《危機(jī)管理》3-5天課程大綱
《危機(jī)管理》3-5天課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
《危機(jī)管理》3-5天課程大綱
《危機(jī)管理》
(3-5天)
課程目標(biāo):
? 了解什么是危機(jī)及危機(jī)意識(shí);
? 了解危機(jī)管理的基本原則及思想;
? 從國(guó)內(nèi)外危機(jī)處理的成敗案例中吸收營(yíng)養(yǎng);
? 如何使自己成為一個(gè)危機(jī)管理能手;
課程背景:
危機(jī)無(wú)處不在,認(rèn)為自己沒(méi)有危機(jī),這才是真正的危機(jī)!
◆ 海爾張瑞敏: “永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,永遠(yuǎn)如履薄冰”
◆ 聯(lián)想柳傳志:
“我們一直在設(shè)立一個(gè)機(jī)制,好讓我們的經(jīng)營(yíng)者不打盹,你一打盹,對(duì)手的機(jī)會(huì)就來(lái)
了?!薄?br />
◆
華為任正非:“華為總會(huì)有冬天,準(zhǔn)備好棉衣,比不準(zhǔn)備好。我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)華為的
冬天?”
◆ 微軟比爾蓋茨:“我們離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有十八個(gè)月”
◆ 戴爾電腦邁克爾-
戴爾:“我有的時(shí)候半夜會(huì)醒,一想起事情就害怕。但如果不這樣的話,那么你很快
就會(huì)被別人干掉?!?br />
課程大綱:
——面對(duì)危機(jī)出現(xiàn)的反應(yīng):
← 驚訝——“這不可能是真的”
← 信息匱乏——“我不知道發(fā)生了什么”
← 失控——“我不能做任何事情因?yàn)槲乙粺o(wú)所知”
← 包圍感——“為什么所有的人都盯著我們”
← 驚恐——“我們完蛋了”
← 短期行為——“讓這些人走開(kāi)”
第一部分 危機(jī)的認(rèn)識(shí)
案例:2001年,南京冠生園月餅“陳餡新做”事件不僅導(dǎo)致了南京冠生園破產(chǎn),而且與南
京冠生園沒(méi)有產(chǎn)權(quán)關(guān)系的上海冠生園集團(tuán)也受到牽連,月餅銷量下跌了50%。
? 危機(jī)意識(shí);
? 危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)的比較;
? 危機(jī)的特征;
? 危機(jī)的生命周期:潛伏、爆發(fā)、持續(xù)、解決;
? 危機(jī)的信息來(lái)源與確認(rèn);
? 危機(jī)不是你一個(gè)人應(yīng)付得了的——必須所有部門的全力配合;
第二部分 危機(jī)的預(yù)應(yīng)
一、危機(jī)意識(shí)
1.時(shí)代廣場(chǎng)的國(guó)債計(jì)數(shù)器
2.比危機(jī)先行一步
3.企業(yè)的十三種“死法”
天津大海食品有限公司
4.自我檢查: 危機(jī)端倪??
5.李嘉誠(chéng)談自己的發(fā)展
6.企業(yè)三“命”說(shuō)
7.四個(gè)重要的問(wèn)題
8.未來(lái)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功四張王牌
9.正派經(jīng)營(yíng)
10.產(chǎn)品與經(jīng)商哲學(xué)
二、經(jīng)營(yíng)管理中潛藏之危機(jī)
1.領(lǐng)先在第一時(shí)間
2.優(yōu)秀為什么失敗
3.戰(zhàn)略的取舍原則
4.成長(zhǎng)期更需要?管理
5.戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)矩陣
6.SWOT組合
7.從角色出發(fā)
8.成在經(jīng)營(yíng),敗在管理的現(xiàn)象
9.溝通危機(jī)
10.解決問(wèn)題的邏輯思路
三、危機(jī)管理的預(yù)警機(jī)制
? 危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的類型
? 如何構(gòu)建危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)
? 危機(jī)監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)
? 危機(jī)評(píng)估子系統(tǒng)
? 危機(jī)預(yù)報(bào)子系統(tǒng)
? 危機(jī)預(yù)警失靈的原因、應(yīng)該注意的問(wèn)題
? 危機(jī)預(yù)控的策略:排除策略、緩解策略、轉(zhuǎn)移策略、防備策略
第三部分 危機(jī)管理的基本原則
案例:2004年愚蠢錯(cuò)誤之杜邦:遲鈍之累-對(duì)“特富龍”事件的反應(yīng)遲鈍,導(dǎo)致公司傳遞
給市場(chǎng)的信號(hào)是負(fù)面的,損失的是什么?公司利益!
