TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師三維實戰(zhàn)技能提升內(nèi)訓(xùn)
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師三維實戰(zhàn)技能提升內(nèi)訓(xùn)詳細內(nèi)容
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師三維實戰(zhàn)技能提升內(nèi)訓(xùn)
三步成“師”,步步為“贏”
培訓(xùn)階段 | 培訓(xùn)時間 | 培訓(xùn)主題 | 培訓(xùn)目標(biāo):效果為王 |
初 級 | 2天 | 潛龍在淵:定——自信●敢講 | 1分鐘、3分鐘MINI課程人人過關(guān) |
中 級 | 2天 | 雕龍在手:慧——自然●善講 | 5分鐘MINI課程呈現(xiàn)人人過關(guān) |
高 級 | 2天 | 飛龍在天:活——自在●樂講 | 三維實戰(zhàn)技能全面突破,靈活運用 |
【課程大綱】
《TTT三維實戰(zhàn)晉修●初級階段》
潛龍在淵:定——自信●敢講
課程目標(biāo):1分鐘、3分鐘MINI課程人人過關(guān)
課程內(nèi)容:
開場篇:TTT職業(yè)導(dǎo)論
◇ 暖場破冰:TTT學(xué)習(xí)小組組建
競聘組長、組建團隊、團隊士氣展示(評分)
◇ TTT成功學(xué)習(xí)秘訣:六“到”輪回
◇ TTT能力提升的四個階段
1、無意識的無能 2、有意識的無能 3、有意識的有能 4、無意識的有能
◇ 溫總理《政府工作報告》對培訓(xùn)課程的啟示:
聽得懂、愿意聽、記得住、能管用
◇ 培訓(xùn)師的職業(yè)角色
1、課程設(shè)計者——編 2、活動組織者——導(dǎo) 3、內(nèi)容表達者——演
**部分:TTT表達藝術(shù)
一、氣定神閑——內(nèi)訓(xùn)師表達心理建設(shè)
1、善講從敢講、敢上臺開始
2、當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源
3、當(dāng)眾說話從容不迫的八種方法
上臺前:心理調(diào)節(jié)法、運動調(diào)節(jié)法、氣場熟悉法、精心準(zhǔn)備法
上臺后:站定心靜法、環(huán)視鎮(zhèn)場法、先聲奪人法、故事過渡法
視頻案例:李敖北京大學(xué)演講開場
4、上臺心理成長三階段
5、定力乃表達之根:上下場訓(xùn)練
6、演練環(huán)節(jié):氣定神閑綜合訓(xùn)練
二、神采飛揚——內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)表達風(fēng)范
1、態(tài)勢語言是形成佳“**印象”的關(guān)鍵
2、培訓(xùn)師手法
◇麥克風(fēng)的基本拿法與接法
◇三種基本手勢:抽象手勢、形象手勢、抒情手勢
◇授課中手勢運用的三原則
◇解決方案:手勢運用絕招
◇手勢不練不成形:30秒特訓(xùn)
3、培訓(xùn)師眼法
◇眉目傳情,四“視”同堂:直視 - 虛視 - 環(huán)視 - 遙視
◇眼神交流時注意事項
◇培訓(xùn)師授課眼神五點法
◇解決方案:練習(xí)眼定的方法
◇特別訓(xùn)練環(huán)節(jié):一分鐘精彩呈現(xiàn)
要求表達流暢,中間不能停頓,不能有口頭禪,必須要有手勢、注意眼法,時間不少于50秒,不超過1分鐘,否則不予過關(guān),老師結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師臺風(fēng)要求進行綜合點評。
第二部分:TTT編導(dǎo)藝術(shù)
一、渠到水成——課程開發(fā)模型流程
1、培訓(xùn)課程開發(fā)模型綜述
◇ISD模型 ◇HPT模型 ◇PRM模型
◇CBET模型 ◇ADDIE模型 ◇DACUM模型
◇ZADDI模型 ◇問題樹課程開發(fā)模型
2、培訓(xùn)課程開發(fā)流程
◇確定培訓(xùn)課程目的 ◇進行培訓(xùn)需求分析 ◇確定培訓(xùn)課程目標(biāo)
◇進行課程整體設(shè)計 ◇進行課程單元和組件設(shè)計
◇階段性評價和修訂 ◇實施培訓(xùn)課程 ◇課程整體評估
3、培訓(xùn)課程開發(fā)的原則與方法
◇培訓(xùn)課程開發(fā)的原則 ◇培訓(xùn)課程開發(fā)的基本方法
◇培訓(xùn)課程開發(fā)關(guān)鍵事項
4、課程開發(fā)設(shè)計“五個一”工程
