心理學(xué)在黨建工作的應(yīng)用實(shí)踐
心理學(xué)在黨建工作的應(yīng)用實(shí)踐詳細(xì)內(nèi)容
心理學(xué)在黨建工作的應(yīng)用實(shí)踐
心理學(xué)在黨建工作的應(yīng)用實(shí)踐
習(xí)主席多次提到：“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！?br />
群眾工作需要有溫度，組織生活也是如此，每個(gè)人都有向上向善的一面。就算我們有不同的觀點(diǎn)、會(huì)有矛盾、紛爭(zhēng)，都不妨礙我們有為了共同的目標(biāo)創(chuàng)造未來(lái)的可能，這些都是可以通過(guò)心理學(xué)的幸福感和自信感得到體驗(yàn)得到的。
人民群眾對(duì)美好生活的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止停留在物質(zhì)的層面，精神的層面更加不容忽視。加強(qiáng)黨建工作，豐富黨的組織生活是重要的一環(huán)，要以黨風(fēng)帶動(dòng)政風(fēng)，政風(fēng)帶動(dòng)民風(fēng)來(lái)提升工作。
一、培訓(xùn)對(duì)象
黨務(wù)工作者（包括但不限于黨支部書(shū)記、黨支部副書(shū)記、黨支部組織委員、黨支部宣傳委員、黨支部紀(jì)律檢查委員、黨支部青年委員）。
各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位中的黨員干部以及國(guó)有企業(yè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。
二、培訓(xùn)課時(shí)
半天
三、培訓(xùn)內(nèi)容
走進(jìn)心理學(xué)
人的心理現(xiàn)象歸類(lèi)
心理學(xué)的結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)
潛意識(shí)——驅(qū)動(dòng)意識(shí)背后的動(dòng)力心理系統(tǒng)
【應(yīng)用】善用潛意識(shí)的能量
黨建工作面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)
社會(huì)利益關(guān)系的復(fù)雜化、社會(huì)矛盾的多樣化、思想文化的多元化
生活節(jié)奏的加快、社會(huì)環(huán)境的變化以及工作壓力和人際關(guān)系等問(wèn)題的凸顯
新時(shí)期黨和國(guó)家的各項(xiàng)工作任務(wù)對(duì)干部隊(duì)伍素質(zhì)提出更高的要求
運(yùn)用心理學(xué)方法提高黨建科學(xué)化水平
運(yùn)用心理學(xué)方法提高思想建設(shè)成效
運(yùn)用心理學(xué)方法維護(hù)黨員干部心理健康
運(yùn)用心理學(xué)方法推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作
心理學(xué)+黨建的應(yīng)用實(shí)踐策略
黨務(wù)工作者的個(gè)體成長(zhǎng)
【工具】積極情緒VS消極情緒
【工具】黨建工作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)VS外在動(dòng)機(jī)
樹(shù)立榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好示范（引導(dǎo)）作用
【工具】艾利斯-情緒ABC理論
【工具】積極聆聽(tīng)：接受、解讀、理解、反應(yīng)
做好幫扶服務(wù)
【工具】服務(wù)親和力打造：同頻同率，先跟后帶
進(jìn)行有效心理危機(jī)干預(yù)
【工具】緊急事件應(yīng)激晤談技術(shù) CISD【工具】心理疏導(dǎo)PWCLR模型
程庭亮老師的其它課程
從員工管理到“人心”領(lǐng)導(dǎo)——管理中奇妙的心理學(xué)效應(yīng)一、培訓(xùn)對(duì)象中高層管理者二、培訓(xùn)天數(shù)2天三、培訓(xùn)成果了解：管理心理學(xué)認(rèn)識(shí)：自我潛在的特質(zhì)分析：人格特質(zhì)的行為模式驗(yàn)證：人際風(fēng)格特質(zhì)與行為模式洞察：團(tuán)隊(duì)成員行為潛能表現(xiàn)四、授課方式互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演五、課程特色★情景式訓(xùn)練自我覺(jué)知：解決問(wèn)題最有效的方式體
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【工作坊】發(fā)現(xiàn)您的出色自我 02.03
發(fā)現(xiàn)您的出色自我工作坊人與人之間的差異是自然的，這些差異相互補(bǔ)充，以這種方式豐富我們的生命。如果我們承認(rèn)人與人之間的差異，并認(rèn)為差異是有益的，那么我們將得到解放，擺脫那些不必要的批判，并且以一種嶄新的方式，欣賞自己的同時(shí)，也欣賞別人。當(dāng)您能了解團(tuán)隊(duì)伙伴多維度的工作風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，您就能產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)和了解，相信您的工作狀態(tài)和人際關(guān)系可以變得平衡與和諧的。上午