? 重在預(yù)防
? 高度重視
? ?臨危不亂
? ?快速反應(yīng)、及早處理
? 行勝于言
? 積極與新聞媒體合作
? 把握信息發(fā)布的主動(dòng)權(quán)
? 以誠(chéng)相待
? 控制影響
第四部分 危機(jī)管理六階段
案例:2004年初,伴隨宏觀調(diào)控而來(lái)的抽緊銀根引爆了德隆集團(tuán)的資金和信用危機(jī),這
家總資產(chǎn)240億元、擁有177家子公司和孫公司的特大型企業(yè)集團(tuán)迅速陷入了困境,并且
快速崩潰。
? 第一階段:危機(jī)的避免?
? 第二階段:危機(jī)管理的準(zhǔn)備?
? 第三階段:危機(jī)的確認(rèn)?
? 第四階段:危機(jī)的控制?
? 第五階段:危機(jī)的解決?
? 第六階段:從危機(jī)中獲利?
第五部分 危機(jī)管理中的禁忌
案例:由光明牛奶和雀巢的案例分析其危機(jī)管理的敗筆。
? 不要等到危機(jī)發(fā)生時(shí)匆忙應(yīng)對(duì)
? 不要去打官司
? 不要只是辯解
? 不要保持沉默
? 不要手足無(wú)措
? 不要逃避責(zé)任
? 不要反應(yīng)冷淡
第六部分 變危機(jī)管理為管理危機(jī)
案例:默克危機(jī)處理贏得喝彩,危機(jī)管理不是作秀。
? 危機(jī)事件的根源;
? 管理危機(jī)的三大模塊
← 管理危機(jī)的機(jī)制保證
← 管理危機(jī)的矩陣分析
← 管理危機(jī)的主體工程
? 管理危機(jī)的八大忠告
← 度決定一切,坦誠(chéng)務(wù)實(shí),不要狡辯,慎用沉默: 中國(guó)人始終強(qiáng)調(diào)
← 心相伴,主動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失勇于承擔(dān)責(zé)任;
← 同情弱者原理,合理披露苦衷;
← 看長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,高瞻遠(yuǎn)矚;
← 盡早收官,讓惡夢(mèng)早日結(jié)束;
← 讓危機(jī)良性延伸,借力打力;
← 做好你自己的事業(yè),做好自己的產(chǎn)品。
← 善待你的消費(fèi)者,做個(gè)誠(chéng)信的企業(yè)典范。[pic]
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《組織行為學(xué)》(2天)課程對(duì)象:?公司中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)者課程目標(biāo):?掌握個(gè)體的心理特征?掌握群體的心理特征?掌握領(lǐng)導(dǎo)的心理特征?掌握組織的心理特征?掌握由心理特征及行為的反應(yīng)模式課程大綱第一部分個(gè)體心理第一個(gè)性特征←能力←氣質(zhì)←性格第二個(gè)性傾向性←需要←動(dòng)機(jī)←興趣←理想←信念←世界觀第三針對(duì)個(gè)體心理的激勵(lì)理論←動(dòng)機(jī)的三種模式←馬斯洛理論←雙因素理論←成就需要
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《班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理技巧培訓(xùn)班》|課程模塊|單元內(nèi)容|課程時(shí)間||第一單元:班組長(zhǎng)的|團(tuán)隊(duì)的基本要素|第一天||團(tuán)隊(duì)建設(shè)|——游戲:疾風(fēng)知?jiǎng)挪輡上午|||溝通的喬哈瑞視窗|9:00-12:00|||共同的目的和業(yè)績(jī)目標(biāo)|下午|||互補(bǔ)的技能|14:30-17:30|||共同的工作方法||||為數(shù)不多的成員||||相互承擔(dān)責(zé)任||||團(tuán)隊(duì)為什么如此流行|||
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《贏在中層》-管理技能必修課(2天)課程對(duì)象:企業(yè)所有的經(jīng)理/主管,以及有志于走上管理崗位上的各類人員、后備干部課程目標(biāo):?管理者心態(tài)的自我調(diào)整與控制;?理解并掌握實(shí)用的管理技能、提升管理績(jī)效、促使其轉(zhuǎn)變觀念達(dá)到改變行為;?培養(yǎng)中層干部的執(zhí)行能力;?掌握與上司溝通、與同級(jí)溝通、與下屬溝通的方法與技巧?;?確切了解作為部門主管所應(yīng)具備的素質(zhì);?學(xué)會(huì)樹(shù)立自己的威
