《人企合一的職業(yè)生涯管理規(guī)劃課》

  培訓(xùn)講師：平心

講師背景：
平心老師職場(chǎng)公文寫作職涯規(guī)劃專家平心21年金融行業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)+生涯規(guī)劃服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)學(xué)員超8000人、滿意度高達(dá)98曾任職中國銀行國際結(jié)算部曾任：中國平安培訓(xùn)經(jīng)理高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師AACTP翻轉(zhuǎn)教練認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師認(rèn)證2023年”我是好講師大賽 詳細(xì)>>

平心
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《人企合一的職業(yè)生涯管理規(guī)劃課》詳細(xì)內(nèi)容

《人企合一的職業(yè)生涯管理規(guī)劃課》

課程名稱：《人企合一的職業(yè)生涯管理規(guī)劃課》
主講：平心老師6課時(shí)
課程背景
您公司/銀行的員工是否出現(xiàn)過（甚至經(jīng)常出現(xiàn)）以下困惑:
員工培養(yǎng)了幾年, 卻被同行挖角?
員工職業(yè)化程度較低, 工作中經(jīng)常情緒化?
員工好高騖遠(yuǎn), 眼高手低, 嫌棄基層崗位, 老想著換崗位?
員工工作很努力,工作績(jī)效卻低下?
...
基于出現(xiàn)的以上工作問題, 通過引導(dǎo)員工對(duì)于職涯的規(guī)劃暢想, 課程基于明尼蘇達(dá)理論, 通過講解職業(yè)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展策略, 結(jié)合公司的需求, 指導(dǎo)員工在不同人生階段進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃, 做到人崗適配, 提升組織工作效率, 助力員工在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
課程收益
通過培訓(xùn)幫助員工清晰了解職業(yè)發(fā)展規(guī)律，以及自己未來的發(fā)展方向，從自身提升能力和調(diào)整心態(tài)等出發(fā), 提升員工穩(wěn)定性和職業(yè)幸福感，實(shí)現(xiàn)組織和員工的雙贏。
掌握職場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律, 了解企業(yè)要求和文化, 更好的適應(yīng)職場(chǎng)
掌握能力發(fā)展的策略, 精準(zhǔn)提升個(gè)人能力
課程亮點(diǎn)&優(yōu)勢(shì)：（課程特點(diǎn)屬于加分項(xiàng)，課題做精華提煉）
圍繞金融機(jī)構(gòu)的企業(yè)性質(zhì), 有針對(duì)性的指導(dǎo)員工發(fā)展
案例實(shí)戰(zhàn)性,讓員工在游戲和研討中,具有體驗(yàn)感
老師親和力強(qiáng),關(guān)注學(xué)員感受
課程對(duì)象： 企業(yè)全體員工
授課方式：案例分析/小組研討/游戲參與
課程大綱/要點(diǎn)
為什么需要職業(yè)生涯管理
現(xiàn)狀討論: 通過一個(gè)互動(dòng)游戲”職業(yè)夢(mèng)想圖”,引發(fā)學(xué)員對(duì)于職涯的思考
何謂職業(yè)生涯管理？
為什么我們需要職業(yè)生涯管理？
職業(yè)生涯發(fā)展策略
一張圖看清職場(chǎng)的本質(zhì)
職業(yè)生涯管理模型：明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論
求職者的三個(gè)匹配
能力發(fā)展策略
能力的組成部分: 知識(shí)技能和才干
職業(yè)能力的分類
能力發(fā)展策略
盤點(diǎn)能力
制定提升能力三部曲
明確職責(zé)拆崗位
錨準(zhǔn)弱項(xiàng)定目標(biāo)
制定計(jì)劃九件事
案例分析: 業(yè)務(wù)能力強(qiáng),遲遲無法晉升的小張
案例解讀: 信貸經(jīng)理小劉的能力提升九件事
了解不同企業(yè)的職業(yè)要求
了解崗位需求
了解企業(yè)的文化
拆分崗位說明書
圍繞說明書提升能力
了解職業(yè)回饋
職業(yè)收益公式：職業(yè)收益=錢+發(fā)展空間+情感
針對(duì)授課銀行/公司, 講授員工發(fā)展路徑
不同階段的發(fā)展策略
組織中的3種發(fā)展路徑
向上發(fā)展
向深發(fā)展
左右發(fā)展
[本大綱版權(quán)歸老師所有，僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得向第三方透露]

