今天，教育顯得比歷史上的任何時代都更為重要。在我們跨越工業(yè)時代，步人信息時代的時刻，教育的價值在不斷增加。我們的問題是，你或你的孩子在學(xué)校所受到的教育是否足以迎接新時代的挑戰(zhàn)？
在工業(yè)時代，你去上學(xué)，畢業(yè)，然后開始你的工作生涯。由于世界的變化并不是很快，你也就不需要再不斷地接受額外的教育去求得成功。換句話說，你的學(xué)校教育足以使你受用終生。
站后生育高峰期出生的數(shù)以千萬計的人們在今天準(zhǔn)備退休的時候，許多人發(fā)現(xiàn)他們所受的教育已無法應(yīng)對新時代的需要。許多受過良好教育的人面臨著與沒有受過什么教育的人相同的經(jīng)濟窘境，這在歷史上還是第一次。人們不斷地發(fā)現(xiàn)，要想勝任目前的工作，他們不得不去接受再教育和各種培訓(xùn)。

你應(yīng)在什么時間衡量你所受的教育成功與否？
你應(yīng)在什么時間衡量你所受的教育是否成功？是看 25歲你大學(xué)畢業(yè)時拿到的成績單，還是在你 65歲退休時，再來看它的成效？
2000年7月16日，星期日，我所在州的當(dāng)?shù)貓蠹垺秮喞Ｄ枪埠蛨蟆钒l(fā)表的一篇文章中有以下的數(shù)據(jù)：“本月初美國健康計劃協(xié)會的調(diào)查表明，大約70萬老年人將被排除在醫(yī)療健康組織的醫(yī)療保障方案之外。”
這篇文章還提到，如果向老年人提供的健康保障太貴以至于保險公司無利可圖的話，老年人將無法再享受健康保障附加條例。隨著 7 500萬生育高峰期出生的人們在今后十年中陸續(xù)退休，老年人的健康保障這個社會問題將會日顯突出。

健康、教育和福利金狀況
美國健康、教育和福利部的調(diào)查研究表明，每100個65歲的人中，五個富裕，4個小康，5個仍在工作，56個人需要依賴政府或家庭成員的資助，其余的人已死亡。
本書不打算談那1個富人或是那4個過著小康生活的人，我所關(guān)心的是那56個需要他人救助的人。我相信所有的人都不希望自己或自己的孩子去加人或增大這個統(tǒng)計數(shù)字。
總有人對我說：“我退休后不需要太多的錢，因為到那時，我的生活費會下降。” 當(dāng)然，生活費將會下降，這確屬事實，然而，另一種費用——健康保障費卻會大幅度增加。這也是上面文章提到的健康保障組織將老年人從附加的醫(yī)療保護(hù)范圍中排除出去的原因，因為老年人的這項開支太高了。相信幾年后，輿論會有更多關(guān)于老年人生死問題的討論。
問題是，難道這些老年人所受的教育無法讓他們應(yīng)對晚年生活中的財務(wù)挑戰(zhàn)嗎？
另一個問題是，面對當(dāng)前這些老年人的困境，你應(yīng)該對你孩子的教育做些什么？
這兩個問題的答案如下：
問題貝的答案是“不能”。而且如果這些老年人無法自己負(fù)擔(dān)健康保障費，你和你的孩子就將為這上千萬的老年人支付健康保障費用。
問題2的答案是另一個角度的問題：你的孩子所受的教育是否能使他們在財務(wù)方面足夠安全，并且能夠保障他們在工作生涯結(jié)束時，不會成為那需要依賴政府的財務(wù)和醫(yī)療資助的56個人當(dāng)中的一員？

規(guī)則在改變
工業(yè)時代的規(guī)則是上學(xué)，得高分，找一份既安全又有福利保障的工作，終其一生。到了退休的時候，公司和政府將會照顧你的余生。
而信息時代，規(guī)則在改變?，F(xiàn)在的規(guī)則是上學(xué)，得高分，找到工作，在職位上接受再培訓(xùn)；找新公司，換新工作，接受再培訓(xùn)……這個過程一直持續(xù)下去，你要祈禱自己能存一大筆錢用65歲以后的開支。
工業(yè)時代適用的定律是愛因斯坦的 E= mc2 定律；而信息時代適用的定律則是摩爾定律，即信息量每18個月會翻一番，摩爾定律是現(xiàn)代意識形態(tài)的基礎(chǔ)。換句話說，為了跟上變化，每18個月你的知識需要更新一次。
工業(yè)時代的變化很慢，你在學(xué)校學(xué)到的知識能讓你長久受用。而信息時代，你掌握的知識會很快過時。你所學(xué)的東西也許很重要，但遠(yuǎn)不及擁有快速學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化和掌握新信息的能力重要。
我的父母都是在大蕭條年代中長大的。對他們而言，保障就是一切。他們的聲音中總是帶著恐慌：“要想找到一份安全、有保障的工作就必須去上學(xué)。”也許你還沒注意到，雖然今天有足夠的工作機會，但人們所要面臨的挑戰(zhàn)是如何在現(xiàn)有的崗位上，保證知識不過時，不會被淘汰。
從工業(yè)時代跨入信息時代，還有下列微妙但很重要的變化：

工業(yè)時代，雇主要對雇員退休后的安置負(fù)責(zé)。
信息時代，雇員要自己對自己負(fù)責(zé)。如果你在65歲以后出現(xiàn)經(jīng)濟危機，那是你自己的問題，而不是公司的問題。

在工業(yè)時代，人越老越有價值。
在信息時代，人越老價值越低。

在工業(yè)時代，人們終生作雇員。
在信息時代，越來越多的人成為自由代理人。

在工業(yè)時代，聰明的孩子成為醫(yī)生和律師，他們能夠賺到很多的錢。
在信息時代，賺錢最多的人是運動員、演員和音樂家。而醫(yī)生和一些其他專業(yè)人士掙的錢比他們在工業(yè)時代所能掙到的錢少了許多。

在工業(yè)時代，如果你或你的家庭陷人財務(wù)困境，你可以依賴政府的救助。
一進(jìn)人信息時代的開端，我們就聽到越來越多的政治家信誓旦旦地要拯救社會保障計劃和其他的政府保障計劃。而我們心里都很清楚，當(dāng)政治家們發(fā)誓要拯救某樣?xùn)|西時，他們所要拯救的東西其實已不復(fù)存在了。

當(dāng)變化出現(xiàn)時，一定會有抵抗。但近幾年來，有許多事例表明，在變化的時代，很多人已經(jīng)意識到了機會的來臨。

1、比爾•蓋茨。正因為IBM的資深入士未能預(yù)見市場并發(fā)現(xiàn)規(guī)則的改變，比爾•蓋茨成為了世界上最富有的人。也正因為IBM高層經(jīng)理沒能及時查覺變化的產(chǎn)生，不夸張地說，IBM的投資者們損失了幾十億美元。
2．今天，我們看到由20歲出頭的人組建的信息時代的公司收購了由四十幾歲的人經(jīng)營的工業(yè)時代的公司，美國在線和時代華納的并購就是一例。
3．今天，由于二十出頭的人看到了四十多歲的總裁們沒有看到的機會，二十多歲的人便成為了億萬富翁。
4．在信息時代，很多白手起家的二十幾歲的億萬富翁從沒有過一份正式工作；而四十幾歲的人卻不得不從頭開始，為了勝任新的工作而接受再培訓(xùn)。
5．據(jù)說，在不遠(yuǎn)的未來，人們將在網(wǎng)上自由競爭職位；據(jù)說，希望在某一崗位上穩(wěn)定地工作一年以上的人（獲得相對較大的保障），必須為了這份保障付出代價而接受較低的工資。
6．越來越多的大學(xué)畢業(yè)生不再寄希望于在大公司里找到好工作，而選擇在宿舍里開始創(chuàng)辦自己的企業(yè)。哈佛大學(xué)就設(shè)有一個特殊機構(gòu)幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)——一表面上看來這是在幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實際上這是一種把優(yōu)秀的學(xué)生留在學(xué)校里的機制。
7．同時，我們看到美國最大的公司之一的一家超級公司的半數(shù)雇員由于工資太低，以至于他們還得爭取領(lǐng)取食物券的資格。那么當(dāng)這些雇員老到不能再工作時，他們又該怎么辦？他們所受的教育還夠用嗎？
8．家庭教育已不再是可選擇的教育方式中的邊緣方式。今天，在家受教育的兒童的數(shù)量正以每年 15％的比例遞增。
9．更多的家長在尋找新的教育方式，如沃爾多夫教育法或蒙臺梭利教育法，都旨在將孩子從不能滿足他們需要的傳統(tǒng)的教育體制中解脫出來。越來越多的家長認(rèn)識到孩子的早期教育在其成長過程中與其大學(xué)教育同等重要。
“超級營地”提供短期密集課程的環(huán)境，采用最新的教學(xué)技術(shù)在短時期內(nèi)提高學(xué)生的能力，同時增強青少年的自信心。“超級營地” 由學(xué)習(xí)論壇（Learing Forum ）主辦，網(wǎng)址為www．supercamp．com.
10．簡單地說，信息時代所帶來的巨大經(jīng)濟變革將極大地加深富者和貧者之間的鴻溝。對一些人而言，這一變化是件幸事；而對另一些人來說，這將是一場災(zāi)難；還有一部分人則認(rèn)為，變化不會帶來任何的改變。正如富爸爸所說的：“有些人在促使某些事情發(fā)生，有些人在旁觀事情的發(fā)生，還有一些人在問‘究竟發(fā)生了什么事情？”’

教育比以往任何時代都重要
世界將以前所未有的速度變化，因此教育顯得比以往任何時代都重要。歷史上第一次，在學(xué)校里成績優(yōu)異的人也可能面臨著與差生們相同的經(jīng)濟困境。有一個現(xiàn)象應(yīng)該引起所有人的深思，當(dāng)我們希望從銀行獲取貸款時，銀行讓我們出示的是財務(wù)狀況說明書而不是大學(xué)里的成績單。其實銀行家們正在以他們的方式告訴你事實的真相。這本書同樣是要告訴你，你的孩子要想在未來的現(xiàn)實世界里獲得個人成功和財務(wù)成功必須要了解哪些事情。
試回答：您的孩子在今天所受的教育是否足以應(yīng)對他們將面對的未來的生活？
學(xué)校的教學(xué)體制是否能夠滿足每個孩子的特殊需要？
如果孩子討厭學(xué)?；蛟趯W(xué)校表現(xiàn)不好，作為家長您會對此做些什么？
好成績能保證得到終生職業(yè)和實現(xiàn)財務(wù)成功嗎？
孩子們要接受他們所需要的教育是否必須進(jìn)人傳統(tǒng)學(xué)校？現(xiàn)有的學(xué)校教育能夠滿足這些需要嗎？

誰應(yīng)是本書的讀者？
本書是為那些已經(jīng)覺察到世界的快速變化并認(rèn)識到現(xiàn)行的教育體制可能不足以滿足孩子們的要求的家長們而寫的。本書適合那些想對孩子的教育產(chǎn)生積極影響，而不是盲目地將責(zé)任一股腦兒地推給學(xué)校的家長們。
本書將幫助家長為孩子們進(jìn)人現(xiàn)實世界做好準(zhǔn)備，這是一個從學(xué)校畢業(yè)以后需要進(jìn)人的現(xiàn)實世界。本書尤其適合以下家長：
•想使孩子在人生之初就能初具財務(wù)頭腦并且不用花費他們
過多金錢的家長們；
•想使孩子的天分得到充分發(fā)揮、學(xué)習(xí)方式得到保護(hù)和尊重
的家長，這些家長希望他們的孩子能在離開學(xué)校后仍樂意 終生學(xué)習(xí)；•不喜歡學(xué)?；蛟趯W(xué)校學(xué)習(xí)有困難的孩子的家長 本書的讀者對象就是上面提到的所有的人。

本書結(jié)構(gòu)
本書共分為三部分。
第一部分 講述學(xué)校教育和財務(wù)教育概況。已看過我其他書的讀者知道，我一生中有兩位父親：一位是我稱為“富爸爸”的人，實際上他是我的好友邁克的父親；另一位是我的“窮爸爸”，也就是我的親生父親。由于兩個父親都是其所屬領(lǐng)域的杰出分子，因此我從他們兩位身上受益匪淺。我稱之為“窮爸爸” 的我的親生父親是個學(xué)術(shù)天才兼教育家。我9歲以后變成了學(xué)校的“問題少年”，我不喜歡所學(xué)的東西和老師的教育方法，在我被迫去學(xué)習(xí)的知識和我將置身其中的現(xiàn)實世界之間，我看不到絲毫的關(guān)聯(lián)。
第一部分就是講述我的聰明的窮爸爸是如何幫助我走過了我人生中這段艱難的路程的。如果不是窮爸爸，我很可能會退學(xué)或逃學(xué)，那樣的話，我也不會有大學(xué)畢業(yè)的那一天了。
本書的第一部分也講述了我的另一位父親——富爸爸幫助我完成的教育歷程。富爸爸是一個財務(wù)天才，同時也是一位偉大的老師。他在我年少時就培訓(xùn)我以富人的方式思考。由于富爸爸的指導(dǎo)，我在9歲到門歲時就已經(jīng)確信無論我在學(xué)校的成績?nèi)绾?，抑或能否在畢業(yè)后獲得高薪職位，我都將獲得巨額財富。12歲時，我明白了我的學(xué)校教育與我成為富人之間的關(guān)系甚疏。當(dāng)我了解了不論我在學(xué)校的表現(xiàn)如何都能成為富人時，我對學(xué)校的態(tài)度始了變化。本書的第二部分講的是我的兩個爸爸以各自的方式幫我解決思想問題并指導(dǎo)我最終大學(xué)畢業(yè)的經(jīng)過。
第二部分 介紹了父母幫助孩子應(yīng)對現(xiàn)實世界可采用的一些簡單的辦法，包括學(xué)業(yè)上的準(zhǔn)備和財務(wù)知識的準(zhǔn)備。該部分從由于我對學(xué)校態(tài)度的改變而導(dǎo)致幾乎無法高中畢業(yè)開始講起，讓你了解富爸爸和窮爸爸如何把我留在學(xué)校以及富爸爸如何幫助我擺脫學(xué)業(yè)失敗的事實并成為富人的過程。
在第二部分中，富爸爸告訴我，他的銀行家從不向他索取學(xué)校成績單。富爸爸說：“我的銀行家從不問我學(xué)習(xí)成績的好壞，他們要看的只是財務(wù)報表。問題是，大多數(shù)人在離開學(xué)校時，根本不知道財務(wù)報表為何物。”他還說：“對每個想過上財務(wù)安全生活的人而言，都有必要了解財務(wù)報表是怎么回事。” 而且在現(xiàn)今的世界，工作的保障越來越少，想讓孩子獲得終生的財務(wù)保障，讓他們擁有一些財務(wù)技巧是最基本的前提。
縱觀現(xiàn)行教育體制，我們會發(fā)現(xiàn)該體制主要集中于兩個教育領(lǐng)域：
學(xué)校教育：培養(yǎng)學(xué)生讀、寫和數(shù)學(xué)能力；
職業(yè)教育：培養(yǎng)醫(yī)生、律師、水暖工、秘書等一旦離開學(xué)校就能去掙錢的專業(yè)人員。
美國及一些西方國家在向其公民提供這兩類基礎(chǔ)教育方面是比較成功的。教育對西方世界今日所取得的成就可謂貢獻(xiàn)巨大，而問題是，如前所述，規(guī)則改變了。信息時代里，我們需要更多新的教育類型，每個學(xué)生都需要接受富爸爸對我進(jìn)行的另一類基礎(chǔ)教育——財商教育。
財商教育：財商教育是能夠幫你把在職業(yè)工作中掙到的錢變成永久財富并實現(xiàn)財務(wù)安全的教育，是那70萬老年人不曾受過的教育。財商教育能夠使你的孩子在日后的生活中避開財務(wù)陷阱，減少財務(wù)上的失敗，并能夠在努力工作、養(yǎng)育家小之后的晚年不會陷入財務(wù)困境。
銀行家不看你的成績單的原因是他們希望知道的是當(dāng)你離開學(xué)校之后的能力。他們想了解的是你的財商水平，而不是課堂上的智商水平。顯然，財務(wù)報表遠(yuǎn)比成績單更能反映你的財商高低。
第二部分中還有一些簡單而具體的例子，家長可以參考這些例子對孩子進(jìn)行一些啟蒙教育，使他們?nèi)蘸筮M(jìn)人現(xiàn)實世界時能夠認(rèn)識工作的問題和金錢的問題。
第三部分 介紹了一些教育方法上最新的技術(shù)性突破。這些方法將有助于提高家長發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在進(jìn)而對孩子因才施教。同時，也有助于培養(yǎng)孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)知識的自主學(xué)習(xí)的能力。
很多年前，愛因斯坦的一位老師挖苦他說：“他將一事無成。”很多老師也認(rèn)為愛因斯坦頭腦遲鈍，因為他總是記不住東西。
多年后，當(dāng)一位杰出的發(fā)明家提出，掌握事實性的知識異常重要時，愛因斯坦表示不同意。他說：“一個人不需要上大學(xué)去學(xué)習(xí)事實，這些知識通過讀書就可以學(xué)到。大學(xué)教育的價值應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)人的思考方式上。” 他還說：“想像力比知識本身更重要。”
曾有一些記者采訪愛因斯坦，其中一個人問道：“聲音的速度是多少？” 愛因斯坦答道：“我不知道，我不會在腦子里記一些書本中能找得到的信息。”
幾乎我遇到的每位家長都認(rèn)為自己的孩子天資聰穎?？梢坏┖⒆觽冮_始上學(xué)，他們的自然天分經(jīng)常被掩蓋，或者讓位于被教育體制認(rèn)為是惟一正確的學(xué)習(xí)的天賦。窮爸爸和許多教育學(xué)家都認(rèn)識到現(xiàn)行的教育體制并不能完全滿足天賦各異的孩子們的需要。
遺憾的是，現(xiàn)行教育體制陷入了自相矛盾和陳舊理念的泥淖之中。當(dāng)現(xiàn)行體制意識到應(yīng)對這些問題加以解決時，圍繞在教育界周圍的政治家與繁文褥節(jié)又阻礙了能充分挖掘孩子天分的新的改革方案成為現(xiàn)有體制一部分的進(jìn)程。
窮爸爸曾是夏威夷教育部的負(fù)責(zé)人，他致力于體制改革但卻被這個體制毀掉了。他后來對我說：“在這個系統(tǒng)中，老師和管理者有三類。第一類人一直試圖改變這個體制；第二類人拼命反對體制中的任何改革；第三類人對體制的變革與否漠不關(guān)心，他們想的只是職業(yè)保障和薪水。所以，現(xiàn)有體制多年來一直未得到改變。”

小 結(jié)
窮爸爸常說：“孩子最重要的老師是他們的父母。許多家長對孩子說‘好好學(xué)習(xí)，要接受好的教育’，可問題是這些家長卻不能身體力行地將這些話體現(xiàn)在自己的生活當(dāng)中。”他還說：“孩子們更多地是通過觀察而不是傾聽來學(xué)習(xí)的，孩子們總能發(fā)現(xiàn)他人在語言和行動上的不一致。” 孩子們喜歡捕捉父母言行不一之處。富爸爸也說：“你的行動抵得上說一百句話。如果你想成為好的父母，務(wù)必言行一致。”
如果你有孩子，并且對教育圖書特別是有關(guān)教育孩子的圖書感興趣，在此我深表謝意。許多家長雖然也認(rèn)識到孩子的教育是至關(guān)重要的，但卻疏于閱讀此類書籍。





第一部分
“金錢是一種觀念”





當(dāng)我還是個孩子的時候，富爸爸總是說：“金錢就是一種觀念。”他還說：“你想讓金錢成為什么東西，它就能成為什么東西。如果你說‘我不會富有’，那么你永遠(yuǎn)都不會富有。如果你說‘我可付不起’，那么你將永遠(yuǎn)付不起。”

窮爸爸對教育問題也持有相同的觀點。

是否每個孩子都天生具備富有和聰明的潛質(zhì)呢？有些人認(rèn)為是的，有些人持否定態(tài)度。本書的第一部分將幫助你盡可能地保護(hù)并發(fā)掘孩子的天賦。

第—章
所有的孩子天生就是
富孩子和聰明孩子

我的兩個爸爸都是非常棒的老師，兩個人也都是非常精明的人，只是兩個人的精明之處不同。雖然他們兩人存在著很大的差異，但兩個爸爸都認(rèn)為所有的孩子生下時都是聰明孩子和富孩子。只是在以后的成長過程中，有些孩子開始學(xué)習(xí)成為窮人，有些孩子漸漸相信自己不如別人聰明。我說兩個爸爸都是很棒的老師，是因為他們堅信每個孩子與生俱來地?fù)碛懈鞣N天賦。換句話說，他們認(rèn)為不該進(jìn)行“填鴨式”教育，而應(yīng)發(fā)掘孩子們各自的天分，因材施教。
“education”（教育）一詞源于拉丁文“educare”，意思是“挖出、“抽出”。遺憾的是，我們中很多人對教育的記憶就只剩下冗長而枯燥的、死記硬背的片斷——為應(yīng)付考試而死記硬背，考試一結(jié)束，學(xué)到的東西便被快速忘掉。之所以說兩個爸爸都是偉大的教師是因為他們從不強迫我去死記硬背。他們的說教很少，但是如果我有問題，他們都會很耐心地解答。有時他們也會問我～些問題，以了解我的知識面，但從不簡單地告訴我他們所知道的事情。我的兩個爸爸都是杰出的教師，我把他們對我的教導(dǎo)視作我一生中無上的光榮。
母親對我的影響也非常大，她是我行為的楷模，她教會我無條件地去關(guān)愛、施善、照顧他人。不幸的是，媽媽在48歲那年就去世了。她在年少時就患上了風(fēng)濕病，后來又引發(fā)了心臟病，為此她幾乎和病魔抗?fàn)幜舜蟀肷?。她雖身患重病，卻仍與人為善，母親關(guān)愛他人的行為深深地教育著我。許多次當(dāng)我受到傷害，欲遷怒于人時，一想到母親，我就會忘記憤怒，而去以德報怨。至今，我仍需日日溫習(xí)此課。
我曾聽人說，男孩子長大后娶的妻子多半像他的母親，我的經(jīng)歷的確如此。我的妻子金，也是一位心地善良、充滿愛心的人。我為母親和金從未謀面而深感遺憾，否則，她們一定會成為最好的朋友。我理想中的妻子應(yīng)該也是我在事業(yè)上的伙伴，因為父母一生中最快樂的日子也正是他們共同在和平隊工作的日子。我記得當(dāng)肯尼迪總統(tǒng)宣布創(chuàng)建和平隊時，父母是如此地激動，他們幾乎是迫不急待地希望成為其中的一員。當(dāng)父親被派往東南亞培訓(xùn)基地任主任一職時，他立刻接受下來并要求母親同去作一名護(hù)士。我相信這是他們婚姻生活中最幸福的兩年。
我對好朋友邁克的母親并不很了解，但我經(jīng)常去邁克家吃晚飯，所以也會常常見到他母親，但我仍不能說十分了解她。當(dāng)我和邁克因為工作而常常要與富爸爸呆在一起時，她就會花時間與其他的孩子呆在一起，好不讓其他的孩子感到孤獨、被冷落。每次去邁克家，他母親都對我很好而且對我們的事情很關(guān)心?？梢哉f她是邁克的父親最好的生活伴侶，他們都是充滿愛心。善良、愿意關(guān)心他人的人。雖然她不善言談，但她對我和邁克在學(xué)校及在公司里學(xué)到的東西都充滿興趣。所以，盡管我不是很了解她，但我從她身上認(rèn)識到了傾聽別人談話的重要，即使別人的觀點與你的觀點有沖突，你也要用心傾聽，讓別人發(fā)言并尊重別人的想法。她是一位善于以一種非常平靜的方式與人溝通的人。

父母給我的教益
今天，單親家庭的數(shù)量令我感到憂慮。同時擁有父親和母親兩個老師對我的成長極為重要。例如，小時候我又高又壯，媽媽很害怕我會利用身體優(yōu)勢成為學(xué)校里的“小霸王”，所以她著力發(fā)掘我身上今天被人們稱作“女性的一面”的性格因素。如前所述，她是個善良、充滿愛心的人，她希望我也能做到。歲月證明，我的確是這樣的人。一年級時的一天，我拿回成績單，老師的評語是：“羅伯特應(yīng)該學(xué)會更多地維護(hù)自己的權(quán)益，他使我想起了費迪南德公牛。雖然羅伯特比別的孩子更高更壯實，可是別的孩子就是敢欺負(fù)他，推讀他。”（媽媽曾給我講過這個故事，說的是一頭叫費迪南德的大公牛不去與斗牛士打斗，而是坐在場地中嗅聞觀眾拋給它的鮮花。）
媽媽看完成績單后，感到有些震驚。爸爸回家看過后，立即變成了一頭發(fā)怒的、而不是聞花的公牛。“你怎么看別的孩子推你這件事？你為什么讓他們推你？難道你是個女孩子嗎？” 父親嚷著，他似乎更在意關(guān)于我行為的評語，而不是我的考試分?jǐn)?shù)。我向他解釋我只不過是聽從媽媽的教導(dǎo)，他轉(zhuǎn)向媽媽說道：“小孩子們都是公牛，所以對任何一個孩子來說，學(xué)會與‘公牛’相處很重要，因為他們的確處身于公牛群中。如果他們在童年時就沒學(xué)會與‘公牛’相處，他們到了成年就會經(jīng)常受人欺侮。與人為善不是與恃強凌弱的人相處的最好辦法，如果別人對你沒有善意，你就要做出反擊。”
父親轉(zhuǎn)向我說：“別的孩子打你的時候，你的感覺是什么？”
我的眼淚流了下來：“我感覺很不好，我覺得無助而且恐懼。我不想上學(xué)了，我想反擊他們，但我又想當(dāng)好孩子，按你和媽媽的希望去做。我討厭別人叫我‘胖子’和‘蠢貨’，討厭被別人推來推去的，而且我最討厭站在那里忍受這些。我覺得我是個膽小鬼，簡直就像個女孩子，而且女孩子們也笑話我，因為我只會站在那兒哭。”
父親轉(zhuǎn)向母親，盯視了她一會兒，似乎是要讓媽媽知道他不喜歡她教給我的這些東西。然后他問我：“你認(rèn)為該怎么辦?”
“我想回?fù)簦?rdquo; 我說：“我知道我打得過他們。他們都是些愛打人的小流氓，他們喜歡打我是因為班里我的個子最大，因為我個子大，每個人都要我不要欺負(fù)別人，可是我也不想站在那里挨揍啊。他們認(rèn)為我不會反擊，所以就總在別人面前打我。我真想揍他們一頓，滅一滅他們的氣焰。”
“不要揍他們，” 父親靜靜地說道，“但你要用其他方式讓他們知道你不再受他們的欺負(fù)了。你現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的是非常重要的一課——爭取自尊，捍衛(wèi)自尊。但你不能打他們，動動腦子想個辦法，讓他們知道你不會再忍受再挨打了。”
我不再哭了，擦干了眼淚，感到好受多了，勇氣和自尊似乎又重新回到我的體內(nèi)?，F(xiàn)在我已經(jīng)做好回到學(xué)校的準(zhǔn)備了。
第二天，媽媽和爸爸被叫到學(xué)校。老師和校長感到非常不安。當(dāng)媽媽和爸爸走進(jìn)辦公室時，我正坐在角落的椅子上，身上濺滿了泥點。爸爸邊坐下邊急著問：“發(fā)生了什么事？”
“是這樣的，應(yīng)該說是那群男孩子自己惹禍上身。” 老師答道，“我在羅伯特的成績單上寫了那段話后，我就知道會有事情發(fā)生的。”
“他打了他們？” 父親擔(dān)心地問。
“嗅，沒有。” 校長說，“我看到了全過程。一開始是男孩子們?nèi)蚺?，但這次羅伯特沒有站在那里忍受欺侮，而是叫他們停止，可他們根本不聽。羅伯特再三警告，男孩子們卻越發(fā)猖狂。于是，他返身回到教室，抓起他們的午餐盒，把里面的食物全部倒進(jìn)了泥塘。當(dāng)我穿過草坪跑過去時，男孩子們正在打羅伯特，但他沒有還手。”
“那他在干什么？” 爸爸問。
“在我趕到制止他們之前，羅伯特抓住兩個男孩并把他們也推到了泥塘里，這就是為什么他的身上滿是泥點的原因了。我已經(jīng)把那兩個男孩子送回家換衣服了，因為他們?nèi)矶紳裢噶恕?rdquo;
“可我沒打他們。” 我在角落里插話說道。
爸爸盯視著我，然后把食指放在嘴唇上，示意我不要說話。然后他轉(zhuǎn)向老師和校長說：“我們會在家里處理這件事的。”
校長和老師點了點頭，老師接著說道：“我很高興能夠親眼目睹過去兩個月發(fā)生的所有事情。假如我不知道導(dǎo)致這次泥塘事件的歷史原因，就可能只會責(zé)備羅伯特。請你們相信我會把那兩個孩子及其家長叫來實事求是地說明此事。我不會寬恕羅伯特把那兩個男孩和他們的午飯扔進(jìn)泥塘的行為，但我真誠地希望從現(xiàn)在起，男孩子們中間的這種以強凌弱的事情能夠結(jié)束了？”
第二天，兩個男孩子和我被叫到一起開會，我們各自承認(rèn)了自己的錯誤，握手言和了。課間休息時，其他孩子走過來和我握手，拍我的背，他們祝賀我回?fù)袅四莾蓚€也欺負(fù)過他們的男孩子。我對他們的祝賀表示感謝并且說：“你們應(yīng)該學(xué)會為自己的權(quán)利而戰(zhàn)，如果你做不到，你一生都將只是一個懦夫，被世界上那些恃強凌弱的人推來搡去。”如果爸爸聽到我在說他教給我的這番話，一定會非常驕傲的。從那天起，我的一年級生活就變快樂了。我找回了寶貴的自尊，贏得了全班同學(xué)的尊重，全班最漂亮的女孩也成了我的好朋友。我學(xué)會了以堅強帶來和平，而不是因為自己的軟弱任由恐懼和害怕的感覺繼續(xù)存在。
在隨后的一周里，通過這次泥塘事件，我從父母那里也學(xué)到了一些寶貴的人生經(jīng)驗。晚飯時，泥塘事件成為熱點討論話題。我知道了生活中并沒有什么正確或錯誤的答案，如果我們不喜歡某個選擇或結(jié)果，就可以去進(jìn)行另一個新的選擇并獲得新的結(jié)果。從這次事件中，我還知道了從母親身上學(xué)習(xí)善良和充滿愛心以及從父親那里學(xué)到的讓自己強大并進(jìn)行反擊都是非常重要的。我知道很多人認(rèn)為事情只有一種解決辦法，這只會造成固步自一封。這就如同用太多的水澆樹，會造成不給樹澆水一樣的后果，即造成樹的死亡，可是人類偏偏又總是“一條道走到黑”。從校長辦公室回家后的那個晚上，爸爸說：“許多人只生活在黑白分明的世界或者說是對錯分明的世界里。一些人會建議你‘不要回 擊’，另一些人會說‘回?fù)羲麄?rsquo;，而生活中成功的關(guān)鍵應(yīng)該是，如果你必須回?fù)?，就要?zhǔn)確了解回?fù)舻碾y度有多大。掌握回?fù)舻碾y度有多大比簡單地說‘不要回?fù)?rsquo;或‘回?fù)?rsquo;需要更多的智慧。”
父親經(jīng)常說：“真正的智慧是把握合適的分寸而不是簡單地談?wù)搶εc錯。”作為一個6歲的孩子，我從母親那里懂得了應(yīng)該成為善良和文雅的人……但我現(xiàn)在知道我不應(yīng)該太過善良和文雅。
從父親那里我懂得應(yīng)該強大，但我也知道應(yīng)該運用智慧，有分寸地利用我的力量。我常說硬幣有兩面，誰也沒有見過僅有一個面的硬幣，但我們又常常會忘記這個事實，我們經(jīng)常認(rèn)為自己所處的一面一定是惟一的一面和正確的一面。當(dāng)我們這樣想時，我們也許仍很聰明，也許了解到了我們所認(rèn)為的真相，但我們也可能禁銅了智慧的飛揚。
我的一位老師曾說：“上帝給我們的是一只右（right）腳和一只左（left）腳，而不是一只正確的（right）腳和一只錯誤的（wrong）腳。人類是在他們時左時右地犯錯誤的過程中得以前進(jìn)的。認(rèn)為自己一貫正確的人就好比他只有一只右（right）腳，他們認(rèn)為自己一直在進(jìn)步，但實際上只是在原地轉(zhuǎn)圈。”
我認(rèn)為，作為一名社會人，我們應(yīng)學(xué)會更聰明地運用自己的優(yōu)缺點，既要利用自己女性的一面又要利用自己男性的一面。我記得60年代，當(dāng)學(xué)校里有個家伙激怒了我們，我們就跟在他后面，用拳頭回?fù)袅怂?。、這樣一兩次之后，我們感到厭煩，而且打斗之后，我們經(jīng)常又會成為朋友。今天的孩子生氣后，往往只用“對與錯” 的思維方式去思考問題，于是他們抽出槍，向別人射擊……這類事件在男孩與女孩身上都有發(fā)生。我們處在信息時代，孩子應(yīng)該比他們的父母更會“處世”，我們都應(yīng)該學(xué)會運用信息和情感讓自己變得更聰明。如前所述，我們應(yīng)該首先向父母學(xué)習(xí)，因為再加上更多的更豐富的信息，我們會比父母更聰明。
本書要獻(xiàn)給那些想使孩子更聰明、更富有、擁有更高財商的父母們。