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《華為人力基本法---以?shī)^斗者為本》(1-2天)課程對(duì)象:?將華為公司與華為文化列為標(biāo)桿的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者、員工;課程目標(biāo):?了解華為價(jià)值的創(chuàng)造評(píng)價(jià)與分配機(jī)制;?了解華為管理者的用人育人政策;?了解華為對(duì)管理者的要求與建設(shè);?了解華為對(duì)管理者的選拔與配備;課程大綱:一、創(chuàng)造價(jià)值決定一切←圍繞價(jià)值創(chuàng)造展開(kāi)人力建設(shè)←價(jià)值創(chuàng)造的來(lái)源:——客戶成功---華為成功←價(jià)值
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《激勵(lì)的藝術(shù)與技巧》(2天)課程對(duì)象:?企業(yè)所有高層/中層領(lǐng)導(dǎo)者與管理者、后備干部課程目標(biāo):?掌握激勵(lì)的內(nèi)涵及基礎(chǔ)理論?掌握員工的需求心理?掌握人性的內(nèi)在動(dòng)機(jī)需求?掌握激勵(lì)的實(shí)用性技巧?掌握激發(fā)人心的“鮮花”與“夢(mèng)”課程大綱:第一單元激勵(lì)的內(nèi)涵及理論←員工要求什么?←工作場(chǎng)所提供的激勵(lì)機(jī)制←傳統(tǒng)的理論能解釋各種新的行為嗎?←探索個(gè)人的心理←是否存在普遍的激勵(lì)
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《跨部門溝通與協(xié)作》1-2天 06.13
《跨部門溝通與協(xié)作》(2天)課程對(duì)象?公司高級(jí)經(jīng)理、部門經(jīng)理、員工。課程目標(biāo)?了解溝通中的潛藏的人性;?掌握與平級(jí)之間的溝通要點(diǎn);?了解跨部門溝通所存在的問(wèn)題;?了解跨部門問(wèn)題的根源?掌握跨部門溝通的技巧?掌握與政府部門溝通的禁忌與技巧課程大綱第一部分溝通中的人性與自我←了解人性(人之性、人之道、人之成)←溝通的“技巧”←心是大還是小←人與人是“不平等”的←
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《企業(yè)文化與價(jià)值觀》1天 06.13
《企業(yè)文化——文化的貫徹與推進(jìn)》(2天)課程對(duì)象:?對(duì)已經(jīng)基本了解企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵并繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)文化的企業(yè);課程目標(biāo):?強(qiáng)化文化的巨大作用;?將企業(yè)文化與中國(guó)的傳統(tǒng)文化結(jié)合;?解決企業(yè)文化推進(jìn)的具體方法與步驟;?讓企業(yè)文化生根;課程大綱一、企業(yè)文化的力量----資源會(huì)枯竭,唯有文化才生生不息?!闷髽I(yè)文化樹(shù)立信念,統(tǒng)一思想←用企業(yè)文化強(qiáng)化、傳承企業(yè)價(jià)值觀
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《情境領(lǐng)導(dǎo)》1-2天 06.13
《情境領(lǐng)導(dǎo)》(1-2天)課程簡(jiǎn)介:20世紀(jì)60年代中期,組織行為學(xué)專家,博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來(lái),該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究,為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì),專著成一冊(cè)。目前,全球1000萬(wàn)經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式;財(cái)富500強(qiáng)中,400多家公司
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