職業(yè)生涯規(guī)劃

  培訓(xùn)講師:胡潤(rùn)東

講師背景:
鵬翔企業(yè)管理顧問公司首席培訓(xùn)講師;清華大學(xué)特聘教授,浙大總裁班特聘教授,AACTP國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證講師,曾經(jīng)擔(dān)任多家大型企業(yè)高層管理者,北京背背佳公司策劃總監(jiān)、東北分公司總經(jīng)理;神奇集團(tuán)策劃總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、某世界500強(qiáng)企業(yè)全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理。 詳細(xì)>>

胡潤(rùn)東
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職業(yè)生涯規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃
  業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱:
  **部分:什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
  人生的三個(gè)主要階段
  1、學(xué)習(xí)生涯
  2、職業(yè)生涯
  3、退休生涯
  4、職業(yè)生涯的定義
  職業(yè)生涯與學(xué)習(xí)生涯的主要區(qū)別
  1、自我中心——他人中心
  2、學(xué)與用的區(qū)別
  3、學(xué)習(xí)人際關(guān)系與工作人際關(guān)系的轉(zhuǎn)化
  4、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
  職業(yè)生涯要解決的三個(gè)核心問題
  1、我是誰(shuí)——自我正確認(rèn)知和定位
  2、我要到哪里去——清晰的職業(yè)目標(biāo)
  3、我怎么去——策略、計(jì)劃、方法和資源
  第二部分:職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
  職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于個(gè)人的意義
  如何利用職業(yè)生涯規(guī)劃來應(yīng)對(duì)職場(chǎng)危機(jī)
  1、找不到定位
  2、企圖在人群中脫穎而出
  3、事業(yè)高原時(shí)期的危機(jī)
  4、接班人的危機(jī)
  職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)的意義
  第三部分:如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
  自我定位與自我評(píng)估
  1、如何找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力
  2、了解自己的性格類型
  3、勾畫自身的能力結(jié)構(gòu)
  確立職業(yè)錨
  1、職業(yè)錨的定義
  2、職業(yè)錨與職業(yè)路徑
  3、職業(yè)錨與職業(yè)選擇
  職業(yè)生涯規(guī)劃的具體制定方法
  1、職業(yè)生涯規(guī)劃的路徑
  2、職業(yè)生涯規(guī)劃的策略
  3、職業(yè)計(jì)劃的制定
  4、職業(yè)規(guī)劃時(shí)間表
  5、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃如何與公司發(fā)展結(jié)合起來

 

胡潤(rùn)東老師的其它課程

  層管理者管理技能訓(xùn)練課程大綱:  部分:管理者的角色與職責(zé)  什么是管理  管理者知名力的來源  不同管理層面的管理者的工作范疇  管理者的角色  管理流程的PODC  情景領(lǐng)導(dǎo)方式  管理者工作的“科學(xué)性”與“藝術(shù)性”  第二部分:管理者的有效授權(quán)  授權(quán)的定義  授權(quán)的原則  授權(quán)的步驟  授權(quán)后的跟進(jìn)  授權(quán)的潛在問題  正確的時(shí)間管理是授權(quán)的關(guān)鍵

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  部分:管理者的角色與職責(zé)  什么是管理  管理者知名力的來源  不同管理層面的管理者的工作范疇  管理者的角色  管理流程的PODC  情景領(lǐng)導(dǎo)方式  管理者工作的“科學(xué)性”與“藝術(shù)性”  第二部分:管理者的有效授權(quán)  授權(quán)的定義  授權(quán)的原則  授權(quán)的步驟  授權(quán)后的跟進(jìn)  授權(quán)的潛在問題  正確的時(shí)間管理是授權(quán)的關(guān)鍵  時(shí)間管理理論的實(shí)踐  第三部分

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課程大綱:部分:管理者的角色與職責(zé)#61618;什么是管理#61618;“業(yè)務(wù)能手”=“管理者”#61618;不同管理層面的管理者的工作范疇#61618;管理者的角色與壓力#61618;管理流程的PODC#61618;領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別#61618;個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)與情景領(lǐng)導(dǎo)#61618;執(zhí)行力在管理中的四大因素#61618;管理者工作的“科學(xué)性”與“藝術(shù)性”第二部分

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