管理類(lèi)提綱2020年新

第一題：管理者角色定位與認(rèn)知
領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析
領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”
領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”
領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”
二、領(lǐng)導(dǎo)者的角色特征
角色的互動(dòng)性
目的的公共性
過(guò)程的規(guī)則性
地位的層次性
三、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換
職責(zé)定位——從運(yùn)動(dòng)員向教練員轉(zhuǎn)變
工作技能——從專(zhuān)業(yè)技能向管理者技能轉(zhuǎn)變
控制方式——從直接控制向間接控制轉(zhuǎn)變
思維方式——從“聚焦式”向“輻射式”轉(zhuǎn)變
心理滿(mǎn)足方式——從受人喜歡向受人尊重轉(zhuǎn)變
自我評(píng)價(jià)方式——從個(gè)人業(yè)績(jī)向組織業(yè)績(jī)轉(zhuǎn)變
第二題：領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我修煉
一、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的概述
領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者所從事的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者和周?chē)h(huán)境的影響力。
二、提升領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉
明確領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值
遵循領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)律
履行領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)
提高領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)
三、領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐取向
取勢(shì)
明道
正心
優(yōu)術(shù)
四、領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉
領(lǐng)導(dǎo)者的“三德”
成長(zhǎng)的四大臺(tái)階
成長(zhǎng)的六大法寶
第三題：贏(yíng)在責(zé)任
一、責(zé)任是卓越組織的精神內(nèi)核
二、責(zé)任是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯
三、責(zé)任感的5項(xiàng)本質(zhì)特征
四、責(zé)任缺失的五種表現(xiàn)
五、責(zé)任感修煉7步法
六．組織塑造：責(zé)任文化
第四題：打造卓越團(tuán)隊(duì)
一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述
共同清晰的目標(biāo)
有效的結(jié)構(gòu)：
一致的承諾
分享成果
二、打造卓越團(tuán)隊(duì)
道以明向
法以立本
術(shù)以立策
器以成事
勢(shì)以立人
第五題：戰(zhàn)略思維與科學(xué)決策
一、戰(zhàn)略思維能力的內(nèi)涵
世界眼光
全局觀(guān)念
機(jī)遇意識(shí)
戰(zhàn)略創(chuàng)新
二、戰(zhàn)略思維要素分析
思維主體的知識(shí)空間
思維主體的思維方法
思維主體的價(jià)值觀(guān)
三、打開(kāi)思維的空間
從大看小—切入點(diǎn)
從長(zhǎng)看短—著眼點(diǎn)
正負(fù)兼顧—著重點(diǎn)
內(nèi)外兼顧—基本點(diǎn)
四、戰(zhàn)略思維思考的工具
問(wèn)題樹(shù)分析解決法
象限分析解決法
SWOT分析決策法
三點(diǎn)式問(wèn)題解決法
五、戰(zhàn)略思維與決策（案例分析）
第六題：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
——如果今天你不生活在未來(lái)，那么，明天您將生活在過(guò)
一、熟知未必是真知：我們?cè)撊绾卫斫鈩?chuàng)新
我們面臨的創(chuàng)新時(shí)代與要求
21世紀(jì)創(chuàng)新的演進(jìn)與分類(lèi)
當(dāng)前企業(yè)面臨的創(chuàng)新誤區(qū)與挑戰(zhàn)
