金牌課:“結(jié)構(gòu)化思維”——邏輯思維與高效表達(dá)的技巧

金牌課:“結(jié)構(gòu)化思維”——邏輯思維與高效表達(dá)的技巧詳細(xì)內(nèi)容
金牌課:“結(jié)構(gòu)化思維”——邏輯思維與高效表達(dá)的技巧
“結(jié)構(gòu)化思維”
——邏輯思維與高效表達(dá)的技巧
【課程背景】
※痛點(diǎn)1|思考無(wú)頭緒:思考問(wèn)題抓不住要點(diǎn),無(wú)法結(jié)合業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行分析思考,毫無(wú)頭緒;
※痛點(diǎn)2|表達(dá)無(wú)條理:表達(dá)隨意無(wú)條理,觀眾(聽(tīng)眾)抓不住要點(diǎn),不知他想表達(dá)什么;
※痛點(diǎn)3|觀點(diǎn)無(wú)高度:人云亦云,缺乏格局,缺少高度,難以讓對(duì)方內(nèi)心產(chǎn)生感觸,思想無(wú)共鳴;
※痛點(diǎn)4|內(nèi)容無(wú)深度:內(nèi)容浮飄僅僅停留在表面,抓不住本質(zhì),全是正確的廢話(huà),隔靴搔癢;
※痛點(diǎn)5|呈現(xiàn)無(wú)層次:表達(dá)呈現(xiàn)缺乏層次感,內(nèi)容糅雜,聽(tīng)得辛苦,記不清楚;
※痛點(diǎn)6|內(nèi)在無(wú)邏輯:東拉西扯廢話(huà)連篇,讓人聽(tīng)得莫名其妙,不知其所以然
......
只有想清楚才能說(shuō)明白!張劍老師根據(jù)多年辦公室工作及咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn),以麥肯錫芭芭拉·明托的金字塔原理為藍(lán)本,以管理大師野中郁次郎、羅伯特·卡茨的思想為指引,金字塔到結(jié)構(gòu)化,從思維到呈現(xiàn),幫助大家掌握結(jié)構(gòu)化思維的方法,提升思考與表達(dá)的質(zhì)量,讓您的觀點(diǎn)更突出、邏輯更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確,更容易被他人理解、記住、認(rèn)可。
【課程特色】
◆管理實(shí)踐升華:1200+場(chǎng)公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)、70+企業(yè)管理咨詢(xún)、100+場(chǎng)專(zhuān)題論壇經(jīng)驗(yàn)升華;
◆標(biāo)桿案例教學(xué):精選30+家國(guó)內(nèi)外結(jié)構(gòu)化思維管理案例,對(duì)標(biāo)各行業(yè)、各領(lǐng)域思考與表達(dá)的實(shí)踐;
◆工作經(jīng)驗(yàn)積累:十八年國(guó)企、合資、民企上市公司辦公室管理痛點(diǎn)理解、成功經(jīng)驗(yàn)積累;
◆思維啟迪開(kāi)拓:通過(guò)案例的多視角研討、多維度的分析,啟發(fā)學(xué)員深度思考,讓學(xué)員自己找到答案。
【課程收益】
★思維重構(gòu):從本能到邏輯的訓(xùn)練,理解金字塔原理,掌握結(jié)構(gòu)化思考、分析和表達(dá)的方法;
★邏輯澄清:掌握縱向邏輯與橫向邏輯的方法,掌握基于結(jié)構(gòu)化的場(chǎng)景表達(dá)的要點(diǎn);
★結(jié)構(gòu)呈現(xiàn):掌握金字塔結(jié)構(gòu)構(gòu)建的的方法,掌握主題設(shè)置、標(biāo)題設(shè)計(jì)、主題導(dǎo)入的技巧;
★高效表達(dá):掌握結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)的技巧,做到觀點(diǎn)突出、層次分明、條理清晰、材料充實(shí);
★舉一反三:掌握各類(lèi)結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)的內(nèi)在邏輯,掌握各類(lèi)應(yīng)用工具,舉一反三,實(shí)現(xiàn)能力突破。
【課程對(duì)象】
管理人員、辦公室職員,以及其他希望成為高效能人員的職場(chǎng)人士
【課程時(shí)長(zhǎng)】
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí):2天(12H),可根據(jù)客戶(hù)需求定制課程
【授課形式】
課堂講授50%+案例分析20%+小組討論20%+實(shí)操演練10%,突出實(shí)戰(zhàn)性與實(shí)用性
【課程大綱】
第一講 思維重構(gòu):邏輯思維打造職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力
1、邏輯思維讓工作更高效
2 認(rèn)識(shí)我們的思維
2 什么是邏輯思維?