第二章
你的孩子是天才嗎？

“有什么新聞嗎？” 我問一位幾年未曾謀面的朋友。他立刻從錢夾里抽出一張他11個月的女兒的照片給我看，臉上滿是驕傲：“她可聰明了，我簡直無法想像她怎么能學(xué)東西學(xué)得那么快！” 之后的20分鐘里，這位驕傲的父親細(xì)述了她出色的女兒正在學(xué)習(xí)的所有的東西，最后他意識到自己的喋喋不休，抱歉地說：“對不起，可我就是以我女兒為榮，我就是奇怪她為什么這么聰明，我相信她是個天才。”
這類驕傲的話語僅僅限于部分剛當(dāng)上父母的人嗎？我可不這么認(rèn)為，至少我的經(jīng)驗證明不是這樣的。如果說我對所有觀察過的父母都得出了一個結(jié)論的話，那就是他們對自己孩子學(xué)東西的速度都感到吃驚。我所遇到的每個剛當(dāng)上爸爸或媽媽的人都確信他或她的孩子是世界上最聰明的寶寶，甚至可能是個真正意義上的天才。對此我表示贊同，我認(rèn)為所有的孩子都是與生俱來的天才，但在他們的成長過程中，有些孩子的天賦得到了發(fā)揮，而有些孩子的天賦似乎消失了，不是被扼殺就是被轉(zhuǎn)入了其他的方向。
雖然我妻子和我沒有孩子，但新生嬰兒總是使我們感到歡欣。我喜歡看他們的眼睛，當(dāng)我注視他們的眼睛的時候，我會感到他們也在用好奇的眼神回望我。我們很容易看到孩子們以跳躍式的方式學(xué)習(xí)。如果用量化的指標(biāo)來形容，那就是他們在以指數(shù)冪的方式學(xué)習(xí)。他們的知識庫存每秒鐘都可能翻一倍，所有進(jìn)入他們眼中的東西都是新奇、多彩的。這些新奇、多彩的東西被添人到他們的大腦數(shù)據(jù)庫中，不經(jīng)過任何編輯，也不附帶任何條件，毫無偏見地被—一保存。他們置身于被稱為人生的新體驗中學(xué)習(xí)著。
有一天，我去一個朋友家，朋友正與3歲的女兒在游泳池中玩耍。當(dāng)我朝游泳池走去時，他沖我喊道：“快看我女兒，她會成為奧運會游泳明星的。” 我望過去，只見小女孩正奮力地劃著水，雖幾近被水淹沒卻仍然不停地游向她驕傲的父親。我屏住了呼吸，這個未帶任何救生用品的小姑娘很難將頭浮出水面換氣，可她還是奮力地劃著水，向遠(yuǎn)遠(yuǎn)等在對岸的爸爸劃去。直到看到她父親將她抱在懷里，我才松了一口氣。“真勇敢，你將來一定會成為奧運游泳明星的。” 父親對女兒說，我心中也充滿著這樣的希望。
令我驚奇的是僅僅在一周前，這個小女孩還很怕水。當(dāng)她爸爸把她帶到游泳池邊時，她哭個不停，而眼下她爸爸已稱她為“明日的奧運游泳明星”了。我認(rèn)為，這就是呈指數(shù)冪跳躍式的學(xué)習(xí)。一般人認(rèn)為只有天才才擁有這種能力，可實際上，每個孩子出生時都具備這種潛在的學(xué)習(xí)的能力。

我父親相信所有的孩子生來具有天賦
我在《富爸爸，窮爸爸》一書中提到過，我的親生父親在60年代末70年代初曾任夏威夷教育長官，后來他以共和黨的身分競選副州長失敗后被迫辭職。我一直認(rèn)為他的這個選擇不是一個明智的決定。他本想憑自己的良心做事，他對政府里存在的腐敗現(xiàn)象深感不安，他想以自己的努力去改變教育體制。他認(rèn)為如果能夠競選成功，他就能做一些事情來改革這個體制。當(dāng)他得知自己可能無法獲勝之后，他四處奔波，利用競選的機會披露那些他認(rèn)為應(yīng)該予以糾正的事情。但正如我們所知道的，民眾有時并不總是投票給那些最誠實。最講真話的候選人。
我始終認(rèn)為父親是個學(xué)術(shù)天才。他同時是一位求知欲很強的閱讀者、一位很棒的作家、一位充滿智慧的演說家和一位偉大的教師。上學(xué)時，他一直是優(yōu)等生并擔(dān)任班長的職務(wù)。他先于同班同學(xué)從夏威夷大學(xué)畢業(yè)并成為夏威夷歷史上最年輕的校長。他被保送到斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)和西北大學(xué)做碩士研究課題。80年代末，他當(dāng)選為夏威夷州150年來在公共教育方面最卓越的兩位教育者之一，并被授予名譽博士學(xué)位。盡管我稱他為“窮爸爸”，那是因為無論他掙多少錢，他總是人不敷出，但我仍以他為榮。他總是說：“我對錢不感興趣。”他還說：“我不會發(fā)財?shù)摹?rdquo; 這些話最終變成了現(xiàn)實，實現(xiàn)了他的自我預(yù)言。
許多人讀完《富爸爸，窮爸爸》一書后說：“我真希望自己在20年前就讀過這本書。” 還有些人說：“你為什么不早點寫這本書？”我的回答是：“我要在父親過世后再寫。” 出于對父親的尊重，我等了5年，我知道如果他在世時讀了這本書，一定會受到傷害。但我仍然認(rèn)為，他是個活生生的教材，我們每個人都應(yīng)該從中有所領(lǐng)悟。
在本書中，許多觀點都來自我的親生父親，如孩子該怎樣學(xué)習(xí)以及為什么孩子生來就具有天賦等等。下面這個故事講的是我的一位同班同學(xué)，他小時候被認(rèn)為是天才。其實這也是在講為什么我們每個人都被認(rèn)為在某些方面具有天賦。你的孩子財商高嗎？
當(dāng)你說一個人智商高時，你所指的是什么？你自己的智商水平如何？高智商能保證你獲得成功嗎？擁有高智商就一定會富有嗎？
四年級時，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，我們應(yīng)該感到驕傲，因為我們中間有一個天才。他是個非常有天分的孩子，因為他的智商很高。”然后她宣布我的一個好朋友安德魯是她有史以來教過的最聰明的孩子。在那之前，我們都叫安德魯“螞蟻安迪”，因為他個子很小，戴著一副黑框眼鏡，看上去就像只小螞蟻。這之后我們就叫他“聰明螞蟻安迪”了。
因為不知道“智商”是什么意思，我舉手問老師：“什么是智商？”
老師猶豫了一下答道：“智商就是智力商數(shù)。” 然后她用異樣的眼光掃過我，意思是：“這回你該知道什么是智商了吧？”
可問題是我還是不明白，所以我又舉起手。老師極力想忽視我，可最后她還是不得不轉(zhuǎn)過身，拖長腔調(diào)問：“這回你的問題又是什么？”
“嗯，您說智商代表智力商數(shù)，那么什么是智力商數(shù)？”
老師又猶豫了一下，不耐煩地說：“我．告訴過你們，如果不明白，就要查字典，現(xiàn)在把字典拿出來，自己查一下智商的含義。”
“好吧。” 我皺了皺眉，意識到她也不清楚這個詞的含義。如果她知道的話，她就會驕傲地告訴全班同學(xué)。因為以前凡是遇到她不知道的事情時，她也是從不承認(rèn)自己不知道，只是讓我們自己去查字典。
在字典里找到“智力商數(shù)”（intelligence quotient，IQ）這個詞后，我大聲地讀了出來：“名詞，用于表示一個人相關(guān)智力水平的數(shù)字，計算方法為用通過一種標(biāo)準(zhǔn)測試得出的一個人的心理年齡除以生理年齡再乘以100。” 我念完這段話后，抬起頭說：“我還是不懂。”
老師顯然是被我激怒了，她提高嗓音說道：“你不懂是因為你不想懂，如果你實在弄不懂，就自己去研究清楚。”
“但是您認(rèn)為這個很重要啊，如果您認(rèn)為這個重要，至少您應(yīng)該告訴我們那是什么意思，還有為什么智商很重要。” 我毫不退縮。
這時，“螞蟻安迪”站起來說：“我來給大家解釋。” 他走到教室前面，在黑板上寫下了這個公式：
18（心理年齡）
——————————X100=180IQ
10（生理年齡）
“人們說我是天才是因為我只有10歲，可是測試結(jié)果證明，我已達(dá)到18歲孩子的智力水平。”
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在消化剛才安迪寫在黑板上的公式。
“換句話說，如果隨著年齡增長，你的能力沒有增加，你的智商就會下降。”我說。
“這正是我要說的。” 安迪說，“今天我也許是個天才，但假如我不努力，我的智商水平將會逐年下降，至少這個公式表達(dá)的就是這個意思。”
“所以，你今天是天才，明天就未必了。” 我笑著說。
“很有意思，但的確如此，可我也根本不用擔(dān)心你會贏得了我。” 安迪也笑著說。
“可以課后一試，” 我回?fù)舻溃?ldquo;棒球場見，看看誰的智商更高。” 隨著我的笑聲，全班同學(xué)都笑了起來。“螞蟻安迪”是我最好的朋友，我們都知道雖然他很聰明，但他永遠(yuǎn)也當(dāng)不了運動員。然而即使他從不曾擊中或接住一個球，他仍是我們球隊的一員，這就是朋友。你的財商有多高？
怎樣測定一個人的財商指數(shù)呢？是看他的薪水有多高、凈資產(chǎn)有多少，還是根據(jù)他開的車型、住的房子的大小來衡量呢？
很多年后，在“螞蟻安迪” 是否是天才的討論很久以后，我問富爸爸“財商是什么”，他不假思索地答道：“財商與你掙多少錢沒有關(guān)系，財商是測算你能留住多少錢以及讓這些錢為你工作多久的指標(biāo)。”
過了一段時間，他又補充了財商的概念。他曾說：“隨著年齡的增大，如果你的錢能夠不斷地給你買回更多的自由。幸福。健康和人生選擇的話，那么就意味著你的財商在增加。”他解釋說，很多人隨著年齡的增長掙到的錢越來越多，但是錢給他們帶來的自由卻越來越少，同時他們的賬單卻越來越多。擁有越來越多的賬單意味著這個人要為支付這些賬單不得不更加辛苦地工作。富爸爸認(rèn)為這是低財商。他還說有些人掙錢很多，但錢并沒有使他們變得更加快樂，這也是低財商的表現(xiàn)。“為什么要為錢工作而且不快樂？”他說，“如果你必須為錢工作，那么應(yīng)該找一份使自己感到快樂的工作，這才是財務(wù)智慧。”
關(guān)于健康，富爸爸說：“太多人為錢拼命工作并在這一過程中慢性自殺。為什么辛勤工作反而會犧牲家庭與個人的精神和生理健康呢？這是因為人們不具備財務(wù)智慧。” 他還說：“沒有突然發(fā)作的心臟病。心臟病發(fā)作和其他疾病如癌癥一樣，都是慢慢生成的。多數(shù)疾病是由于長期缺乏鍛煉、營養(yǎng)不良和生活不快樂造成的。這三種病因里，我認(rèn)為缺少快樂尤其是引發(fā)心臟病和其他疾病的最大緣由?？墒怯刑嗟娜苏J(rèn)為辛勤工作遠(yuǎn)比尋找歡樂、享受生活更重要。”
關(guān)于人生選擇，富爸爸是這樣說的：“我知道坐飛機的頭等艙和坐經(jīng)濟艙的人同時到達(dá)目的地，這不是我要討論的問題。我的問題是，你有自由選擇坐頭等艙還是經(jīng)濟艙的能力嗎？許多坐經(jīng)濟艙的人無法進(jìn)行這種選擇。” 富爸爸在解釋財務(wù)智慧提供給人們更多人生選擇時，是這樣說的：“金錢是一種力量，因為錢能提供給你更多的選擇機會。” 隨著閱歷的豐富，富爸爸強調(diào)得越來越多的就是快樂。當(dāng)他臨近生命的盡頭時，他擁有的金錢比他以前夢想的還多，但他反復(fù)強調(diào)的是：“金錢不能使你快樂，不要認(rèn)為你有錢后就一定會快樂。如果你在致富的過程中沒有感到快樂的話，就不要希望你富有之后會快樂起來。記住，不論你是窮人還是富人，首先要讓自己快樂。”
讀過我其他書的朋友知道富爸爸從不按傳統(tǒng)的財務(wù)方法衡量自己的財商，或者說，他從不將注意力放在他掙了多少錢、他的凈資產(chǎn)數(shù)或者他的投資組合的規(guī)模上。假如讓我來說他的財務(wù)智慧給他帶來了什么，那就是自由。
他喜歡自由地選擇工作或不工作。選擇與誰在一起工作，他喜歡自由地選購他想要的東西而不必?fù)?dān)心價格的高低。他熱愛健康、快樂和自由地進(jìn)行生活的選擇，他熱愛自由并擁有向慈善機構(gòu)捐助的能力。他沒有抱怨政治家，也沒有表示出對改變體制的無能為力。相反，他使政治家愿意接近他，而且會傾聽他的意見（因為政治家們希望他為競選捐資）。他喜歡這種控制他們的力量。“他們給我打電話，我卻從不打給他們。每個政治家都想要窮人的選票，但卻從不聽他們的心聲，原因是他們支付不起。這是個悲劇。”他說。
富爸爸最喜歡的還是金錢帶給他的空閑時間。他愿意花時間去看著孩子們長大，去做他感興趣的項目，而不在意掙錢與否，所以富爸爸用時間而不是用金錢來衡量他的財商。他的晚年是最快樂的，因為他的大部分時間都被用來花錢而不是存錢。似乎作為一名慈善家把錢捐出去與他作為一個資本家掙錢，是同樣重要甚至是更加快樂的事情。他富裕、快樂、慷慨地生活著，更為重要的是，他的生活毫無拘束，自由自在，這就是他衡量財商的標(biāo)準(zhǔn)。

智慧是什么？
身為教育長官和天才教師的窮爸爸，也就是我的親生父親，曾作過“螞蟻安迪” 的家庭教師。安迪大聰明了，他應(yīng)該上高中而不是呆在5年級。他的父母受到來自各方面的壓力，大家都說安迪應(yīng)該跳級，但他父母卻認(rèn)為他應(yīng)該與同齡人呆在一起。因為我父親也是個學(xué)術(shù)天才，他只花了兩年時間就讀完了4年的大學(xué)課程，所以他理解安迪所經(jīng)歷的事情并尊重他父母的想法，在很多方面他們的意見一致，他們都認(rèn)為學(xué)術(shù)年齡沒有感情和生理的發(fā)展重要。我父親還認(rèn)為安迪應(yīng)該在感情和生理方面更加成熟而不是去和比他年齡大一倍的孩子一起去上高中或者上大學(xué)。于是，安迪除了繼續(xù)和同年齡的孩子一起上小學(xué)外，他還會去找我父親向他學(xué)習(xí)請教。而我呢，則去富爸爸的辦公室開始了我的財務(wù)智慧的教育。
現(xiàn)在回想起這段往事我覺得非常有趣，兩個父親都承擔(dān)了教育孩子的使命，可教的卻都是別人家的孩子。今天我非常高興地看到依然有許多家長自愿教別人家的孩子體育、藝術(shù)、音樂、舞蹈、手工、商業(yè)技能等方面的知識，這使所有的成年人都成為了某一方面的教師。作為成年人，我們應(yīng)該用行動而不是用語言教育孩子。老師宣布安迪是高智商的天才時，她實際上也是在告訴我們，我們不是天才。我回家向爸爸詢問他對智慧的定義，他簡單地答道：“智慧就是辨別更加細(xì)微差異的能力。”
我站在那兒想了一會兒，還是不太明白他的意思，爸爸是個稱職的教師，他不會任我表情茫然地站在那里而置之不理。果然，當(dāng)他意識到我不明白他的回答時，就開始用10歲孩子的語言來講解。
“你知道‘運動’一詞的含義嗎？” 他問。
‘當(dāng)然知道，”我答道，“我就很喜歡運動。”
“很好，” 他應(yīng)道：“足球。高爾夫球和沖浪運動之間有什么區(qū)別嗎？”
“當(dāng)然有呀，” 我激動地說，“而且有很大的區(qū)別。”
“好的，” 爸爸又回到老師的方式k來：“這些區(qū)別就被稱為‘差異’。”
“你是說‘差異’實際上就是‘區(qū)別’？” 我問。
父親點點頭。
“所以我能說出的事物間的區(qū)別越多，我就越聰明？” 我問。
“正確，”父親答道，“所以你比安迪的運動智商高，而安迪比你的學(xué)術(shù)智商高。換句話說就是安迪讀書的能力強而你的動手能力強，結(jié)果是在課堂上安迪學(xué)習(xí)得很輕松，而你在運動場上學(xué)得更輕松。安迪學(xué)歷史和科學(xué)學(xué)得快，而你學(xué)踢足球和學(xué)打棒球的速度很快。”
我靜靜地站了一會兒，爸爸是位好老師，他讓我充分理解了“差異” 的含義。最后，我又回到話題上來：“那么我就可以通過玩游戲來學(xué)習(xí)，而安迪通過閱讀來學(xué)習(xí)。”
父親又點了點頭。他頓了一下說道：“我們現(xiàn)有的學(xué)校教育體制主要關(guān)注于學(xué)術(shù)天才，所以當(dāng)我們說某人智商很高時，就意味著這個人有較高的學(xué)術(shù)智商。現(xiàn)在的智商測試法偏重于對人的語言智商的測試，或者說是偏重于對讀寫能力的測試。這樣，從技術(shù)角度來看，高智商的人就是能夠通過閱讀快速學(xué)習(xí)的人，但這并不能衡量一個人的全部智力，因為這個智商測試法無法測量一個人的藝術(shù)智商、運動智商，甚而數(shù)學(xué)智商，但這些都是一些應(yīng)該具備的知識。”
我繼續(xù)說道：“所以當(dāng)老師說安迪是天才時，那只是說安迪通過閱讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力比我強，而我通過動手進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力比他強。”
“是這樣的。” 爸爸說。
漸漸地我開始想把這些新的信息運用到自己身上了。“那么我就需要找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方式。”我說道。
爸爸點點頭說：“你們需要學(xué)習(xí)閱讀，但很顯然你通過動手進(jìn)行學(xué)習(xí)比通過閱讀學(xué)習(xí)的速度要快。從另一個角度來說，安迪的問題是他善于讀書但卻不善于做事，也許他還會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界是個極難適應(yīng)的地方，但他只要呆在學(xué)術(shù)界或科學(xué)界，他就會感覺良好，這也是為什么他在棒球場上不成功的原因。所以我認(rèn)為你和你的朋友讓他留在球隊里是件很了不起的事，你們在教他一些書本根本無法傳授給他的東西……不同領(lǐng)域的技能對于在現(xiàn)實世界取得成功是非常重要的。”
“安迪是個不錯的朋友，” 我說，“但他寧愿讀書也不愿去打棒球，我呢，則寧愿玩棒球也不愿讀書。所以他在學(xué)校里學(xué)得更好，顯得更聰明。但這并不說明他真的比我聰明。他的高智商只是說他是一個通過閱讀方式學(xué)習(xí)的天才，那么我也需要尋找一條最適合我的路，去發(fā)現(xiàn)更多的差異，我要學(xué)得更快。”分而增
爸爸笑了：“這是一種學(xué)習(xí)方式，能夠迅速地發(fā)現(xiàn)細(xì)微的差異，你就能快速地學(xué)習(xí)。同時要記住自然界的分而增規(guī)律。”他接著說：“就像細(xì)胞通過個體分裂而增殖一樣，智力也是如此。當(dāng)我們把自己的所知一分為二時，智慧也隨之增加，如此這般，二分為四，四分為八，……，智力成倍增加。分而增，也叫‘量子學(xué)習(xí)法’，而不是直線學(xué)習(xí)法。”
我點了點頭，明白要想學(xué)得好，就得學(xué)得快。“我剛開始玩棒球時，懂得的東西并不多。” 我說，“但我很快發(fā)現(xiàn)了三擊不中退場、本壘打等之間的區(qū)別，這就是你所講的智力在分裂或發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異中得到了增進(jìn)？”
“完全正確，” 爸爸回答道，“而且你玩的次數(shù)越多，你發(fā)現(xiàn)的新的、細(xì)微的差異就越多。難道你沒有發(fā)現(xiàn)隨著你學(xué)的東西的增多，你也在提高嗎？”
“是的，”我說，“剛學(xué)打棒球時，我一個球也擊不中，現(xiàn)在我會短打、長打、擊線型球和本壘打，您知道嗎，我今年已擊了3個本壘打了。” 我驕傲地說。
“是的，我知道。” 爸爸說，“我真為你驕傲。你知道很多人不知道短打和本壘打之間的區(qū)別嗎？他們對你剛才講的這些東西沒有任何概念，更別提玩了。”
“所以我的棒球智商很高。” 我笑著說。
“可以說是非常高，” 爸爸說，“就像安迪的學(xué)術(shù)智商很高一樣，可他不會打棒球。”
“你是在告訴我，” 我說，“安迪也許知道短打和本壘打的區(qū)別，但是假如他以此為生的話，他將一事無成。”
“這就是以學(xué)術(shù)智商論英雄的弊端。” 我的教育家爸爸說：“通常學(xué)術(shù)智商很高的人在現(xiàn)實世界里過得并不太好。”
“為什么會這樣？” 我問道。
“這是個我也沒有找到答案的問題，我想可能是因為老師們只關(guān)注知識本身，而不注重將知識轉(zhuǎn)化為能力的結(jié)果吧。我認(rèn)為還有一個原因是老師們總愛懲罰犯錯誤的人，可是假如你害怕犯錯誤，你就不會去做任何事。教育界太看重做正確的事而害怕出錯了。實際上這很愚蠢，正是害怕犯錯誤阻止了人們?nèi)ゲ扇⌒袆?，可畢竟，我們是通過行動來學(xué)習(xí)的。誰都知道人類是在犯錯誤的過程中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的，但學(xué)校體制又在懲罰犯錯多的人。教育界有太多人告訴你，你需要去了解棒球，可他們自己卻根本不懂棒球。”
“所以當(dāng)老師說安迪是天才時，并不意味著安迪就比我們強，是嗎?，"
“是的，”爸爸說，“在學(xué)校，因為他的閱讀能力處于天才水平，他學(xué)習(xí)起來的確比你們輕松。但在運動場上，你就比他學(xué)得快。這就是你需要了解的。”
“安迪擁有高智商，只能說明他在學(xué)校比我學(xué)得更輕松，但并不能說明我就學(xué)不會他所學(xué)的知識，”我希望得到更清晰的答案，“換句話說，假如我想學(xué)，我也能學(xué)會，是嗎？”
“是的。”爸爸說，“教育是一種態(tài)度。如果你對學(xué)習(xí)有一種端正的態(tài)度，你就會學(xué)得好；如果你帶著失敗者的態(tài)度去學(xué)習(xí)，你就什么也學(xué)不會。”
我從褲兜里掏出又破又卷的棒球雜志。“我喜歡讀這本雜志，我能告訴你所有球員的得分情況、平均擊球數(shù)和薪金水平?？晌乙辉诮淌依镒x這本雜志，老師就沒收。”
“老師這樣做是對的，” 爸爸說，“但她還應(yīng)該鼓勵你在放學(xué)后閱讀這本雜志。”
我點點頭。我現(xiàn)在終于明白了為什么老師說安迪的智商高 了。最重要的是，我也知道了我怎樣才能學(xué)得最好，對我而言先 做后讀的辦法學(xué)習(xí)效果最好。但是如果不讓我親手去做一件事， 我也就沒興趣讀書了，看來動手實踐是最適合我的學(xué)習(xí)方法，也 是今后我將終生使用的學(xué)習(xí)方法。如果我先嘗試某件事并發(fā)覺它 很有趣的話，我就會很興奮地讀有關(guān)的書籍?？墒侨绻覜]先動 手試過，或只能在書本上見到它，我真的就沒什么興趣，更別提 想去讀有關(guān)的書了。雖然那年我只有10歲，可我已懂得了很多東 西，我關(guān)心的事物的廣度大大增加了。我要提高我的棒球智商， 對我而言，練習(xí)就是最好的方式。除此之外，我還知道，如果我 不堅持訓(xùn)練，“螞蟻安迪”就會取代我在球隊中的位置。
正是由于身為教育學(xué)家的父親給了我這樣的教育，我才得以 高中畢業(yè)，并且能夠適應(yīng)軍事院校的艱苦學(xué)習(xí)和近乎嚴(yán)酷的課程 設(shè)置。通過這段談話，我了解了雖然我的學(xué)術(shù)智商不高，但這并不說明我不聰明，只說明我需要找到一條最適合我的學(xué)習(xí)之路沒有同父親的這段談話，我可能高中沒畢業(yè)就輟學(xué)了，因為我覺得學(xué)?？偸锹掏痰?，令人厭煩，讓人提不起興趣。我對大多數(shù)必讀科目均無興趣可言，可我在此過程中居然發(fā)現(xiàn)了一條學(xué)習(xí)這些科目并通過考試的方法。促使我把書讀下去的原因還有只有我拿到大學(xué)學(xué)位，獲得相應(yīng)的基礎(chǔ)知識以后我才能開始真正的教育。

有多少種不同用天賦？
早在80年代初，霍華德•加德納寫了一本名為《思想的束縛》（Frames of Mind）的書。書中他列舉了七種不同的天賦如下：
1．語言天賦 這種天賦被現(xiàn)行教育體制作為測量一個人智商高低的標(biāo)準(zhǔn)，它反映了一個人天生的讀寫能力。因為它是人們收集和使用信息最基本的方式之一，故而被人們認(rèn)為是一種非常重要的智力形式。記者、作家、律師和教師多半擁有這種天賦。
2．?dāng)?shù)學(xué)天賦 這是一種處理數(shù)字形式的數(shù)據(jù)的能力。顯然，數(shù)學(xué)家就具有此類天賦，而一名訓(xùn)練有素的工程師則要同時具備語言天賦和數(shù)學(xué)天賦。
3．空間感天賦 這是許多有很強創(chuàng)造力的人如藝術(shù)家和設(shè)計師擁有的天賦。一名建筑師需要同時擁有以上三種天賦，因為該專業(yè)需要文字、數(shù)字和創(chuàng)造性設(shè)計三者的結(jié)合。
4．運動天賦 許多偉大的運動員和舞蹈家都具有此類天賦，這也是很多在學(xué)校里學(xué)習(xí)不好的人具有的天賦。他們通常是通過行動進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，也可以說是“動手學(xué)習(xí)”一族。擁有此類天賦的人多成為機械師或進(jìn)人建筑業(yè)，這類人可能很喜歡木工課和烹任課。換句話說，他們在觀察、感知和行動方面擁有大賦。設(shè)計賽車的人就應(yīng)具備以上四種天賦。
5．心智天賦 這類天賦又被稱為“情商”。比如說，當(dāng)我們害怕或生氣時，我們的心理調(diào)節(jié)能力如何。通常，一個人不成功并非缺乏知識，而是因為害怕失敗。例如，有很多學(xué)習(xí)成績很好的人在實際生活中不盡如意就是因為他們生活在對犯錯誤和失敗的恐懼之中。很多人掙不到錢也是因為他們對賠錢的恐懼超過了掙錢的快樂。
如果你準(zhǔn)備使你的生活發(fā)生一些變化，我推薦你閱讀丹尼爾•格魯曼的《情商》（Emotional Intelligence）一書。書中，格魯曼提到了16世紀(jì)鹿特丹的人文學(xué)家伊拉斯漠。伊拉斯漠認(rèn)為，感性思維具有比理性思維大24倍的威力。這個比例就是：
感性思維 24 ：1 理性思維
我很確定地說，我們中的大多數(shù)人都有感情戰(zhàn)勝理智的體驗，尤其是當(dāng)我們?nèi)绱丝謶侄ダ碇腔蛘呤钱?dāng)我們說了一些我們知道永遠(yuǎn)也不該說的話的時候。
我同意格魯曼關(guān)于心智智慧是所有天賦中最重要的天賦這一說法。我認(rèn)為心智天賦是控制自己對自己所說的話的能力。對我而言，就是控制自我；對你來說，就是控制你自己。
6．交際天賦 這類無才是指能輕松與人交流的人。擁有此種天賦的人多為具有題力的傳媒工作者、大歌星、傳教士、政治家、演員、推銷員和演講家。
7．環(huán)境天賦 這類天才總能與人類周圍的事物相處甚好。這類人天生具有護(hù)理樹木、植物、魚、海洋、動物和土地的能力。擁有這種天賦的人會成為好的農(nóng)民、馴獸者、海洋學(xué)家和公園管理人。
自從發(fā)現(xiàn)了以上這些不同類型的天賦之間的差異后，又有30多種天賦被發(fā)現(xiàn)……相信我們關(guān)于天才的認(rèn)識還會增加，因為我們一直在找尋細(xì)微差異。在學(xué)校里失敗的人
在學(xué)校里，那些即使非常用功也學(xué)不好的人，通常缺乏很強的語言天賦。這類人無法通過靜靜地坐著聽講或閱讀來學(xué)習(xí)，他們擁有的天賦在其他領(lǐng)域。
我的父親是位典型的語言型天才。所以他書讀得很好，文章寫得好，智商自然也很高；他還是一個很好的溝通者，這意味著他還擁有較強的交際天賦。
富爸爸呢，他擁有上述天賦中的第二類天賦——數(shù)學(xué)天賦。他的語言天賦屬中等偏下，故而我認(rèn)為這也是他不愿意重回校園學(xué)習(xí)的原因。他也不擅長寫作和閱讀，但他是個極好的演講家。他的交際能力很強，在他手下有幾百名愿意為他工作的雇員。他從不害怕承擔(dān)風(fēng)險，這表明他的心智天賦很高。換句話說，他對數(shù)字有敏銳的洞察力，而且敢于冒險，同時他還有能力創(chuàng)建人們樂于為之工作的公司。
我的親生父親擁有很多種天賦，但害怕賠錢是他的弱點。當(dāng)他試著創(chuàng)辦自己的企業(yè)并把錢花光時，他驚慌失措，立刻又回去找了一份工作。一個大企業(yè)家，尤其是當(dāng)他沒錢還要創(chuàng)辦企業(yè)時，必須具備的一種素質(zhì)就是心智天賦。
那些跌倒了又爬起來的人正是喚醒了自身的心智天賦，或稱為“情商” 的人，人們稱這種天賦為“毅力” 或“決心”；當(dāng)人們?nèi)プ鏊麄兒ε伦龅氖虑榈臅r候，他們是在喚醒他們的心智天賦，這時人們稱之為“膽量”和“勇氣”；當(dāng)一個人犯了錯誤并運用心智天賦去承認(rèn)錯誤。做出道歉時，這種天賦又被稱為“謙遜”。

