《客戶化的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)(高級(jí))》
《客戶化的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)(高級(jí))》詳細(xì)內(nèi)容
《客戶化的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)(高級(jí))》
一 ADDIE教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型
1科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(ISD)
2 客戶化的課程開(kāi)發(fā)
3 ADDIE模型介紹
二 課程開(kāi)發(fā)前需求分析
1 需求產(chǎn)生的原因
2 需求分析模型
組織分析的戰(zhàn)略跟蹤
職位分析的三個(gè)維度
勝任能力
崗位說(shuō)明
任務(wù)內(nèi)容
人員分析的二元法則
3 調(diào)研方法與實(shí)操
問(wèn)卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)與撰寫
快速調(diào)研法
調(diào)研需注意的要項(xiàng)
4 課堂設(shè)計(jì)與演練:分步模板化制作調(diào)研表
5 課下實(shí)踐;按指定人群電話調(diào)研訪談
此階段輸出成果:課程調(diào)研問(wèn)卷與分析
三 課程整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)
1 適宜人群的分析
目標(biāo)人群的四維度分層
演練:就手頭課程現(xiàn)場(chǎng)模板化設(shè)計(jì)
2 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
A 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性
B課程目的設(shè)計(jì)
演練:就手頭課程模板化目的設(shè)計(jì)
C課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則
目標(biāo)的層級(jí)
目標(biāo)的范圍與三大類別
演練:就手頭課程分步模板化目標(biāo)設(shè)計(jì)
目標(biāo)呈現(xiàn)形式與描述界定
ABCD目標(biāo)撰寫法
演練:就手頭課程分步模板化目標(biāo)設(shè)計(jì)
3 課程提綱設(shè)計(jì)
A課程名稱設(shè)計(jì)與核準(zhǔn)
名稱設(shè)計(jì)的三要素
名稱的類別
演練:重新核定和設(shè)計(jì)課程名稱
B 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)
目標(biāo)分解法
演練:目標(biāo)分解法完成手頭課程大綱內(nèi)容設(shè)計(jì)與撰寫
C 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
馬爾科姆、諾爾斯的成人學(xué)習(xí)九大特點(diǎn)
布魯納構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論
科爾伯學(xué)習(xí)風(fēng)格理論
布魯納教學(xué)四原則
加涅九大教學(xué)事件
戴爾的視聽(tīng)教學(xué)理論
常用培訓(xùn)教學(xué)方法研討
演練:就某一單元章節(jié)進(jìn)行教法設(shè)計(jì)和撰寫
此階段輸出成果:課程大綱與教學(xué)策略書(shū)
四 課程開(kāi)發(fā)與撰寫
1 教師手冊(cè)撰寫
A 手冊(cè)撰寫的五線譜
手冊(cè)的版本編碼規(guī)則
課程的修正頁(yè)撰寫
手冊(cè)圖解說(shuō)明與設(shè)計(jì)
課程撰寫展開(kāi)的邏輯方式
撰寫手冊(cè)常用詞匯分類
B手冊(cè)開(kāi)頭設(shè)計(jì)與撰寫
開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的三原則
常用開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的模版
設(shè)計(jì):為自己的課程設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)并撰寫
C 手冊(cè)中間內(nèi)容的設(shè)計(jì)與撰寫
演練:就某一單元進(jìn)行設(shè)計(jì)與撰寫
D 手冊(cè)結(jié)尾設(shè)計(jì)與撰寫
結(jié)尾設(shè)計(jì)的三原則
常用結(jié)尾設(shè)計(jì)的模版
設(shè)計(jì):為自己的課程設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾并撰寫