2 結(jié)構(gòu)化邏輯讓工作更高效
2 邏輯思維是管理者的必備技能
2 邏輯思維的特點(diǎn)
2、金字塔原理與邏輯思維
2 金字塔結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)
l 結(jié)論先行
l 以上統(tǒng)下
l 歸類(lèi)分組
l 邏輯遞進(jìn)
2 結(jié)構(gòu)分類(lèi)的要點(diǎn)
2 結(jié)論先行的要點(diǎn)
2 金字塔思維的要點(diǎn)
3、金字塔結(jié)構(gòu)搭建的方法與要點(diǎn)
2 自上而下法
2 自下而上法
2 結(jié)構(gòu)化分析的要點(diǎn)
4、結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)的基本步驟
2 信息收集與識(shí)別
2 找到事實(shí)與邏輯的對(duì)應(yīng)關(guān)系
2 畫(huà)出金字塔結(jié)構(gòu)關(guān)系圖
2 一句話(huà)概括主題
【應(yīng)用工具】金字塔結(jié)構(gòu)、PREP法則
【案例分析】常見(jiàn)的思維方式對(duì)比、酒店床單的顏色、部門(mén)經(jīng)理的工作匯報(bào)、銷(xiāo)售總監(jiān)的動(dòng)員會(huì)講話(huà)
【小組討論】如何與上級(jí)溝通匯報(bào)?是否更換新設(shè)備?如何厘清分析報(bào)告的思路?
【實(shí)戰(zhàn)演練】指定主題的結(jié)構(gòu)化分析與表達(dá)
第二講 邏輯澄清:結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)的邏輯
1、金字塔構(gòu)建的兩種基本邏輯
2 演繹推理——層層遞進(jìn),超強(qiáng)說(shuō)服力
2 歸納推理——重點(diǎn)突出,邏輯可視化
2、金字塔結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯
2 縱向邏輯層次確保觀點(diǎn)的正確性
l 上下層級(jí)的統(tǒng)分與支撐關(guān)系
l 上下結(jié)合密不可分
2 橫向邏輯順序確保觀點(diǎn)的清晰性
l 時(shí)間順序
l 結(jié)構(gòu)順序
l 重要性順序
2 基于結(jié)構(gòu)化的匯報(bào)場(chǎng)景構(gòu)思技巧
2 結(jié)構(gòu)化邏輯應(yīng)用的要點(diǎn)
【應(yīng)用工具】演繹推理、歸納推理
【案例分析】年度“勵(lì)志”雞湯、工作常見(jiàn)問(wèn)題的思考與處理、“海龜”與“土鱉”的方案分析、某商超的服務(wù)話(huà)術(shù)分析、老板與經(jīng)理的對(duì)話(huà)、某公司采購(gòu)管理制度/圖書(shū)管理制度結(jié)構(gòu)分析
【小組討論】演繹推理與歸納推理的聯(lián)系與區(qū)別?如何進(jìn)行資料與數(shù)據(jù)分析?如何看待這份政府報(bào)告?