為什么一些人比另一些人成功？
當(dāng)我研究泰戈•伍茲的生活道路時，我很容易看到他成為一名巨星的原因。要作一名好學(xué)生，要被斯坦福大學(xué)錄取，要成為最好的高爾夫球手，要成為一名有影響的明星，他必須是一個具有以上所有七種天賦的天才。所有的高爾夫球手都會告訴你，高爾夫比賽不僅需要充沛的體能，更為重要的是，它還需要強的心智天賦。這也是為什么許多人都說，高爾夫球賽實際上就是你與自己的比賽的原因。當(dāng)你在電視上看到泰戈時，你就知道為什么他的廣告收入如此之高了。他還是一個極好的溝通者，當(dāng)然這意味著他的交際天賦極高。他是一個非常有魁力、有說服力的媒體明星，他是全世界上千萬球迷心目中的英雄。既然如此，公司為什么不請他來宣傳公司的產(chǎn)品呢？
20世紀(jì)30年代末，卡耐基研究所對成功人士的研究表明，技術(shù)專長在成功人士的成功因素中只占到不足 15％的份額。比如說，一些醫(yī)生比另一些醫(yī)生成功并不一定是因為他們上的學(xué)校不同或他們當(dāng)中有誰更聰明。我們也都知道，在學(xué)校里成績很好的人，當(dāng)然也很聰明，但在現(xiàn)實世界中他們并不一定能夠做得很好。當(dāng)你了解了以上七種不同的天賦之后，一個人成功或不成功的原因你也就清楚一二了。你還可以發(fā)現(xiàn)更多的差異，當(dāng)然也包括智力基礎(chǔ)的差異。
卡耐基研究所的研究報告還指出，導(dǎo)致一個人成功的 85％的因素應(yīng)歸結(jié)為“人事管理的技能”。這種交流的能力和與人相處的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于技術(shù)技能。
美國就業(yè)、培訓(xùn)和管理調(diào)查局的研究證實了卡耐基研究所的觀點，他們調(diào)查了 3 000名雇主，向他們提出“當(dāng)雇用職員時你最看重哪兩項技能”的問題，排在前六項的技能如下：
1．良好的態(tài)度；
2．良好的交際能力；
3．以前的工作經(jīng)歷；
4．以前雇主對該員工的評價；
5．該雇員接受過多少培訓(xùn)；
6．該雇員受過多少年的學(xué)校教育。
我們再一次發(fā)現(xiàn)，工作態(tài)度和交際能力在決定你能否成功就業(yè)時，被列在了技術(shù)能力之前。發(fā)現(xiàn)你的天賦，成為真正的天才
身為教育長官的爸爸清楚地知道我在學(xué)校里很難成功，他還知道讓我呆在教室里聽講、讀書和學(xué)一些無法動手實踐的課程不是適合我的最好的學(xué)習(xí)方法。事實上，他常說：“我懷疑我的孩子們能否在學(xué)校里學(xué)得好。” 他知道所有的孩子不能用同一種方式學(xué)習(xí)。我的一個姐姐是一位藝術(shù)家，她對色彩和圖案極富靈感，她現(xiàn)在是一位商業(yè)藝術(shù)家。我的妹妹是個修女，她與周圍環(huán)境相處甚為和諧，她愿意與上帝的創(chuàng)造物和睦相處。我哥哥是個運動天才，他喜歡通過動手來學(xué)習(xí)、做事，給他一把螺絲刀，他就能修理東西。他還很善于與人溝通，愿意與人交談并能夠促使他們互相幫助，我想這也是為什么他后來愿意在血站工作的原因。他善于使神經(jīng)緊張的人平靜下來，然后獻(xiàn)出鮮血以拯救他人?？梢哉f我擁有良好的心智天賦，這使我能夠克服個人恐懼并采取行動，同時這也是我想成為一名企業(yè)家和一名投資家的原因?；蛘哌@也是我去參加海軍陸戰(zhàn)隊駕駛武裝直升機去越南的原因。我已學(xué)會如何戰(zhàn)勝恐懼并把它轉(zhuǎn)化為動力。
我的父親非常聰明，他鼓勵他的孩子去發(fā)現(xiàn)各自的天賦并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。他知道他的每個孩子各不相同，天賦不同，學(xué)習(xí)方法也不同……雖然我們的父母是相同的。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我對金錢這些他根本沒興趣的東西感興趣時，他就鼓勵我去找能夠教授我這些課程的老師。這就是為什么我在9歲那年開始向富爸爸學(xué)習(xí)的原因。雖然我的親生父親很尊重富爸爸，但他們對許多問題的意見不合。父親是一位教育學(xué)家，他深知如果一個孩子能對一門學(xué)科感興趣，那么這個孩子就遇到了一個極好的發(fā)掘自身天賦的機會。他允許我去學(xué)習(xí)我感興趣的課程，雖然他自己并不特別喜歡這門課。當(dāng)我在學(xué)校里成績不好的時候，他并沒有煩燥不安，雖然他是這個教育體制里的官員。他知道盡管學(xué)校教育很重要，但卻不足以發(fā)掘所有孩子的天賦。他知道如果孩子能學(xué)習(xí)他們感興趣的課程，他們就能發(fā)現(xiàn)自己的天賦并最終獲得成功。他知道他的孩子都很聰明，他不斷地告訴我們雖然我們在學(xué)校的成績不好，但并不證明我們不聰明。爸爸是一位出色的老師，他知道教育的真正含義是發(fā)掘?qū)W生的天賦，而不是盲目地向?qū)W生灌輸知識。

保護(hù)孩子的天賦
父親希望能夠保護(hù)所有孩子的天賦，他知道學(xué)校體制只承認(rèn)一種天賦，那就是語言天賦。他也知道一個孩子的個人天賦很可能被扼殺，尤其是當(dāng)這個孩子由于智商低而被認(rèn)為是沒有天賦時。他很擔(dān)心我，因為我好動而且不喜歡節(jié)奏慢的課程。他知道我注意力集中的時間短，這就有可能要在學(xué)校里遇到麻煩。出于這個原因，他鼓勵我去參加各種活動并向富爸爸學(xué)習(xí)。他想讓我始終充滿活力并能學(xué)習(xí)到令我感興趣的課程，從而確保在智商不高陰影下生活的我能保持一顆完整的自尊心。
如果在今天，我可能會被認(rèn)為是有“注意力缺乏綜合癥”（ADD），而且會被強迫吃藥，目的是能夠讓我老老實實地坐在座位上學(xué)習(xí)自己不感興趣的課程。當(dāng)人們問我什么是ADD或懷疑自己是否也有“注意力缺乏綜合癥”時，我告訴他們，我們中的很多人多多少少都有此癥。如果我們沒有此癥的話，電視臺就只會播放一個頻道，而我們還是會坐在那里，從頭到尾地收看。今無，ADD也被稱作“頻道沖擊”，當(dāng)我們看煩一個頻道時，按一下?lián)u控器，就可以看到自己更感興趣的東西了。遺憾的是，孩子們在學(xué)校里可沒這么自由。

龜兔賽跑
富爸爸最喜歡那個古老的寓言故事：龜兔賽跑。他常對孩子們說：“在學(xué)校里有些孩子在某些方面的確比你們聰明，但別忘了龜兔賽跑的故事。”他說：“有些孩子雖然學(xué)得比你們快，但這并不意味著他們就一定能勝過你們。假如你們能按照自己的節(jié)奏堅持學(xué)下去，你們就會超過那些學(xué)得快但不能堅持學(xué)習(xí)的人。”他還說：“在學(xué)校里成績好的孩子并不能說明他們在現(xiàn)實生活里就一定會成功。記住，真正的教育開始于你離開學(xué)校之時。” 這是富爸爸鼓勵他的孩子們?nèi)プ饕幻K生學(xué)習(xí)者的話，他自己也始終在身體力行。

你的智商會下降
有一件事在我看來非常明確，那就是對我而言，生活就是一種終生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。就像兔子躺下去睡覺一樣，一些人在離開學(xué)校后就去睡覺了。在今天快速變化的世界里，這種行為的代價是昂貴的。讓我們重溫一下智商（IQ）的公式：
心理年齡
———————— X 100 = IQ（智商）
生理年齡
按照上述公式，從技術(shù)角度來看，智商會隨著年齡的增加而逐步下降。當(dāng)你赴高中同學(xué)會時，你常能看到昔日的“兔子正在路邊睡覺”。曾幾何時，他們被認(rèn)為是“最可能成功的人”，但恰恰他們沒有成功。他們忘記了一生的教育在畢業(yè)之后還要繼續(xù)下去，并且是一個漫長的學(xué)習(xí)旅途。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
“你的孩子是天才嗎？” 我想是的，我希望你也是這么想的。事實上，你的孩子可能擁有多種天賦。問題是，現(xiàn)行的教育體制只承認(rèn)一種天才。假如你孩子的天賦不是為體制所認(rèn)可的那種天賦，他就有可能會感到自己在學(xué)校里是笨學(xué)生而不是聰明學(xué)生了。更糟的是，孩子的天賦可能被這個體制忽視或傷害。我知道許多孩子在被迫與別的孩子比較后，認(rèn)為自己不夠聰明。學(xué)校體制不是去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上不同的天賦，而是把他們簡單地放在同一個標(biāo)準(zhǔn)下去比較。在感情上和精神上都認(rèn)為自己不如別的孩子聰明的孩子，早在還沒有離開學(xué)校前，就已經(jīng)背上了沉重的生活包袱。對家長來說，只有在孩子小的時候，辨別孩子的自然稟賦所在，并因勢利導(dǎo)，因材施教，才能避免孩子受到“單一天賦” 教育體制的限制。正如我父親對我們說過的那樣，“我們的學(xué)校體制只適于教一部分孩子，可是遺憾的是，所有的孩子都在這個教育體制下受教育。”
當(dāng)有人問我是否認(rèn)為所有的孩子都很聰明時，我說，“我從沒見過一個對學(xué)習(xí)不好奇、不興奮的嬰兒；我也從未見過一個被告知必須要去學(xué)習(xí)說話和走路的嬰兒；我更沒有見過在學(xué)走路時摔了跤的孩子拒絕爬起來，并且趴在地L說‘我又失敗了，我想我永遠(yuǎn)也學(xué)不會走路了’。我只見過站起來摔倒，站起來又摔倒，最后終于站起來，開始學(xué)會走路并學(xué)會跑步的孩子。孩子是天生對學(xué)習(xí)充滿熱情的新生命。遺憾的是，我卻碰到過太多厭倦學(xué)校、對學(xué)校不滿、有失敗感甚至發(fā)誓再也不回到學(xué)校的孩子。”
顯然對這些孩子來說，在從出生到學(xué)校教育結(jié)束的過程中，發(fā)生了一些事情阻礙了他們天生的對學(xué)習(xí)的熱情。窮爸爸說過：‘父母最重要的工作就是留住孩子的天賦和他們對學(xué)習(xí)的熱情，尤其是當(dāng)孩子不喜歡學(xué)校的時候。” 如果沒有窮爸爸對我的教育，我可能在高中畢業(yè)之前就離開學(xué)校了。本書用了相當(dāng)多的篇幅介紹父親是如何留住我對學(xué)習(xí)的熱情的。雖然我并不喜歡學(xué)校，但我還是留在了學(xué)校。雖然我從來不是一個學(xué)校里的學(xué)術(shù)天才，父親卻通過鼓勵我、發(fā)掘我的天賦留住了我學(xué)習(xí)的熱情。



第三章
給你的孩子力量
————在你給他們金錢之前

一天，我的同班同學(xué)里奇邀請我去他家海濱的房子度周末，我興奮不已。里奇是學(xué)校里最酷的男孩，每個人都想和他交朋友?，F(xiàn)在我很榮幸被邀請到距離我家30英里遠(yuǎn)的海濱別墅度假了。他家的別墅座落在幽靜的住宅區(qū)。
媽媽幫我整理好了行李，當(dāng)里奇的爸媽來接我時，媽媽向他們表示了感謝。我簡直不敢相信，里奇有自己的船和許多好玩的玩具。我們從早玩到晚，直到他父母把我們送回家。我曬黑了，玩得精疲力盡，異常興奮。
接下來的幾大，我在家里和學(xué)校里講的全是在海濱別墅度假的事情。我講有趣的事，講小船，講精美的食物，講美麗的海濱別墅。到了星期三，全家都聽煩了我的海濱周末。周四晚上，我問爸媽我們是否也能買一幢靠近里奇家海濱別墅的房子。終于，爸爸爆發(fā)了，顯然他已經(jīng)聽夠了。
“整整四天，全家人的耳朵里全是你在里奇家海濱別墅過周末的事情，我已經(jīng)聽夠了?，F(xiàn)在你居然想出讓我們?nèi)ベI海濱別墅，這是不可能的。難道你認(rèn)為我會造錢嗎？我們不買奢華的海濱別墅是因為我們付不起，我還付不清賬單、買不起桌子上的食物呢。我起早貪黑地辛勤工作，還是付不清帳單，現(xiàn)在你竟然還要我們買海濱別墅、買小船。那好，我告訴你我付不起。我可沒有里奇父母那么有錢，我只能供你吃穿。如果你想像里奇那樣過日子，就搬去和他們住在一起好了。”
夜深了，媽媽來到我的房間，輕輕關(guān)上身后的房門。在她手里，有一摞信封。她坐到我的床邊說道：“你爸爸的財務(wù)壓力很大。”
我躺在黑暗的房間里，心中卻波濤洶涌。當(dāng)時我只有9歲，我已經(jīng)有了悲哀、震驚、氣憤和失望交集的感覺。我并不想讓父親心煩，我知道家里經(jīng)濟緊張，我只是在與家人一起分享一些快樂和美好的生活——一種金錢能買得到的生活，一種我們渴望已久的生活。
媽媽讓我看賬單，很多賬單上的數(shù)字都是紅色的。“我們在銀行已經(jīng)透支了，可我們還有這么多賬單要付，其中有些賬單已經(jīng)超期兩個月了。” “媽媽，我知道了。”我說，“我不想煩爸爸，我只想給你們講一些有趣的事情和快樂的事情，我只想和家人一起分享另一種的生活模式。”
媽媽用手輕撫著我的前額，將我的頭發(fā)向后梳理著。“我知道你的好意，我也知道這件事使家里人最近很不高興，但我們確實是窮人，我們不是富人而且可能永遠(yuǎn)也當(dāng)不上富人。”
“為什么呢？” 我問道，期望得到一些解釋。
“我們的賬單太多，你爸爸沒掙那么多錢，而你奶奶也需要我們寄錢給他們。你爸爸今天剛收到他們的信，他很擔(dān)心，因為奶奶家的日子也很緊。我們買不起里奇父母買的東西。”
“可為什么呢？” 我問。
“我也不知道為什么。” 媽媽說，“我只知道我們付不起他們付得起的東西。現(xiàn)在閉上眼睛睡覺吧，明早你還要上學(xué)。如果你希望人生成功的話，你就要擁有良好的教育。你得到了良好的教育，你也許就會像里奇父母一樣富有了。”
“可爸爸受過良好的教育，你也有。” 我回?fù)舻馈?ldquo;可我們?yōu)槭裁床桓挥校繛槭裁次覀儠羞@么一大堆帳單，我真的不明白。”我激動地說，“我真的不明白。”
“別擔(dān)心，兒子，別擔(dān)心錢。你爸爸和我會處理好的。明早還要上學(xué)，好好睡吧。”
50年代末，我父親不得不放棄他在夏威夷大學(xué)的學(xué)位攻讀計劃，因為他有太多的賬單要付。他原計劃呆在學(xué)校里再獲得一個博士學(xué)位，可他有一個妻子四個兒女，賬單堆起來有一尺高。接著媽媽病了，我病了，兩個姐姐病了，哥哥從墻上摔下來要送醫(yī)院。惟一不用進(jìn)醫(yī)院接受治療的人就剩下父親了。于是他放棄了學(xué)業(yè)計劃，舉家遷到另一個島上，并應(yīng)聘在夏威夷教育部督學(xué)助理的職位上開始了新的工作生涯。他最后接任了總督學(xué)一職并搬回了火奴魯魯。
這就是我們家有那么多賬單的原因。我們要花很多年來付清一批賬單，可付清一批賬單后，我們就發(fā)現(xiàn)又欠了別的什么錢，這又讓我們重新回到了債務(wù)堆里。
當(dāng)我9歲遇到像里奇這樣的同學(xué)后，我知道我家和我許多同學(xué)家有很大的區(qū)別。在《富爸爸，窮爸爸》一書里，我講過按街區(qū)分界線，我進(jìn)了富孩子而不是窮孩子進(jìn)的小學(xué)。一方面家里債務(wù)如山，一方面結(jié)交著富友，這對只有9歲的我來說，是我在人生道路上的轉(zhuǎn)折點。

掙錢一定要花錢嗎？
我常被問到的一個問題是：“不是用錢才能掙到錢嗎？”
“不是的。” 我的回答是：“金錢來自你的觀念，因為金錢本身就是一種觀念。”
我常被問到的另一個問題是：“假如我沒錢投資，我該怎樣做？我還付不起賬單，我怎么去投資？”
我的回答是：“我建議你要做的第一件事就是停止說‘我付不起’這樣的話。”
我知道我的答案今很多人不滿，因為人們是在尋找快速掙錢過上好日子的方法，而我希望人們了解的是他們具備獲得他們想要的金錢的能力和力量……如果他們真的想得到的話。但這種力量不在于金錢本身，它存在于金錢之外，這種力量存在于每個人的觀念當(dāng)中。好消息是獲得這種力量不需要花錢去買，而只需改變一些觀念。改變一些觀念，你就會獲得控制金錢的力量，而不是任由金錢來控制你。
富爸爸常說：“窮人之所以窮是因為他們只有窮的觀念。” 他還說：“大多數(shù)窮人從他們父輩那里得到有關(guān)金錢和生活的‘窮’觀念，因為學(xué)校里根本不教給他們有關(guān)金錢的知識。于是這種金 錢的錯誤觀念世代相傳，這個過程被不斷延續(xù)下去。” 在《富爸爸，窮爸爸》一書中我曾經(jīng)寫過，富爸爸給我上的第一課就是“富人不為錢工作”，他告訴我要讓錢為我工作。當(dāng)我9歲的時候，我還弄不明白為什么里奇家比我們家富裕。幾年后我明白了，里奇家知道該怎樣讓錢為他們工作，他們甚至給孩子傳授這方面的知識。今天，里奇仍是個富人而且他還會更加富有。無論我們何時見面，我們都是最好的朋友，我們的友誼已延續(xù)了40多年。也許我們每5年才能見上一面，可每次見面都仿佛 昨天還在一起。我現(xiàn)在知道為什么他家比我家富有的原因了，我看到他父母向他們的孩子傳遞著這樣一種力量，這決不僅僅是給孩子錢那么簡單，實際上他們傳遞的是控制金錢的力量。正是控制金錢的能力使人們富有并持續(xù)富有。我想用這本書傳遞給你控制金錢的力量，讓你能將這種力量傳遞給你的孩子。
在《富爸爸，窮爸爸》一書中，富爸爸拿走了我每小時10美分的工錢的故事在讀者中引起了反響。換句話說，富爸爸讓我免費為他工作。一位醫(yī)生朋友在讀完此書后給我打電話說：“當(dāng)我看到富爸爸讓你為他的商店免費擦罐頭盒時，我的血都沸騰了。 我知道你想說什么，但我不同意，這太殘酷了。你必須付錢給別人，你不能讓人免費為你工作，尤其是當(dāng)別人需要掙錢的時候。”

富人不需要錢
富爸爸拿走我每小時10美分的工資，是為了發(fā)掘我身上控制金錢的力量。他想讓我知道我沒錢也能掙錢，他想讓我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造金錢的力量而不是一味去為錢工作。富爸爸說：“如果你不需要錢，你就會掙到很多的錢。需要錢的人永遠(yuǎn)也不會變富有，正是這種需要掠奪了你的力量。你必須努力工作并學(xué)會不需要錢。”
雖然他給其他孩子零花錢，但卻從不給他的兒子邁克額外的零花錢，他也不因為我們?yōu)樗ぷ鞫跺X給我們。他說：“給孩子零花錢就是在教孩子為錢工作而不是去創(chuàng)造錢。”
我并不是說你應(yīng)該讓你的孩子去免費工作，也不是不讓你給孩子零花錢。我不會教你去怎樣對孩子講話，因為每個孩子都不同，環(huán)境也各不相同。我要說的是金錢來自觀念。如果你真的想在孩子的人生之初培養(yǎng)他們的財務(wù)頭腦，就要警覺你和你孩子的觀念。“千里之行，始于足下”，更準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是“千里之行，始于去行的想法”。可是在錢的問題上，很多人卻是以窮人的觀念、限制他們?nèi)松l(fā)展的觀念來開始他們的生活之旅的。

應(yīng)該在什么時候開始給孩子有關(guān)金錢的教育
經(jīng)常有人問我：“我該在孩子多大的時候教給他們有關(guān)金錢的知識？”
我的回答是：“當(dāng)孩子對錢感興趣的時候。我有一個朋友，他有一個5歲大的兒子。假如我拿一張5美元的鈔票和一張20美元的鈔票問他，你想要哪張，你們猜他會要哪張？” 問我這個問題的人總會毫不猶豫地答道：“20美元那張。” 我說：“正確?？磥砑词?歲的孩子都知道5美元與20美元的差別。”
富爸爸拿走了我每小時10美分的工資是因為我讓他教我如何致富。他并不是只教給我和金錢有關(guān)的東西，我也不想只學(xué)和金錢有關(guān)的事情，我想學(xué)到致富的本領(lǐng)，這是我與其他孩子不同的地方。假如一個孩子并不很想學(xué)致富，很顯然課程就要不同了，畢竟人生應(yīng)該有多種選擇，社會的價值取向允許差異的存在。富爸爸給他其他的幾個孩子零花錢的原因之一就是他們對致富不感興趣，所以他就給他們上不同的金錢課。雖然課程不同，富爸爸仍要教給他們獲得金錢的力量，而不是把一生浪費在對金錢的需求上。正如富爸爸所說的：“你對金錢的需求越多，你的力量就越薄弱。”

9～15歲之間
很多教育心理學(xué)家都告訴我，9～15歲這一年齡段對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。因為心理學(xué)并不是一門很精確的科學(xué)，所以不同的專家的說法有所不同。我不是兒童成長方面的專家，所以與其把我說的話作為一個普遍準(zhǔn)則，倒不如聽聽專業(yè)人士是怎么說的。我曾與之交談過的一位幼兒教育專家說，大約9歲起，孩子們開始出現(xiàn)與父母的不一致并尋求自己的觀點。我知道對我來說這是對的，因為我正是從9歲時開始跟富爸爸工作的，那時我想脫離父母的世界，尋找新的標(biāo)準(zhǔn)。
有一位專家說，在這個年齡段，孩子們發(fā)展出了各自的被專家稱為“贏配方” 的東西。這位專家把“贏配方”描述為孩子們?nèi)绾卧谏鐣凶詈玫厣婧瓦_(dá)到成功的方法。我知道在我9歲時，學(xué)校不是我的“贏配方” 的組成部分，尤其是當(dāng)我的朋友安迪被宣布為天才而我卻不是時。我認(rèn)為我最有可能成為體育明星或成為富人，而不是像安迪和爸爸那樣在學(xué)術(shù)上成功的人。換句話說，假如一個孩子認(rèn)為他或她在學(xué)校里很棒，他或她的“贏配方”就是呆在學(xué)校直到拿到很高的學(xué)位；假如這個孩子在學(xué)校里不行，或不喜歡學(xué)校，他或她就應(yīng)該去尋找其他的配方。
這位專家就“贏配方”問題，還發(fā)表了一些引人注目的觀點。他說，當(dāng)孩子實現(xiàn)成功的“贏配方”與父母不一致時，父母和孩子之間的矛盾就出現(xiàn)了。當(dāng)父母欲把自己的“贏配方”強加于孩子身上而不首先尊重孩子的想法時，家庭問題也就開始了。因此，明智的父母需要密切關(guān)注并傾聽孩子自己的“贏配方”。
在本書的后面部分，還會更多涉及到孩子“贏配方” 的重要性。但在我們繼續(xù)談給孩子控制金錢的力量之前，有必要首先提醒成年人應(yīng)該注意的一些事情。
這位專家說，當(dāng)許多成年人在日后的生活中意識到，他們教給孩子的“贏配方” 甚至沒有給自己帶來成功時，他們會深深地陷人痛苦之中。許多成年人會去找另一份工作或轉(zhuǎn)換職業(yè)；還有一些人試圖繼續(xù)讓這個配方發(fā)生作用，直到某一天他們認(rèn)識到它的確不管用。于是有些人陷人消極沮喪當(dāng)中，認(rèn)為自己的人生很失敗，他們不認(rèn)為是他們的“贏配方”阻止了他們的成功。換句話說，對自己“贏配方”滿意的人，一般都很快樂；厭煩自己“贏配方”的人生活變得不快樂，因為他們的“贏配方”不再帶給他們成功，他們意識到這個配方無法帶他們?nèi)ハ肴サ牡胤健?

艾•邦迪的贏配方
有一個例子可以說明有些人的“贏配方” 不再起作用。有一部電視劇叫作《與孩子結(jié)婚》，起初我很討厭這個節(jié)目，不愿意看它。但現(xiàn)在我認(rèn)識到我討厭這個節(jié)目是因為它太貼近生活。對那些不太熟悉這個節(jié)目的人，我簡要介紹一下梗概：這個劇的男主角艾•邦迪上高中時是橄欖球明星，他因為在一場關(guān)鍵比賽中連中四個底線得分球而名聲大噪。他妻子是當(dāng)時學(xué)校里有名的?；?，美麗動人的面龐、輕盈健美的體態(tài)使她成為所有男生追求的對象，漂亮、性感構(gòu)成了她“贏配方” 的很大部分。因為艾迪是橄攬球明星，她從眾多的追求者中選中了艾迪，他們很快相愛了。不久他們有了孩子，于是他們結(jié)婚了，這部劇也因此得名：《與孩子結(jié)婚》。20年后，邦迪成為鞋子推銷商，他依舊沉浸在4個底線得分球的回憶中，總是按照一個光彩奪目的橄欖球明星的方式來思考、行動和談話，其結(jié)果自然是鬧出了很多笑話。他的妻子呢，整天穿戴成她高中時代年輕性感的樣子，卻呆在家里看電視。他們的兩個孩子又分別效仿了他們的父母。這部劇很幽默，同時使我認(rèn)識到了我體內(nèi)的“艾•邦迪”。我發(fā)現(xiàn)我就是一直生活在橄欖球場和海軍陸戰(zhàn)隊的輝煌中，同時我也看到現(xiàn)實生活中還有許多艾•邦迪和他的妻子們。這部劇實際上是一個“贏配方” 阻礙了繼續(xù)成功的實例。

擁有力量的贏配方
關(guān)于錢，許多人使用的是一個沒有任何力量可言的贏配方。換句話說，人們經(jīng)常給自己開出有關(guān)金錢的失敗配方，之所以稱之為失敗配方，是因為這個配方?jīng)]有正確的和足夠的力量?？雌饋硭坪鹾芷婀?，但有的人的確總是賠錢，因為這個失敗配方是他們所知道的關(guān)于金錢的唯一配方。
例如，最近我碰到一個人，他正陷在他所憎惡的生活中。他替他父親經(jīng)營一家汽車商店，收入很好，但他并不快樂。他討厭成為父親的雇員，不愿別人知道他是老板的兒子，可他仍然呆在那里。當(dāng)我問他為什么不選擇離開，他惟一的回答是：“我認(rèn)為我無法自己開一家福特汽車商店，所以我最好還是堅持到老頭子退休。何況，我掙的錢也不少。” 他的贏配方是掙錢，但他卻不去證實如果他白手起家，將會多么有力量。
另一個遺失贏配方的是我朋友的妻子，她非常喜歡自己的工作但收入并不理想。對此，她不是去通過學(xué)習(xí)新技能來改變配方，而是在周末去打零工并沒完沒了地抱怨沒有時間照顧孩子。顯然，她的配方是：“在我喜愛的崗位上工作并忍耐一切。”

尋找創(chuàng)造真正能贏的贏配方的力量
父母最重要的事情之一就是幫助孩子創(chuàng)造真正能贏的贏配方，而且父母還應(yīng)注意在做這一切時，不要干涉孩子的自我發(fā)展。
最近，一位在我們這個城市很有名的牧師打電話給我，問我能不能去他的教堂里演講。我去教堂的次數(shù)時多時少，極不規(guī)則。我家里人常去基督教堂，但我10歲時，開始去別的教堂。這樣做是因為我正在學(xué)習(xí)美國憲法，對其中教堂與國家分離和宗教自由的提法深感興趣。于是在學(xué)校里，我會問同學(xué)去哪所教堂
然后我會單獨去那里。這使我媽媽不太高興，于是我告訴她憲法允許我有宗教自由。幾年中，我去過了所有我的同學(xué)們?nèi)ミ^的教堂，………去過了裝飾考究的教堂、簡單樸素的教堂、設(shè)在人們家里的教堂，甚至還去過一個只有四根柱子、一領(lǐng)鉛制房頂、沒有墻壁的教堂，去體會坐在教堂里被傾盆大雨澆透的感覺，而那一刻我也確實感到了精神的存在。
我甚至還去過許多其他宗教派別的教堂或廟宇：路德教、新教、佛教、猶太教、天主教、穆斯林教和印度教。我還想去更多的教堂，但我住的城市太小了，我很快就去過了所有不同類型的教堂。我為我的體驗感到興奮，但到了15歲，我對教堂的興趣開始減退，于是就去得越來越少了。
所以當(dāng)湯姆•安德森牧師邀請我到他的教堂客串演講時，我真的為我去教堂的記錄感到局促和不好意思。當(dāng)我告訴他我去他的教堂演講不夠資格時，他說：“我不是讓你去講宗教，我想讓你去講有關(guān)金錢的內(nèi)容。”
聽到這里，我感到非常震驚，然后我呵呵地笑了起來，根本不相信自己的耳朵。我說：“你想讓我去教堂里談金錢？”
“是的。” 他聽出了我的疑慮，回答道：“我的請求讓你感到奇怪嗎？”
我又呵呵地笑起來，并再次重復(fù)了我的問題：“你想讓我去你的教堂，站在你站的圣壇上，對你的教徒們講金錢？”
這個牧師又答道：‘是的，有什么奇怪的嗎？”
我站在那里有點不知所措，怎么也想不明白這個有名的神甫，擁有 12 000名教徒的牧師到底想讓我去干什么。“因為教堂里讓我學(xué)到的是熱愛金錢是罪惡的，同時我還知道窮人比富人更常去教堂。在教堂里駱駝、富人和針眼各有不同的訓(xùn)示，可我從來弄不懂它們，并且我也不喜歡它們，因為我計劃成為一個富人。這就是我為什么對你讓我去教堂告訴人們?nèi)绾沃赂欢械狡婀值脑颉?rdquo;
此刻湯姆牧師在電話線的那頭笑著。“很好，我不知道你都去過哪些教堂，” 他說，“但一定沒來過我的教堂。”
“難道還真有一些宗教組織不去傳授金錢就是罪惡這一觀念？”我問，“難道您不像其他人那樣認(rèn)為窮人比富人更容易升入天堂？”
“是的。”牧師答道，“不同的教堂教的東西也不一樣。在我的教堂里我不教人們認(rèn)為‘金錢是罪惡的’，我所知道的是上帝對富人和窮人的愛是平等的。”
當(dāng)湯姆•安德森牧師在繼續(xù)闡明他的思想時，我反思了我個人去教堂的經(jīng)歷和因為我想變富而時時出現(xiàn)在腦海中的罪惡感。也許是我詮釋教義不準(zhǔn)確，也許是我由于發(fā)現(xiàn)自己對金錢的熱愛 而導(dǎo)致的負(fù)罪感使我接受的信息失真，換句話說，因為我感到犯 罪，所以我聽到了讓我有犯罪感的信息。當(dāng)我詢問湯姆我的理解一是否正確時，他說了一句話又使我沉思起來。他說：“有時，l盎 司的感性認(rèn)識要用1噸的教育去改變。”
這句智慧之語深深地震動了我，很長一段時間我都在考慮這「句意味深長的話。3個月后，我到這個教堂里演講。教徒們對我的演講的友好表示幫助我改變了個人的那1盎司感性認(rèn)識。

1盎司比1噸
富爸爸常說：“別指望教窮人致富，你只能教一個富人致富。”
窮爸爸常說：“我永遠(yuǎn)都富不了，我對金錢不感興趣。”他還喜歡說：“我付不起。” 一直以來我都以為是因為他有很多醫(yī)藥費賬單要付，或者是因為他成年以后的生活的大部分時光是在財務(wù) 窘境中掙扎才導(dǎo)致他這么說，可現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了，我知道是 他的關(guān)于金錢的那1盎司感性認(rèn)識導(dǎo)致了他的財務(wù)問題。 當(dāng)我的合著者莎倫•萊希特問我是否想給所有的父母們寫本書時，我表示同意。與湯姆•安德森牧師的見面更促使我急于想要運筆寫這本書，因為父母最能影響孩子這1盎司的感性認(rèn)識。
如前所述，我妻子和我沒有孩子，所以我不敢說要告訴父母們?nèi)绾纬蔀榉Q職父母。我寫的只是如何塑造孩子對于金錢的1盎 司感性認(rèn)識。關(guān)于金錢，父母能夠做的最重要的事情就是影響孩子對金錢的感性認(rèn)識。我希望家長能給孩子正確的感性認(rèn)識，著力培養(yǎng)孩子控制金錢的力量，而不是教他們?nèi)绾稳プ鼋疱X的奴隸。如富爸爸所說：“你越需要錢，就越缺乏控制金錢的力量。”
今天，年輕人在年齡不是很大的時候就會收到信用卡。你或許會想起《富爸爸，窮爸爸》一書中曾經(jīng)提到，我的合著者和商業(yè)伙伴莎倫•萊希特，她加人進(jìn)來正是因為她剛上大學(xué)的兒子陷入了信用卡債務(wù)的包圍中，盡管她自己是一名資深注冊會計師，也教給了孩子她認(rèn)為是正確的理財技能?？杉词乖趯W(xué)習(xí)了正統(tǒng)的理財技能后，她的兒子仍陷了進(jìn)去并對信用卡上要支付的費用感到震驚。莎倫認(rèn)識到如果她的孩子有這樣的麻煩，那么其他成千上萬的孩子也會同樣早早地陷人財務(wù)問題的泥沼之中。