二、從坐而論道到思而行之：我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)創(chuàng)新
完善領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維
如何形成創(chuàng)新的洞見(jiàn)
如何完成方案的探索
三、在奔跑中調(diào)整姿勢(shì)：我們?nèi)绾螌?shí)踐創(chuàng)新
創(chuàng)新的推進(jìn)與完善
創(chuàng)新的組織推動(dòng)
創(chuàng)新的機(jī)制保障
創(chuàng)新的管理變革
結(jié)束語(yǔ)：變革、創(chuàng)新、再變革、再創(chuàng)新，直至成功
第七題：?jiǎn)栴}分析與解決
一、表述問(wèn)題
何謂問(wèn)題
如何陳述
二、明確問(wèn)題
情境分析法
聚焦提問(wèn)法
回歸本質(zhì)法
問(wèn)題分解法
三、分析問(wèn)題
5WHY追問(wèn)法解決問(wèn)題
試錯(cuò)法
比較法
專(zhuān)家法
魚(yú)骨圖法
四、解決問(wèn)題
一般解決問(wèn)題的思路
創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法
作出決策
決策制定的流程
做出決策的方法
六、規(guī)劃及計(jì)劃制定五步驟
明確目的
掌握事實(shí)
根據(jù)事實(shí)思考
制定計(jì)劃方案
決定計(jì)劃事項(xiàng)
七、落地實(shí)施
追蹤和檢查工作進(jìn)展
及時(shí)反饋
第八題：提升執(zhí)行力
關(guān)于執(zhí)行力的概述
什么叫執(zhí)行力
怎樣才叫執(zhí)行型的人才
執(zhí)行型人才的特質(zhì)
二、影響執(zhí)行力的因素分析
執(zhí)行力的四大要素：管理組織體系；管理制度體系；文化理念體系；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威等
中層管理者執(zhí)行力不強(qiáng)的表現(xiàn)：三“度”
16個(gè)“不”會(huì)使執(zhí)行力大打折扣
職場(chǎng)四大“障礙心態(tài)” 影響執(zhí)行力：歸罪于外；墨守成規(guī)；局限思考；心態(tài)不正。
執(zhí)行三大障礙
三、提升執(zhí)行力的路徑選擇
增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)
建設(shè)執(zhí)行文化
完善規(guī)章制度
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
忠誠(chéng)履行職責(zé)
強(qiáng)化結(jié)果導(dǎo)向
運(yùn)用執(zhí)行方法
掌握?qǐng)?zhí)行工具
第九題：加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè) 提升企業(yè)軟實(shí)力
什么是企業(yè)文化
企業(yè)文化系統(tǒng)框架
精神文化層面
制度文化層面
行為文化層面
物質(zhì)文化層面
企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用
戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配：
如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配：
小結(jié)
企業(yè)文化的要素
企業(yè)精神和共同價(jià)值觀(guān)：
行為規(guī)范和規(guī)章制度：
工作作風(fēng)和傳統(tǒng)習(xí)慣：
企業(yè)形象和形象性活動(dòng) ：
企業(yè)文化的構(gòu)建與實(shí)施——讓企業(yè)文化真正“落地”
提煉理念是根本
轉(zhuǎn)化制度是關(guān)鍵
員工認(rèn)同是基礎(chǔ)
以身作則是前提
企業(yè)文化三步走：
“文化于根”――力克“水土不服”
“內(nèi)化于心”――力求“全員認(rèn)同”
“強(qiáng)化培訓(xùn)”——力爭(zhēng)“上下同語(yǔ)”
如何建立企業(yè)文化運(yùn)行機(jī)制
建設(shè)成功的企業(yè)文化
創(chuàng)建特色企業(yè)文化
中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代企業(yè)文化建設(shè)
企業(yè)文化與管理決策
七、案例：企業(yè)文化推廣與執(zhí)行（案例解析）
第十題：管理者溝通能力提升
一、溝通的七要素
溝通的重要性
溝通的基本模型
二、語(yǔ)言表達(dá)的方法和藝術(shù)
語(yǔ)言表達(dá)邏輯性的提升
語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)性的提升
三、如何有效傾聽(tīng)