【實(shí)戰(zhàn)演練】指定主題的邏輯推理演練、制度文件框架修改
第三講 結(jié)構(gòu)呈現(xiàn):結(jié)構(gòu)化構(gòu)思與呈現(xiàn)的技巧
1、基于目標(biāo)的主題與標(biāo)題技巧
2 確立目標(biāo)性思考
2 好主提提煉的要點(diǎn)
l 醞釀
l 提煉
l 升華
2 主題包裝構(gòu)思的TOPS原則
l T-有的放矢
l O-貫穿整體
l P-擲地有聲
l S-言之有據(jù)
2 標(biāo)題提煉的技巧
l 準(zhǔn)確
l 簡(jiǎn)單
l 利益
2、主題導(dǎo)入的技巧
2 序言結(jié)構(gòu)的作用
2 序言的四種結(jié)構(gòu)
l 標(biāo)準(zhǔn)式
l 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
l 突出信心式
l 突出憂(yōu)慮式
【應(yīng)用工具】ABCD法則、TOPS原則、SPA法則、SCQA模型
【案例分析】某公司的銷(xiāo)售培訓(xùn)教材、某公司的文案主題分析、港陸關(guān)于文明的大討論、某地產(chǎn)公司的會(huì)議紀(jì)要、某服裝公司的市場(chǎng)規(guī)劃報(bào)告
【小組討論】如何設(shè)計(jì)或突出公文的新思想、新觀點(diǎn)?如何根據(jù)環(huán)境設(shè)定正確的目標(biāo)?選擇哪個(gè)主題好?
【實(shí)戰(zhàn)演練】投資經(jīng)營(yíng)規(guī)劃分析與報(bào)告框架擬定、根據(jù)主題撰寫(xiě)序言、標(biāo)題設(shè)計(jì)與修改
第四講 高效表達(dá):結(jié)構(gòu)化的高效表達(dá)技巧
1、厘清問(wèn)題是高效表達(dá)的基礎(chǔ)
2 結(jié)構(gòu)化思考正確界定問(wèn)題
2 常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)化問(wèn)題分析方法
l 5WHY法
l 邏輯樹(shù)法
2 正確表達(dá)是問(wèn)題溝通解決的前提
2 問(wèn)題分析中的有效提問(wèn)
2 關(guān)鍵詞表達(dá)法
2 STAR表達(dá)法
2、結(jié)構(gòu)化溝通表達(dá)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
2 表達(dá)五要素
2 各類(lèi)主題結(jié)構(gòu)化表達(dá)的要點(diǎn)
l 陳述性主題
l 探詢(xún)式主題
l 說(shuō)服式主題
3、基于金字塔結(jié)構(gòu)的綜合溝通表達(dá)技巧
2 公眾表達(dá)的控場(chǎng)技巧
2 焦點(diǎn)提問(wèn)法的應(yīng)用
l 事實(shí)
l 感受
l 詮釋
l 行動(dòng)
【應(yīng)用工具】引導(dǎo)式提問(wèn)、5WHY法、邏輯樹(shù)分析法、ORID焦點(diǎn)討論
【案例分析】某酒店客訴問(wèn)題的分析與解決、問(wèn)題原因與責(zé)任分析、某企業(yè)機(jī)器設(shè)備問(wèn)題的解決、優(yōu)秀管理者的三句話(huà)、艱難的催款之路、某足球隊(duì)的賽后總結(jié)、某部門(mén)經(jīng)理的管理例會(huì)
【小組討論】無(wú)效提問(wèn)與有效提問(wèn)的區(qū)別?誰(shuí)的問(wèn)題?如何選擇防護(hù)方案?現(xiàn)象背后的事實(shí)?如何與客服經(jīng)理進(jìn)行績(jī)效溝通?