2 學(xué)員手冊(cè)撰寫
常用學(xué)員手冊(cè)模板及特點(diǎn)
手冊(cè)內(nèi)容:
培訓(xùn)內(nèi)容要點(diǎn)
培訓(xùn)記錄空間
技能演練案例
培訓(xùn)參考案例
內(nèi)容參考資料
設(shè)計(jì):為自己的課程設(shè)計(jì)學(xué)員手冊(cè)
3 案例的設(shè)計(jì)與撰寫
A 案例的形成過(guò)程:
案例的甄選識(shí)別
案例的構(gòu)思與設(shè)計(jì)
案例的撰寫與試用
設(shè)計(jì):從生活中汲取并進(jìn)行案例設(shè)計(jì)
B 呈現(xiàn)型案例
呈現(xiàn)型案例三原則
呈現(xiàn)型案例撰寫要點(diǎn)
演練:修改并撰寫課程呈線性案例
研討型案例
研討型案例三原則
研討型案例撰寫要點(diǎn)
演練:修改并撰寫課程研討型案例
演練型案例
演練型案例三原則
演練型案例撰寫要點(diǎn)
演練:修改并撰寫課程演練型案例
4 授課PPT設(shè)計(jì)與制作
PPT的一個(gè)中心
PPT的兩個(gè)基本點(diǎn)
PPT的四項(xiàng)基本原則
KISS原則
單主題原則
客戶化原則
圖表化原則
PPT的美學(xué)要素與規(guī)律
常見(jiàn)PPT問(wèn)題:
膠片文字化
案例膠片化
游戲膠片化
演練與設(shè)計(jì):按原則優(yōu)化自己手頭的PPT
此階段輸出課程開(kāi)發(fā)的教師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、教學(xué)案例及授課PPT
五 課程教學(xué)實(shí)施
內(nèi)部試講
反饋建議
綜合評(píng)估
修訂優(yōu)化
六 課程評(píng)估與優(yōu)化
課程評(píng)估的基礎(chǔ)
培訓(xùn)評(píng)估的四要素
常用評(píng)估方法:
柯式四級(jí)評(píng)估法
考夫曼五級(jí)評(píng)估法
培訓(xùn)評(píng)估如何關(guān)注行為與技能層級(jí)
七 課程完善與優(yōu)化
在以上各模塊系統(tǒng)的操練基礎(chǔ)上完善和優(yōu)化課程開(kāi)發(fā)的四件套,講師現(xiàn)場(chǎng)顧問(wèn)輔導(dǎo)
尚峰老師的其它課程
員工職業(yè)化塑造“” 01.01
【課程內(nèi)容】一、走進(jìn)職業(yè)化模塊:開(kāi)場(chǎng)破冰互動(dòng)游戲:改變之門中國(guó)員工職業(yè)化素質(zhì)冰山模型補(bǔ)上“職業(yè)化”這門課職業(yè)化,國(guó)際化的職場(chǎng)規(guī)則職業(yè)化的表現(xiàn)有哪些?職業(yè)化你準(zhǔn)備好了嗎二、如何職業(yè)化的認(rèn)知企業(yè)什么是企業(yè)?企業(yè)的社會(huì)功能企業(yè)就是滿足客戶需求在競(jìng)爭(zhēng)中滿足企業(yè)本質(zhì)就是獲得利潤(rùn)并實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)分享案例分享與研討三、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)和職業(yè)化:Oslash;A什么是職業(yè)小組研討:你
講師:尚峰詳情
【課程內(nèi)容】一、引言與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(一)提升三部曲:知易行難掌握規(guī)范基本要領(lǐng)在工作中規(guī)范練習(xí)持續(xù)的總結(jié)和提升(二)宣講與呈現(xiàn)原理宣講的三重目的傳達(dá)信息增加價(jià)值達(dá)成銷售出色宣講的三要素專業(yè)的呈現(xiàn)完整的內(nèi)容清晰的結(jié)構(gòu)(三)宣講人的角色定位講師顧問(wèn)提供自身顧問(wèn)咨詢行業(yè)指導(dǎo)應(yīng)標(biāo)人員完場(chǎng)投標(biāo)和講標(biāo)答疑目的咨詢?nèi)藛T完成技術(shù)咨詢很澄清工作引導(dǎo)需求(四)現(xiàn)場(chǎng)的選擇與布置座位的安
講師:尚峰詳情
高效溝通 01.01
一開(kāi)場(chǎng)破冰1破冰游戲:完成任務(wù)2溝通案例分享3溝通的重要性二溝通基本原理1溝通概念及其理解2溝通內(nèi)容的三層含義3溝程的四重境界4溝通的四大特點(diǎn)5溝通中的角色定位6溝通的范圍選擇與控制7溝通的過(guò)程模型8溝通中障礙模型9溝通中產(chǎn)生障礙的原因10克服溝通障礙的技術(shù)與原則互動(dòng)游戲:你看到的與我聽(tīng)到的三如何有效溝通(一)基礎(chǔ)建設(shè)1溝通風(fēng)格與溝通氛圍2溝通心態(tài)決定溝通的
講師:尚峰詳情
