向騰訊學(xué)管理者素質(zhì)與能力提升訓(xùn)練-兩天

  培訓(xùn)講師：徐增利

講師背景：
徐增利老師兼職培訓(xùn)與咨詢師；曾任職華為、騰訊、電力公司、移動互聯(lián)網(wǎng)公司，經(jīng)歷高級系統(tǒng)工程師、項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品研發(fā)管理，信息化總監(jiān)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官等職位，熟悉騰訊產(chǎn)品管理、項目管理、研發(fā)管理、敏捷開發(fā)、CMMI、流程 詳細(xì)>>

徐增利
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向騰訊學(xué)管理者素質(zhì)與能力提升訓(xùn)練-兩天詳細(xì)內(nèi)容

向騰訊學(xué)管理者素質(zhì)與能力提升訓(xùn)練-兩天

管理者素質(zhì)與能力提升訓(xùn)練
向華為/騰訊學(xué)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力
【學(xué)習(xí)方式】：分組實戰(zhàn)，工作坊形式
【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)
【培訓(xùn)對象】：中高層，中基層,各部門經(jīng)理,技術(shù)骨干，銷售管理者
【核心講師】：徐增利
【關(guān) 鍵 詞】：業(yè)務(wù)領(lǐng)先 執(zhí)行力框架BEM 跨部門溝通 能力素質(zhì)模型 氛圍與文化 企業(yè)文化 人才與激勵 組織能力 流程 IT
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
管理者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變；
如何向上、平級、向下進行團隊的管理；
了解執(zhí)行力模型，執(zhí)行力包括的要素；
如何與不同性格的人進行溝通；
如何提升跨部門溝通與協(xié)調(diào)能力；
如何建組織能力與基于業(yè)務(wù)的流程、制度、模版；
如何利用IT工具來提升執(zhí)行力，沒有IT工具時怎么辦；
如何建立高效執(zhí)行力的團隊-氛圍與文化；
能力提升如何落地，落地中遇到的困難如何解決
【課程學(xué)時】：兩天或輔導(dǎo)訓(xùn)練營
【課程大綱】：
管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變
業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干走向管理者
遇到哪些障礙
小組討論：一次培訓(xùn)需求引發(fā)的爭議
個人與團隊執(zhí)行力的問題
業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力模型”(Business Leadership Model,BLM),一個是“業(yè)務(wù)執(zhí)行力模型”(Business Execution Model,BEM)
什么是執(zhí)行力BLM框架模型
什么是執(zhí)行力BEM框架模型
詳細(xì)定義案例分享
團隊執(zhí)行力包括的要素：方向、組織、氛圍與文化、人才
方向：執(zhí)行與企業(yè)戰(zhàn)略管理的鏈接
團隊管理
團隊的形成過程
團隊的分工角色
會議的管理
案例分享
向上管理
如何向上匯報工作
匯報方案的撰寫要領(lǐng)
案例分享與研討
給上級選擇方案
如何報喜報憂
如何向下管理
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
如何領(lǐng)導(dǎo)與管理團隊
不同階段、不同能力的員工的領(lǐng)導(dǎo)與管理方式
情景領(lǐng)導(dǎo)
案例分享
教練技術(shù)在上下級溝通與績效管理中的應(yīng)用
案例分享
分組練習(xí)
團隊的目標(biāo)管理與分解
敏捷團隊管理
敏捷方法論
敏捷管理工具
SMART、OGSM等方法論分享
案例分享
分組練習(xí)
跨部門溝通
有效溝通與無效溝通
案例分享
如何與不同性格的人溝通
分組練習(xí)：認(rèn)識自己與認(rèn)識團隊成員-性格色彩測試
溝通的RACI模型
信息的傳遞與反饋案例分享
實戰(zhàn)練習(xí)：跨部門的溝通管理矩陣
組織能力
組織的保障
案例鐵三角的協(xié)同
基于業(yè)務(wù)的流程及角色
案例分享
如何做好知識管理，提升下屬的工作能力
制度，流程，模板
IT系統(tǒng)的支撐
沒有IT系統(tǒng)怎么辦
敏捷型組織與流程取代IT
提升下屬的工作能力
流程與制度
實戰(zhàn)練習(xí)：流程與制度的案例分析分組練習(xí)：某個業(yè)務(wù)的流程，怎么優(yōu)化，提高工作效率
學(xué)習(xí)型組織如何落地
何為學(xué)習(xí)型組織
知識管理
落地的一些方法
遇到困難如何解決
人才與激勵
為什么說事在人為
找不到合適的人才怎么辦
人才的培養(yǎng)，師傅帶徒弟，為什么徒弟學(xué)不會
分組研討：為什么學(xué)不會，怎么才能學(xué)會
物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵
分組討論：我們?nèi)绾巫?br /> 華為/騰訊公司案例分享
能力學(xué)習(xí)案例
氛圍與文化
討論：你對團隊氛圍滿意嗎？你滿意的團隊氛圍是怎樣的
作為干部，我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)團隊氛圍好的組織
建設(shè)強執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力的氛圍與文化；
中國的傳統(tǒng)文化-五倫關(guān)系，重點君臣關(guān)系
員工發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型與分享型組織
團隊文化培養(yǎng)案例分享
分享:互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)基因
物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵
案例分享
實戰(zhàn)練習(xí)：怎么提升我們團隊氛圍，用何種方式
總結(jié)
課程總結(jié)
推薦書籍
后續(xù)的行動計劃
【培訓(xùn)準(zhǔn)備清單】：
3種不同顏色的便利貼
彩色小標(biāo)簽，不限制形狀
記號筆
A3紙張若干，大于8張
一堵墻或一個平面(白板）
備注：徐老師從技術(shù)工程師走向項目管理、產(chǎn)品研發(fā)管理、企業(yè)管理者，在華為、騰訊及騰訊總裁投資的公司合計有14年的工作經(jīng)驗，其中10年的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)經(jīng)驗，8年的管理經(jīng)驗，騰訊公司級核心項目的參與者。經(jīng)歷過一個部門從11-1600人，管理過大型的項目與團隊，經(jīng)常對中基層、產(chǎn)品經(jīng)理、項目經(jīng)理與核心技術(shù)成員進行目標(biāo)管理與績效考核。與全球知名咨詢公司CSC咨詢團隊工作兩年。為眾多不同類型的企業(yè)提供過培訓(xùn)服務(wù)，更多具體的案例請見培訓(xùn)案例，摘錄部分對干部管理者進行分享的案例，與此課有關(guān)的案例如下：