【實(shí)戰(zhàn)演練】某商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題溝通會(huì)議模擬
張劍老師的其它課程
“向谷歌學(xué)習(xí)”——OKR敏捷績(jī)效管理與創(chuàng)新【課程背景】如何在不確定的時(shí)代實(shí)現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)經(jīng)理人或老板來(lái)說(shuō)是最大的挑戰(zhàn),尤其是對(duì)于IT、互聯(lián)網(wǎng)、高科技以及其他行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)來(lái)說(shuō),常常面臨計(jì)劃不如變化快的場(chǎng)景。他們需要面對(duì)如何開(kāi)辟藍(lán)海、如何主動(dòng)創(chuàng)新、如何引導(dǎo)消費(fèi)、如何激勵(lì)員工的挑戰(zhàn),此時(shí)基于明確目標(biāo)和相對(duì)固定指標(biāo)的傳統(tǒng)KPI績(jī)效管理模式往往存在一定的局限性。
講師:張劍詳情
“人才戰(zhàn)略”——組織變革與人才發(fā)展【課程背景】人才是企業(yè)最寶貴的資源,是企業(yè)組織賴(lài)以生存、發(fā)展的核心資本,誰(shuí)擁有高質(zhì)量的人才誰(shuí)就掌握了競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。比爾·蓋茨曾說(shuō)“即便把我現(xiàn)在所擁有的一切都奪走,只要把微軟最優(yōu)秀的200名員工留下,用不了多久,我又可以再造一個(gè)微軟”。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,隨著技術(shù)的顛覆、業(yè)務(wù)發(fā)展不確定性的增加,誰(shuí)能前瞻性的明確人才戰(zhàn)略,賦能組織
講師:張劍詳情
“人才驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)”——人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)【課程背景】人才是企業(yè)最寶貴的資源,是企業(yè)賴(lài)以生存、發(fā)展的核心資本,誰(shuí)擁有高質(zhì)量的人才誰(shuí)就掌握了競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。比爾·蓋茨曾說(shuō)“即便把我現(xiàn)在所擁有的一切都奪走,只要把微軟最優(yōu)秀的200名員工留下,用不了多久,我又可以再造一個(gè)微軟”。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,隨著技術(shù)的顛覆、業(yè)務(wù)發(fā)展不確定性的增加,誰(shuí)能前瞻性的規(guī)劃人才戰(zhàn)略,誰(shuí)就能
講師:張劍詳情
“妙筆生花”——基于金字塔原理的公文寫(xiě)作技巧【課程背景】※痛點(diǎn)1|構(gòu)思無(wú)頭緒:接到任務(wù)或拿到材料不知如何構(gòu)思,大腦一片空白,寫(xiě)公文就象擠牙膏;※痛點(diǎn)2|結(jié)構(gòu)無(wú)條理:結(jié)構(gòu)松散,內(nèi)容或重疊或交叉,無(wú)條理,讀者抓不住要點(diǎn),不明白在表達(dá)什么;※痛點(diǎn)3|觀點(diǎn)無(wú)高度:觀點(diǎn)平庸,人云亦云,未達(dá)人心,對(duì)讀者缺乏吸引力,不能引導(dǎo)讀者思考;※痛點(diǎn)4|內(nèi)容無(wú)深度:內(nèi)容浮飄,停留表
講師:張劍詳情
“組織發(fā)展”——組織績(jī)效提升的五項(xiàng)修煉【課程背景】被譽(yù)為世界百位最具影響力的管理大師之一的埃德加·沙因曾說(shuō),所有組織,無(wú)論大小和類(lèi)型,都面臨兩類(lèi)問(wèn)題:一是如何不斷地適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的外部環(huán)境,二是如何幫助組織適應(yīng)外部的同時(shí)整合內(nèi)部資源。企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的運(yùn)營(yíng)中,所有的業(yè)務(wù)活動(dòng)都是組織的活動(dòng),所有個(gè)人的活動(dòng)亦包含在組織的活動(dòng)之中,組織的績(jī)效顯然優(yōu)于個(gè)人績(jī)效。因此