你不可能帶著窮人的觀念去致富
許多窮人之所以窮是因為他們在家里所學(xué)到的就是如何成為一名窮人。當(dāng)然人們也可能會從其他任何地方學(xué)到那1盎司窮人的感性認(rèn)識，即使他們來自富裕的或者是中產(chǎn)階級家庭。在他們的生活道路上，有一些事情使他們產(chǎn)生并發(fā)展了讓他們貧困的觀念。我相信這也是我窮爸爸的經(jīng)歷。正如湯姆•安德森牧師所說，這需要用1噸的教育來改變認(rèn)識。按窮爸爸的情形，他努力工作，掙很多的錢，但即便有了1噸的錢，也不等同于1噸的教育，也很難改變他那1盎司的錯誤感性認(rèn)識。
當(dāng)我破產(chǎn)丟掉第一個公司時，我要做的最艱難的事就是保住我自己的感性認(rèn)識。如果沒有富爸爸關(guān)于自我認(rèn)識的課程，我真不知道是否能重新站起來并發(fā)展壯大。
今天，我的一些朋友破產(chǎn)了，盡管他們中的一些人后來在經(jīng)濟上又翻過身來，但他們對自身經(jīng)歷卻少有自知之明。這就是為什么我要提醒家長注意保護(hù)孩子自我認(rèn)識能力的原因。
這本書的許多內(nèi)容是關(guān)于教育你的孩子如何擁有自我認(rèn)識的能力以便他們能經(jīng)受住生活中的磨礪——無論那是財務(wù)上的、學(xué)業(yè)上的、職業(yè)上的還是其他方面的挫折。這本書將幫助你教導(dǎo)孩子恢復(fù)或擁有較強的財務(wù)自知力。如何保護(hù)我的自知力是兩個爸爸給我上的最重要的一課。當(dāng)我退步時，一個爸爸教我如何在學(xué)業(yè)上有所成就，另一個爸爸則教我如何在財務(wù)方面變得更強大。
許多人在人生道路上不曾獲得較強的自知能力。我可以從他們說一些事情的話語中聽出來。例如：
“我欠債太多，所以我不能停止工作。”
“如果停下來，我就付不起了。”
“如果我能再多掙點錢……”
“如果我沒孩子，生活就會更輕松。”
“我永遠(yuǎn)都不會富有。”
“要是賠錢了，我可受不了。”
“我很想開始自己的業(yè)務(wù)，但我需要穩(wěn)定的工資。”
“當(dāng)我還付不清賬單時，我怎么能投資呢”？
“我將用家庭資產(chǎn)貸款來還清信用卡。”
“不是每個人都能成為富人。”
“我不在乎錢，錢對我來說并不重要。”
“如果上帝想讓我富有，他會給我錢的。”
正如富爸爸所說：“你需要的錢越多，你就越缺乏力量。” 許多人在學(xué)校里成績很好，并找到了高薪工作，但是因為沒人教他們?nèi)绾巫屽X為他們工作，他們就會為錢辛勤工作并陷人長期債務(wù)。他們需要的錢越多和需要的時間越長，他們自知力的增長就越不確定。
我的一些朋友就是職業(yè)學(xué)生。他們終生呆在學(xué)校里，不去找工作。我有個朋友已有兩個碩士學(xué)位和一個博士學(xué)位，他擁有的不只是 1 噸教育了，簡直就是 10噸教育，可他仍在職業(yè)和財務(wù)上掙扎。我猜測這是那 1 盎司感性認(rèn)識在作怪。要知道純粹的知識并不足以真正使你變得富有。
許多人攢錢期望能變富，還有些人攢學(xué)位和好成績，期望能 變聰明。我個人的斗爭是克服我貧乏的財務(wù)感性認(rèn)識和我不如別 的孩子聰明的感覺——那是一種與別的孩子比較后才有的感覺。 換句話說，直到與有錢人家里出來的孩子比較后我才知道我窮；直到與成績好的孩子比較后，我才知道我不聰明。
這就是為什么本書題目為《富孩子，聰明孩子》。我真誠地 相信所有的孩子與生俱來都具備富有和聰明的潛質(zhì)……只要屬于他們自己的正確的感性認(rèn)識能被加強且能不受學(xué)校、教堂、公司、媒體以及這個世界本身的一些東西的侵?jǐn)_。生活本身已經(jīng)夠艱辛了，但假如你的自我認(rèn)知是你不夠聰明和永遠(yuǎn)不會富有，那么你的生活將更加艱辛。因此父母最重要的職能就是塑造、培育和保護(hù)孩子那種與生俱來的自知力。

教成年人忘掉他們學(xué)過的東西
作為成年人的老師，我發(fā)現(xiàn)教一個富人更富和一個聰明人更聰明非常容易。但當(dāng)你聽到以下內(nèi)容時，去教一個人就很困難了。
“如果我賠錢了，該怎么辦？”
“但我已經(jīng)擁有了安全的而且有保障的工作。”
“免費工作！你什么意思？你必須支付別人的工錢！”
“不要陷人債務(wù)。”
“做個優(yōu)秀的、勤奮工作的男人或女人并存些錢。”
“安全地玩，不要冒險。”
“假如我成為富人，我就會變得貪婪而傲慢。”
“富人貪得無厭。”
‘不要在餐桌上談錢。”
“我對錢沒興趣。”
“我付不起。”
“這太貴了。”
諸如以上的問題和言論來自個人內(nèi)心深處的感性認(rèn)識，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我把上課的費用漲到幾百甚至幾千美元時，這些評論才會消失，使我可以從容地進(jìn)行我的課程內(nèi)容。

永遠(yuǎn)不要說“我付不起”
富爸爸不是一個受過訓(xùn)練的心理治療專家，但他卻聰明地知道金錢就是一種觀念。他不許我和他的兒子說“我付不起”之類的話，以幫助我們改變自己的感性認(rèn)識。他希望我們說的是“我怎樣才能付得起？” 我意識到如果我不停地說“我付不起”，就是在加強我成為一個窮人的感性認(rèn)識；而說“我怎樣才能付得起”是在加強我成為一個富人的感性認(rèn)識。我同樣建議你不要在你孩子的面前說“我付不起”。當(dāng)孩子向你要錢時，你應(yīng)該說：“列一張表，寫出你能做的10件合理合法的事，以便你不向我要錢就能支付得起你想要的東西。”
如果你分析這兩句話，你會看到“我怎樣才能付得起”開啟了你實現(xiàn)目標(biāo)的思維，而“我付不起”則關(guān)閉了實現(xiàn)你的愿望的任何可能之路。
正如我在書的開始所述，“教育”（Education）一詞來自拉丁文“educare”，意為“取出、抽出”。簡單地分析我們的常用單詞，我們就可以檢查自己的認(rèn)知水平。改變我們的單詞，我們就開始改變我們的自我認(rèn)知能力了，假如我們想改變的話。所以只要提醒自己去說“我怎樣才能付得起”，就已經(jīng)開始把富人的觀念放在自己的觀念里了。說“我付不起”，就是在加強已有的窮人的觀念。

生活從感性認(rèn)識開始
幾天前，一位記者采訪我時問道：“告訴我你是怎樣成為百萬富翁的？”
我答道：“創(chuàng)立公司和買不動產(chǎn)。”
記者說：“可不是每個人都能這么做，我知道我就不行。告訴我該做些什么才能成為百萬富翁？”
我說：“繼續(xù)你的工作，然后買不動產(chǎn)。”
可記者又說：“不動產(chǎn)市場的價格太高了，我付不起，并且我也不想經(jīng)營不動產(chǎn)，我還能做些什么呢。”
我接著說道：“目前股市正熱，為什么不投資一些股票？”
“股票市場風(fēng)險太大，每天都有可能崩潰。我有妻子和孩子，還有賬單要付，所以我無法像你那樣承擔(dān)賠錢的損失。”
終于，我認(rèn)識到我在做富爸爸叫我不要做的事，我是在自己的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上把答案給那些首先需要轉(zhuǎn)變感性認(rèn)識的人。于是我停止回答并開始提問題：“告訴我你認(rèn)為怎樣才能變成百萬富翁。”
他說：“我可以寫本書，而后像你那樣賣掉幾百萬冊。”
“很好！” 我大聲地說，“你是個很好的作家，我認(rèn)為這是個好主意。”
“但是如果我找不到一個代理商來代理我的書，我該怎么辦？如果這個代理商拒絕了我，我又該怎么辦？你知道，我以前寫過一本書，可沒人愿意讀它。” 記者回答道。他現(xiàn)在又在寫一個新的題目，但他的自我認(rèn)知水平仍然沒什么變化。
父母首先要做的最重要的事情就是發(fā)展和保護(hù)孩子的自我認(rèn)知能力。我們對其他人都會有些個人的認(rèn)識，例如你可能認(rèn)為這個人古怪、蠢笨、聰明或富有。我記得上高中時，我認(rèn)為有個女孩子既自大又傲慢，所以每當(dāng)我被她吸引時，我對她的看法就讓我不想約她出去。然而有一天，在我與她談過話后，發(fā)現(xiàn)她既善良，又熱情，而且非常友好。我改變了對她的認(rèn)識后，終于決定約她出去了。可她的回答是：“我真希望你能在早些時候約我，我已經(jīng)開始與杰瑞約會了，我們現(xiàn)在相處得很好。” 這個故事的含義在于，正如我們對別人有認(rèn)識一樣，我們經(jīng)常也有對自己的認(rèn)識——正如對別人的認(rèn)識會改變一樣，人們的自我認(rèn)識也會改變，但千萬不要太遲。富裕和聰明只是感覺
身為教育官員的爸爸告訴我?guī)啄昵霸谥ゼ痈鐚W(xué)校系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行過一項著名的研究。教育學(xué)研究者抽取一組教師協(xié)助進(jìn)行研究，這些教師被告知他們因其高超的教學(xué)能力而被錄取，他們還被告知只有天才兒童才能被安排在他們的課堂里，而且這些孩子和他們的父母都不知道這個試驗，因為研究者想了解如果孩子們不知道自己是天才時，會怎樣表現(xiàn)。
正如期望的一樣，教師們匯報說孩子們表現(xiàn)得非常好。老師們還說與孩子們呆在一起非常愉快，他們希望能一直和這些孩子在一起。
這個調(diào)查其實有一個隱蔽之處，即老師們不知道自己實際上并沒有什么非凡的教學(xué)能力，他們只是被隨機抽取的。當(dāng)然，孩子們也是隨機抽取的，而不是因為他們有某種天賦。但是因為期望值高，故表現(xiàn)也超群，即孩子和老師都被認(rèn)為是既聰明又優(yōu)秀的，所以他們的表現(xiàn)也就優(yōu)秀。
這意味著什么呢？這意味著你對孩子的認(rèn)識能極大地影響他們的生活結(jié)果。換句話說，你在孩子身上看到了天賦，你就會幫助孩子變得聰明。假如你教孩子擁有相同的認(rèn)識，他們就會有極好的機會讓世界看到這份自我認(rèn)識并獲得相應(yīng)的對待。
對我而言，這正是你對孩子進(jìn)行教育的最佳起步之處，這也是為什么我說：“給孩子力量，在你給他們金錢之前。” 幫助他們發(fā)展強有力的自我認(rèn)識的能力，就是在幫助他們成為聰明孩子和富孩子。假如他們沒有這份自知的能力，那么世界上所有的教育和金錢都幫不了他們。擁有了自知力，變得更聰明和更富有將會是件極為容易的事情。

兩位爸爸給我的禮物
我從我兩個父親那里得到最好的禮物，都是在我最困難的時候。當(dāng)我在高中想退學(xué)時，我的教師父親總是提醒我其實我很聰明。當(dāng)我在財務(wù)上受到挫折時，富翁爸爸則不斷提醒我真正的富人會賠掉不止一家公司。他還說窮人只會賠最少的錢，但還生活在賠掉這一點點錢的極大的恐懼中。
所以一個爸爸鼓勵我直面學(xué)業(yè)上的失敗并把它轉(zhuǎn)化為力量，另一個爸爸則鼓勵我直面財務(wù)損失并把它轉(zhuǎn)化為財務(wù)盈余。雖然他們教我不同的課目，但兩個爸爸在許多方面都講述著同樣的東西。
當(dāng)孩子認(rèn)為自己最糟的時候，正是父母發(fā)現(xiàn)孩子最好一面的時候。你會意識到這不僅適用于小孩子，而且適用于大孩子。
當(dāng)孩子的生活遇到麻煩時，作為父母也遇到了最大的機會——成為你的孩子最好的老師和朋友的機會到了。


第四章
如果你想致富，必須做“家庭作業(yè)”

我父母和邁克的父母不斷地提醒我們要做家庭作業(yè)，不同之處在于他們所指的家庭作業(yè)的內(nèi)容不同。
“做完家庭作業(yè)了嗎？” 媽媽問。
“游戲一完我就去做。” 我答道。
“你玩的時間夠長了！馬上停止，把書拿出來。如果你成績不好，就上不了大學(xué)，找不到好工作。” 她責(zé)備道。
“好，好，馬上結(jié)束游戲，不過得等我再買一家旅館。”
“聽媽媽的話，把游戲收起來。我知道你喜歡游戲，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時間。”
這是爸爸的聲音，聽起來不太高興。再討價還價也沒有用了，我趕快停下來把游戲放到一邊。收起我花了幾個小時才攢到的小綠屋、紅旅館真讓我心疼，我已經(jīng)基本上控制住游戲板的一邊了。但父母也是對的，因為明天有考試，可我還沒開始學(xué)習(xí)呢。
我有一段時間完全被《大富翁》游戲迷住了。從8歲到14歲，我一直在玩它，直到我參加高中橄欖球隊為止。我想如果我發(fā)現(xiàn)有和我同齡的孩子還在玩這個游戲，我還會一直玩下去的。可我已經(jīng)上高中了，這可不是什么挺酷的事。雖然我不再常玩這個游戲，但我不會失去對它的熱愛。其實長大后我是在現(xiàn)實生活中玩這個游戲了。

富爸爸教我搭建財富積木
當(dāng)我擁有很強的、正確的自我認(rèn)知能力后，另一項重要的工作就是做“家庭作業(yè)”。
在前幾本書中，我講述了從9歲到大學(xué)我跟富爸爸學(xué)習(xí)金錢課程的歷程。作為勞動的交換，富爸爸每次會花幾個小時教他的兒子和我關(guān)于公司運作的知識和成為投資者所必需的技巧。許多個星期六，我多想與朋友們一起去沖浪或去做其他的運動，可我卻是坐在富爸爸的辦公室里，向這個日后夏威夷的巨富學(xué)習(xí)。
在一次課上，富爸爸問我和邁克：“為什么我比為我工作的人富有？”
邁克和我大腦一片空白，可還在努力尋找一個貼切的答案。這個問題看起來很愚蠢，但我們知道，富爸爸的問題一定蘊藏了極深的內(nèi)涵。最后，我說出了那個顯而易見的答案：“因為你掙到的錢比他們多啊。”
“是啊，” 邁克點頭表示同意，“你擁有公司，是你在決定你能拿多少錢和別人能掙多少錢。”
富爸爸靠在椅子上笑了。“是的，的確是我在決定每個人能掙多少錢。但事實上，我掙的工資少于為我工作的許多雇員。”
邁克和我吃驚地張大了嘴。“你擁有公司，其他人怎么會掙的比你多廣 邁克問。
“有幾個原因，” 富爸爸答道。“想讓我告訴你們嗎？”
“當(dāng)然羅。” 邁克說。
“是這樣的。通常公司在創(chuàng)立之初，資金非常緊張，所以業(yè)主常常是最后一個被支付的人。”
“你是說雇員被優(yōu)先支付？” 邁克問。
富爸爸點頭道：“正確。雇員不僅會被優(yōu)先支付，而且得到的錢會比我多，如果我也被支付的話。”
“可為什么呢？” 我問。“如果你最后被支付而且被支付得最少，為什么你還要擁有公司呢？”
“因為這是一個業(yè)主需要做的事，如果你的計劃是創(chuàng)建一個成功的企業(yè)你就要這樣做。”
“令人費解。”我答道，“你為什么這么做呢？”
“因為雇員為錢而工作，而我是在建立資產(chǎn)。” 富爸爸說。
“公司步人正軌后，你的收入也會上升？”邁克問。
“也許是，也許不是。我說這個是因為我想讓你們知道金錢和資產(chǎn)之間的差異。” 富爸爸繼續(xù)道。“以后我也許支付自己也許不會，總之我不會為工資而拼命工作。我努力工作的目的是建立能增值的資產(chǎn)。有一天我會把這個公司賣掉，掙到幾百萬美元，或者去聘一名經(jīng)理替我經(jīng)營，而我則會去創(chuàng)立另一家公司。”
“所以對你來說，創(chuàng)立公司就是建立資產(chǎn)，資產(chǎn)比錢更重要。”我說，并盡力去理解金錢和資產(chǎn)之間的差異。
“對，” 富爸爸說，“我掙得較少的第二個原因是我還有其他的收入來源。”
“你是說你還從其他資產(chǎn)上掙錢？” 我問。
富爸爸點了點頭。“這就是我首先問你們這個問題的原因，其實這就是不管別人的薪水有多高，而我總比我的雇員富有的原因。我將盡力教給你們這非常重要的一課。”
“這堂課是什么呢？” 邁克問。
“這堂課是你靠工作不會致富，可你在家里卻能致富。” 富爸爸堅定地說，以便我們不會對他的話掉以輕心。
“我不懂。” 我說：“這是什么意思？在家里能致富？”
“是的，工作是你掙工資的地方，而在家里你能決定用你的錢去做什么，也就是說你能運用你掙到的錢最終使你變富或變窮。” 富爸爸說。
“就像家庭作業(yè)。” 邁克說。
“是的，” 富爸爸說，“我稱之為‘使我致富的家庭作業(yè)’。”
“我爸爸也帶回家很多工作。” 我?guī)缀跏欠烙缘卣f，“可我們?nèi)匀缓芨F。”
“是的，你爸爸帶回家的只是工作，他仍然沒有做我所說的‘家庭作業(yè)’。” 富爸爸說，“就像你媽媽做的家務(wù)，那也不是我所
說的‘家庭作業(yè)’。”
“比如收拾院子。” 我加了一句。
富爸爸點點頭。“是的，家里的家務(wù)、你帶回家的學(xué)校作業(yè)、你爸爸從辦公室?guī)Щ氐墓ぷ骱臀抑v的那種‘家庭作業(yè)’之間有很大的區(qū)別。” 接著富爸爸說了以下這段我終生難忘的話：“富人。窮人和中產(chǎn)階級最基本的差別就是他們在業(yè)余時間干的事。”
富爸爸對他的兒子和我笑了一下。“你們認(rèn)為這家餐廳的生意是從哪里著手的？”他問，“你們認(rèn)為這個生意是從天上掉下來的嗎？”
“不是的。” 邁克說，“你和媽媽是在餐桌上開始討論這項業(yè)務(wù)的，你所有的生意都是從那里開始的。”
“是這樣的，” 富爸爸說，“你還記得幾年前我們開的第一個小商店嗎？”
邁克點頭道：“記得。那是在家里最困難的時候，我們沒有什么錢。”“可我們現(xiàn)在有多少家商店？” 富爸爸問。“5家。” 邁克回答。“有多少個餐廳？”“7個。”
我坐在那里聽著，并開始理解一些新的差異。“你從兩個餐廳只掙到較少的錢，可還能從別的業(yè)務(wù)中獲取收入。”
“這只是部分答案。” 富爸爸笑著說。“剩下的答案可以在《大富翁》游戲里發(fā)現(xiàn)。弄懂《大富翁》游戲是你能做得最好的家庭作業(yè)。”
“《大富翁》？我好奇地問。我似乎聽到媽媽在讓我把《大富翁》游戲放到一邊去做家庭作業(yè)的聲音。你是說《大富翁》游戲就是家庭作業(yè)？”
“讓我做給你看。” 當(dāng)富爸爸打開這個世界上最有名的游戲時，他說：“當(dāng)你走到‘進(jìn)行’時，會發(fā)生什么事？”
“你會收到200美元。” 我答道。
“所以每次走到‘進(jìn)行’時，就像給你發(fā)工資一樣，對嗎？”
“我想是的。” 邁克說。
“要想贏這場游戲，你們打算怎么做？” 富爸爸問。
“你的建議是購買不動產(chǎn)。” 我說。
“對，” 富爸爸說，“買不動產(chǎn)是你的家庭作業(yè)，而不是你的工資，買不動產(chǎn)會使你致富。”
邁克和我靜靜地想了很長時間。終于我向富爸爸問道：“所以你說大額工資并不能使你變富？”
“是的，工資不能使你變富，可你用工資所做的事情卻能使你成為窮人、富人或中產(chǎn)階級。”
“我不明白。” 我說，“我爸爸總說如果他收入能再高一些，我們就會富有了。”
“大多數(shù)人都這么想。” 富爸爸說，“可事實上是大多數(shù)人錢掙得越多，債務(wù)就越重，所以他們不得不更辛苦地工作。”
“為什么呢？” 我問。
“這涉及到他們在家里做的事，也就是他們在業(yè)余時間干什么。”富爸爸說：“許多人掙到錢后，為錢制定了一個窮計劃或窮配方。”
“那么人們在哪里能找到獲取財富的好配方廣 邁克問。
“獲取財富的好配方之一就在《大富翁》游戲里。” 富爸爸邊說邊指了指旁邊的游戲板。
“什么配方？” 我問。
“那么你會怎樣贏這場游戲？” 富爸爸問。
“買幾塊地，然后在上面蓋房子。” 邁克說。
“蓋幾座房子？” 富爸爸問。
“4座。” 我說，“4座綠房子。”
“很好。” 富爸爸說，“有了4座綠房子后，你還想干什么？”
“把4座綠房子換成一家旅館。” 我說。
‘這就是獲得財富的配方之一。” 富爸爸說，“在《大富翁》游戲板上，你會找到世界上最好的財富配方，它使許多按方行事的人變得比夢想的還要富有。”
“開玩笑吧，” 我不太相信地說，“不會這么簡單。”
“就是這么簡單。” 富爸爸肯定地說：“幾年來，我把從公司掙到的錢用來買不動產(chǎn)，然后再用不動產(chǎn)的收入繼續(xù)創(chuàng)建公司。我從公司里掙到的錢越多，我投在不動產(chǎn)上的錢也就越多，這就是許多人獲得財富的配方。”
“如果真這么簡單，為什么人們不去這么做呢？”邁克問。
“因為他們不做‘家庭作業(yè)’。” 富爸爸說。
“這是惟一的財富配方嗎？” 我問。
“不是的，” 富爸爸說，“但它是幾個世紀(jì)以來為許多富人實踐過的行之有效的方法，它為古代的國王和王后效勞過，今天它仍起作用。區(qū)別在于今天你不必是貴族就能擁有土地。”
“你是在現(xiàn)實生活中玩《大富翁》游戲嗎？” 邁克問。
富爸爸點點頭，“許多年前，當(dāng)我還是個孩子時，就開始玩《大富翁》游戲了。那時我就決定我的財富計劃就是建立公司，然后讓公司為我買不動產(chǎn)，我的確也是這么做的。即使我們錢很少時，我仍回到家里做‘家庭作業(yè)’尋找不動產(chǎn)。”
“一定要是不動產(chǎn)嗎？” 我問。
“不一定，” 富爸爸說，“但是你會逐漸認(rèn)識到公司和稅法的力量，你會明白為什么不動產(chǎn)是最好的投資之一。”
“你還做哪些方面的投資？” 邁克問。
“許多人喜歡股票和債券。” 富爸爸說。
“你有股票和債券嗎？” 我問。
“當(dāng)然有，” 富爸爸說，“但還是不動產(chǎn)最多。”
“為什么呢？” 我問。
“因為銀行家樂于給我貸款讓我去買不動產(chǎn)，但如果我要去買股票，他們會不太愿意貸款給我。所以通過不動產(chǎn)方式，我可以使我的錢產(chǎn)生杠桿效應(yīng)，并且稅法也對不動產(chǎn)投資有優(yōu)惠規(guī)定，但是我們好像有點離題了。”
“我們的題目是什么？” 我問。
“我們的題目是你可以在家里致富，而不是在工作中致富。”富爸爸說，“我真心希望你們能明白這一點，我不在意你們是去買不動產(chǎn)、股票亦或是債券，甚至建立企業(yè)，我只在意你們是否明白大多數(shù)人都不能在工作中致富，你們應(yīng)該通過做‘家庭作業(yè)’在家里致富。”
“明白了。” 我說，“可當(dāng)你做完餐廳里的工作后，你會去哪里呢？”
“很高興你能這么問。” 富爸爸說，“來吧，咱們上車出去一趟，我會讓你們看看我工作后會去的地方。”
幾分鐘后我們面前出現(xiàn)了一大片土地，這片土地上蓋著一排排的房子。“這片地有20英畝，是最好的不動產(chǎn)。” 富爸爸邊說邊指著那片土地。
“最好的不動產(chǎn)？” 我有些嘲諷地說。我雖然只有12歲，但我也知道這里是貧民窟。“這地方看起來挺可怕的。”
“讓我解釋一下。” 富爸爸說，“如果把這些房子想成是《大富翁》游戲中的綠房子，你們會看到什么？”
邁克和我慢慢地點著頭，努力去展開想像的翅膀，可這房子無論如何也不可能同《大富翁》游戲中整潔的綠房子聯(lián)系在一起。“那么紅色大飯店在哪里？” 我們異口同聲地問道。
“馬上就會有了，” 富爸爸說，“只不過不是紅色的飯店，幾年后小城將會向這個方向拓展，市政府已經(jīng)宣布將在這塊地的旁邊建一個機場。”
“所以這些房子和土地會正好處于城市和機場之間？” 我問。
“是的，” 富爸爸說，“我會在適當(dāng)?shù)臅r間拆除所有這些出租房屋并在這塊地上建造一個高科技園區(qū)。到那時，我就控制了這個城市最值錢的土地之一。”
“然后你會做什么？” 邁克問。
“我會按照同樣的方法，” 富爸爸說，“去購買更多的綠房子并等時機成熟時，把它們變成紅飯店，或者是高科技園區(qū)，或是公寓房，或是這座城市在那個時候需要的任何東西。我不是個很聰明的人，但我會遵循一個成功的計劃一步步地走下去。我努力工作，我要做我的‘家庭作業(yè)’。”
我和邁克12歲時，富爸爸已開始向成為夏威夷最富有的人的目標(biāo)進(jìn)軍。他不僅購買了這塊土地，還買了一塊不錯的海濱地產(chǎn)，同樣也是運用這個思路。在他34歲那年，他在奮斗使自己從一個默默無聞的商人變成一個有影響力的、富有的商人，而在這一過程中，他一直在做著他的“家庭作業(yè)”。
在《富爸爸，窮爸爸》一書中，富爸爸的第一課就是“富人不為錢工作”。相反，富人是讓錢為他們工作。我還舉過麥當(dāng)勞創(chuàng)始人雷•克羅克的例子?？肆_克說：“我不是在做漢堡包業(yè)務(wù)，我的業(yè)務(wù)是不動產(chǎn)。” 我始終記著將《大富翁》游戲的教益與富爸爸以及許多現(xiàn)實生活中的富人的經(jīng)歷比較后，對我產(chǎn)生的影響。他們的財富來自于富爸爸所說的“做家庭作業(yè)”。對我而言，“財富是在家里而不是工作中掙到的” 觀念是我從富爸爸那里汲取的最有力的知識。我爸爸也帶回家很多工作，但他很少做自己的“家庭作業(yè)”。
1973年我剛從越南回來就參加了一個電視廣告中介紹的不動產(chǎn)投資課程。這一課程的學(xué)費是385美金，我妻子和我用在課上學(xué)到的知識購進(jìn)不動產(chǎn)，不動產(chǎn)為我們帶來的收入使我們成為了百萬富翁，使我們獲得了財務(wù)自由。385美元的課程帶給我的收益遠(yuǎn)甚于金錢本身，我從課上學(xué)到的知識給我和我妻子帶來的啟示遠(yuǎn)比工作保障更重要，它帶領(lǐng)我們達(dá)到財務(wù)安全、實現(xiàn)財務(wù)自由。我們一方面在工作中努力，但同時我們也堅持做自己的“家庭作業(yè)”。
當(dāng)富爸爸與邁克和我一起玩《大富翁》游戲時曾說：“你不會在工作中致富，但能夠在家中致富。”

傻瓜一點都不傻
我認(rèn)為，投資方面最好的一本書是自稱為“傻瓜”的兩兄弟寫的，書名是《傻瓜投資指南》（The Motley Fool InvestmentGuide），此書多年來一直在暢銷書排行榜上。
最近，他們在網(wǎng)站上談?wù)撌褂糜螒蜃鳛榻虒W(xué)輔助工具：

……游戲除了自身的娛樂性和社會交流功能外，好的游戲還使人更加智慧。好的游戲令你去思考、去計劃、去冒險，有時只是令你去猜想和希望……往往你會有一些障礙，即你的命運如何與你的思想和行動緊密相連。行動并成功了，或失敗了再從中學(xué)習(xí)都在玩游戲中自然地體現(xiàn)出來。個人責(zé)任，這個我們希望傳達(dá)的“傻瓜理論”之一就可以通過游戲很好地學(xué)習(xí)與闡明。

玩游戲需要不只一種天賦
學(xué)校體制主要側(cè)重于語言天賦的培養(yǎng)。前面，我也討論過假如孩子的天賦不是語言天賦，即傳統(tǒng)用于測量智商的天賦，他們會面臨什么樣的挑戰(zhàn)。在學(xué)校里，我自己的聽、讀、寫的能力及參加考試的能力都不行，所以坐在教室里對我來說真是一件痛苦的事情。今天我仍會被稱為“多動癥”，可在運用體能、交際、自控、數(shù)字和空間天賦時，我就能有極好的表現(xiàn)。換句話說，當(dāng)需要用不止一種天賦學(xué)習(xí)時，我能學(xué)得最好。在一個小組中工作、討論，與其他人合作、競爭，一起分享快樂是我的最佳學(xué)習(xí)途徑，雖然我也可以閱讀也可以寫作，但是閱讀和寫作是令我頭疼的吸收和發(fā)送信息的方式。這就是為什么學(xué)校令我痛苦以及我現(xiàn)在仍像孩子一樣喜歡游戲而且成年后還愛不釋手的原因。學(xué)習(xí)玩游戲以及從中取勝需要不止一種天賦，對某些孩子來說，游戲是比站在教室前面講課的老師更好的老師。
而且我不喜歡坐在狹窄的教室里，今天我仍拒絕坐在辦公室里辦公。我常聽人說：“總有一天我會擁有一個帶轉(zhuǎn)角的辦公室，兩邊是落地的玻璃窗。” 可我從不想坐在辦公室里。我擁有寫字樓，但是里面沒有我的辦公室。假如要開會，我會使用公司會議室和餐廳。我不喜歡有孩子時被限制的感覺，今天仍舊無法忍受。讓我能坐在房子里的最好的方法是玩游戲，今天我工作而且仍在玩游戲——只不過現(xiàn)在是用真錢在玩《大富翁》游戲。玩游戲是我學(xué)習(xí)的最好的方式。
當(dāng)我的親生父親看到我對游戲和運動的喜愛后，他意識到我通過動手來學(xué)習(xí)比通過聽講能學(xué)得更好。他知道在一所真正的學(xué)術(shù)性大學(xué)里我不可能是最出色的。當(dāng)他意識到我是個活動型學(xué)習(xí)者時，他開始鼓勵我找一所通過行動而不是聽講來教育學(xué)生的學(xué)校，這就是為什么我會申請美國海軍軍事學(xué)院和美國船舶學(xué)院并被錄取。我申請的這些學(xué)校會讓我坐上船到全世界各地去學(xué)習(xí)。在船上，我學(xué)習(xí)成為船員的知識，畢業(yè)后，我參加了海軍陸戰(zhàn)隊學(xué)習(xí)飛行。我喜歡這一切，喜歡在船上學(xué)習(xí)，喜歡在飛機里學(xué)習(xí)。
我能夠忍受在那樣狹窄的房間里工作因為我能夠親身學(xué)習(xí)駕駛與飛行。我能在其中學(xué)習(xí)是因為我喜歡這種學(xué)習(xí)方式，當(dāng)我有學(xué)習(xí)的意愿時，我就能努力學(xué)習(xí)，從不感到厭倦并能取得好成績。好成績意味著我能做更多令人興奮的事情，能航行或飛行到塔希堤、日本、阿拉斯加、澳大利亞、新西蘭、歐洲、南美洲、非洲等很多地方，當(dāng)然還有越南。
如果爸爸沒有告訴我還有不同的學(xué)習(xí)方式，我可能會退學(xué)。我也許會選擇一所正式的課堂型教育的學(xué)校，然后生出許多的厭倦，熱衷于聚會，最后發(fā)展到不去上學(xué)。我憎惡被限制，憎惡被搞得沒有興趣或被迫聽講，憎惡學(xué)習(xí)我無法看到、感覺到和觸摸到的課目。爸爸是個語言天才，他也很明白他的孩子不是這類天才，即使身為教育官員，他也很少斥責(zé)他的孩子學(xué)習(xí)不好，因為他知道他的4個孩子是在按照不同的方式學(xué)習(xí)。他不但沒有批評我們成績不好，相反他還鼓勵我們發(fā)現(xiàn)我們能自自然然地學(xué)得最好的方式。
爸爸知道我在學(xué)習(xí)結(jié)束時需要刺激和獎勵，他知道我好勝且有反叛意識，決不會盲從他“去上學(xué)”的命令，因為要讓我這么做需要理由。他很明智，所以他知道對我說“‘去上學(xué)，得好成績以便你能找個好工作并坐在辦公室里辦公”決不能激發(fā)我對學(xué)校的熱情?？傊?，他知道我需要學(xué)習(xí)我想學(xué)的東西并能按我學(xué)得最好的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束時還得有令人激動的獎勵。他幫助我明白這一切，雖然他不喜歡我和富爸爸花幾個小時玩《大富翁》游戲，但他還是知道我玩游戲的目的是為了獲得游戲中的獎勵。他知道從中我能看到我的未來，所以他說：“去上學(xué)，看世界，你會在全世界玩《大富翁》。我沒有力量送你到世界各地，但是假如你能進(jìn)入一所能到全世界學(xué)習(xí)的學(xué)校，你一定會高興學(xué)習(xí)的。”
爸爸也許沒有意識到他的話會深入我的思想，但事實卻是這樣。對他來說，環(huán)游全世界去玩《大富翁》毫無意義，可一旦他認(rèn)識到我對這個主意非常接受時，他開始鼓勵我，因為他發(fā)現(xiàn)這其中有些事情讓我感興趣。他甚至開始愿意讓我玩《大富翁》了，雖然他根本不能理解在全世界投資不動產(chǎn)這樣的想法，因為這不是他的世界，可他看到這將成為我的世界的一部分。自從我有了《大富翁》游戲后，他開始帶回家很多介紹大海和環(huán)游世界的書。
所以到了后來，身為學(xué)校教師的爸爸不再介意我玩這個游戲，因為他知道我不僅是為了好玩，在玩的過程中我可以與我想學(xué)的課程結(jié)合起來。他發(fā)現(xiàn)我努力學(xué)習(xí)并期望得到的獎勵是環(huán)游世界并在現(xiàn)實生活中玩《大富翁》。他感到這是孩童不成熟的認(rèn)識，但這個認(rèn)識讓我興奮，爸爸知道當(dāng)我玩《大富翁》時，我在游戲結(jié)束時看到了一些我的未來。他看不到，但他知道我能看到，于是他利用我能看到的東西或開始看到的東西作為刺激把我留在學(xué)校里并使我努力學(xué)習(xí)。今天我環(huán)游世界并在現(xiàn)實生活中玩《大富翁》游戲，雖然我閱讀和寫作的能力并不強，但是我還是去讀去寫了，因為身為學(xué)校老師的父親明智地找到并利用我感興趣的課程讓我學(xué)習(xí)，而不是強迫我去學(xué)習(xí)我毫無興趣的課程。

