者的提問
錄像案例研究，體察他人的想法
傾聽的層次
了解決策模型并在關鍵點上施加影響
持續(xù)予以協(xié)助
回顧與總結：影響力即領導力
建立影響力的8個要領
課程價值：每個課程為參加者提供一種領導力技能的訓練。
參加人選：本課程是有關領導力的中階課程，適合帶領團隊的各級經(jīng)理；“課程10”適合專業(yè)及技術人員。
課程長度：內訓或小型公開班，每個課程6小時。

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