◇一份《課程開發(fā)大綱表》 ◇一份《培訓(xùn)內(nèi)容配置表》
◇一份《學(xué)員講義本》 ◇一個《隨堂資源庫》
◇一份《培訓(xùn)行為配置表》
二、以綱為骨——內(nèi)訓(xùn)師課程構(gòu)思設(shè)計
1、培訓(xùn)需求分析概要
◇培訓(xùn)需求分析的步驟
◇培訓(xùn)需求分析的方法與工具
2、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容
◇學(xué)員分析 ◇工具分析 ◇環(huán)境分析 ◇層次分析 ◇目標(biāo)分析 ◇績效分析
◇內(nèi)容分析 ◇崗位分析 ◇工作任務(wù)分析(職務(wù)分析)◇費用分析
3、培訓(xùn)需求分析的“望、聞、問、切”
4、課程目標(biāo)設(shè)計: ◇課程目標(biāo)特點 ◇課程目標(biāo)描述
5、課程標(biāo)題設(shè)計原則:以小見大
6、課程大綱設(shè)計
◇課程整體設(shè)計與單元設(shè)計
◇空序蒙太奇:素質(zhì)類課程構(gòu)思
◇時序蒙太奇:技能類課程構(gòu)思
◇現(xiàn)場訓(xùn)練:設(shè)計課程大綱,小組討論修改、講師點評修改
第三部分:TTT授課藝術(shù)
一、言之有序——課程結(jié)構(gòu)邏輯思維訓(xùn)練
陳練老師的其它課程
【課程大綱】開場篇:TTT培訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論1、融冰之旅:TTT學(xué)習(xí)小組組建2、發(fā)現(xiàn)之旅:◇企業(yè)培訓(xùn)師的三種職業(yè)角色◇企業(yè)培訓(xùn)師的三種能力定位◇TTT表達能力的實際運用和常見八大癥狀3、探索之旅:◇TTT成功學(xué)習(xí)秘訣:六“到”輪回◇表達能力提升的四個階段部分:TTT表達藝術(shù)一、培訓(xùn)師的眼法1、眉目傳情,四“視”同堂2、眼神交流時注意事項3、授課中眼神交流五點法4
講師:陳練詳情
時間主題綱要天1小時開場篇:TTT培訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論1小時部分:TTT表達藝術(shù)一、言之有膽——輕松自在表達3小時二、言之有神——專業(yè)表達風(fēng)范1小時三、言之有聲——氣場修習(xí)練聲第二天3小時第二部分:TTT編導(dǎo)藝術(shù)一、言之有序——課程整體設(shè)計2.5小時二、言之有理——素材案例配置0.5小時三、言之有物——課件設(shè)計制作第三天3小時第三部分:TTT授課藝術(shù)一、言之有型—
講師:陳練詳情
潛龍在淵:定——自信●敢講TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師公眾表達技巧【課程大綱】課程目標(biāo):1分鐘、3分鐘自信表達人人過關(guān)課程內(nèi)容:一、開啟慧眼——破冰發(fā)現(xiàn)之旅1、暖場破冰:TTT學(xué)習(xí)小組組建競聘組長、組建團隊、團隊士氣展示(評分)2、TTT成功學(xué)習(xí)秘訣:六“到”輪回3、TTT能力提升的四個階段4、培訓(xùn)師的職業(yè)角色課程設(shè)計者——編;活動組織者——導(dǎo);內(nèi)容表達者——演5、企業(yè)
講師:陳練詳情
【課程大綱】一、渠到水成——課程開發(fā)模型與流程1、培訓(xùn)課程開發(fā)模型綜述◇ISD模型◇HPT模型◇PRM模型◇CBET模型◇ADDIE模型◇DACUM模型◇ZADDI模型◇問題樹課程開發(fā)模型2、培訓(xùn)課程開發(fā)流程◇確定培訓(xùn)課程目的◇進行培訓(xùn)需求分析◇確定培訓(xùn)課程目標(biāo)◇進行課程整體設(shè)計◇進行課程單元和組件設(shè)計◇階段性評價和修訂◇實施培訓(xùn)課程◇課程整體評估3、培訓(xùn)課
講師:陳練詳情
【課程大綱】一、步步為營——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師演繹呈現(xiàn)模型1、單元內(nèi)容演繹的金字塔模型2、導(dǎo)入——先聲奪人3、綱要——條理清晰4、演繹——情理并茂5、資源——隨形附影6、收結(jié)——回味無窮7、過渡——起承轉(zhuǎn)合8、現(xiàn)場綜合演練二、因“材”施教——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計1、成人學(xué)習(xí)的原理:“右腦出發(fā),左腦回家”2、頻道切換:講解講述法的設(shè)計3、感同身受:情景模擬法的設(shè)計4