客戶經(jīng)理的職業(yè)化素養(yǎng)與技能部分(上):一職業(yè)化觀念與習(xí)慣1不得不問(wèn)自己的3個(gè)問(wèn)題2企業(yè)眼中的職業(yè)化態(tài)度、知識(shí)、技能的與崗位的高度融合你的短木板在哪3職業(yè)化讓你迅速成長(zhǎng)職業(yè)化與企業(yè)效率職業(yè)化與自我發(fā)展4集團(tuán)客戶經(jīng)理職業(yè)化內(nèi)容職業(yè)化素質(zhì)冰山模型當(dāng)前電信行業(yè)集團(tuán)客戶經(jīng)理的職業(yè)化方向5如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)化的自我提升做人與做事的關(guān)系做事:結(jié)果導(dǎo)向、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)與專業(yè)做人:
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《呼叫服務(wù)與溝通技能訓(xùn)練》 01.01
章、如何理解呼叫中的完美溝通一、什么是溝通:1.呼叫溝通中的三個(gè)反應(yīng)級(jí)別2.信息的傳達(dá)是基本3.答疑解惑是必要4.共情與愉悅是目的討論:回顧你目前的服務(wù)溝通級(jí)別程度案例分享與研討:播報(bào)式的呼叫二、呼叫溝通風(fēng)格的定位:1.從標(biāo)準(zhǔn)化到個(gè)性化的轉(zhuǎn)變2.從親切化到人性化的階躍3.聲如其人的背后4.甜美的僅僅是聲音5.服務(wù)的心可以聽(tīng)得到現(xiàn)場(chǎng)演練:從聲音猜心情三、呼叫溝
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《職業(yè)化冰山全修煉》 01.01
走進(jìn)職業(yè)化模塊:職業(yè)化是什么?中國(guó)員工職業(yè)化素質(zhì)冰山模型補(bǔ)上“職業(yè)化”這門課職業(yè)化,國(guó)際化的職場(chǎng)規(guī)則職業(yè)化的表現(xiàn)有哪些?職業(yè)化你準(zhǔn)備好了嗎職業(yè)化價(jià)值觀導(dǎo)向模塊:一生存價(jià)值思考價(jià)值真品拍賣會(huì)心靈體驗(yàn):你是誰(shuí)二做個(gè)快樂(lè)的人因價(jià)值而快樂(lè)工作是在創(chuàng)造價(jià)值做個(gè)因工作而充實(shí)的人影像觀摩三核心職業(yè)觀職業(yè)是神圣的職業(yè)與生活必須面對(duì)職業(yè)情景體驗(yàn)四積極主動(dòng)積極與消極的區(qū)別學(xué)會(huì)P
講師:尚峰詳情
一職培訓(xùn)與改變的價(jià)值1培訓(xùn)要改變什么心態(tài)和行為改變的特征基于心態(tài)的改變?nèi)绾斡绊懙叫袨槌扇诵袨榘l(fā)生改變的特征案例分享與研討2漸變與突變?cè)谂嘤?xùn)環(huán)境中如何發(fā)生個(gè)性學(xué)員如何在團(tuán)隊(duì)氛圍中改變認(rèn)知心理學(xué)的課堂應(yīng)用實(shí)例互動(dòng)案例:你在被什么改變二職業(yè)培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)1表達(dá)內(nèi)容的價(jià)值表達(dá)想傳遞的什么表達(dá)內(nèi)容的信息情感思想三重境界現(xiàn)場(chǎng)情景演練三重境界的表達(dá)2表達(dá)與個(gè)人呈現(xiàn)魅力表達(dá)
講師:尚峰詳情
一、培訓(xùn)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師1培訓(xùn)等于改變Oslash;你的課程是期待他知道還是會(huì)做Oslash;培訓(xùn)和宣講的本質(zhì)區(qū)別Oslash;學(xué)員是否愿意被改變Oslash;學(xué)員什么情況下愿意被改變Oslash;改變的漸變過(guò)程與路徑Oslash;從心態(tài)到行為的改變Oslash;從行為到習(xí)慣的形成Oslash;案例研討:他是怎么被改變的2培訓(xùn)的觀、得、做Oslash;成人培訓(xùn)的
講師:尚峰詳情
《新員工職業(yè)化技能全修煉》 01.01
項(xiàng)修煉:職業(yè)化心態(tài)一前言:步入職場(chǎng)你準(zhǔn)備好了嗎1不得不問(wèn)自己的3個(gè)問(wèn)題2職業(yè)化讓你受歡迎3職業(yè)化讓你獲得良好的職業(yè)聲譽(yù)4職業(yè)化讓你迅速成長(zhǎng)本單元講解方式:破冰游戲、提問(wèn)研討案例分享二職業(yè)道德與準(zhǔn)則1名利之前有道德2遵守規(guī)則是職業(yè)道德的基礎(chǔ)3學(xué)會(huì)自律與內(nèi)省本單元講解方式:案例研討、情景模擬與辯論三職業(yè)化心態(tài)的塑造1從學(xué)生到職業(yè)人2職業(yè)選擇就意味著責(zé)任與承擔(dān)你在
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