贏配方
我從《大富翁》游戲中學(xué)到的最重要的東西是我的贏配方，我知道我所要做的全部事情就是買4座綠房子并把它們換成紅色飯店。我不知道我的做法會有多么特別，可我必須做到，至少那時我的個人認(rèn)識如此。換句話說，在9到15歲之間，我認(rèn)識到我和“螞蟻安迪”不是一類人。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了《大富翁》游戲上的配方，并看到現(xiàn)實中富爸爸的綠房子后，我找到了適合我的贏配方。我知道窮爸爸的為工作保障而學(xué)習(xí)、努力工作以及整天坐在辦公室里的配方不適合我，所以應(yīng)該說這是好消息。但正如我說過的，硬幣都有正反兩面，壞消息是那時我只有15歲，“如果你不努力學(xué)習(xí)，獲得好成績，找到好工作，你就不會成功”的威脅絲毫不能刺激我去學(xué)我不想學(xué)的課程，所以我的學(xué)習(xí)成績變得很糟糕。
今天，當(dāng)我看到孩子們不及格的考試分?jǐn)?shù)時，我確信，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機的缺乏，曾經(jīng)影響過我，也在影響著今天的孩子。孩子們并不笨，事實上，孩子們對現(xiàn)實生活的認(rèn)識遠(yuǎn)甚于許多成年人。學(xué)校體制很難教育他們的另一個原因是沒有給他們令人興奮的理由去呆在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)。我相信假如孩子們在一年級就開始玩《大富翁》，然后問他們中有幾個人想?yún)⒓?ldquo;畢業(yè)時誰想成為百萬富翁”的課程，他們會感興趣去學(xué)習(xí)的。如果一個孩子真想成為百萬富翁，你就要教授他我還是一個孩子時學(xué)過的課程。孩子或許真的愿意去學(xué)，因為課結(jié)束時的獎勵令人激動，并且那的確是值得學(xué)習(xí)的課程。
好消息是我通過玩《大富翁》發(fā)現(xiàn)了我自己的贏配方。在游戲結(jié)束時，我看到了我的未來，一旦我知道我可以做到，我就確立了想成為百萬富翁的目標(biāo)。對我而言，那是令人激動的事情，我愿意通過任何必要的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)這個目標(biāo)。而且不僅僅是變得富有，我還可以看到我的未來充滿財務(wù)安全和財務(wù)自由，我不需要擁有一份有保障的工作或依靠公司或政府來照顧我的生活，在15歲時，我知道我會富有，不只是想，而是知道。當(dāng)我知道這一切后，我的自我認(rèn)識開始高漲，我知道即使我成績不好，上不了好學(xué)校，找不到好工作，我仍然會富有。
壞消息是這種自我認(rèn)識令我在焦慮不安中成長。如果不是身為學(xué)校教師的爸爸和富爸爸鼓勵我留在學(xué)校直到拿到大學(xué)學(xué)位，我也許早就輟學(xué)了。我非常感謝父親、富爸爸和一些高中老師教育我的智慧之語。在我人生非常困難的時候，他們沒有一味地斥責(zé)我，借助他們的幫助，我找到了一條呆在學(xué)校并成為好學(xué)生的道路。他們幫助我找到我怎樣才能學(xué)得最好的學(xué)習(xí)方式，而沒有強迫我按學(xué)校體制規(guī)定的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。
父親看到我通過動手比通過閱讀和寫作能更好地學(xué)習(xí)，他點燃了我環(huán)游世界之夢并且把這些夢與《大富翁》游戲結(jié)合在一起。不僅如此，他還找到了鼓勵我留在學(xué)校的辦法并幫我選擇了一所最適合我的學(xué)習(xí)方式的學(xué)校。他不關(guān)心我的成績或我是否能考進(jìn)需要較高智商的名校，他所關(guān)心的是我是否留在了學(xué)校，上了大學(xué)，尤為重要的是，還能不斷地學(xué)習(xí)。換句話說，父親做完了他的家庭作業(yè)。
富爸爸教我從《大富翁》游戲中汲取不同的東西，他教會我富人的贏配方。他通過讓我認(rèn)識到我能在生活的游戲中取勝而改變我的自我認(rèn)識，即使我在學(xué)校里并不優(yōu)秀或找不到高薪工作。他向我展示了他的贏配方，一個對我的人生也適用的贏配方。換句話說，富爸爸也完成了他的家庭作業(yè)，正如他常說的那樣：“你不會在工作中致富，而會通過做家庭作業(yè)致富”

教育富有而且聰明的孩子
2000年初，一家著名的網(wǎng)絡(luò)營銷公司請我去上一堂他們稱為“下一代” 的投資課。我很好奇這個“下一代” 是什么意思，他們告訴我，那是一些孩子，這些孩子的父母都是在網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)很成功的人士。我問為什么需要讓這些孩子學(xué)習(xí)投資，回答是：“因為他們中的大多數(shù)孩子都會從我們那里繼承幾百萬美元，有的還可能是上億美元，我們一直在教他們管理公司的技能，但我們也需要你來教他們投資的技能。” 聽了這個回答，我知道為什么我會被邀請來上課了。
在一個位于高山上的滑冰俱樂部，我花了兩天時間給75個年齡在15—35歲之間的年輕人講投資的重要性，沒人問“我去哪兒找錢進(jìn)行投資”之類的問題。正如富爸爸所說：“有兩種金錢問題，一種是沒有足夠的錢，另一種是錢太多。” 這些年輕人碰到的是第二種問題。
在課堂的第二天，我開始注意到這些年輕人的不同。他們不像我以前碰到過的許多年輕人，即使十幾歲的孩子都能展開如金錢、公司和投資的討論，而這些討論本應(yīng)發(fā)生在成年人與成年人，而不是成年人與少年之間。我的年齡足以作他們的父親，但我覺得坐在會議桌子對面的人是我的同事，隨后我意識到這些年輕人是在公司的氛圍中長大，或許他們中許多人接觸到的現(xiàn)金流量和投資組合比我的還大。對我而言，這些年輕人已相當(dāng)富有，可我沒有在他們身上看到愚蠢的傲慢、趾高氣揚或者我在有些年輕人身上看到的孤獨。他們都很謙虛，我發(fā)現(xiàn)他們中許多人是在父母的家中或父母的公司中長大的，這使他們不僅能與成年人友好相處，還能隨意地談?wù)摻疱X和公司。我以前還看到過類似的年輕人，有的僅有14歲，站在4萬人前面的講臺上，進(jìn)行鼓舞人心的演講。要知道我直到37歲的時候才敢站在講臺上演講，而且講得令人昏昏然。
當(dāng)我坐車下山去機場時，我認(rèn)識到我最好的朋友邁克和我為了獲得這一相同的經(jīng)歷付出了很多。我想起他在大學(xué)時學(xué)得很苦，因為在商學(xué)院學(xué)習(xí)結(jié)束后的獎勵是他將接管價值幾億美元的公司。我意識到我是兩位父親的受益者，他們在家里工作，留出時間教我和邁克日后能用于現(xiàn)實生活中的生活技能。
當(dāng)我與人談起建立家庭企業(yè)時，當(dāng)然這可以是一個網(wǎng)絡(luò)營銷公司，亦或是自己創(chuàng)辦的特許經(jīng)營企業(yè)，或是自己創(chuàng)辦的其他任何形式的企業(yè)，我會提到我在山上認(rèn)識的那些年輕人。家庭企業(yè)的益處遠(yuǎn)不止于額外的收入源和稅收減免，它的好處不可估量。對一些有孩子的人來說，家庭企業(yè)是他們做家庭作業(yè)和教孩子做家庭作業(yè)的地方，正如富爸爸所說：“你不會在工作中致富，你只能在家中致富。” 這里所說的財富遠(yuǎn)不止是金錢。
回顧歷史，一些最富有的人都是通過在家中創(chuàng)業(yè)致富的，亨利•福特是在他的車庫里創(chuàng)業(yè)的，惠普也是在車庫里創(chuàng)辦的；邁克爾•戴爾在寢室里開始創(chuàng)業(yè)；桑德斯上校是直到要在他餐館的位置上修建一條高速公路，使他不得不放棄生意時才開始他的事業(yè)的。
順便提一句，紙版游戲《現(xiàn)金流》（成人版）是在我的餐桌上發(fā)明出來的?！陡话职郑F爸爸》一書到目前為上已賣了超過200萬冊，這本書最初也是我在山上的小屋里寫的。現(xiàn)金流技術(shù)公司在全世界范圍內(nèi)銷售和授權(quán)“富爸爸”教育產(chǎn)品，起初公司是在莎倫．萊希特家中閑置的臥室里辦公。這個公司在我家的餐桌旁開始構(gòu)思成立，后移到莎倫家，現(xiàn)在公司已擁有了一幢辦公大樓，甚至還向其他公司出租房間。但我仍沒有辦公室，因為直到今天，我還是不喜歡被局限在一塊小的空間里。我按照在兩個爸爸幫助下學(xué)到的贏配方進(jìn)行自己的生活——環(huán)游世界和用真錢玩《大富翁策》游戲。換句話說．我仍在做我的“家庭作業(yè)”。




第五章
你的孩子需要多少種贏配方？


反思富爸爸和窮爸爸的人生之路，我開始意識到前者比后者更成功僅僅是因為前者有更多的贏配方。
我的一個朋友最近打電話給我征求建議，阿德里安在90年初被裁員之前，已在一家大公司干了很多年，她總想鼓足勇氣創(chuàng)辦一家自己的公司，于是就用多年的積蓄和原先公司支付的解職費買了一家旅行代理的特許經(jīng)營權(quán)。就在她開始攬生意時，航空公司取消了付給旅行代理商出售機票的傭金。以前他們在一張機票上能掙到800美元的傭金，而現(xiàn)在航空公司只付給她不到100美元甚至還低于50美元的費用?，F(xiàn)在她面臨著關(guān)掉旅行代理社的境況，可這次她已用光了儲蓄，更不會從自己的公司里收到解職費。她的特許經(jīng)營權(quán)可以出售，但其價值由于航線收入的減少而大大降低了。
我相信阿德里安在晚年仍苦苦掙扎的原因是她沒有為她的一生準(zhǔn)備好足夠的贏配方。阿德里安也不是我見過的惟一僅僅因為缺乏贏配方而苦苦掙扎的人。許多人在學(xué)校里學(xué)得很好但在離開時，卻沒準(zhǔn)備好在生活中成功的贏配方。下面幾章是寫給家長們的，以幫助孩子們準(zhǔn)備好足夠的、能在人生游戲中成功的贏配方。

你的孩子需要至少3個贏配方
一個孩子要在一生中達(dá)到職業(yè)和財務(wù)的成功，需要學(xué)習(xí)3種基本的贏配方：
學(xué)習(xí)贏配方；
職業(yè)贏配方；
財務(wù)贏配方。

發(fā)現(xiàn)你孩子的學(xué)習(xí)贏配方
我的朋友阿德里安在學(xué)校里很成功，她是一個快速學(xué)習(xí)者，在學(xué)校里她發(fā)現(xiàn)讀、寫和算術(shù)都很容易。阿德里安輕松讀完大學(xué)并獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位。因為阿德里安在學(xué)校里很順利，所以她喜歡學(xué)校，這也是她的積極人生經(jīng)歷。正因為她的學(xué)校經(jīng)歷很正面，我建議她關(guān)掉旅行代理社并重回學(xué)校學(xué)習(xí)新的贏配方。她在53歲時重返校園，去掙夠?qū)W分以便能去申請法學(xué)院。
阿德里安這個例子可以說明我爸爸的觀點：不同的人有不同的學(xué)習(xí)贏配方。當(dāng)阿德里安的學(xué)習(xí)贏配方在她自己身上產(chǎn)生效果時，對我卻可能不適用，我不喜歡學(xué)校，我懷疑是否我還可以重新回到正規(guī)的學(xué)校。

創(chuàng)建成功的學(xué)習(xí)贏配方
從出生到大約15歲這段時間是非常重要的，因為這段時間正是孩子形成自己學(xué)習(xí)贏配方的時候。如果孩子在學(xué)校里感到快樂，學(xué)習(xí)輕松且成績優(yōu)異，那么他就形成了一個可行的贏配方。但是如果孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)讀寫有困難，這或許是因為他們的語言天賦不強，或是有其他的原因。從那時起，他們的學(xué)校生活就痛苦了。倘若孩子早年在學(xué)校里遇到困難，或者他們感到自己不如別的孩子聰明，他們通常會失去自尊并且對學(xué)校的態(tài)度冷漠。孩子可能會覺得自己“笨”，并認(rèn)為無法在這種教育體制下生存他們開始被打上試圖說明他們是有缺陷的標(biāo)簽，如患有“注意力缺乏綜合癥”，或用有“慢”字的詞來代替應(yīng)有的“天才”、“聰明”或“天賦”。作為成年人，我尚且憎恨被人稱為“笨人”或有低人一等的感覺，那么一個12歲或更小的孩子被這樣認(rèn)為后，會怎么想？試想一下，這會給孩子在精神、情感和心理上帶來什么樣的影響。
學(xué)業(yè)等級制是讓孩子們感到學(xué)業(yè)上缺少安全感的另一個原因。在鐘型曲線的評分體制里，如果有10個孩子，2個會在曲線的上方，2個在底部，其余6個在中間。按照學(xué)校的能力測試法，我總排在前2名，可成績卻是倒數(shù)的2％。對于這種評價學(xué)生的鐘型曲線法，身為學(xué)校教師的爸爸常說：“學(xué)校體制與其說是教育體制，倒不如說是清除體制。” 作為家長，他的工作就是保護(hù)我在精神和情感上的安全感，使我不受到這個體制的清除。

9歲時的變化
魯?shù)婪?bull;斯坦納是一位有名望而又很有爭議的教育學(xué)家，他的教育哲學(xué)被運用于眾多的魯?shù)婪驅(qū)W校當(dāng)中。魯?shù)婪驅(qū)W校據(jù)稱是一個今天在全世界正快速發(fā)展的學(xué)校系統(tǒng)。斯坦納演說和學(xué)術(shù)著作的核心就是他稱之為“9歲的變化”的東西。他發(fā)現(xiàn)，孩子們在9歲時開始與父母的世界觀出現(xiàn)分歧并開始尋找自己的人生觀斯坦納還發(fā)現(xiàn)這段時期孩子們感到非常孤獨，即認(rèn)識上的孤獨時期，孩子們開始去尋找自己的“我”而不是作為一個家庭的“我們”。在這一時期，孩子需要學(xué)習(xí)實際的生存本領(lǐng)。出于這個原因，魯?shù)婪驅(qū)W校中這個年齡的孩子會被教授在花園里耕種、搭帳蓬、烤面包和諸如此類的技藝。他們學(xué)這些技能并不是作為未來的職業(yè)，相反，學(xué)習(xí)的目的是讓他們知道能靠自己的能力生存。孩子需要知道的是在尋找自我認(rèn)識的時期，首先應(yīng)該生存，如果他們無法在這一時期發(fā)展一種個人對于安全的意識，其結(jié)果將會極大地影響孩子們對未來人生的定向和選擇。顯然，每個孩子對這場認(rèn)識危機的反應(yīng)是不同的，所以家長的細(xì)心觀察和敏感至關(guān)重要，擁有30個孩子的老師不可能意識到孩子們在生活的這一階段各不相同的選擇和需要。
窮爸爸并不了解魯?shù)婪?bull;斯坦納的工作，但他清楚地知道這一成長階段對孩子一生的影響。當(dāng)他看到我在學(xué)校里不順利，安迪被老師稱作天才，而我不是天才學(xué)生但還要是“螞蟻安迪”的朋友，他開始觀察我并找機會與我在一起，對我進(jìn)行指導(dǎo)。他鼓勵我更多地參與運動，因為他知道安迪善于通過閱讀學(xué)習(xí)，而我需要通過行動來學(xué)習(xí)。他想讓我知道按照我自己的方式，我也能完成學(xué)業(yè)。他想讓我找到一種方式去保持我在學(xué)校里的自信，即使這是通過運動獲得而不是完全學(xué)業(yè)上的自信。
在同一時期，我的家庭也面臨著經(jīng)濟的問題。我猜想爸爸意識他在掙錢方面的無能對我有所影響，他知道我常在回家后發(fā)現(xiàn)媽媽面對我們不得不支付的賬單發(fā)愁。我想他知道我可能需要尋找與他不同的世界觀，而且也的確如此。9歲時我開始跟富爸爸學(xué)習(xí)。回想起來，我是在找尋一條自己的路，希望惜此幫助我的家庭度過這段艱難的時光。我確定我要尋找一種不同于父母的思想的新觀念。

阿德里安的公式與我的公式
因為阿德里安在學(xué)校的經(jīng)歷是正面的，所以不難理解為什么她愿意重回校園去學(xué)習(xí)一種新的職業(yè)技能。我的學(xué)習(xí)方式就不同了。9歲時，我的學(xué)習(xí)方式是尋找一位導(dǎo)師并通過行動來學(xué)習(xí)。今天，我仍在尋找能夠跟隨學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我尋找的導(dǎo)師應(yīng)已完成我想做的事。我也會通過聽錄音帶學(xué)習(xí)，在錄音帶里老師會告訴我他做過的事。我也閱讀，但僅僅是一種消遣，決沒有重回商學(xué)院學(xué)習(xí)的念頭。我建立自己的公司，因為我是通過行動來學(xué)習(xí)而不是坐在教室里學(xué)習(xí)的人。我會找一位導(dǎo)師，采取行動，犯錯誤，然后從圖書和磁帶中發(fā)現(xiàn)我哪里做錯了以及應(yīng)該從錯誤中汲取怎樣的教訓(xùn)。例如，當(dāng)我的一個公司的市場運作快要失敗時，我進(jìn)行了大量的研究和調(diào)查以尋找新的答案。今天，我是個不錯的市場專家。如果我只是坐在教室里，讀書，聽老師講誰有可能、誰不可能擁有自己的公司的話，今天我就可能無法擁有一家公司了。
每個孩子都有自己獨立的、獨一無二的學(xué)習(xí)贏配方，父母的工作就是觀察和支持孩子選擇最適合自己的配方。如果孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)不順利，家長就要跟孩子在一起研究，但不應(yīng)讓孩子感到窒息，要支持孩子尋找學(xué)習(xí)的最佳方法。
如果你的孩子在學(xué)校很順利而且喜歡學(xué)校，你應(yīng)該感到慶幸，那么就讓他們?nèi)ハ硎芩麄冊趯W(xué)校的生活吧。假如他們不喜歡學(xué)校，就要讓他們知道他們?nèi)匀皇翘觳?，并鼓勵他們?nèi)ふ乙环N在學(xué)校的體制中學(xué)習(xí)下去的方法。如果他們能學(xué)會這么做，那么他們將獲得極好的在現(xiàn)實世界中也適用的生存技能，因為現(xiàn)實世界需要不止一種天賦。這是我父親鼓勵我做的事，他鼓勵我去尋找自己的學(xué)習(xí)方式，盡管我并不喜歡我所學(xué)的東西。這就是現(xiàn)實生活對你的磨練。

怎樣變成一名職業(yè)學(xué)生
我注意到很多在學(xué)校成績好的人根本不擔(dān)心無法在社會上生存。孩子們認(rèn)為成績好就意味著他們能最好地生存，所以他們獲得的生存技能就是所謂的“好成績”。當(dāng)然在年輕的時候的確如此，可當(dāng)他們年齡增大，需要離開學(xué)校去適應(yīng)現(xiàn)實生活時，問題就出來了，因為現(xiàn)實生活需要各種各樣的技能。
我認(rèn)為凡是希望通過在學(xué)校好好學(xué)習(xí)以求得生存的孩子極易變成職業(yè)學(xué)生。一些人從不離開這個體制，他們會通過努力成為博士以尋求保障。窮爸爸就是直到他的家庭成員患病，才被迫離開學(xué)校進(jìn)人現(xiàn)實世界并開始職業(yè)生涯的。他說：“如果你需要教育這堵圍墻將你與現(xiàn)實世界隔離，呆在里面是件很容易的事。”

侵蝕自我認(rèn)識
我曾經(jīng)說過債務(wù)和缺少財務(wù)安全保障會侵蝕一個人的財務(wù)自我認(rèn)識。換句話說，如果你有太多的財務(wù)障礙或感到自己被工作需要及工資保障牢牢地束縛，你的財務(wù)自信將會瓦解。同樣的事情還會發(fā)生在孩子身上，即當(dāng)他們被告知自己不如別的孩子聰明時，他們在學(xué)習(xí)上的自信心也會喪失。如果沒有父親的幫助，我會早早離開學(xué)校，因為沒人喜歡別人認(rèn)為自己笨。我知道我并不笨，我只是對老師教授的課程不感興趣?？刹还茉鯓?，我在學(xué)校里可憐的成績開始沖蝕我在學(xué)習(xí)上的自信心。是我的聰明爸爸在我人生遭遇挫折的這段時期里保護(hù)了我。即使我成績差，甚至不及格，他還始終讓我確信我仍然是個聰明的孩子，并且為了把學(xué)上完，我必須找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。如果沒有父親的愛和他獨特的教育方式，我一定會退學(xué)，并因此受到傷害，會忿忿不平，而且會時時感到自己比學(xué)習(xí)好的人低一等。換句話說，如果沒有我的父親，我只會在學(xué)校里學(xué)到失敗者的配方后離開學(xué)校。
無論你的孩子在學(xué)校里表現(xiàn)好壞，你都應(yīng)關(guān)注并鼓勵他們?nèi)ふ易约旱膶W(xué)習(xí)配方。因為他們離開學(xué)校并進(jìn)人現(xiàn)實世界后，他們的教育才真正開始。

老師在作弊
很多家長意識到孩子的考試分?jǐn)?shù)在下降，而提高考試成績給老師們帶來了很大的壓力，甚至有些老師不惜弄虛作假。2000年6月19日，《新聞周刊》發(fā)表了一篇題為“當(dāng)老師成為作弊者”的文章：
對國家公立學(xué)校來說，今年的春天是個令人尷尬的季節(jié)。在馬里蘭州，一名小學(xué)校長在上個月因家長指責(zé)他們的孩子在州考試中被告知正確答案一事而引咎辭職。在俄亥俄州，官員正在調(diào)查哥倫布小學(xué)的考試作弊責(zé)任人。該校前不久還因?qū)W生分?jǐn)?shù)提高而受到克林頓總統(tǒng)的稱贊。在紐約市，30所學(xué)校中約有48位教師和管理者被指控促使他們的學(xué)生在各種水平的市或州考試中作弊。
孩子們被迫作弊的確是件糟糕的事情，但是學(xué)年結(jié)束時，老師和校長不得不面對考試排名榜上的分?jǐn)?shù)，因為它將決定很多事情，包括從孩子能否升級到整個學(xué)校的年度預(yù)算。

文章還寫道：
問題是大家所追求的不是學(xué)生中的高水平而是考試中的高分?jǐn)?shù)。
在一些地區(qū)，教育工作者若能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，就會分到25 000美元的獎金。在另一些地方，如果不能保證學(xué)生的升學(xué)率，校長就會丟掉工作。

這篇文章還提到，學(xué)校正在教孩子們?nèi)绾慰荚嚩皇谴蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。換句話說，老師給孩子們答案以便他們能通過考試，并獲得高分，而不是讓學(xué)生成為真正受過良好教育的孩子。
一些專家稱這類“應(yīng)試教育”的作法比直接作弊更為可怕，倫祖利稱之為“應(yīng)試教育”，即新版的3R，即“填鴨式”（ram）、“死記硬背”（remembem) 和“照本宣科”（regurgitate）。“這很荒謬。”賴斯大學(xué)教育學(xué)教授及《學(xué)校改革的矛盾：標(biāo)準(zhǔn)化考試的教育代價》（Contradictions of School Reform：The EducationalCosts of Standardized Tests）一書的作者琳達(dá)•麥克尼爾說。她還說在德克薩斯州一些孩子花幾個月時間除了準(zhǔn)備考試，什么都不做。她說“你在教孩子們?nèi)ネ?，如同教給他們在大腦里使用" 刪除鍵" ，這是對學(xué)校教育的最大的欺騙。”

作弊的老師是怎么被抓住的？
每當(dāng)我說孩子比成年人聰明時，我常遭到有知識的成年人的白眼。然而我仍記得我還是小孩子時，我和生活的合拍程度遠(yuǎn)多于老師和父母對我的教育。今天，借助互聯(lián)網(wǎng)，孩子們與新鮮事物接觸得更加緊密，而我們?nèi)匀话阉麄儺?dāng)作小孩子。《新聞周刊》在隨后的報道中說道：馬里蘭校長被抓住是因為孩子們知道她在作弊。這篇題為“苦澀的一課”的文章刊登在同一期的《新聞周刊》上，這篇文章報道了事件的整個經(jīng)過。
孩子們是這場丑聞中的英雄。當(dāng)模范人物教你不誠實時，會發(fā)生什么事情？
首先在孩子們當(dāng)中有一些跡象產(chǎn)生，孩子們在樓道和操場上交頭接耳，并在放學(xué)后告訴了家長。一些5年級的學(xué)生開始觀察校長的特殊舉動，當(dāng)時她正在監(jiān)考5月中旬進(jìn)行的州評考試。一些已交卷的孩子被校長召集在一起，并讓他們“重新檢查” 自己的答案。“你們也許想再檢查一下。” 按孩子們的說法，她是這樣說的。另一些學(xué)生多給了20～45分鐘才結(jié)束考試。在考試的“社會調(diào)查”部分，據(jù)說她拿了一張地圖并指給學(xué)生看考試中涉及的國家。
孩子們既迷惑又氣惱。“一些孩子對其他人說，我‘不認(rèn)為她有權(quán)這么做。”’一個5年級的孩子告訴《新聞周刊》c另一個10歲的學(xué)生說數(shù)學(xué)考試時，他被多給了一些時間。“還有一部分，是關(guān)于語言藝術(shù)的，” 他繼續(xù)道，“校長幫我得出正確答案。當(dāng)時，我認(rèn)為她是在作弊，但我不敢說，我怕會惹麻煩。” 另一個家長告訴《華盛頓郵報》，說她的孩子回家就說：“媽媽，我認(rèn)為今天考試是作弊，但校長為什么會這么做呢？”

不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)
今天學(xué)校體制正上演著一幕幕悲劇。2000年5月7日，星期天，《亞馬遜共和報》上刊登了一篇題目為“洛杉礬學(xué)校將使千余名學(xué)生留級的文章”：
洛杉礬消息：國家第二大學(xué)校體系，放棄了在今年內(nèi)讓相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生考試不合格的計劃，但是因為取消了差生能自動升級的制度，在秋天，仍會有 13 500名學(xué)生留級。
洛杉礬聯(lián)合校區(qū)長官起初希望讓該體系中71．1萬學(xué)生的 1／3留級，這大約是23.萬名學(xué)生。但這個提議被否決了，因為考慮到大量不及格生會影響學(xué)校的形象。
換句話說，洛杉礬學(xué)校體制未能教給超過25萬的孩子基本的學(xué)習(xí)技能，并且不想讓這25萬學(xué)生在這個體制里留級，該體制只能降低標(biāo)準(zhǔn)或把孩子們趕到社會上去。我認(rèn)為，這是體制的失敗，而不是孩子們的失敗。

為什么私立學(xué)校和家庭學(xué)校的數(shù)目在增加
相當(dāng)一部分明智的家長開始考慮家庭學(xué)校教育問題。今天，有很多父母不讓孩子到學(xué)校去，而是在家中接受教育。據(jù)報道，家庭學(xué)校正在以每年 15％的比例增加。許多人說孩子在家庭中得不到好的教育，但今年，新千年的第一年，家庭學(xué)校的學(xué)生卻獲得了全國的拼寫競賽獎。特許辦學(xué)的學(xué)校正大規(guī)模增加，效仿蒙臺梭利和魯?shù)婪蝮w制的學(xué)校也在迅速增加。換句話說，父母正從政府那里把教育孩子的責(zé)任拿回來。
這些家長有一個那就是獲取相關(guān)信息的地方，麗貝卡•科亨德費爾建立的網(wǎng)站：www．homeschool．com，這個網(wǎng)站擁有大量父母需要的信息，麗貝卡與我們一起去幫助家長更好地使孩子面對現(xiàn)實生活。

窮爸爸的顧慮
很多年前，身為學(xué)校教師的爸爸試圖去改變這個體制。他意識到不同的孩子各有天分，他還意識到現(xiàn)行體制是個“以偏概全”的體制，它只適用于30％的孩子。他還說，“學(xué)校體制不改變的原因是我們所設(shè)計的就是不會改變的體制。”
我們都知道老師們總在盡力教育孩子，可問題是，在這個體制里工作的老師被要求不能有所改變。這個僅為生存設(shè)計的體制，是讓孩子按部就班，而不是快速變化發(fā)展的體制。
許多年前，父親認(rèn)識到這個體制有著很大的缺陷。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語國家使用的這種教育體制起源于幾百年前的普魯士時，他變得非常不安。當(dāng)他進(jìn)一步認(rèn)識到這個體制無法很好地教育孩子，相反它是培養(yǎng)好士兵和好雇員的體制，他更加不安起來。一天他對我說：“在學(xué)校體制里，我們用‘幼兒園’（kindergarten）這個詞的原因是我們的體制源于幾百年前的普魯士。‘kinder’是普魯士詞，意為‘孩子’，而‘garten’為‘花園’之意。換句話說，‘孩子們的花園’之意就是由國家來進(jìn)行教育，或者說是‘灌輸’。這種體制設(shè)計的目的是讓父母放棄教育孩子的職責(zé)，而孩子則被教育成能夠最好地為國家服務(wù)的人。”

“小學(xué)” 一詞起源何處
窮爸爸曾說：‘小學(xué)教育被稱為‘初級教育’的原因是我們這些教育工作者從學(xué)習(xí)內(nèi)容中抽出‘有趣課目’并把它分成各個部分。當(dāng)你從學(xué)習(xí)過程中抽出有趣課目后，教育就變得無趣了。”他解釋說：“例如，一個孩子對房子感興趣，而房子的課目就被撤換掉并分成各個部分，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、寫作和藝術(shù)。所以在學(xué)校里學(xué)得好的學(xué)生應(yīng)是對數(shù)學(xué)、寫作、科學(xué)課感興趣的學(xué)生。但是，對更大課目感興趣的學(xué)生，如對房子感興趣的學(xué)生，他就會產(chǎn)生厭倦，因為他們的興趣課目被撤換掉了，只剩下組成課目的各個初級組成部分留待學(xué)習(xí)。這就是‘小學(xué)’或‘初級教育’一詞的出處，這也是很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校無趣的原因。興趣課目已被撤換掉了。”
我認(rèn)為家庭學(xué)校和私立學(xué)校數(shù)目的不斷增加有幾個原因，二們是在從政府手中收回教育的權(quán)力并把這一權(quán)力還給父母和家長。