傾聽(tīng)的有效方法
傾聽(tīng)的注意事項(xiàng)
四、性格分析在溝通中的應(yīng)用
DISC性格理論
如何和不同性格的人進(jìn)行溝通。
五、管理溝通實(shí)務(wù)技巧。
對(duì)上溝通
對(duì)下溝通
平行溝通
第十一題：怎樣當(dāng)好副職領(lǐng)導(dǎo)干部
一、副職的角色定位
正職的參謀和助手
分管工作的主帥
班子成員的合作者
群眾心中的領(lǐng)導(dǎo)者
二、副職角色的常見(jiàn)誤區(qū)
民意代表：代表“群眾”和正職“抗?fàn)帯?br /> 領(lǐng)主：劃定自己的“一畝三分地”
向上錯(cuò)位：做正職對(duì)錯(cuò)的“法官”
向下錯(cuò)位：不愿“下放”工作和權(quán)利
自然人：忘記自己頭上還有頂“官帽”
三、副職履職原則
分工不分心
到位不越位
成事不誤事
負(fù)責(zé)不專(zhuān)斷
服從不盲從
尊重不謅媚
四、副職角色的五項(xiàng)準(zhǔn)則
副職的職權(quán)基礎(chǔ)是來(lái)自于上級(jí)的委托或任命
副職是上級(jí)的代表，副職言行是一種職務(wù)行為
服從并堅(jiān)決地執(zhí)行上級(jí)的決定
在職權(quán)范圍內(nèi)做事
甘為副職與陽(yáng)光心態(tài)
五、副職工作技巧
積極參與決策——為正職拍板決策出主意
想正職所想——圍繞重大工作任務(wù)出點(diǎn)子
為正職分憂(yōu)——遇到問(wèn)題先拿出解決辦法
為正職贏(yíng)得口碑——善于把群眾意見(jiàn)變成決策
合作共贏(yíng)——互相補(bǔ)臺(tái)；好戲連臺(tái)?；ハ嗖鹋_(tái)；共同垮臺(tái)。
及時(shí)行動(dòng)——干事出活，結(jié)果說(shuō)話(huà)。
工作中與正職溝通的四種境況
六、案例分析：成功副職的經(jīng)驗(yàn)與啟示（案例解析）
第十二題：如何面對(duì)變革的時(shí)代
一、面對(duì)變革時(shí)代的挑戰(zhàn)
形勢(shì)決定任務(wù)：觀(guān)念決定行為
形勢(shì)決定任務(wù): 我們今天面臨的形勢(shì)
觀(guān)念決定行為：我們今天需要的觀(guān)念
二、面對(duì)變革的四種態(tài)度
預(yù)見(jiàn)變革，適應(yīng)變革，抱怨變革，迷茫變革
預(yù)見(jiàn)變革 – 提前固牢，居安思危，從不丟羊，喝酒唱歌
適應(yīng)變革 – 亡羊補(bǔ)牢，居危思危，很少丟羊，心情郁悶
不知變革 – 亡羊找羊，居危不思，永遠(yuǎn)丟羊，勞苦心煩
大徹大悟 – 絕不養(yǎng)羊，無(wú)?？伤?，無(wú)羊可丟，忍饑挨餓
三、面對(duì)變革的路徑選擇
響應(yīng)變革，主動(dòng)變革，先行變革，變中取勝
學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考提高對(duì)環(huán)境與自我認(rèn)知能力
改變心智模式突破自我更新與變革的限制
厘清愿景確定目標(biāo)自我超越不斷自我變
明天的思考比今天的地位更重要
第十三題：激勵(lì)與授權(quán)
一、激勵(lì)原理與操作
激勵(lì)的原理-激勵(lì)最關(guān)鍵
激勵(lì)的操作-原則與經(jīng)驗(yàn)
二、優(yōu)化管理不欠賬
心態(tài)保健-基本的保障
宣傳規(guī)則-消除負(fù)面理解
優(yōu)化溝通-創(chuàng)造良好環(huán)境
三、激勵(lì)-穩(wěn)定與業(yè)績(jī)
明確使命-明白工作的意義
目標(biāo)管理-明確前進(jìn)的方向
成就激勵(lì)-達(dá)成使命的價(jià)值感
四、認(rèn)知授權(quán)的作用
提高效率、化忙為閑
充分向下授權(quán)
降低決策層級(jí)
五、選擇授權(quán)的事務(wù)
目標(biāo)明確、責(zé)任清晰
有效區(qū)分、因事授權(quán)
六、指定被授權(quán)人員
相互信任、視能授權(quán)
替他擔(dān)責(zé)、回絕做事
第十四題：哲學(xué)思維與領(lǐng)導(dǎo)力
一、什么是哲學(xué)、哲學(xué)思維、領(lǐng)導(dǎo)力？
哲學(xué)
哲學(xué)思維
領(lǐng)導(dǎo)力
二、領(lǐng)導(dǎo)者為什么必須具備哲學(xué)思維？
把握時(shí)代趨勢(shì)的必然要求
領(lǐng)導(dǎo)組織發(fā)展的客觀(guān)需要
完善個(gè)人能力的必由之路
飛升生命體驗(yàn)的不二法門(mén)
三、如何運(yùn)用哲學(xué)思維提升領(lǐng)導(dǎo)力？
以愛(ài)智思維提升學(xué)習(xí)力
以戰(zhàn)略思維提升決策力
以批判思維提升創(chuàng)新力
以實(shí)踐思維提升執(zhí)行力
以人本思維提升感召力
第十五題：結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)
一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)性思維