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與壓力共舞發(fā)現(xiàn)您的出色自我人與人之間的差異是自然的，這些差異相互補(bǔ)充，以這種方式豐富我們的生命。如果我們承認(rèn)人與人之間的差異，并認(rèn)為差異是有益的，那么我們將得到解放，擺脫那些不必要的批判，并且以一種嶄新的方式，欣賞自己的同時(shí)，也欣賞別人。當(dāng)您產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)和了解，便可以正視周遭的壓力，跳出一段魅力的華爾茲。講座內(nèi)容概要1.出色自我認(rèn)知■壓力源泉：人格氣質(zhì)■出
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數(shù)字化時(shí)代的賦能領(lǐng)導(dǎo)力（版權(quán)課程：國(guó)作登字-2019-A-00899505）當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)以全新方式顛覆著傳統(tǒng)行業(yè)的同時(shí)，更顛覆了傳統(tǒng)的組織治理方式。未來(lái)的管理者必須有超越傳統(tǒng)的組織管理方式，對(duì)外必須能夠?qū)?fù)雜多變的外部環(huán)境作出更快速的反應(yīng)，對(duì)內(nèi)又必須能夠持續(xù)激發(fā)精英員工的內(nèi)在動(dòng)力并在工作中持續(xù)為他們賦能。一、培訓(xùn)對(duì)象中高層管理者二、培訓(xùn)課時(shí)1天6課時(shí)三、培訓(xùn)
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心理學(xué)在管理中的應(yīng)用從員工管理到“人心”領(lǐng)導(dǎo)人與人之間的差異是自然的，這些差異相互補(bǔ)充，以這種方式豐富我們的生命。如果我們承認(rèn)人與人之間的差異，并認(rèn)為差異是有益的，那么我們將得到解放，擺脫那些不必要的批判，并且以一種嶄新的方式，欣賞自己的同時(shí)，也欣賞別人。當(dāng)您能洞察自己的心理活動(dòng)的變化，并讀懂他人的行為背后的動(dòng)機(jī)時(shí)，您就能產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)和了解，相信您的人際關(guān)
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心智模式與管理決策一、培訓(xùn)對(duì)象中高層管理者二、培訓(xùn)課時(shí)1天6課時(shí)三、培訓(xùn)成果明晰：管理決策盲區(qū)開(kāi)發(fā)：心智模式強(qiáng)化：影響力溝通打造：多維親和力四、授課方式互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與。五、課程特色★情景式訓(xùn)練自我覺(jué)知：解決問(wèn)題最有效的方式體驗(yàn)式：采集學(xué)員問(wèn)題，老師引導(dǎo)或?qū)W
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心智模式與管理決策一、培訓(xùn)對(duì)象中高層管理者二、培訓(xùn)課時(shí)2天12課時(shí)1夜3課時(shí)三、培訓(xùn)成果明晰：管理決策盲區(qū)開(kāi)發(fā)：心智模式強(qiáng)化：影響力溝通打造：多維親和力突破：思維壁壘提升：自我認(rèn)知和管理四、授課方式互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與。五、課程特色★情景式訓(xùn)練自我覺(jué)知：解決問(wèn)題
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情商領(lǐng)導(dǎo)力一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，在很大程度上不是因?yàn)樗闹巧坛龀Ｈ耍撬休^高的情商能力。高情商的管理者能清楚地認(rèn)識(shí)自己，有良好的人際關(guān)系，有個(gè)同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，自然能為公司創(chuàng)造價(jià)值，達(dá)成業(yè)務(wù)目標(biāo)。相反，低情商的管理者，無(wú)法控制自己的情緒，隨時(shí)爆發(fā)脾氣，周?chē)娜瞬恢浪乱徊綍?huì)做什么，也就沒(méi)有信任感，結(jié)果團(tuán)隊(duì)渙散，績(jī)效低下，不是公司的棟梁，而是公司的負(fù)擔(dān)。所以
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情商領(lǐng)導(dǎo)力一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，在很大程度上不是因?yàn)樗闹巧坛龀Ｈ?，而是他有較高的情商能力。高情商的管理者能清楚地認(rèn)識(shí)自己，有良好的人際關(guān)系，有個(gè)同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，自然能為公司創(chuàng)造價(jià)值，達(dá)成業(yè)務(wù)目標(biāo)。相反，低情商的管理者，無(wú)法控制自己的情緒，隨時(shí)爆發(fā)脾氣，周?chē)娜瞬恢浪乱徊綍?huì)做什么，也就沒(méi)有信任感，結(jié)果團(tuán)隊(duì)渙散，績(jī)效低下，不是公司的棟梁，而是公司的負(fù)擔(dān)。所以
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