從武士到醫(yī)生到教師
我父親的家族在日本封建王朝時期是騎士階層，或稱為武士階層。隨著與西方梨酒貿(mào)易的開始，封建王朝開始瓦解，我父親的家族開始放棄武士生涯，轉(zhuǎn)而成為醫(yī)生。我的祖父本也應(yīng)該成為醫(yī)生，但他跑到了夏威夷，所以家族的鏈條就從他那里截斷了。雖然祖父沒有成為醫(yī)生，但他希望他的兒子上醫(yī)學(xué)院，可父親沒能滿足他的愿望。
當(dāng)我問爸爸為什么不去當(dāng)醫(yī)生時，他說：“上高中時，我開始思考為什么這么多同班同學(xué)會突然從學(xué)校中消失。今天我的朋友還在學(xué)校，可第二天就不來了。我很好奇就去問校監(jiān)，但仍不明白。很快我發(fā)現(xiàn)只要糖和菠蘿種植園需要人手，學(xué)校就會消失至少 20％的亞洲移民的孩子。種植園通過這種方式保證了穩(wěn)定的未受過教育的勞動力來源。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這件事后，我的血液沸騰了。從那時起我決定進(jìn)入教育而不是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。我想讓這個體制使每一個孩子都有接受良好教育的機會，為了使每個孩子都有接受最好教育的可能性，我愿意和大公司及政府斗爭。”
爸爸終生為改變這個體制而奮斗，但最終卻成為他期望改變的體制的犧牲品。在他生命的晚期，他被評為夏威夷150年來公立教育史上的兩位杰出教育者之一。雖然他因他的勇敢而得到了教育界人士的承認(rèn)，但這個體制依然沒有什么變化。現(xiàn)有的教育體制培養(yǎng)了我們，也有很多人脫穎而出，但要跟上技術(shù)和社會變革的步伐，它還需要走很長的路。爸爸非常重視在家中對孩子的教育，他常說：“發(fā)現(xiàn)你們的天賦與取得好成績同樣重要。” 換句話說，每個孩子學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容各不相同。至于父母，就該理智地觀察孩子能學(xué)得最好的方式，然后支持孩子發(fā)展自己的學(xué)習(xí)贏配方。
每當(dāng)我看到嬰兒，我就看到了急于學(xué)習(xí)的年輕天才，幾年后，我再看到這些天才時，他們都在厭倦學(xué)校并且不理解為什么要被迫去學(xué)習(xí)與他們無關(guān)的東西。許多學(xué)生感到羞辱因為他們被按照不感興趣的課程考試分?jǐn)?shù)來評價，結(jié)果就被打上了“聰明”或“不聰明”的標(biāo)簽。一個年輕人對我說：“并不是我不聰明，我只是不感興趣。你們要先告訴我為什么我應(yīng)該對這些課目感興趣以及我該怎樣運用它們，那樣我或許會愿意學(xué)習(xí)。”
問題不僅僅是不好的成績。當(dāng)然，爸爸認(rèn)為分?jǐn)?shù)會從正面或負(fù)面來影響一個學(xué)生的未來，擔(dān)心不好的成績會影響到學(xué)生的自我認(rèn)識和自信。他常說：“許多孩子興高采烈地去上學(xué)，然后失望地離開學(xué)校。”他建議道：“如果您的孩子剛好不喜歡學(xué)校，那么在孩子人生的這個階段，父母最重要的工作不是讓孩子取得好成績，而是要讓孩子留住上帝賜予的天賦，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，留住他們的學(xué)習(xí)熱情，即使這種興趣不在課堂上。”
現(xiàn)實是孩子要學(xué)的東西遠(yuǎn)比我們要多。如果不這樣，他們就會在下一章要提到的另外兩個贏配方上落后。所以我認(rèn)為，在家里發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)贏配方遠(yuǎn)比他們在學(xué)校里的考試成績重要。窮爸爸和富爸爸都說：“當(dāng)你離開學(xué)校并進(jìn)人現(xiàn)實生活后，真正的教育才剛剛開始。”


第六章
你的孩子會在30歲時過時嗎？

當(dāng)我還是個孩子的時候，我的父母預(yù)測我的道路是：從學(xué)校畢業(yè)，找份工作，當(dāng)個勤勤懇懇的雇員，在公司的階梯上努力攀升，呆在那里直到退休。退休后，我會得到一塊金表，然后在退休人員俱樂部玩高爾夫球一直玩到太陽落山。

越老越不值錢
終生從事一份工作的想法是工業(yè)時代的思想。從1989年柏林墻倒塌到國際互聯(lián)網(wǎng)建立，世界和就業(yè)規(guī)則發(fā)生了改變。還有一個改變的規(guī)則就是“人越老越不值錢”（對企業(yè)而言）。在工業(yè)時代，人越老越有價值，但在今天卻恰恰相反。在信息時代，對許多人而言是越老越不值錢了。
這就是為什么需要孩子的學(xué)習(xí)贏配方能及時跟上時代的變化的原因。一個孩子的學(xué)習(xí)贏配方必須是能夠始終跟上職業(yè)贏配方變化的精心策劃的學(xué)習(xí)配方。換句話說，你的孩子可能會在30歲時跟不上時代的步伐，從而就需要學(xué)習(xí)一個新的能跟上由市場決定的職業(yè)需求的職業(yè)配方。說得更清楚些就是，如果你的孩子還保留著一生只干一份工作并且不準(zhǔn)備去學(xué)習(xí)和改變的思想的話，那么隨著歲月流失，你的孩子將會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。

好成績不代表一切
未來并不屬于只會在學(xué)校里拿好成績的學(xué)生，而是屬于有最好的學(xué)習(xí)贏配方與最新穎的技術(shù)頭腦的孩子。比學(xué)會怎樣通過考試得高分更重要的是，孩子需要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何改變自己，以及如何比他們的同班同學(xué)更快地適應(yīng)生活。為什么呢？因為未來的雇主和公司會把更多的錢付給今天的學(xué)校未曾教授過的技術(shù)?？纯唇裉斓墓拘枨蟠髿夂颍枨笞钔娜耸嵌镁W(wǎng)絡(luò)的人才，可幾年前這個課程在學(xué)校里并沒有教過，市場最不需要的是我們這一代人，只想要高薪但卻與信息時代大大脫節(jié)的人。

員工短缺
當(dāng)市場還存在短缺工作的現(xiàn)象時，談人們會落后顯得有些令人奇怪。我有個朋友毫不擔(dān)憂地對我說：“我年齡大而且不太懂計算機又怎么了？到處都是工作，我想去哪里工作，就可以去哪里工作。”
我們的確存在短缺工人的問題，可這僅僅是因為我們正處于經(jīng)濟繁榮時，幾年后，押在現(xiàn)在公司身上的幾十億美金就可能離開這個行業(yè)了。當(dāng)這些脆弱的新技術(shù)企業(yè)因缺乏資金而開始萎縮時，市場上的工人會泛濫起來。而隨著這些公司的倒閉，其他一些企業(yè)也會受到影響。

繁榮和衰退
要想更好地了解我們所處的繁榮期及員工短缺現(xiàn)象，只需回顧一下許多年前的繁榮和衰退周期。
1．1900年，有485個汽車制造商，到1908年，僅剩下一半。今天，原485家中汽車制造商中只有3家還存在。
2．1983年，美國有大約 40家計算機生產(chǎn)商，今天只有 4家生存下來。
3．1983年，Burroughs、Coleco、Commodere和Zenith還是新興計算機技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者。今天，許多計算機行業(yè)的年輕人從未聽說過這些公司。
4．互聯(lián)網(wǎng)的建立正把大筆大筆的資金拉人市場。但是當(dāng)它們無法贏利并最終把資金用完之后會發(fā)生什么事？市場還會繼續(xù)存在工人短缺和很多高薪工作嗎？
5．技術(shù)將跨越洲際。今天，我去過的幾乎每個國家都有一個稱作“硅谷”的地區(qū)，將來孩子工作的競爭者可能并不生活在這個國家——而且，他們對工資水平的要求會不一樣。

你會在多大年齡時顯得老了？
最近在澳大利亞，我的朋友凱利•里奇遞給我一份當(dāng)?shù)氐膱蠹垺段靼拇罄麃唸蟆贰?ldquo;看這兒。”凱利說，“這篇文章實際上就是這么多年來你想告訴別人的事情，就是人們應(yīng)知道自己在多大年齡時會顯得老了。而且你的衰老程度與你的職業(yè)有關(guān)。” 這是2000年4月8日的報紙，上面有一篇題為“你已錯過了機會嗎？”的文章，照片上是一位年輕的設(shè)計師、一位體操運動員、一名律師和一名模特的照片。在代表不同職業(yè)的每個人的照片下面，都有一行文字：
1．設(shè)計師 有效期限：30年
2．體操運動員 有效期限：14年
3．律師 有效期限：35年
4．模特 有效期限：25年
換句話說，在這些職業(yè)中，當(dāng)你的有效期滿后，你就會顯得衰老了。這篇文章的開始是引用了一個并不是超級模特的模特的故事，她每星期能掙2 000美元，到了 28歲時她不再工作。這篇文章寫道：

許多職業(yè)都有一條通向職業(yè)生涯終結(jié)的軔線，你的職業(yè)生涯也許是20年，25年，30年或40年。不論是什么時候結(jié)束，但它總是早于你的退休年齡，這種結(jié)束可能是體能上的限制：如模特的容顏老去，運動員的身體機能已衰退；也可能是精神上的：數(shù)學(xué)家總是出錯，廣告人員與設(shè)計人員的創(chuàng)意不再神奇也不再能掙到錢；還有可能與精力有關(guān)：投資銀行家和律師到T 40歲時會因為精力衰退、離婚或者體力不支而敗下陣來，也許三者均有。但這并不意味著你不能再從事這個行業(yè)的工作，但到達(dá)頂峰的機會已然錯過，你僅僅是一個仍在跑的人。

這篇文章還寫道：

你20歲開始職業(yè)生涯后，需要勤奮工作數(shù)年，然后慢慢地在每一級階梯上爬升，直到快55歲時你才能達(dá)到目標(biāo)，這樣，一生大部分的時光就都已過去了。今天的現(xiàn)實卻是，如果你在 40歲時還達(dá)不到目標(biāo)，你就永遠(yuǎn)都不會成功了。在一些行業(yè)，在20或25歲時，你就需要思考是否能用一個修剪草坪的公司來開墾一片灌木叢地。大大小小的城鎮(zhèn)中，到處都能看到上年齡的設(shè)計師在干著一些幫人上色或陶藝方面的活兒或者在經(jīng)營一家面包坊。
墨爾本大學(xué)職業(yè)教育的負(fù)責(zé)人迪•瑞錢杰說，目前職業(yè)生涯在40歲時達(dá)到頂峰或退步的趨勢說明，人們應(yīng)該一直為他們的下一個職業(yè)做準(zhǔn)備，并應(yīng)該花些時間去接受再培訓(xùn)或上網(wǎng)尋找下一個職業(yè)。她說有些職業(yè)，像平面設(shè)計就是屬于年輕人的職業(yè)，它所需求的有效期限決不會超過40年。
那么老員工會怎樣呢？文章說道：

在這個時代，為了跟上行業(yè)的步伐，人們應(yīng)像瑪利莎一樣：年輕、雄心勃勃并愿意一天工作12個小時。
老員工中最優(yōu)秀的會被推上管理層，剩下的將會被淘汰，而打擊這些老兵的方法也是令人驚奇地容易。去年9月份，國內(nèi)一家計算機公司登廣告招聘一名程序檢查員。所有申請者都自然而然不遺余力地運用他們出色的辦公技能來制作他們精美的求職簡歷。
當(dāng)然，他們都能勝任這個工作，可是機會只有一個，怎樣才能做出選擇呢？
其實程序很簡單。“我們只看申請表上的出生日期，然后將他們分成35歲以上和35歲以下兩組。” 該公司內(nèi)部報告員如是說。“35歲以上的不予考慮，這樣做雖然不合法，但難道不符合達(dá)爾文的進(jìn)化論嗎？”
適者生存，年輕人有更多的機會。

窮爸爸的“旅行終點線”
許多讀過我以前幾本書的人可能知道我對職業(yè)生涯“旅行終點線”這一說法非常敏感，對那些未曾讀過以前幾本書的人，我簡要加以介紹：我的窮爸爸是教育部的官員，他在50歲那年觸到了他的“旅行終點線”，他是個受過良好教育、誠實、勤懇的人，他致力于改革夏威夷州教育體制，但在他50歲時，他丟掉了工作，他一下子墜落到除了教育之外沒有任何其他生活技能的冰窖之中。雖然在學(xué)校里他曾是個了不起的高材生，有一個很好的學(xué)習(xí)配方，但他的學(xué)習(xí)贏配方卻在他的職業(yè)贏配方失敗之后無法對他進(jìn)行再教育以保證他在現(xiàn)實生活中繼續(xù)生存下去。

在沒有出路的工作中辛勤工作
我的朋友凱利•里奇給我看過一篇刊登在 《西澳大利亞報》上的文章，題為：你錯過了機會嗎？因為這幾年來，我一直在對我課上的學(xué)生說：“大多數(shù)人會聽從父母的建議：上學(xué)，得高分，找個安全、有保障的工作，可這是老觀念了，是工業(yè)時代的觀念。
許多人辛苦地工作，收入也很高，但他們的心靈和身體都十分疲憊了，有些人甚至精疲力盡，但他們沒有找到幫助他們跨越極限、超越頂點的梯子，他們只有沿著這條路走下去，最終抵達(dá)“旅行終點線”，自己還全然不知。他們?nèi)匀贿€會有工作，或還有業(yè)務(wù)可做，但是沿著這條路，通向頂峰的梯子卻沒了。我的一些朋友在學(xué)校成績很好，有些還陸續(xù)攻讀了碩士和博士學(xué)位，并在40歲時取得了一定程度的成功，可也就在這個時候，職業(yè)神話般地消失了，反而開始走下坡路。這種情況的出現(xiàn)我認(rèn)為是因為學(xué)習(xí)贏配方停止工作導(dǎo)致了職業(yè)贏配方的停滯，換句話說，我的朋友們還在用著同一個學(xué)習(xí)贏配方，但這個配方再也不能創(chuàng)造職業(yè)神話了。

40歲時富有而47歲時破產(chǎn)
我有個同班同學(xué)高中時學(xué)習(xí)成績非常好，后來上了東海岸常春藤聯(lián)盟中的名校并在畢業(yè)后回到夏威夷。很快他加人了他父親的社區(qū)俱樂部，并和一位父親也是俱樂部成員的姑娘結(jié)了婚，而后還有了幾個孩子?，F(xiàn)在，他的孩子們也上了他上過的私立學(xué)校。
工作了幾年，積累了一定的工作經(jīng)驗之后，由于得到了一起打高夫球的朋友的幫助，他參與到一些非常大的不動產(chǎn)交易中。他的笑臉出現(xiàn)在當(dāng)?shù)厣虡I(yè)雜志的封面上，并被稱為新一代冉冉升起的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。40歲之前，他的生活一帆風(fēng)順。80年代末期，由于日本人從夏威夷抽回了投資，當(dāng)?shù)氐牟粍赢a(chǎn)市場走向衰退，他也失去了財運。由于他纏上了債務(wù)官司，妻子和他離婚了，現(xiàn)在他不得不承擔(dān)兩個家庭的開支。47歲那年，他破產(chǎn)了，可還得支付大堆的賬單。
幾個月前我又見到了他。剛過50歲的他，已基本上從失敗中解脫出來，甚至還有了個新的女朋友。但無論他說得多好，干得多棒，我都認(rèn)為他的熱情已逝，畢竟一些事情改變的是人的內(nèi)心。現(xiàn)在他比以往任何時候都更加努力地工作，但也僅是為了保住幾年前的神話。他看上去更加憤世嫉俗，外表也衰老了許多。
一天晚飯后，他的女朋友正和我們談她剛剛成立的網(wǎng)絡(luò)公司。她的談興正濃，因為生意看上去很順利而且收到了來自全世界的訂單。忽然我的朋友怒沖沖地打斷了她。那天他似乎喝了很多酒，內(nèi)心的壓力使他外表冷酷。顯然他被女朋友新的成功或是他的不成功激怒了。他冷冷地說：“你怎么會干得好呢？你根本沒上過像樣的大學(xué)，也沒有碩士學(xué)位，而且，你還不像我一樣認(rèn)識幾個有頭臉的人。”
當(dāng)晚，金和我在開車回家的路上談到我朋友的失態(tài)。“他現(xiàn)在依舊在用他的舊觀念和舊思維，這樣的話，他很難成功啊。”
我點了點頭想起了澳大利亞報紙上說的“撞上了旅行終點線”。我還想起了那個年輕人說把簡歷按申請人的年齡分為35歲以上和35歲以下；我還想到了艾得瑞安，被裁員后買了份旅行代理特許經(jīng)營權(quán)，現(xiàn)在還在法學(xué)院，期待57歲時畢業(yè)；我自然也想起了窮爸爸，真正相信良好教育的力量的人，雖然他所受的良好教育在他生命的后期并未能拯救他。最后我收回思路，對金說：“聽上去有點像新經(jīng)濟時代思想與舊經(jīng)濟時代思想的對抗。”
“你認(rèn)為他的女朋友具有新經(jīng)濟時代頭腦，而他還是舊經(jīng)濟時代的思想？”金問道。
我點頭認(rèn)可。“我們丟掉‘經(jīng)濟’這個詞，只說有新思想，而他仍在用他高中時形成的觀念。他們倆只差幾歲，但他的女朋友的思想很新，不是指剛出現(xiàn)的，而是對她而言，這些思想是新鮮的而且是充滿活力的，所以她看上去新鮮而充滿活力。而他的思想一點都沒變，他還緊守著孩提時就有的、已用了40年的經(jīng)驗。”
“所以人不會過時，但觀念會過時。”
“是的，就是這么回事。他的觀念，尤其是他的贏配方過時了。”我答道，“他起床、上班，不再是城里那個充滿好奇心的孩子、事物的追求者以及新思想的鼓吹者，他現(xiàn)在只是有著舊觀念的老家伙，雖然他只是個50歲的人而已。問題是他早在10年前就老了、過時了，可他根本不知道。他仍在用著以前的贏配方，他不愿改變他的配方。今天他拿著簡歷滿城跑，與那些和他孩子一樣大的年輕人競爭工作機會。”
“所以說，‘上學(xué)，拿高分，找份好工作’的建議在他還是個孩子時，的確曾經(jīng)是個好建議，” 金說，“但當(dāng)他是個成年人時，這就是個壞建議了。”
“可困難是他陷進(jìn)了他的贏配方中，卻茫然不知。” 我輕聲附和，“他沒有認(rèn)識到過去的好建議現(xiàn)在已是壞建議了，他的前途真讓人擔(dān)心。”
“陷進(jìn)去還不知道？”金問道。
“我爸爸50歲時也遇到了這個困難，孩童時，‘上學(xué)而后找工作’對爸爸來說是個好建議，甚至是個了不起的配方。他拿了高分，找到了好工作，還升到了職業(yè)的頂峰。但就在那時，配方失效了，他從此一落千丈。”
“而他還始終用著同一個配方。” 金說。
“不僅如此……他干的工作越少，就越覺得沒有保障，他就越頻繁地告訴其他人聽從他的建議——盡管這個配方對他并不起作用。”
“他干的工作越少，就越頻繁地告訴別人聽從他的建議？” 金不解地問，更像是在自言自語。
“我認(rèn)為他有兩個誤區(qū)。” 我說，“由于他的方法不再有效，他因此而受到挫折并感到疲憊，但他依然一意孤行。他始終停留在過去，那是他的配方發(fā)揮作用的時期。因為他的配方過去曾經(jīng)起過作用，所以今天他確信他做的依然是正確的。”
“所以他勸告別人也按他的路走，” 金說，“即使配方已不再有效。”
“我認(rèn)為他這么做是因為這是他所知道的惟一對他起作用的配方，可他不知道這個配方并不能永遠(yuǎn)起作用。”
“他一旦認(rèn)識到這一點，他就會告訴別人他的經(jīng)歷。” 金說，“他會變成新方式的宣傳者，他會向別人宣傳，‘我發(fā)現(xiàn)了一條新
路！’，只有到那時，只有到他發(fā)現(xiàn)了適合他的生活的新的贏配方時，他才會和舊方式?jīng)Q裂。”
“希望他能發(fā)現(xiàn)，”我答道，“沒有人在你畢業(yè)時送給你通向成功的路線圖，因此一旦路線消失了，我們中的許多人會在叢林里繞圈子，并希望重新找到路線，一些人找到了，一些人還沒有。當(dāng)你找不到新路時，你會停下來思念舊路，這就是生活現(xiàn)實。”

中學(xué)時代的英雄
前面我曾提到電視劇《與孩子結(jié)婚》中的主角艾•邦迪。艾•邦迪實際上是個具有悲劇色彩的角色，他高中時曾是個英雄但卻沒有在以后的生活中改變他的贏配方。在這部劇里，艾站在鞋店里賣鞋，可腦子里卻回想著他踢進(jìn)4個底線得分球為他的高中贏得比賽的情景。有一天我們也許都會變成艾•邦迪，坐在搖椅里，追憶往昔輝煌的時光。但問題是如果你還不準(zhǔn)備回憶，還想成就更大的事業(yè)，其結(jié)果只能是你活在現(xiàn)實里，卻試圖去捕捉舊日的快樂。如果你無法從昔日的光環(huán)中解脫出來，你就會像那些上了年紀(jì)的職業(yè)拳擊手，昔日奪得大獎今天卻被年輕的對手輕松擊敗，老拳手用過時的套路比賽，只是為了能夠生活在過去的記憶中。
許多人在學(xué)校成績很好或在他們的上一份工作中表現(xiàn)不俗，可一些事情卻使他們停止那種狀況。高中校友會里隨處可見沒有任何長進(jìn)的昔日足球明星或?qū)W習(xí)尖子。10年、20年或30年后你再遇到他們時，你就知道神話已徹底消失。今天，一定要讓你的孩子知道，不斷改變自己是他們未來生活的一部分。事實上，應(yīng)讓你的孩子知道學(xué)會改變自己和快速學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)比今天在學(xué)校里學(xué)到的東西更重要。

家長的觀念
十幾年前，我看過一個電視節(jié)目：母親帶女兒們到她們工作的地方讓女兒們看她們是怎樣工作的。電視評論員大為贊賞這種做法并說：“這是個大膽的想法——母親在教孩子們成為未來社會的好雇員。”
我只能說：那是個多么過時的想法呀！
今天，當(dāng)我和年輕人談話時，我常問他們使用的是誰的贏配方，自己的還是父母的？
20世紀(jì)60年代，當(dāng)我還是個孩子時，大多數(shù)父母會語調(diào)恐慌地對孩子們說：“只有接受良好的教育，你才能找到一份好工作。”恐慌的原因是因為許多家長生長在大蕭條年代，一個找不到工作的年代，對我父母時代的許多人而言，他們多出生在1900～1935年之間，他們所經(jīng)歷的情感恐懼、失業(yè)恐懼和沒有足夠的錢的恐懼極大地影響他們的思想、言語和行為。
今天，如果你環(huán)顧四周，你會發(fā)現(xiàn)到處都是招聘信息。雇主們急于找到能讀會寫、樂觀、易溝通、可培養(yǎng)的人。專業(yè)技能是很重要，但對雇主來說，其他方面的特點可能比專業(yè)技術(shù)更能說明問題。雖然到處都有工作機會，我還是不斷聽到年輕的家長們對他們的孩子用同樣恐慌的語調(diào)，說著相同的話：“接受良好教育，你就會找份好工作。”
當(dāng)我聽到有人說“你是有了工作了，飽漢不知餓漢饑”時，我會說：“放松，靜下來，喘口氣，然后看看周圍，到處都是工作，蕭條已經(jīng)結(jié)束，停止傳播那些基于過去歷史得出的經(jīng)驗和建議吧。今天，只要你想要安全有保障的工作，你就能找得到，所以先停下來，想一想再說。”
一些人靜下來了，可還有一些人不愿意這么做。許多我遇到的人還是極其恐懼沒有工作，害怕不能給家里帶來收入。大多數(shù)人無法理智地思考，因為舊日的恐懼已從父母那里遺傳給了孩子。
父母能做的最重要的事情之一就是停下來，思考一下并向遠(yuǎn)處看，而不是把基于過去經(jīng)歷得出的經(jīng)驗傳給孩子。正如我說過的，蕭條已經(jīng)結(jié)束。
許多孩子退學(xué)或不把他們的教育看得很重是因為他們沒有找不到安全、有保障的工作的恐懼，學(xué)校里的孩子知道他們能找到工作，他們還知道生活并不一定青睞學(xué)校里的學(xué)習(xí)尖子，體育明星、電影明星也掙到了很多錢。今天的孩子看電視上的艾•邦迪并知道他有份工作，他們還看到他們的父母也出外工作，辛勤努力，顧不上回家，只有雇保姆來照顧他們。于是孩子們會說：“這就是我上學(xué)的最后結(jié)局？這就是我要的生活？難道我將來還要這樣對待我的孩子？”

我不得不停止我所擅長的事情
1994年，當(dāng)我47歲退休時，隨之而來的問題是“我的余生要干些什么？” 這個問題像塊石頭一樣壓在我的心上。還沒有休息滿一年，我就決定去做人們稱為“重塑自我” 的事情。這意味著我需要去改變我的學(xué)習(xí)贏配方和職業(yè)贏配方。如果不這樣做，我很可能會像那些上年紀(jì)的職業(yè)拳擊手一樣，在一年后被別人從圈子里趕出去。但再塑自我，就使我必須放棄我擅長和喜歡做的事，這意味著我要停止教授商業(yè)和投資課。為了重塑自我，我必須開始學(xué)習(xí)我需要學(xué)的東西以改變我的做事方式。為做到這一切，我創(chuàng)造了一種紙板游戲來教授過去我教過的東西，而且我不得不開始學(xué)習(xí)寫作，要知道寫作是我在高中時兩度不及格的課程。今天，我已是一位廣為人知的作家，名聲遠(yuǎn)大于我以前從事過的任何職業(yè)。如果不是擁有學(xué)習(xí)、職業(yè)和財務(wù)贏配方，我是不可能取得生活中的這一巨大進(jìn)步的。同時，如果我不繼續(xù)向前，我就會把47歲之后的時間，花在追憶過去的好時光和成功當(dāng)中了。

有保障的工作對家庭生活有什么影響？
今天的家長需要更聰明，因為他們的孩子更聰明了。父母們需要超越學(xué)校和工作保障看問題，因為孩子們也看得更遠(yuǎn)了。他們看到了工作保障對他們家庭生活的影響，看到了他們的父母有工作可沒有生活，這些都不是絕大多數(shù)的孩子在未來想要的。要想成為與你的孩子關(guān)系親密的成功父母，你們必須去仔細(xì)考慮孩子的將來——不是自己的未來，而是孩子們的未來。今天的父母需要與孩子分享對未來的看法而不是強迫孩子遵從父母對未來的看法——一種通常是基于過去的已經(jīng)過時的經(jīng)驗得出的看法。
我曾在前面提到，父母和孩子之間許多關(guān)于父母的贏配方與孩子的贏配方的討論是有沖突的。例如，父母說“你必須上學(xué)”，可孩子會說“我要退學(xué)”，這就是贏配方?jīng)_突的例子。父母要想與孩子建立一種成功的關(guān)系，就必須盡力從孩子的視角看問題。顯而易見的問題是孩子僅能看到問題的一些方面，而不是全部，對他們來說，良好的教育應(yīng)構(gòu)成其視野的一部分，所以，我并不主張家長們躲起來，聽任孩子為所欲為。我主張父母應(yīng)越過贏配方的沖突來盡力發(fā)現(xiàn)他們孩子腦袋里的觀點。我知道做到這一切并不容易，但結(jié)果一定勝于爭吵。
一旦家長看到了孩子們看到的事物，了解了孩子想去的地方，就有可能與孩子進(jìn)行溝通并給他們一些指導(dǎo)。這很重要，因為此時若父母只是對孩子說“我不讓你這么干”，孩子就可能非要去嘗試一下或已經(jīng)嘗試了。分享孩子的觀點并減少贏配方間的沖突對長期指導(dǎo)孩子至關(guān)重要。
一旦良好的交流溝通適時發(fā)生，我建議父母應(yīng)與孩子們分享這樣的觀點，即他們的一生中可能有多個職業(yè)，而不是一輩子只從事一種工作。如果孩子能接受這個觀點，他或她就會增加對教育的重視。如果孩子擁有了對教育的重視并能終生學(xué)習(xí)，與他談?wù)摓槭裁匆粋€人的贏配方要不斷發(fā)展以及為什么留在學(xué)校很重要就很容易了。我認(rèn)為以上這些非常重要，因為任何一個父母都不想讓他們的孩子陷入沒有出路的工作里，以至于孩子隨著年齡的增加反而價值下降。

觀念的比較
工業(yè)時代 信息時代

工作保障，任職期 自由代理，虛擬公司
資深 按照結(jié)果支付
一種工作 很多職業(yè)
工作到65歲 早早退休
按時上下班 有興趣工作時就工作
學(xué)校學(xué)位和資歷 研討會
老經(jīng)驗 主要的天分
創(chuàng)意
公司退休金計劃 自己管理的證券組合
政府退休金計劃 不需要
政府醫(yī)療計劃 不需要
在公司工作 在家工作

簡單地說，你和你的孩子比你的父輩有著更多的選擇。上列的工業(yè)時代的選擇并不比信息時代的選擇更好或者更糟，我想說的只是應(yīng)該讓孩子們知道，今天的選擇更多。今天，對學(xué)校體制和父母的挑戰(zhàn)是應(yīng)讓孩子擁有學(xué)習(xí)的技能，以便他們將來能有盡可能多的選擇。我認(rèn)為父母并不想讓孩子因為聽從了他們“上學(xué)以便你能找到工作” 的建議而終生為財務(wù)問題所困擾。今天的孩子需要得到比以往任何時候都更豐富、更好的教育。

最后的說明
在我給成年人上課時，當(dāng)我對他們說是“上學(xué)”、“找工作”的建議束縛了他們時，許多人舉手，期望得到明釋。當(dāng)他們還都是孩子的時候，無疑都認(rèn)為這是一個好建議。然而現(xiàn)在，當(dāng)他們成年后遇到種種困擾后，他們已經(jīng)隱約意識到這種建議或許并不是一個好主意，只是現(xiàn)在他們需要知道得更清楚。
一次在課程中的討論時間里，一個學(xué)員問：“擁有好工作怎么會束縛你？”
“好問題？”我說，“不是工作束縛了你，而是加在‘上學(xué)而后找個工作’這句話后面的收尾語束縛了你。”
“收尾語？” 學(xué)員問，“什么收尾語？”
“收尾語就是‘安全地玩，不要冒險’。”


第七章
你的孩子會在30歲前退休嗎？

一天，我問富爸爸為什么那么富有，他回答說：“因為我早早就退休了。如果你不必去上班，你就會有很多時間去成為富人。”

透過眼鏡
在前面幾章里我提到過“家庭作業(yè)”，富爸爸說：“你很難在工作中致富，但你可以在家中致富。這就是你們必須做‘家庭作業(yè)’的原因。” 富爸爸通過教我們玩《大富翁》游戲來告訴我們獲得財富的辦法，玩《大富翁》也是他的一項家庭作業(yè)。他騰出時間跟我和邁克一起玩游戲的目的是希望將我們的思想帶人極少人看得見的世界。從9歲到15歲的幾年時間中，我從精神上完成了從窮爸爸的世界到富爸爸的世界的過渡。其實每個人看到的世界都是相同的，不同的只是各自的感知能力。在富爸爸的世界里，我看到了以前從未見過的東西。
在路易斯•卡羅爾的《艾麗絲漫游奇境》中，艾麗絲透過眼鏡進(jìn)入了另一個世界，富爸爸讓我們戴上他的“眼鏡”，借助《大富翁》游戲，從他的角度看到了另外一個完全不同的世界。他不對我們說“上學(xué)，得高分，找一份安全、有保障的工作”，而是不斷地鼓勵我改變思維方式，從另外一個角度思考問題。他總說：“買4棟綠房子，賣掉它們，然后用這些錢法買一家紅色的旅館。當(dāng)你長大后，這個辦法會讓你成為富人。’我不知道他想讓我看到什么東西，但我知道他想讓我知道他所感覺到而我看不到的東西。
作為一個孩子，我并不十分清楚他在努力做些什么。我只知道他在考慮買4所綠房子，賣掉它們，再買一家紅色的旅館。通過不斷和富爸爸玩游戲，并把游戲看成是重要的東西而不僅僅是孩子們隨便玩的玩具，慢慢地，我的思維方式開始改變，并開始看到了不同的世界。一天，當(dāng)我們拜訪他的銀行家時，我的思維最終發(fā)生了轉(zhuǎn)變。那一刻，我看清了富爸爸的思想，看到了富爸爸眼中的世界，我透過富爸爸的“眼鏡”看到了新的世界。