思維與結(jié)構(gòu)性思維
1、思維的特點(diǎn)和作用
2、結(jié)構(gòu)性思維的含義
結(jié)構(gòu)性思維核心訓(xùn)練原則
1、利他性原則
2、講理性原則
二、構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)特點(diǎn)
1、結(jié)論先行——論
2、以上統(tǒng)下——證
3、分類(lèi)清楚——類(lèi)
4、排序邏輯——比
結(jié)構(gòu)性思維接收信息
1、結(jié)構(gòu)性思維接收文字信息
2、結(jié)構(gòu)性思維接收語(yǔ)言信息
三、縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)
縱向結(jié)構(gòu)
1、從上到下的結(jié)構(gòu)：提問(wèn)回答的過(guò)程
2、從下到上的結(jié)構(gòu)：已知求解的過(guò)程
橫向結(jié)構(gòu)
1、歸納
2、演繹
第十六題：國(guó)學(xué)智慧與修身立德
一、國(guó)學(xué)為何熱？
（一）文化斷裂的觸底反彈1.革命運(yùn)動(dòng)過(guò)程中文化體系的自我割裂
2.現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中文化傳承的缺失
（二）物欲腐蝕的痛苦自省1.西方對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展消極后果的深刻反思
2.中國(guó)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)負(fù)面影響的痛苦反省
（三）國(guó)力強(qiáng)盛的必然反應(yīng)1.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要文化自信。
2.國(guó)人需要精神寄托和思想燈塔。
二、國(guó)學(xué)是何物？
（一）國(guó)學(xué)的定義
1.古義之國(guó)學(xué)2.今義之國(guó)學(xué)
（二）國(guó)學(xué)的主干
1.儒家 2.道家 3.佛家
（三）國(guó)學(xué)與國(guó)人的生命體驗(yàn)歷程
1.青年時(shí)為儒家 2.中年時(shí)為道家 3.老年時(shí)為佛家
三、國(guó)學(xué)有何用？
?（一）學(xué)國(guó)學(xué)，方知為人之道
1.孝忠仁義禮智信
2.修身成君子
?（二）學(xué)國(guó)學(xué)，方懂為政之道
1.為政以德——為政的倫理原則
2.隆禮貴義——為政的制度建設(shè)
3.寬猛相濟(jì)——為政的工作方法
4.尊賢使能——為政的人才保障
5.養(yǎng)民富民——為政的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
?（三）學(xué)國(guó)學(xué)，方曉為我之道
1.人生的法門(mén)是覺(jué)悟
2.人生的追求是境界
3.人生的歸宿是本心
第十七題：跟毛澤東學(xué)管理智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
一、個(gè)人修養(yǎng)智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
二、為人處事智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
三、組織建設(shè)智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
四、戰(zhàn)略規(guī)劃智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
五、識(shí)人用人智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
六、干部管理智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1.該系列共若干個(gè)專(zhuān)題，各專(zhuān)題既相互銜接，又獨(dú)立成章。
2.根據(jù)聘課單位的組織性質(zhì)、學(xué)員結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)目的和時(shí)間資源等因素，具體選擇概念和設(shè)計(jì)內(nèi)容，可整合重構(gòu)各專(zhuān)題的內(nèi)容。
3. 培訓(xùn)過(guò)程以教師講授為主，輔以課堂討論、情境模擬、案例分析等現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，核心是工作中實(shí)際問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決。

孫學(xué)敏老師的其它課程