 

平心老師的其它課程

課程名稱：《神筆”碼”良:公文寫作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：平心老師6課時(shí)課程背景您銀行/公司的員工是否出現(xiàn)過（甚至經(jīng)常出現(xiàn)）以下情況:文字功底非常好,可是商務(wù)文書卻寫的一團(tuán)糟公文格式錯(cuò)誤,漏洞百出,寫給客戶完成拿不出手寫出的公文氣質(zhì)和銀行/公司文化不符合員工似乎沒有意識(shí)到公文寫作的重要性......基于工作中出現(xiàn)的以上問題,通過闡述日常公文寫作底層邏輯和原理,針對(duì)性

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課程名稱：《爭(zhēng)做”三好”員工,實(shí)現(xiàn)人企雙贏》主講：平心老師6課時(shí)課程背景您公司/銀行的員工是否出現(xiàn)過（甚至經(jīng)常出現(xiàn)）以下困惑:被領(lǐng)導(dǎo)一批評(píng),就準(zhǔn)備走人工作經(jīng)常抓不到重點(diǎn),時(shí)間管理不太理想人際關(guān)系不和諧,部門協(xié)作不順暢工作中你爭(zhēng)我奪,互不相讓基于工作中出現(xiàn)的以上溝通問題,通過講解溝通匯報(bào)的底層邏輯和原理,結(jié)合不同的工作匯報(bào)溝通場(chǎng)景(工作進(jìn)度匯報(bào),工作總結(jié),職場(chǎng)

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課程名稱：《職場(chǎng)“高情商”溝通》主講：平心老師3課時(shí)課程背景您企業(yè)的員工是否出現(xiàn)過（甚至經(jīng)常出現(xiàn)）以下情況:一線柜臺(tái)員工情緒失控,和客戶吵架,被投訴怎么辦部門間同事間說著說著,一言不合,就吵起來了部分領(lǐng)導(dǎo)講話,總是讓人感覺上綱上線說了半天,對(duì)方也不知道具體要做什么......基于工作中出現(xiàn)的以上溝通問題,圍繞日常工作中的四種人際溝通障礙,結(jié)合實(shí)際的案例,重點(diǎn)

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課程名稱：《職場(chǎng)高效溝通匯報(bào)》主講：平心老師9課時(shí)課程背景您公司/銀行的員工是否出現(xiàn)過（甚至經(jīng)常出現(xiàn)）以下困惑:說來說去,沒明白TA在說什么一項(xiàng)規(guī)劃請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),來回退了好幾次;一個(gè)方案匯報(bào)半天,客戶皺起眉頭直搖頭;和他說了N多遍，就是記不?。?.....基于工作中出現(xiàn)的以上溝通問題,通過講解溝通匯報(bào)的底層邏輯和原理,結(jié)合不同的工作匯報(bào)溝通場(chǎng)景(工作進(jìn)度匯報(bào),工

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課程名稱：《金字塔原理——讓思維和表達(dá)更加結(jié)構(gòu)化》主講：平心老師6課時(shí)課程背景您公司/銀行的員工是否出現(xiàn)過（甚至經(jīng)常出現(xiàn)）以下困惑:說來說去,沒明白TA在說什么表達(dá)邏輯混亂,前言不搭后語不會(huì)說話,錯(cuò)過好多客戶工作中眉毛胡子一把抓......基于工作中出現(xiàn)的以上表達(dá)問題,通過講解金字塔原理的四大原則,結(jié)合序言寫法,有效指導(dǎo)學(xué)員掌握邏輯表達(dá)的方法和方式,寓教于樂

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課程名稱：《邁向卓越的7個(gè)法寶》主講：平心老師9課時(shí)課程背景您公司/銀行的員工是否出現(xiàn)過（甚至經(jīng)常出現(xiàn)）以下困惑:新人較多,不知道如何開展工作,樹立正確的價(jià)值觀員工不知道如何制定目標(biāo),有效管理時(shí)間部門間的溝通總是不夠順暢團(tuán)隊(duì)之間未能形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍團(tuán)隊(duì)成員自主學(xué)習(xí)意識(shí)不高......基于工作中出現(xiàn)的以上問題,通過講解邁向卓越的7個(gè)法寶,幫助員工養(yǎng)成從依賴到

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