講師:張劍詳情
“戰(zhàn)略HR管理”——企業(yè)組織能力提升與人才發(fā)展【課程背景】據(jù)美國(guó)《財(cái)富》雜志報(bào)道,美國(guó)中小企業(yè)平均壽命不到7年,大企業(yè)平均壽命不足40年。而中國(guó)的中小企業(yè)的平均壽命僅2.5年,集團(tuán)企業(yè)的平均壽命僅7-8年。美國(guó)每年倒閉的企業(yè)約10萬(wàn)家,而中國(guó)約100萬(wàn)家,是美國(guó)的10倍。細(xì)細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)我國(guó)企業(yè)曾經(jīng)做大的不少,但能持續(xù)發(fā)展由大到強(qiáng)的卻廖廖無(wú)幾,我國(guó)多數(shù)企業(yè)尤其
講師:張劍詳情
“五步定薪酬”——3PM激勵(lì)性薪酬體系設(shè)計(jì)與管理?【課程背景】※痛點(diǎn)1|薪酬無(wú)戰(zhàn)略:大事拍腦袋,小事憑感覺(jué),錢(qián)花了不少,卻無(wú)人叫好;※痛點(diǎn)2|通道無(wú)發(fā)展:升薪通道單一,內(nèi)部薪酬倒掛,會(huì)哭的孩子有奶喝;※痛點(diǎn)3|激勵(lì)無(wú)體系:網(wǎng)上抄一抄,自己套一套,不切業(yè)務(wù)需求,不切公司實(shí)際;※痛點(diǎn)4|結(jié)構(gòu)無(wú)邏輯:不分前后臺(tái),結(jié)構(gòu)一個(gè)樣,前臺(tái)不積極,后臺(tái)混工資;※痛點(diǎn)5|運(yùn)作無(wú)
講師:張劍詳情
“五維力績(jī)效”——經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與績(jī)效管理?【課程背景】※痛點(diǎn)1|思路不清晰:看了很多書(shū),聽(tīng)了很多課,學(xué)了KSF、PBC、KPI很多工具,績(jī)效還是做不好;※痛點(diǎn)2|上下不同欲:你說(shuō)你的,我做我的,跟著感覺(jué)完成任務(wù),老板說(shuō)你好他好就我不好;※痛點(diǎn)3|團(tuán)隊(duì)不同心:指標(biāo)設(shè)定有博弈,出了問(wèn)題有借口,有了責(zé)任無(wú)承擔(dān),跨部門(mén)目標(biāo)協(xié)同難;※痛點(diǎn)4|個(gè)人不積極:?jiǎn)T工認(rèn)為考核就是扣
講師:張劍詳情
“五維力招聘”——重新定義招聘面試?【課程背景】※痛點(diǎn)1|招聘無(wú)組織:缺少組織與業(yè)務(wù)洞察,缺乏招聘策略,不懂項(xiàng)目管理,招聘效度低;※痛點(diǎn)2|甄選無(wú)標(biāo)準(zhǔn):缺少人才精準(zhǔn)畫(huà)像,面試官按各自理解選人,錯(cuò)過(guò)人才,混入庸才;※痛點(diǎn)3|面試無(wú)框架:腳踩西瓜皮,想到哪問(wèn)到哪,缺少套路,好經(jīng)驗(yàn)難以復(fù)制;※痛點(diǎn)4|提問(wèn)無(wú)方向:貌似有關(guān),實(shí)則無(wú)效,答非所問(wèn),問(wèn)題漫長(zhǎng),效率低下;※
講師:張劍詳情
“制度的力量”——5+1制度設(shè)計(jì)與編寫(xiě)技巧【課程背景】※痛點(diǎn)1|文件不成體系:文出多門(mén),缺乏整體規(guī)劃,搞不清有多少制度,制度文件成為擺設(shè);※痛點(diǎn)4|格式編號(hào)混亂:中西混雜,版式字體亂用,編號(hào)或隨意或冗長(zhǎng),標(biāo)識(shí)功能不清晰;※痛點(diǎn)2|制度缺乏靈魂:缺乏業(yè)務(wù)思考,底層規(guī)則無(wú)思考或不清晰,制度成山問(wèn)題依舊;※痛點(diǎn)3|結(jié)構(gòu)重疊交叉:制度結(jié)構(gòu)顛三倒四,內(nèi)容重疊交叉,制度
講師:張劍詳情
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