自我認(rèn)識的改變
當(dāng)我旁聽富爸爸和他的銀行家、不動產(chǎn)代理商的會議時，我的精神世界發(fā)生了改變。他們在一起討論細(xì)節(jié)問題，簽署了幾份文件，然后富爸爸遞給銀行家一張支票并從不動產(chǎn)代理商處接過了一串鑰匙。這使我突然開竅，他這是在買綠房子。隨后我們坐上車，銀行家、不動產(chǎn)代理商、富爸爸、邁克和我驅(qū)車去看新的綠房子。坐在行駛的車?yán)?，我開始認(rèn)識到我實際上正在看現(xiàn)實生活里的《大富翁》紙板游戲。從車?yán)锍鰜砗?，我望著富爸爸邁著方步，走到門前，跨上臺階，把鑰匙插進(jìn)鎖孔，扭動，推開房門，跨進(jìn)去，然后說道：“這是我的。”
如我所說，我通過看、摸、感覺和行動能學(xué)得最好，而通過坐、聽、讀和書面考試我卻學(xué)不好。當(dāng)我認(rèn)識到游戲、小綠房子和他剛買的房子之間實實在在的關(guān)系后，由于我個人的認(rèn)識發(fā)生了改變，我的思維和我的世界也發(fā)生了改變。我不再是那個家中有財務(wù)困難的窮孩子，我正在變成富孩子，我的自我認(rèn)識正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。我不再祈求變富，在我的靈魂深處，我開始確信我是富有的。我富有是因為我開始借助富爸爸的眼睛看世界了。
當(dāng)我看著富爸爸寫支票、簽文件、拿鑰匙時，在我的腦海里游戲、現(xiàn)實和綠房子之間的關(guān)系突然變得清晰起來。我對自己說我也能這么做，這并不難，我不需要太聰明就能致富，甚至也不需要好成績。我的感覺就像是透過“眼鏡”進(jìn)人到了另一個世界，但進(jìn)入這個世界也引發(fā)了我與被我拋在身后的世界的一些問題。我發(fā)現(xiàn)了我自己的贏配方，這是由學(xué)習(xí)贏配方、職業(yè)贏配方與財務(wù)贏配方共同組成的，并將成為我以后生活的指南。在那一刻，我知道我會富有的，并對此深信不疑。我終于弄懂了《大富翁》游戲。我喜歡這個游戲，我看到富爸爸在用真錢玩這個游戲。我知道如果他能做得到，我也一定能。

在兩個世界之間穿梭
在精神上我已能透過“眼鏡” 穿梭于兩個世界之間。問題是我們正在進(jìn)人的世界——富爸爸的世界似乎更加合情合理，而我離開的世界看上去有些愚蠢。我回到的學(xué)校世界就像是瘋子哈特、柴郡貓的世界。星期一，老師會讓我們交作業(yè)，然后她會布置更多的作業(yè)并讓我們學(xué)不能看、不能摸、不能感覺的東西。我被要求去學(xué)一些我明明知道根本沒用的課程。我要解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，而我知道在現(xiàn)實生活中我可能永遠(yuǎn)都用不著如此復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。我見過富爸爸買綠房子時用了多少數(shù)學(xué)知識，他不會用任何幾何知識去買房子的，簡單的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識足矣。我知道買這4間綠房子并不難，一旦我賣掉它們，買一家紅旅館也就是件易事，甚至是順理成章的事。但這一切的發(fā)生需要你真的有致富的思想并且還要有足夠的時間。要知道一家大旅館完全可以使你不費力氣地掙到很多錢。我很迷茫，因為每次我透過“眼鏡”，總覺得一邊的世界比另一邊看上去蠢笨。
我不知道為什么我們要學(xué)習(xí)一些從來用不著的功課，或者至少說從未告訴我們怎么用的功課，可接著還要參加我沒興趣的課程的考試，并依據(jù)我的考試成績被打上聰明或者愚笨的標(biāo)記。對我來說，這真有點像艾麗斯所經(jīng)歷的奇怪的世界。

為什么我要學(xué)習(xí)這些課程？
一天，我決定問個究競。我鼓足了勇氣問老師道：“為什么我們要學(xué)那些自己根本不感興趣也用不著的課程，并且還得考試？”
她的回答是：“因為假如你成績不好，就得不到好工作。”
這和我從爸爸那里聽到的回答一模一樣，聽上去就像回音。問題是這個答案并不合理，學(xué)習(xí)我不感興趣也沒用的課程和找工作是什么關(guān)系？既然我已發(fā)現(xiàn)了我生活的贏配方，我就不會再接受勉強上學(xué)、學(xué)習(xí)我不感興趣的課程以便找個工作這個配方，而且我也沒計劃找工作。想了一會兒后我又問：“假如我不想找工作呢？”
話剛出口，我就聽到老師大聲說道：“坐下，做你的作業(yè)。”

學(xué)校是重要的
我不是在建議你讓孩子退學(xué)并給他或她買個《大富翁》游戲。正確的教育是必要的，首先要在學(xué)校學(xué)到基本的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)技能，隨后才是專業(yè)技能，雖然我并不完全認(rèn)可現(xiàn)行教育體制內(nèi)的老師或他教的東西，可上學(xué)并完成大學(xué)學(xué)業(yè)或上商學(xué)院在今天對人生的成功也同樣是必需的。
問題是現(xiàn)有的學(xué)校教育中缺乏對財務(wù)技能的培訓(xùn)，也正因為它不教這些技能使絕大多數(shù)孩子在離開學(xué)校時并沒有準(zhǔn)備好自己的財務(wù)贏配方。事實上，許多人是帶著財務(wù)失敗配方離開學(xué)校的。今天，許多年輕人帶著信用卡債務(wù)和學(xué)校的貸款債務(wù)畢業(yè)離校，他們中又有許多人將會永遠(yuǎn)擺脫不了債務(wù)纏身，還有些人離開學(xué)校后開始買車、買房、買船等等。一些人直到離開這個世界還把債務(wù)留給孩子。換句話說，他們在受過良好教育后離開學(xué)校，但離開時卻沒帶著一個非常重要的配方——一生的財務(wù)贏配方。

兩個爸爸都擔(dān)心
身為教育官員的窮爸爸感覺到教育正在遺失一些東西，但他永遠(yuǎn)也弄不清到底遺失了什么。
富爸爸知道遺失了什么。他知道學(xué)校不會教有關(guān)金錢的東西，他知道缺少財務(wù)贏配方使許多人拼命工作，依附于工作保障并永遠(yuǎn)無法在財務(wù)上領(lǐng)先。當(dāng)我告訴他我爸爸告訴我的那件事，即種植園利用學(xué)校系統(tǒng)來保證穩(wěn)定的工人來源時，他用很平靜的語調(diào)說道：“什么都沒改變。”他知道人們抓住工作不放并拼命工作僅僅是因為他們不得不這么做。
他也憂慮為他工作的工人們的財務(wù)境遇。讓他煩心的還有看到人們?yōu)樗燎诠ぷ?，可一回到家又陷人了更深的債?wù)中去。他常說：“你不會在工作中致富而只能在家中致富。” 他清楚地知道他的大多數(shù)工人從未受過任何最基礎(chǔ)的財務(wù)教育，更別提做財務(wù)家庭作業(yè)了。這正是讓他擔(dān)心和悲哀的地方。

富爸爸的教授方式
我能從富爸爸那兒學(xué)到那么多是因為他有一種獨特的教學(xué)方式，一種最適合我的教學(xué)方法。
我又要再一次地提到《富爸爸，窮爸爸》中的故事：富爸爸在答應(yīng)教我如何致富后，只支付給我每小時10美分的工錢。我為他工作了3個星期六，每次3小時，每天共掙30美分。最后我火了，就去他的辦公室告訴他這是在利用我。我站在他的辦公桌前，氣得邊哆嗦邊哭。一個9歲的孩子要求他結(jié)束這場不公平交易。
“你答應(yīng)教我怎么變富的，可我已為你工作了3個星期，卻從未見過你。你從不來看我工作，怎么能教我點東西。我是掙了30美分，可這根本不能讓我富。你究竟打算什么時候教我？”
富爸爸靠在搖椅里，隔著桌子看著這個煩燥不安的9歲男孩。沉默地對視之后，他笑著說：“我正在教你！我在教你最有價值的課，如果你真的想變富的話。大多數(shù)人終其一生辛勤工作，可從未學(xué)到過你學(xué)的這一課，如果你肯學(xué)的話。”他又停下來，躺在椅子里搖來搖去，可卻一直盯著我。而我，仍站在那氣得哆唆，并回味著他的話。
“你說的‘假如我肯學(xué)的話’是什么意思？我正在學(xué)的其他人從未學(xué)到過的東西又是什么？”我邊說，邊用T恤的袖子擦了擦鼻子。我已經(jīng)安靜下來，可他說他正在教我些東西卻仍令我迷惑。自從我答應(yīng)為他工作以來，我從未見到過他，可現(xiàn)在他卻告訴我說他正在教我東西。
幾年后，我終于認(rèn)識到大多數(shù)人不可能靠辛勤工作掙錢和工作保障致富這一課的重要性。一旦我認(rèn)識到為錢工作和讓錢為我工作的重要區(qū)別后，我開始變得有點聰明了。我意識到學(xué)校是在教我為錢而工作，而如果我想致富，就需要學(xué)習(xí)如何讓錢為我工作。這在文字上是個很小的差異，但這幾個字的區(qū)別卻改變了我對教育的選擇以及我花時間去學(xué)的東西。如前所述，智力就是發(fā)現(xiàn)細(xì)小差異的能力。我需要去學(xué)習(xí)的差異是如果我想富，就要學(xué)會如何讓錢為我工作。當(dāng)我的同班同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)如何找個工作時，我學(xué)的是不要工作。
我理解富爸爸說的“大多數(shù)人從不曾學(xué)到這門課”的含義富爸爸隨后向我解釋說，大多數(shù)人上班，拿到工資，花掉；再上班，再拿工資，再花掉；再去上班……永無窮盡，可他們從來沒學(xué)過他正教我的這門課。他說：“當(dāng)你讓我教你致富時，我想教你第一課最好的方式就是看看你要用多長時間才能知道為錢工作不會讓你富有。大多數(shù)人像你一樣來是找我要求加薪，但他們不知道，當(dāng)他們拿到的錢越多時，就越不可能學(xué)到這門課。”這就是富爸爸授課的方式：行動第一，出錯第二，上課為第三步。讀過第一本書的人知道，富爸爸隨后拿走了僅有的每小時10美分的工錢，我不得不免費為他工作。下一課開始了，只要我還想學(xué)。

桌于的另一邊
另一門給我?guī)砭薮笥绊懳业恼n，是被我稱為“桌子的另一邊”的課程。在9歲那年給我上過第一節(jié)課后，富爸爸意識到我急于學(xué)習(xí)如何變富，于是他開始讓我看他是如何做事的，例如讓我看他購買并出租房子等全過程。大約10歲的時候，他開始讓我與他坐在一起，詢問前來他公司求職的人的情況。我挨著他，坐在桌子的一邊，聽他問應(yīng)聘的人一些有關(guān)他們的簡歷及對到他公司來工作的態(tài)度等一些問題。這個過程很令人感興趣，我看到?jīng)]有受過高中教育的人愿意于每小時掙不到二美元的工作。雖然我只是個孩子，但我也知道稅前8美元的日工資很難支撐一個家庭的生活。當(dāng)我看了他們的簡歷或工作申請和知道這些工人不得不養(yǎng)活好幾個孩子時，我的心沉重起來。我知道了我的家庭不是惟一經(jīng)濟緊張的家庭，當(dāng)我想幫助自己家時，我也想幫助他們，但我不知道究竟該怎么做。

良好教育的價值
坐在富爸爸的桌旁，我得到的一個重要啟示是我看到了工資支付標(biāo)準(zhǔn)上的差異，看到了沒高中畢業(yè)的工人與有大學(xué)學(xué)位的職員間的工資差異，這足以刺激我呆在學(xué)校。此后，每當(dāng)我想到要退學(xué)時，基礎(chǔ)工資間的差異這一記憶就會提醒我良好的基礎(chǔ)教育背景是很重要的。
最讓我難以忘記的是一個擁有碩士和博士學(xué)位卻仍在找工作的人，索要的報酬非常低。我并不知道很多事，但我知道富爸爸每月能掙很多錢，加起來他的各個收入來源將遠(yuǎn)多于那些受過很多教育的人。我也知道富爸爸高中沒畢業(yè)，雖然受過良好教育的工人與那些高中退學(xué)的工人間存在工資差異，可我發(fā)現(xiàn)富爸爸知道很多大學(xué)畢業(yè)甚至博士畢業(yè)生們不知道的事情。
這么坐在桌子后邊觀察招聘全過程有5次之后，我終于問富爸爸你覺得他為什么讓我坐在這兒，他的回答是：“我以為你不會問的，你覺得為什么我讓你只是坐在這兒看被詢問的人呢／’
“我不知道，” 我答道。“我以為你只是讓我呆在你的身邊。”
富爸爸笑了，“我不會這么浪費你的時間的。我答應(yīng)要教你致富，我正在給你你要的東西呀。那么到目前為止你學(xué)到了什么呢？”
這會兒，房間里沒有應(yīng)聘的人，我坐在富爸爸的身旁，沉思著他的問題。“我不知道，”我答道，“我從沒把這看成是一堂課。”
富爸爸呵呵地笑著說：“可你正在上一堂非常重要的課，如果你想變富的話。此外，大多數(shù)人都不會有這個機會來學(xué)習(xí)我讓你學(xué)的這門課，因為大多數(shù)人只能從桌子的另一邊看世界。” 富爸爸指了下我們面前的空椅子，“很少人能夠像你一樣從一開始就從桌子的這一邊看世界?？蓮倪@邊，你看到了現(xiàn)實世界——人們一旦離開學(xué)校就必須面對的世界。你很幸運因為你在離開學(xué)校前就有機會從桌子的這一邊看世界。”
“所以說，如果我想富，就需要坐在桌子的這一邊？” 我問道。
富爸爸搖了搖頭。他開始緩慢而堅定地說道：“不是每一個人都能坐在桌子的這一邊，你應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣才能坐在桌子的這一邊。而大多時候，學(xué)校不會教這門課。學(xué)校教的只是坐在桌子的另一邊。”
“真的嗎？” 我有些疑惑地問道：“怎么會這樣呢？”
“你爸爸說上學(xué)是為什么？” 富爸爸問。
“為了能找個工作。”我答道，“這就是人們追求的，是嗎？”
富爸爸點頭說道：“這就是為什么他們坐在桌子的另一邊的原因。我并不是說這一邊比另一邊一定好，我想指出的僅是這中間存在區(qū)別，可大多數(shù)人看不到這個區(qū)別，這就是我給你上的課。我想給你的只是你將坐在哪一邊的選擇。假如你想年輕的時候就富有，坐在桌子這一邊會提供給你絕好的機會讓你達(dá)到目標(biāo)。假如你確實期望變富，我會教你怎么做。如果你想坐在桌子的另一邊，就聽從你爸的建議吧。”

已學(xué)過的課
這是一堂重要的人生指南課。富爸爸不是告訴我要坐在桌子的哪一邊，而是給了我一個選擇。我自己進(jìn)行了抉擇。我第一次可以選擇我想學(xué)的東西而不是對強制要求我學(xué)的東西產(chǎn)生對抗情緒。這也是富爸爸教我的方式，即行動第一，出錯第二，上課第三。課后，他會讓我選擇，學(xué)過這門課后，我應(yīng)該去些什么？

你常分不清在你面前的什么是對的
“桌子的另一邊” 這堂課包含了其他的人生轉(zhuǎn)折課。所謂智力就是發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，或者是“分辨后增加見解”。坐在桌子旁，我開始從我面前發(fā)生的事情中發(fā)現(xiàn)更多的差異，學(xué)習(xí)新的課程。我坐在那兒好幾個小時，可只是看，卻不知從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。只有當(dāng)富爸爸指出桌子有兩邊時，我才看到了代表完全不同的世界的兩邊。我感覺到了每一邊所要求的自我認(rèn)識的差異。幾年后，我意識到坐在我桌子對面的人只是做了學(xué)校教他們做的事，即出門上班，找工作。學(xué)校教給他們的就是“雇主們需要的技能”。
為了坐在桌子的另一邊，他們被教會雇主需要的技能。因為欠缺一部分教育，大多數(shù)人終其一生坐在桌子的另一邊。假如他們像我一樣從小被告知“擁有財務(wù)技能可以使你擁有桌子”，他們的生活將會出現(xiàn)怎樣的不同呢？

你追求什么就得到什么
我當(dāng)然知道人們在尋找不同的東西。富爸爸對我說：“大多數(shù)人離開學(xué)校是為了找工作，所以他們就發(fā)現(xiàn)了工作。” 他給我解釋道，你心里想要找什么，你在生活中就能發(fā)現(xiàn)什么。他說：“想找工作的人總能發(fā)現(xiàn)工作，我不想找工作，所以也沒有工作。我只是訓(xùn)練我的頭腦尋找商業(yè)機會和投資。很早以前我就知道，你只會發(fā)現(xiàn)你訓(xùn)練的大腦想找的東西。假如你想富，你就需要教會你的頭腦尋找能讓你致富的東西，而工作不會讓你富，所以你也不會再去找工作。”
當(dāng)我對人們說西方教育體制來自普魯士時，許多人只是讓這個警示一閃而過?？墒牵?dāng)我說普魯士體制的目標(biāo)僅是培養(yǎng)雇員和士兵時，許多人開始留意我的話并回到我的話題上來，只不過還帶著嘲諷和一些敵意和懷疑的眼神，最生氣的人通常是這個體制里最賣力的人。當(dāng)有人質(zhì)疑我這段話的可信度時，我常會問他們這個問題：“學(xué)生離開學(xué)校后第一件要干的事是什么？” 回答是：“找工作。” 他們找工作是因為這種體制就是這樣給他們規(guī)劃好了的，他們的反應(yīng)就像一個優(yōu)秀的小士兵。我這么說是因為普魯士已不復(fù)存在，但它幾個世紀(jì)以來留下的古老思想?yún)s依然存在。
我們正處于信息時代，是到了教育人們超越尋找安全、有保障的工作這個觀念的時候了。在信息時代，我們應(yīng)被教育成不只是“學(xué)習(xí)雇主所需要的技能” 的人，否則你的孩子有可能在30歲時過時，如果可能，為什么不教給他們些財務(wù)技能以便他們能在30歲時退休呢？

你無法改變你看不到的東西
我不是想評論作雇員、作士兵的好與壞或者說正確與錯誤，社會需要各個層面的人，并且我曾經(jīng)兩者都做過。我只想說當(dāng)身為教育官員的爸爸認(rèn)識到這個體制有問題時，他開始試圖改變這個體制。他想尋找一條能更好地為學(xué)生的未來現(xiàn)實生活作準(zhǔn)備的教育道路。問題是他也是被這個體制教育出來的人，他看不出有哪些事情是他無法看到的。富爸爸則能從不同的角度來看這個體制，因為他不是這個體制的產(chǎn)物。他13歲時退學(xué)，因為他父親的去世，他不得不接過家庭的重?fù)?dān)。在13歲時，他學(xué)習(xí)了需要坐在桌子這一邊的技能。

為坐在桌子這一邊，我需要學(xué)習(xí)更多的東西。
一旦認(rèn)識到桌子有兩邊，我對如何使自己坐在桌子的富爸爸這邊頗感興趣。很快，我認(rèn)識到我也必須為此而學(xué)習(xí)很多東西不僅包括學(xué)校里的功課，還需要學(xué)習(xí)更多的學(xué)校沒教過的課程。我變得熱心于我的教育。假如我想坐在只上學(xué)的人的桌子對面，我需要學(xué)的知識應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教授的知識。我還知道要坐在桌子的這一邊，我應(yīng)該比學(xué)校中的聰明孩子更聰明。我要學(xué)的知識遠(yuǎn)超過雇主們所要求的工作技巧。
最后我還發(fā)現(xiàn)了一些對我具有挑戰(zhàn)性的事物，這些事物使我有了學(xué)習(xí)的理由，因為它們是我真正感興趣的事情。在9～15歲之間，我開始了我的教育，并成為一名終生學(xué)習(xí)者。我還找到了我的父親苦苦尋求但卻未曾真正找到的東西——教育體制的遺漏。只有坐在桌子這一邊的人才真正知道這一體制只是用于培養(yǎng)尋找安全、有保障的工作的工人，而不會教給他們?nèi)绾沃赂弧?

學(xué)習(xí)金字塔
當(dāng)我提及教育和學(xué)習(xí)時，我經(jīng)常使用我稱之為“學(xué)習(xí)金字塔”的圖表。它是在加德納七種不同天賦分類和一些我個人作為企業(yè)和投資教師的經(jīng)歷基礎(chǔ)上綜合而成的。雖然這個金字塔并未基于精確的科學(xué)計算基礎(chǔ)之上，但它的確提供了一些有用的、可供參考的意見。
我之所以能從《大富翁》游戲中收獲不菲，是因為該游戲調(diào)動了我的智力、體力和情感。玩這個游戲時，我的大腦在拼命運轉(zhuǎn)思考、 我的情感異常興奮，而我的體力也在幫助我能夠長時間地思索。這個游戲用巧妙設(shè)計的競賽性緊緊地吸引住了我，它把我的大部分注意力都吸引進(jìn)來，因為我正是這樣一個爭強好勝的人。
思想







精神 情感


身體
當(dāng)我走進(jìn)教室，被要求靜靜地坐著，聽老師講我沒興趣的課程或理解與我無關(guān)的概念時，我就忍不住走神，進(jìn)而感到厭倦。我的身體開始因無聊而蠕動不安，或者我會睡覺以躲避智力和情感的雙重痛苦。靜靜地坐著，試圖只用智力學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)我不感興趣的或者令人厭煩的老師的課時，我肯定是學(xué)不好的。難道這就是家長和學(xué)校僅僅為了讓他們靜靜地坐在座位上，而使用越來越多的藥品在好動的孩子們身上的原因嗎？這些孩子可能是另外一種學(xué)習(xí)者，他們不感興趣于他們被要求學(xué)習(xí)的知識。然而當(dāng)他們反抗時，體制就給他們服藥！
并不一定按正式宗教觀念來學(xué)習(xí)的精神學(xué)習(xí)法已經(jīng)出現(xiàn)，雖然它來源于正式宗教觀念。我的依靠精神的想法則是來自于我們對諸如殘疾人奧運會之類事物的感覺和認(rèn)識，即當(dāng)我們看到那些身體殘疾的孩子用所有的身體、信念和精神去跑，去拼力推動輪椅時所產(chǎn)生的感覺。一年前，我看了一個殘疾人的節(jié)目，當(dāng)時那些年輕人的精神打動了全場觀眾。當(dāng)我看到年輕人艱難地轉(zhuǎn)動他們殘疾的身體時，我忍不住站起來為他們大聲喝彩。他們的奮斗精神打動了我們每個人的靈魂。這些年輕人的精神讓我們清醒，我們到底是誰？我們到底由什么組成？這就是我所說的精神學(xué)習(xí)。
當(dāng)我在越南時，我看到年輕的戰(zhàn)友們奔赴戰(zhàn)場，雖然他們明知道這樣做的結(jié)果是死亡。這就是精神的力量，是精神讓他們舍棄自身，保全大家。我在越南還看到一些事情，但我不敢寫出來，因為害怕四起的反對聲。但是，有很多次，我的確看到一些年輕人做一些無法用體力、智力或情感來解釋的事情。這就是我所說的精神的力量。
當(dāng)我參加婚禮，看到兩個人幸福地站在一起的場面時，我在心里就會想，這是兩個實實在在的人的結(jié)合。但在上帝面前，卻是精神的結(jié)合。它是兩個人靈魂的結(jié)合并進(jìn)而共同走向生活的承諾。不幸的是，離婚率卻是如此之高。這似乎在說明，許多人從身體、智力和情感上結(jié)合，卻恰恰遺漏了精神的結(jié)合。所以當(dāng)遇到困難時，他們就會分手。這就是我說的精神教育。我并無任何的冒犯之意，我也不希望將個人觀點強加于任何人的宗教和精神觀念之上。我只想讓大家意識到這種超越智力、情感和體力限制的力量。

認(rèn)識的轉(zhuǎn)變
9～12歲之間，我經(jīng)歷了一次個人“學(xué)習(xí)金字塔”的轉(zhuǎn)變，我知道我改變了自己的體力。智力、情感和精神認(rèn)識，當(dāng)我看著富爸爸簽署文件、開支票、接過鑰匙時，我的一些內(nèi)在認(rèn)識發(fā)生了轉(zhuǎn)變。當(dāng)這一切發(fā)生時，《大富翁》游戲和現(xiàn)實生活的關(guān)系開始變得真實起來。我一直認(rèn)為自己不聰明，或者至少是不如我的兩個爸爸和“螞蟻安迪”聰明，幾年來我一直自我感覺不好，但現(xiàn)在我改變了認(rèn)識。我自我感覺很好，并且深知以后的一生都會感覺良好，我知道我能夠生存下去，我知道我將按自己的方式取得成功。我知道我不需要一份高薪的工作或者金錢本身來改善我的財務(wù)狀況。我還發(fā)現(xiàn)了一些我希望能做好的事情，并且我也知道我能做好。我發(fā)現(xiàn)了我想學(xué)習(xí)的東西。如我所說過的，從精神上我的一些東西發(fā)生改變了。我感到自信、興奮并學(xué)會善待自己。在學(xué)校和家里看著母親面對一大堆賬單發(fā)愁時，我沒有這種良好的感覺。我能夠確定我是誰和我將成為誰，我知道我將成為富人，我知道我會找到一條路來幫助媽媽和爸爸。我還不知道具體要怎么去做，但我知道我一定會成功。我知道我會在我真正希望得到成功的領(lǐng)域成功，而不是試圖在別人說我應(yīng)該成功的領(lǐng)域里去取得成功。我對自己有了全新的認(rèn)識。

9歲的變化
最近，我和道格和希瑟夫婦進(jìn)行了一次談話。他們是阿拉斯加沃爾多夫?qū)W校的支持者，正是他們介紹我了解了魯?shù)婪?bull;斯坦納的工作，并告訴我關(guān)于“9歲的變化”的理論和著作。聽完他們的談話，我以前許多學(xué)習(xí)上的困惑之處得到了解決。
當(dāng)?shù)栏窀嬖V我這所學(xué)校教授他們孩子的知識內(nèi)容以及為什么教這些內(nèi)容時，我深有感觸。道格解釋了為什么學(xué)校讓孩子們用錘子、鋸和針去建小帳篷，因為他們想讓孩子知道他們能在現(xiàn)實生活中存活。同樣的原因，他們教孩子種花、種菜、烹調(diào)和烤面包。這是調(diào)動智力、情感、體力和精神的教育。這一教育貫穿于孩子一生最關(guān)鍵的時期，也就是斯坦納說的“9歲的變化”。在這一時期，孩子不再想順從父母的人生觀生活，而是想尋找他們自己的人生觀。這是孩子們一生中最具逆反性而令人擔(dān)憂的時期，同時也是最不安定的時期。孩子們將由此走進(jìn)一個不知自己到底是誰的迷惘狀態(tài)，尋找真正的自我，通過智力、體力、情感和精神學(xué)習(xí)以便孩子們能依靠自己的能力生存，這一點對孩子形成正確的自我認(rèn)識極為重要。
我也知道許多教育者并不同意斯坦納關(guān)于“9歲的變化” 的理論，在這里我也不想試圖去改變?nèi)魏稳说挠^點。在此，我只是真誠地提供給你們我自己的體驗。在我九歲時，我已開始尋求某些與眾不同的東西了。我知道爸爸媽媽所做的事并不管用，我不想再走他們的老路。至少，我對家里的每次有關(guān)金錢的爭吵都心有余悸。我記得父母的爭吵，以及父親在說：“我對錢沒興趣。我努力工作，除此之外我不知道還該干些什么。”我希望發(fā)現(xiàn)其他一些我能做到的事情，以便我至少不會像父母那樣為錢所困。而且在我心里，我最希望做的就是幫助我的母親。每當(dāng)看到她面對一堆賬單哭泣時，我的心都碎了。每次當(dāng)父親對我說，“你需要努力學(xué)習(xí)以便能找個好工作時”，我的內(nèi)心就會抗拒他的建議。我知道這不是生活的全部，所以我要去尋找新的答案和我自己的生活。
通過學(xué)習(xí)富爸爸的課，以及一次又一次地玩《大富翁》游戲，我改變了自己思想的運行方式。我感到我正透過“眼鏡”看著爸爸媽媽看不到的世界。回想起來，我確信他們無法看到富爸爸眼里的世界，因為在智力上，他們被教授的是尋找工作；在情感上，他們被教授的是尋找保障；在體力上，他們被教授的是努力工作；我還確信，因為他們沒有財務(wù)贏配方，在精神上，他們的財務(wù)自我認(rèn)識全然被消積因素所占據(jù)，所以賬單越堆越高。我的父親努力工作，工資漲了又漲，但在財務(wù)上卻從未領(lǐng)先過。當(dāng)他的職業(yè)生涯在50歲達(dá)到頂峰后，他就再也無法從他的職業(yè)停滯甚至滑坡中解脫出來，他的精神幾近崩潰。

學(xué)生在沒有準(zhǔn)備好時離開學(xué)校
學(xué)校并不能教給學(xué)生們今日高速變化著的世界所需要的生存技能。大多數(shù)學(xué)生在離開學(xué)校時經(jīng)濟拮據(jù)，并希望尋求在現(xiàn)實世界里已根本無法找到的保障。真正的保障只能在自己的身上找到。許多學(xué)生在智力、情感、體力和精神上都未準(zhǔn)備好時，就離開了學(xué)校。學(xué)校系統(tǒng)通過給大公司和軍隊提供穩(wěn)定的雇員和士兵流而完成了自身的職責(zé)。我的兩個爸爸都意識到了這一點，但每個人看問題的角度卻不同。一個爸爸從桌子的這邊看，而另一個爸爸則從桌子的另一邊看。
當(dāng)我對人們說，“不要依賴職業(yè)保障，不要希冀公司在財務(wù)上對你負(fù)責(zé)，不要認(rèn)為政府當(dāng)你退休時，能滿足你的需要。” 人們總會不屑一顧，嗤之以鼻。每每這時，我總感到深深的擔(dān)憂。人們太依賴工作保障而不注重自己的能力。對職業(yè)保障的需求部分來自于人們從不主動開發(fā)新的認(rèn)識、不相信自己有自我生存的能力，他們寧肯踩著父輩的足印，做父輩做過的事，遵循父輩的教導(dǎo)：“上學(xué)去，以便你能獲得雇主需要的工作技能。” 大多數(shù)人找到了工作，但只有很少一部分人找到了他們真正尋求的保障。當(dāng)你的生存是依賴別人，依賴坐在桌子這一邊的人時，是很難找到真正的保障的。
2000年7月，美聯(lián)儲主席格林斯潘談到了通貨膨脹。他說目前通貨膨脹率沒有達(dá)到應(yīng)有的高水平以及這段時期失業(yè)率較低的原因是人們只期望職業(yè)保障，而不要求漲工資。他繼續(xù)解釋道，正如在許多行業(yè)已看到的那樣，大多數(shù)擔(dān)心技術(shù)進(jìn)步和計算機會接替他們工作的人，寧愿只要低工資。他說，這就是富人越來越富而大多數(shù)人卻無緣分享新興財富的原因，他們害怕失去工作。我認(rèn)為這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是因為許多人從沒有真正學(xué)習(xí)到在財務(wù)上獨立生存的技能，甚至未曾有過想去學(xué)的念頭。他們踏著父輩的足跡，遵循父輩的建議而從不關(guān)心環(huán)境是否發(fā)生了變化。
在最近一次采訪中，一位記者非常氣憤于我對教育的評價。他在學(xué)校里學(xué)習(xí)很好，有一份有保障而體面的工作。他生氣地對我說：“你說人們不應(yīng)該去當(dāng)雇員嗎？如果沒有雇員，你知道會發(fā)生什么事嗎？世界會一片混亂。”
我同意他的話。深呼吸一口氣后，我開始回答他的話。“我同意世界離不開雇員的看法，我也相信每個雇員都承擔(dān)著一項重要的工作。假如雇員們都不于自己的工作，公司的總裁將什么也做不了。所以我對雇員沒有任何偏見，我自己也曾經(jīng)是個雇員。”
“那么，學(xué)校體制教人們成為雇員和士兵有什么錯呢？” 記者問道，“這世界需要雇員。”
我再次表示同意并說道：“是的，世界需要受過教育的雇員，而不是受過教育的奴隸。我認(rèn)為是到了讓所有學(xué)生受到能使他們真正獲得自由的教育的時候了，而不僅僅只是千篇一律地為大公司和軍隊培養(yǎng)他們所需要的所謂的聰明學(xué)生。”