講師:陳練詳情
高效管理溝通九項修煉內(nèi)訓(xùn) 01.01
【課程大綱】開場:破冰和發(fā)現(xiàn)之旅一、溝通無處不在:課堂中的有效溝通之約二、成功學(xué)習(xí)的秘訣:六“到”輪回三、能力提升的四個階段四、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論:如何在短的時間內(nèi)組建團隊(選拔領(lǐng)導(dǎo)、取隊名、學(xué)習(xí)宣言、設(shè)計隊徽)——評比計分發(fā)現(xiàn)之旅:各團隊組建過程中是如何溝通的?篇章走進溝通,認(rèn)識溝通的迷與悟引言:溝通是一門領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),正確認(rèn)識溝通掌握其中的規(guī)律和要素,才能真正實
講師:陳練詳情
【課程提要】部分開啟發(fā)現(xiàn)之旅一、一棵樹的啟示二、能力提升的四個階段三、成功學(xué)習(xí)的秘訣:“六到輪回”四、商務(wù)演說常見的八大癥狀1、關(guān)公式臉紅忐忑;2、雕像式巋然不動3、催眠式波瀾不驚;4、八哥式重復(fù)羅嗦;5、漂移式無章可循;6、念經(jīng)式照本宣科;7、干癟式蒼白寡味8、霸王式唯我獨尊五、有效提高商務(wù)演說能力的七遍學(xué)習(xí)法第二部分商務(wù)演說魅力口才八大基本功一、言之有“
講師:陳練詳情
公眾演講三維實戰(zhàn)技能提升 01.01
開場篇:發(fā)現(xiàn)之旅1、成功學(xué)習(xí)的秘訣:“六到輪回”2、公眾表達演說能力提升的四個階段3、公眾表達演說常見的八大癥狀4、有效提高公眾演說能力的七遍學(xué)習(xí)法部分飲馬長江:敢講——言之有神一、輕松自信表達1、常見的“怯場”表現(xiàn)2、當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源3、當(dāng)眾說話從容不迫的八種方法4、上臺心理成長三階段與氣定神閑演練【現(xiàn)場特別訓(xùn)練】定慧練膽訓(xùn)練二、專業(yè)臺風(fēng)塑造1、
講師:陳練詳情
《TTT內(nèi)訓(xùn)師實戰(zhàn)技能提升晉級訓(xùn)練營——初級班》潛龍在淵:定——自信●敢講課程目標(biāo):1分鐘、3分鐘MINI課程人人過關(guān)課程內(nèi)容:開場篇:TTT培訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論1、融冰之旅:TTT學(xué)習(xí)小組組建2、發(fā)現(xiàn)之旅:◇認(rèn)識TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)◇企業(yè)培訓(xùn)師的三種職業(yè)角色◇企業(yè)培訓(xùn)師的三種能力定位◇TTT表達能力的實際運用◇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師常見的八大癥狀3、探索之旅:◇TTT成功學(xué)習(xí)秘
講師:陳練詳情
一、全面甄選:內(nèi)訓(xùn)師選拔組建課題組1、甄選指標(biāo):以課題研發(fā)學(xué)習(xí)小組的形式來進行(1)根據(jù)各崗位以及相應(yīng)培訓(xùn)主題內(nèi)容,確定企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、各崗位專業(yè)技能等確立課題研發(fā)學(xué)習(xí)小組,課題組數(shù)量根據(jù)準(zhǔn)備實施的項目類型確定。(2)人員配置:每課題研發(fā)組4名內(nèi)訓(xùn)師2、前期準(zhǔn)備:(1)以自愿參與和部門推薦的形式開始報名,每課題組報名人數(shù)不超過10人,每人準(zhǔn)備1分鐘自我介
講師:陳練詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21159
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20238
- 3行政專員崗位職責(zé) 19045
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16223
- 5員工守則 15461
- 6軟件驗收報告 15395
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14195