 

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用戶體驗-兩天   08.31

用戶體驗設(shè)計與用戶研究課程大綱---向騰訊學(xué)用戶研究與用戶體驗【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：開發(fā)人員、測試人員、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品設(shè)計人員、項目經(jīng)理、中高層、中基層【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品經(jīng)理用戶體驗用戶研究用戶參與CEUEDUCD交互設(shè)計UI視覺設(shè)計產(chǎn)品文化克制思維【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：以用戶為中心的產(chǎn)品思維；產(chǎn)品設(shè)計與用戶體驗

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企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)課程大綱---創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：CEO，CTO、CMO、創(chuàng)新事業(yè)部負(fù)責(zé)人、核心骨干、產(chǎn)品人員、技術(shù)開發(fā)人員、市場人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：機會點競品分析風(fēng)險商業(yè)模式商業(yè)畫布團隊管理股權(quán)激勵領(lǐng)導(dǎo)力能力模型產(chǎn)品設(shè)計專利【工作坊背景】本坊是徐增利老師在基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，

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商業(yè)模式與競品分析課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：中高層、中基層【授課次數(shù)】：本次課程授課10次以上【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)鏈金融數(shù)字化商業(yè)模式微創(chuàng)新商業(yè)畫布商業(yè)計劃書【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解商業(yè)模式的內(nèi)涵；企業(yè)如何擁抱產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)；商業(yè)模式創(chuàng)新如何落地。【課程學(xué)時】：半天或一天【老師簡介】徐老師全職培訓(xùn)與咨詢師；曾任職華為、騰訊

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數(shù)據(jù)中臺產(chǎn)品經(jīng)理能力提升實戰(zhàn)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：全員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)品思維用戶思維用戶體驗用戶研究用戶參與CE產(chǎn)品流程交互設(shè)計視覺設(shè)計場景設(shè)計運營設(shè)計能力模型【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：用戶研究、市場研究的方法與過程；產(chǎn)品的需求獲取與用戶調(diào)研；競品分析；產(chǎn)品設(shè)計、快速決策與快速驗證的方法；產(chǎn)品研發(fā)項目管理

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數(shù)字化升級轉(zhuǎn)型---數(shù)字化戰(zhàn)略【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：中高層、中基層【核心講師】：徐增利XXX【關(guān)鍵詞】：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型文化組織架構(gòu)云計算大數(shù)據(jù)智能化數(shù)字化工具數(shù)據(jù)運營【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：數(shù)字化的發(fā)展趨勢；數(shù)字化包括哪些方面；數(shù)字化的優(yōu)秀實踐；數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級如何落地；遇到的困難如何解決【課程學(xué)時】：半天或一天【課程大綱】：數(shù)字化戰(zhàn)略介紹

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大數(shù)據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：產(chǎn)品經(jīng)理、中高級產(chǎn)品經(jīng)理、項目經(jīng)理、數(shù)據(jù)技術(shù)工程師、中高層、中基層、產(chǎn)品營銷人員/產(chǎn)品創(chuàng)意人員/設(shè)計人員【核心講師】：徐增利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的產(chǎn)品規(guī)劃-業(yè)務(wù)中臺、數(shù)據(jù)中臺大數(shù)據(jù)產(chǎn)品商業(yè)模式；產(chǎn)品需求分析；數(shù)據(jù)指標(biāo)體系的建立；大數(shù)據(jù)產(chǎn)品設(shè)計-數(shù)據(jù)中臺；數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的級

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基于業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型BLM的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行徐增利兩天工作坊背景本坊是基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師在多家優(yōu)秀公司工作期間的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行實操經(jīng)驗，傾力打造的一堂適合企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的咨詢式培訓(xùn)實戰(zhàn)課程。升級后的模型如下圖：本坊收益導(dǎo)入業(yè)界領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行工具和框架（BLM）及升級版的BLM，適合不同規(guī)模的企業(yè)，從戰(zhàn)略到執(zhí)行?！∽R別業(yè)務(wù)邏輯是否正確

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敏捷項目管理   08.31

敏捷項目管理課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)及咨詢【培訓(xùn)對象】：項目管理人員、產(chǎn)品研發(fā)人員、設(shè)計、測試、運營、中高層、中基層、非項目管理人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：敏捷項目管理SCRUM+XP用戶故事看板管理OGSM項目管理工具關(guān)鍵控制點華為RDPM、騰訊的敏捷研發(fā)管理項目經(jīng)理能力模型【課程方式】：老師根據(jù)學(xué)員的能力層次與遇到的問

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敏捷組織轉(zhuǎn)型變革【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：中高層、中基層、產(chǎn)品、研發(fā)、銷售人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：組織變革扁平化創(chuàng)業(yè)型組織敏捷轉(zhuǎn)型數(shù)據(jù)中臺數(shù)字化變革的要素敏捷的企業(yè)文化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解敏捷的來源；掌握如何設(shè)立扁平化去中心的組織來提高管理效率；敏捷管理中的一些方法論與工具；人力資源是如何支持轉(zhuǎn)型的；了解組織變革的成

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產(chǎn)品創(chuàng)新思維及創(chuàng)意商品化---產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—公開課【培訓(xùn)對象】：中高層、中基層、產(chǎn)品負(fù)責(zé)人、研發(fā)負(fù)責(zé)人、產(chǎn)品營銷人員/產(chǎn)品創(chuàng)意人員/設(shè)計人員、產(chǎn)品經(jīng)理、項目經(jīng)理【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新思維TRIZ消費者心理學(xué)行為市場營銷產(chǎn)品經(jīng)理用戶體驗用戶研究用戶參與CEUEDUCD交互設(shè)計UI產(chǎn)品文化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：創(chuàng)新思維

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