不要要求漲工資
如果我認(rèn)為漲工資能解決問題，我會告訴我所有的雇員，讓他們要求漲工資。但格林斯潘是對的，假如一個工人索要太多的錢，當(dāng)然這與他或她能提供給公司的服務(wù)有關(guān)，坐在桌子這邊的家伙就會去找另一個新工人替代他。因為如果公司費用過高，未來的發(fā)展就會受到威脅。今天許多公司消失的原因就是因為它們無力承擔(dān)過高的勞動力成本。海外公司的增加也是因為這些企業(yè)希望尋找到更低成本的勞動力。而許多工作也開始由技術(shù)取代，如旅行代理商、證券經(jīng)紀(jì)人等。所以格林斯潘認(rèn)為，假如人們要求工資上漲，就會失去工作。這種看法是正確的。
但我所說的“不要要求漲工資” 的原因是，在多數(shù)情況下，工資增長也無濟于事。當(dāng)人們的工資上漲后，政府的稅收相應(yīng)也增加了，于是人們又陷人更深的債務(wù)之中。我的書和教育游戲就是用于轉(zhuǎn)變一個人的自我認(rèn)識。如果一個人真正希望尋找財務(wù)安全，就需要實現(xiàn)智力、情感、體力繼而精神的轉(zhuǎn)變。一旦他們的自我認(rèn)識提高了，他們會發(fā)現(xiàn)自己將不再過分依賴職業(yè)并開始做自己的財務(wù)家庭作業(yè)。正如富爸爸所說：“你不會在工作中致富，你只能在家中致富。” 我也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個人的自我認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變。自信增加時，雇主通常很愿意給你漲工資。這就是家庭作業(yè)如此重要的原因。

你的家庭作業(yè)
我必須告誡那些父母們，你在家庭中對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育同等重要。我建議父母們應(yīng)開始鼓勵孩子尋找一條使他們在30歲時就能退休的路，是否真能在30歲退休并不很重要，但至少它能使孩子從不同的角度思考問題。假如他們意識到他們僅工作幾年就要退休時，就會問諸如“我怎樣才能在30歲退休？”之類的問題。一旦問了這個問題，他們就開始了透過“眼鏡”看世界的歷程。不用離開學(xué)校和尋找職業(yè)保障，他們就能發(fā)現(xiàn)一個屬于自己的財務(wù)自由的世界。而且誰又知道他們是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了呢？只要他們肯做家庭作業(yè)。

最后的結(jié)局
一個人的價值不是在他或她的成績單中找到的。我們中大多數(shù)人都知道，有些人在學(xué)校里是A等生，但在生命結(jié)束時卻是F等了。
評價一個人的教育是否成功有許多方式，其中最好的一種評價方式就是他們在離開學(xué)校后，對財務(wù)狀況的擔(dān)心程度。我曾記下一些有趣的數(shù)據(jù)，以告訴人們他們?yōu)槭裁葱枰a充自己的教育。這些數(shù)據(jù)來自美國健康、教育和福利部，并且已在本書中用過。報告表明，接受調(diào)查的每100人中，在65歲時，有一人富裕，4人小康，5人仍在工作，56人需要政府支持和家庭資助，其余人死亡。
以我之見，這不是一份我們花了幾億美元和時間去教育的人們給我們的最好的成績單。這意味著，當(dāng)年我們畢業(yè)班里的700 名學(xué)生，現(xiàn)在有7人富裕，392人需要政府或家庭的資助。這個結(jié)局并不好，而且這些數(shù)字中還有一個問題，即7個富人中，大約有2個人是靠繼承遺產(chǎn)而不是自我奮斗到達(dá)這一位置的。
2000年8月16日，《今日美國》發(fā)表了一篇題為“掙錢不易” 的文章。文中，分析家丹尼•謝里登計算了7種能掙到100萬 美元的方式的概率。
擁有一家小公司 1000：1
為一家上市的．com公司工作 10 000：1
30年中，每月存800美金 1500 00：1
在比賽中獲勝 4 000 000：1
在賭場玩老虎機 6000000：1
中彩票 12 000 000：1
繼承 100 萬遺產(chǎn) 12 000 000：1

上列統(tǒng)計數(shù)字表明，僅有極少數(shù)人能通過繼承遺產(chǎn)成為百萬富翁。所以，你的孩子成為百萬富翁的更好的機會是擁有自己的企業(yè)并苦心經(jīng)營，使其成功。
假如你教會孩子懂得他們能靠自己的力量生存和實現(xiàn)財務(wù)富裕，知道如何管理自己的財務(wù)，不陷入消費者債務(wù)之中，從不依賴于工作，那么你就為他們進(jìn)人現(xiàn)實生活進(jìn)行最好的準(zhǔn)備。
讓人們在晚年依賴他人生活的教育體制并未替孩子們做好進(jìn)人現(xiàn)實生活的準(zhǔn)備。讓公司和政府在你晚年照顧你的想法是已經(jīng)過去的工業(yè)時代的想法。你的孩子需要你們的幫助，如果他們必須擁有未來所需的財務(wù)技能的話。

第一部分的結(jié)束語
本書第一部分闡述的是金錢只是一種觀念，同樣也可以說是一種教育。孩子的自我認(rèn)識或他們關(guān)于學(xué)術(shù)和財務(wù)的觀念常常會影響他們的一生。這就是為什么說父母最重要的工作是督促、引導(dǎo)和保護(hù)孩子的自我認(rèn)識的原因。



第二部分
錢并不能使你富有



富爸爸說：“錢不能使你富有”。他還會接著說，金錢是一把雙刃劍，金錢有力量使你變得富有，也可使你貧窮，而且對大多數(shù)人來說，錢掙得越多，反而變得越窮。在他晚年，當(dāng)他看到彩票的流行時，他說：“如果錢能讓你富有，為什么還有許多中了彩票的人會破產(chǎn)？”

窮爸爸談到學(xué)習(xí)成績時，也說過同樣的話。

如果一個孩子帶著好成績離開學(xué)校，就一定意味著他會在現(xiàn)實生活中成功嗎？在學(xué)業(yè)上的成功能保證你的孩子在現(xiàn)實世界中也成功嗎？本書的第一部分致力于幫助孩子在智力上作好準(zhǔn)備，應(yīng)對學(xué)校生活和青少年階段的變升。書的第二部分則有助于你的孩子作好準(zhǔn)備，以贏得在現(xiàn)實世界中的成功。


第八章
我的銀行家從不向我
索要成績單
15歲時，我的英文課不及格。成績之所以很差是因為我不會寫作，或者說是我的英文老師不喜歡我寫的東西，此外我的拼寫也很糟。這意味著我不得不重上一年高二。一下子，我不得不應(yīng)對感情上的痛苦和羞愧，首先，爸爸是教育長官，是夏威夷島的教育督察，主管40多個學(xué)校的。教育廳里將充斥著嘲笑和鄙夷，因為老板的兒子學(xué)習(xí)太差了。第二，不及格意味著我要和我妹妹呆在一個班里，換句話說，她在升級而我在留級。第三，留級意味著我將收不到大學(xué)足球校隊的邀請函，而足球是我瘋狂熱愛的運動。我拿到成績單那天，看到英文課程上的F后，就跑到了化學(xué)實驗室大樓的后面，獨自一人呆著。我坐在冰冷的水泥地上，用膝蓋頂著胸，背靠著木制的建筑物，嚎陶大哭起來。幾個月來，我一直揣測我可能會得F，但看到它真地寫在了紙上，還是覺得措手不及，情緒失控。我就這么孤獨地坐了一個多小時。
我最好的朋友，富爸爸的兒子邁克也得了一個F。他也不及格的確不是件好事，但至少在這最傷心的時候，我還有了個伴。當(dāng)他穿過校園準(zhǔn)備坐車回家時，我向他招手示意，但他搖了搖頭，繼續(xù)向接他的車走去。
那天晚上，等其他兄妹都睡覺后，我告訴爸爸媽媽，我的英文不及格，而且高二要重修。因為教育制度規(guī)定，凡英語和社會研究不及格的學(xué)生需重修整個學(xué)年。爸爸很熟悉這個政策，因為他是執(zhí)行者之一。雖然他們已風(fēng)聞這個消息，但仍難以接受這痛苦的事實。爸爸靜靜地坐著，只面無表情地點了點頭，而媽媽則顯得更為難過。我看到了她臉上流露出的感情變化，起初悲傷，繼而生氣。她轉(zhuǎn)向爸爸說：“將發(fā)生什么事？羅伯特真的要留級嗎？”爸爸只說了一句話：“這是規(guī)定。在我作出決定前，我會調(diào)查此事的根由。”
在隨后的幾天里，我稱為窮爸爸的人，深入調(diào)查了此事。他發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?2名學(xué)生中，老師共給了15人不及格，8個學(xué)生D，回個學(xué)生A，4個B，其余為C?？吹饺绱烁叩牟患案衤剩职指缮媪舜耸隆Ｋ缮娲耸虏皇且驗樗俏腋赣H，而是因為他是教育督察。他的第一步是命令學(xué)校校長進(jìn)行公開的正式調(diào)查。調(diào)查從和班里多數(shù)學(xué)生談話開始。結(jié)果是老師被換到另一所學(xué)校，而且特開一個夏季學(xué)習(xí)班，給那些想提高成績的學(xué)生一個補救機會。我花了暑假的3個星期，努力學(xué)習(xí)并使成績提到了D，從而得以和班里其他同學(xué)一起升人11年級。
最后，爸爸認(rèn)為老師和學(xué)生兩邊各有對錯。使他不安的是大多數(shù)在高二不及格的學(xué)生曾都是尖子生且有望升人大學(xué)。所以他沒有刻意地支持哪一邊，而是回到家里對我說：“這次考試不及格是你一生中非常重要的一次教訓(xùn)。從這一事件中你應(yīng)有所領(lǐng)悟，你可以生氣，譴責(zé)老師，對老師懷有偏見。但你也要反省自己的行為，從這次經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)并成熟起來。我認(rèn)為老師是不該給這么多學(xué)生不及格，但我也認(rèn)為你和你的朋友應(yīng)該更努力成為好學(xué)生。我希望老師和學(xué)生都能通過這次事件成熟起來。”
我承認(rèn)我的確持有偏見。我就是不喜歡那個老師，從那以后我憎惡上學(xué)。我從不喜歡學(xué)習(xí)我不感興趣的和我知道一旦放學(xué)后就沒用的功課。雖然感情的創(chuàng)傷很深，我還是認(rèn)真了起來，態(tài)度也有了改變，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，并終于如期從高中畢了業(yè)。
最為重要的是，我聽從了父親的建議，從逆境中掙扎出來。反思過去，我認(rèn)為10年級時的不及格倒是件幸事。這次事件使我改正了學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。我認(rèn)識到，假如沒有10年級時的這種改正，我一定上不了大學(xué)。

媽媽很擔(dān)心
這一時期，媽媽非常不安。她不停地說：“你的成績至關(guān)重要。如果你成績不好，就上不了好大學(xué)，更找不到好工作，好成績對你的人生太重要了。”她絮絮叨叨地說過多次。但在這段我受到傷害并積極努力的日子里，她還是重復(fù)著這些話，聲音里帶著更多的恐懼和焦慮。
這一時期對我而言是痛苦而難忘的。不僅因為我不及格，我還不得不上暑期班以補救不及格的成績，追上班里其他同學(xué)。這是爸爸為同一個老師教的班里所有不及格學(xué)生開設(shè)的暑期班。我討厭暑期班，課程枯燥，教室又熱又潮濕。把注意力放在英文課上真是件苦差事。當(dāng)我凝視窗外，穿過椰子樹，看到我的朋友們正在海面上沖浪時，我的心就飛走了。更糟的是，許多沖浪的朋友在我們興奮地跑向他們時，卻嘲諷、譏笑我們，還叫我們“笨蛋”。
4節(jié)課一上完，邁克和我就會穿過小鎮(zhèn)到他爸爸的辦公室，去做他安排給我們的事情。一天在等富爸爸的間隙，邁克和我討論起差成績對我們未來的影響。不及格和被稱為“笨蛋”的確挺傷害我們的。
“朋友們嘲笑我們是因為他們成績比我們好，而且他們能進(jìn)比我們好的大學(xué)。” 邁克說。
“我也聽到了，” 我答道：“你認(rèn)為我們會一生失敗、一塌糊涂嗎？”
雖然剛剛15歲，對現(xiàn)實世界知之甚少，但我們卻發(fā)現(xiàn)被打上了“笨蛋”和“失敗”的標(biāo)記，這給我們的精神造成了傷害。感情上我們受到了傷害，智力上我們懷疑自己的學(xué)業(yè)能力，我們的未來看似一片灰暗。而媽媽也認(rèn)同我們的觀點。

富爸爸的評論
富爸爸非常清楚我們在學(xué)業(yè)上的失敗。他兒子英文課的F成績也使他不安。他很感謝我爸爸干預(yù)了此事并為我們辦了一個暑期班以補救我們不及格的成績。兩個爸爸都是看到了這件事的積極一面，并都給我們上了一課，希望我們能從此事中獲取經(jīng)驗，盡管兩個人的課程有所不同。在這件事上，富爸爸說的不多。我相信他是在觀察我們兩個人對所處境況的反應(yīng)。一旦他洞察到了我們對學(xué)業(yè)失敗的感覺和思慮，他就開始評論了。坐在房間里，富爸爸說道：“好成績很重要。你在學(xué)校的良好表現(xiàn)很重要，你學(xué)了多少和你有多聰明也很重要。但是一旦你離開學(xué)校，好成績就不那么重要了。”
聽到他這么說，我向前探了探身子。在我們家，幾乎所有的人從爸爸到他的兄弟姐妹，都是學(xué)校系統(tǒng)的雇員，說成績不重要幾乎是褻讀他們。“我們的成績怎么會不重要呢？這些成績可是會跟我們一輩子的。” 我既震驚又無力地說出這句話。
富爸爸搖了搖頭，然后往后靠了一靠，嚴(yán)肅地說：“聽著，邁克和羅伯特。我將告訴你們一個大秘密。” 富爸爸停頓了一下，以保證我們能集中注意力聽他的話。然后他說道：“我的銀行家從不會向我索要成績單。”
這句話讓我驚呆了。幾個月來，邁克和我一直在擔(dān)心我們的成績。在學(xué)校，成績就是一切。我的父母、朋友、親戚均認(rèn)為成績代表一切。而現(xiàn)在富爸爸的話卻震撼了我的思維方式，即我的生活會被差成績毀掉的思維方式。“你到底在說什么？” 我反問道，還不能完全理解富爸爸剛才所說的話。
“聽著，” 富爸爸說，他往后搖了搖椅子，他知道我們在聽，現(xiàn)在他要說得更清楚明了。
“你的銀行家不向你要成績單”？我重復(fù)道，“難道你是在說成績不重要？”
“我說了嗎？” 富爸爸反問道，“我說成績不重要了嗎？”
“沒有，”我惆促不安地說，“你沒這么說。”
“那么我說了什么？”他問。
“你說‘我的銀行家從不向我索要成績單’。” 我答道，對我而言，這么說太難理解了。因為我身處教師之家，好成績、考試分?jǐn)?shù)和好的成績單意味著一切。
“每當(dāng)我去見銀行家，” 富爸爸說，“他從不說‘給我看看你的成績’。”他接著說道：“我的銀行家會問‘你真是個A等生嗎？’他會讓我展示我的成績單嗎？或者他會說‘嗅，你成績很好，我借給你100萬美元吧。’他會這么說嗎？”
“我想不會，”邁克說，“至少我和你一起去他辦公室的時候，他從未向你要過成績單。而且我知道他不會根據(jù)你的學(xué)習(xí)成績平均分給你貸款的”。
“那么他會向我要什么？” 富爸爸問。
“他會要你的財務(wù)報表，” 邁克快速答道。“他總是要你最近的財務(wù)報表，他想看你的損益表和資產(chǎn)負(fù)債表。”

你離開學(xué)校后的成績單
富爸爸點了點頭繼續(xù)道：“銀行家只會要財務(wù)報表。銀行家關(guān)心的是每個人的財務(wù)狀況，他不會在意你是窮還是富，受過教育或未受過教育。不管你是誰，他們只想看你的財務(wù)報表。你們知道銀行家為什么要這樣做？”
邁克和我搖了搖頭并等待著答案。“我從未認(rèn)真想過這個問題，”邁克說話了，“告訴我們，好嗎？”
“因為你的財務(wù)報表就是你離開學(xué)校后的成績單。” 富爸爸用渾厚、低沉的聲音說道，“問題是，大多數(shù)人離開學(xué)校時，還不知道財務(wù)報表為何物。”
“我的財務(wù)報表就是我離開學(xué)校后的成績單？” 我懷疑地問道，“你是說它是成年人的成績單？”
富爸爸點了點頭，“它是成年人的成績單?？蓡栴}還是，大多數(shù)成年人并不真正知道財務(wù)報表是怎么回事。”
“這是成年人惟一的成績單嗎？”我問，“是否還存別的成績單？”
“有，還有別的成績單。財務(wù)報表是你非常重要的成績單但不是惟一的。另一張成績單是你的年度體檢報告，通過驗血和其他檢查程序來告訴你的健康狀況及需要改進(jìn)的方面。還有一張成績單記錄了你的高爾夫球的和保齡球比賽的得分情況。人的一生中，會有很多不同的成績單，但個人財務(wù)報表是最重要的之一。”
“所以一個人即使在學(xué)校時成績單上全得了A，而在生活中的財務(wù)報表上仍有可能得F？” 我問，“這是你的意思嗎？”
富爸爸點了點頭，“這種事一直在發(fā)生。”

在學(xué)校看成績好壞，在生活中看財務(wù)報表狀況
對我而言，在15歲那年的英文課成績不及格的確是極為寶貴的經(jīng)驗。因為從中我認(rèn)識到，對學(xué)校和學(xué)習(xí)，我有一種不好的態(tài)度。這次考試不及格使我猛醒，并開始轉(zhuǎn)變我對學(xué)校的態(tài)度和改正我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還在生命的早期就認(rèn)識到，在學(xué)校里成績很重要，可一旦離開學(xué)校，財務(wù)報表就是我的成績單。
富爸爸對我說：“在學(xué)校，學(xué)生每學(xué)期收到一張成績單。如果一個學(xué)生遇到困難，倘若他或她愿意，還會有時間去克服、改正它。而在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)成年人都不會收到定期一張的財務(wù)成績單，所以就有許多人在財務(wù)問題中苦苦掙扎。許多人從不會認(rèn)認(rèn)真真地考慮自己的財務(wù)狀況，除非他們失業(yè)了，遇到意外事故了或者除非到了迫不得已卻為時已晚的境地。準(zhǔn)備退休了，或因為大多數(shù)成年人不會收到定期的財務(wù)成績單，他們也就不能進(jìn)行必要的財務(wù)改正以實現(xiàn)財務(wù)安全。他們也許有高薪工作、大房子、好車而且事業(yè)順利，但他們的財務(wù)成績?nèi)允遣患案瘛ＴS多在學(xué)校學(xué)習(xí)很好的聰明學(xué)生，窮其一生只得了個財務(wù)成績不及格的分?jǐn)?shù)。這就是沒有財務(wù)報表的代價。我時時翻看我的財務(wù)報表以確認(rèn)我什么地方做得好，什么地方做得不好，以及什么地方需要改進(jìn)。”

成績單會暗示你哪些地方需要改進(jìn)
從長期看，那次不及格倒成了件好事，因為邁克和我在學(xué)校里表現(xiàn)好多了，雖然我們永遠(yuǎn)都成不了最優(yōu)秀的學(xué)生。從州大學(xué)理事那兒，我拿到了位于馬里蘭州安納波利斯的美國海軍軍事學(xué)院和位于紐約的美國商業(yè)船舶學(xué)院的人學(xué)通知書。邁克因為決定繼續(xù)留在夏威夷作他爸爸的學(xué)生，就選擇了就讀夏威夷大學(xué)，并于 1969年畢業(yè)。而我也同年從美國商船學(xué)院畢業(yè)。的確，從長遠(yuǎn)來看，那次不及格的經(jīng)歷是無價的，因為它使邁克和我改變了對學(xué)校的態(tài)度。
在學(xué)院里，我克服了對寫作的恐懼，并開始喜歡它，雖然我仍是個弊腳的作者。我很感謝在學(xué)院里教授了我兩年英文課的教師A。A.諾頓博士，他幫助我克服了對英文的自信心不足。曾經(jīng)的恐懼和偏見。如果沒有諾頓博士和我的合作者莎倫•萊希特，我懷疑我今天能否成為《紐約時報》和《華爾街日報》的作者。有時我想，如果我15歲時沒有得到不及格的成績，如果在這段時間里得到家人的幫助，我決不會進(jìn)行人生的改變并成為暢銷書作者。這就是成績單，尤其是不好的成績單的重要性。
最后，我意識到，成績單并不是測試我們已知的東西，而是告訴我們在生活中尚需改進(jìn)的地方。個人財務(wù)報表也在告訴我們同樣的道理。它是你在財務(wù)方面進(jìn)行得好壞的報告單，是你一生的成績單。
現(xiàn)在，你的孩子也需要一份財務(wù)成績單
9歲時，我開始接受了財務(wù)啟蒙教育，在這一年，富爸爸向我介紹我的財務(wù)成績單。讀過《富爸爸，窮爸爸》一書的人，會記得富爸爸的第二課就是教授財務(wù)知識的重要性，或者說是，教授你一旦離開學(xué)校后閱讀財務(wù)報表的能力。
我沒有意識到富爸爸是在幫助我和他的兒子為進(jìn)人現(xiàn)實世界做準(zhǔn)備。但他的確通過教我們基礎(chǔ)財務(wù)知識而為我們做好了進(jìn)人現(xiàn)實世界的準(zhǔn)備。而這些課通常不會在學(xué)校里教給十幾歲的孩子，也不會教給成年人。對財務(wù)報表的初步了解給了我極大的財務(wù)自信和對金錢的成熟看法。我明白了資產(chǎn)和負(fù)債、收入和費用的不同，同時還了解到現(xiàn)金流的重要性。許多成年人因不了解它們的微妙差異，以及缺少必要的財務(wù)教育，導(dǎo)致在辛苦工作、掙錢很多后，仍不能在財務(wù)上領(lǐng)先。
通過很好地理解財務(wù)報表，我得到的收益遠(yuǎn)不止是自信心的增加。從中我得到啟迪，明白了富爸爸所說的3個C，即自信（confidence）、控制（control）和改正（correction）的內(nèi)涵所在。
他曾對他的兒子和我說：“如果你們了解了財務(wù)報表的真正作用，你們就會對自己的財務(wù)更有信心，更能控制自己的財務(wù)。尤其重要的是，當(dāng)財務(wù)出現(xiàn)偏差時，你們能夠及時改正。缺少財務(wù)知識的人在財務(wù)自信上就會不足，所以他們疏于控制和改正。直到事情已無可挽救時，他們才會意識到自己的錯誤。”
很小的時候，我就開始通過智力、情感、體能和精神來學(xué)習(xí)3C的技能。那時我并不很理解，直到今天我仍沒有全弄明白，但基礎(chǔ)財務(wù)教育的確是長期的、終生的財務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)財務(wù)教育開啟了我一生的財務(wù)學(xué)習(xí)之門，可以說我對財務(wù)報表的理解為我一生的財務(wù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

我的第一張圖
富爸爸用簡單的圖示開始對我們進(jìn)行財務(wù)知識教育。
一畫出圖后，富爸爸希望我們能理解各個財務(wù)術(shù)語、定義及其相互關(guān)系。我知道了術(shù)語和圖表的相互關(guān)系。我曾與受過財務(wù)培訓(xùn)的人談話，他們說盡管他們在學(xué)校上過會計課，但仍然不太明白各個財務(wù)術(shù)語間的關(guān)系。可富爸爸說：“關(guān)系才是最重要的。”
收入
支出

資產(chǎn) 負(fù)債

財務(wù)問題從何而來
窮爸爸常說：“我們的房子就是資產(chǎn)。” 這正是他大部分財務(wù)問題的起源。這是對資產(chǎn)定義的誤解或者未能發(fā)現(xiàn)其定義間細(xì)微的差異，而就此導(dǎo)致了爸爸和大多數(shù)人的財務(wù)困難。向池塘里扔一個小石子，你會發(fā)現(xiàn)以小石子落人水中的位置為中心，會泛起層層漣漪。當(dāng)一個人開始人生歷程，而不能了解資產(chǎn)和負(fù)債的差異時，漣漪將會引起他們以后生活中的財務(wù)問題。這就是富爸爸為什么說：“關(guān)系才是最重要的。”
雖然前幾本書中，我已講過這一課，但仍有必要重溫。這是在孩子的生命早期，給你的孩子一個財務(wù)頭腦啟蒙的至關(guān)重要的第一步。
如何定義資產(chǎn)和負(fù)債？
如何定義資產(chǎn)和負(fù)債呢？當(dāng)我翻查到字典中關(guān)于它們的定義時，我更加迷惑不解了。其實這個問題正是反映了這些定義只是針對了智力學(xué)習(xí)，而忽視了感性學(xué)習(xí)的需求。財務(wù)報表的簡單圖示給了這個定義以感性學(xué)習(xí)的可能，雖然只是一張紙上畫的幾條線。
為闡明我的觀點，不妨先看一下字典中關(guān)于“資產(chǎn)”一詞的定義。
資產(chǎn)：a：死人的財產(chǎn)。b：一個人、組織、公司的各類財產(chǎn)之和。C：資產(chǎn)負(fù)債表上用于說明所擁有財產(chǎn)賬面價值的項目。
對那些擁有語言天賦的高智商的人來說，這個定義可能很清楚。也許他們還能深入理解這個詞并明白資產(chǎn)到底是什么。但對一個9歲的孩子來說，這個詞什么也說明不了。對一個9歲的正在學(xué)習(xí)致富的男孩來說，字典中的定義無疑是不充分和具有誤導(dǎo)性的。如果智力就是發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，為了成為富人，我就需要發(fā)現(xiàn)比字典所提供的差異更多的細(xì)微差異，我還需要它們用詞語以外的多種形式表現(xiàn)出來。
富爸爸把這個定義生動地表達(dá)出來從而增加了它的差異性。這樣做的結(jié)果是使我能夠發(fā)現(xiàn)隨著生活的改變而出現(xiàn)的細(xì)微差異。他只用一張紙就達(dá)到了這個效果并讓我看到了收入表和資產(chǎn)負(fù)債表之間的關(guān)系。他說：“決定某樣?xùn)|西是不是資產(chǎn)的是現(xiàn)金流，而不是你列在資產(chǎn)負(fù)債表上的廢物。現(xiàn)金流是金錢世界中最重要的詞匯，同時也通常是最不被理解的詞匯。大多數(shù)人能看到現(xiàn)金，但卻看不到它的流動?？烧乾F(xiàn)金流決定了一樣?xùn)|西到底是資產(chǎn)、負(fù)債還是廢物。”

關(guān) 系
“正是收入表和資產(chǎn)負(fù)債表之間的現(xiàn)金流，決定了到底什么是資產(chǎn)、什么是負(fù)債。” 富爸爸反復(fù)強調(diào)。假如你想給你的孩子進(jìn)行早期生活中的財務(wù)啟蒙教育，請記住這段話并不斷對你的孩子重復(fù)說起。如果這段話真能進(jìn)人他們的心中，他們就會理解這段話并反復(fù)重復(fù)。如果你的孩子不能理解這段話，他們就有可能上街買回高爾夫球棍并把它們放在車庫里。當(dāng)他們到銀行申請貸款時，會把高爾夫球棍作為資產(chǎn)列在資產(chǎn)負(fù)債表內(nèi)。富爸爸說，放在車庫里的一套高爾夫俱樂部的行頭不是資產(chǎn)?？稍谠S多貸款申請書里，你都會看到人們把高爾夫球俱樂部的一袋行頭——實則廢物——一列為資產(chǎn)。它們被列在資產(chǎn)項下的“私人物品”一欄內(nèi)，也就是你可以把你的鞋子、手提包、領(lǐng)帶、家俱、盤子和破舊的網(wǎng)球拍列入資產(chǎn)的地方。這正是大多數(shù)人不富有的原因，他們不知道損益表和資產(chǎn)負(fù)債表之間的關(guān)系。
下圖為一項資產(chǎn)的現(xiàn)金流圖示。
收入
支出


資產(chǎn) 負(fù)債

換句話說，資產(chǎn)就是使錢流人“收入” 欄的現(xiàn)金。在下一頁，我們會看到一項負(fù)債的現(xiàn)金流圖示。


收入
支出


資產(chǎn) 負(fù)債

換句話說，負(fù)債就是使錢以“費用” 欄流出的東西。
你不需要成為火箭科學(xué)家以弄清錢進(jìn)來和出去間的差異。為強化邁克和我的基本概念，富爸爸常說：“資產(chǎn)把錢放在你的口袋里，而負(fù)債則從你的口袋里掏錢。”作為一個9歲的孩子，我理解了?？蓪υS多成年人來說，仍不知所云。
隨著我長大并認(rèn)識到許多成年人依賴工作保障，富爸爸改進(jìn)了這個定義。他說：“如果你失業(yè)了，資產(chǎn)會養(yǎng)活你，而負(fù)債會吃了你。”他還說：“大多數(shù)雇員無法停止工作是因為他們買了自以為是資產(chǎn)的負(fù)債，每個月都得付清賬單以喂養(yǎng)那些他們自以為是資產(chǎn)的負(fù)債，他們就是這樣在有生之年被他們的‘資產(chǎn)’一點一點地吃掉了。”理解這個定義可能有些復(fù)雜，但一旦坐在申請工作的人的桌子對面，或聽到他們被解雇時的哭喊聲，我就明白了解資產(chǎn)和負(fù)債間的不同是如此重要。在我15歲之前，我明白了理解這些定義差異性的重要程度。對我而言，這是我一生中受到的極其重要的財務(wù)啟蒙教育。

財務(wù)教育步驟
綜上所述，第一步是從簡單的圖示和連續(xù)幾年中反復(fù)強化這些基本知識開始的。今天，人們?nèi)栽谡f房子是資產(chǎn)，也許從某種意義上說，這是對的。但是如果智力就是發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，那么對任何一個想富的人來說，知道基于財務(wù)報表之上的更加細(xì)小的差異和現(xiàn)金到底如何流動，將是至關(guān)重要的。我認(rèn)為到65歲時，100人中只有1人富裕的原因是大多數(shù)人不知道資產(chǎn)和負(fù)債的差異。人們?yōu)楣ぷ靼踩量啾疾ú⑹詹厮麄冋J(rèn)為是資產(chǎn)的負(fù)債。
假如你的孩子買他們認(rèn)為是資產(chǎn)的負(fù)債，他們就不可能在30歲前退休。假如他們堅持買他們認(rèn)為是資產(chǎn)的負(fù)債，那么，無論他們從哪所學(xué)校畢業(yè)，成績好或差，工作有多努力或者掙了多少錢，都只是終生辛苦操勞卻不能在財務(wù)上領(lǐng)先。這就是財務(wù)知識基礎(chǔ)的重要性。對資產(chǎn)和負(fù)債理解的偏差所導(dǎo)致的后果，將如同投入池塘中的小石子，漣漪效應(yīng)會持續(xù)影響你孩子的余生。
我并不是說不買房子，也不是讓你償清你的抵押貸款。我想對那些希望富有的人說，你們需要更多的財務(wù)知識，這會使你們擁有比一般人更強的發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別的能力。如果你希望了解更多的差異，請重溫我的其他幾本書，那里面已講了很多財務(wù)知識課程。
《富爸爸，窮爸爸》
《富爸爸財務(wù)自由之路》
《富爸爸投資指南》
每本書從不同方面人手，講述了財務(wù)知識間的巨大差異，這將有助于提高你的財商。如果你已很好地讀過上面幾本書，你就已有可能更好地影響你孩子的財務(wù)未來。畢竟，富人越來越富，窮人越來越窮，中產(chǎn)階級深陷債務(wù)之中并過多支付不合理的稅額的原因之一，是金錢課是一門在家里，而不是學(xué)校里教授的課程。財務(wù)教育是由父母教授給孩子的。

我的銀行家想知道我有多聰明
我為進(jìn)人現(xiàn)實世界作的第一步準(zhǔn)備是讓自己熟悉現(xiàn)實世界的成績單，即由損益表和資產(chǎn)負(fù)債表組成的財務(wù)報表系列。如富爸爸所說：“銀行家從不向我索要成績單，我的銀行家想看的是財務(wù)報表。”他又繼續(xù)說道：“銀行家對我在學(xué)習(xí)上有多聰明不感興趣，他們只想知道我在財務(wù)上有多聰明。”
接下來的幾章介紹了更多具體方法，使你的孩子在進(jìn)人現(xiàn)實世界之前在財務(wù)上變得更加聰明。




第九章
孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)

一天，爸爸和我在看兩個小貓玩耍。它們互相咬彼此的脖頸、耳朵、抓撓對方、叫喊，有時還踢對方。如果我不知道它們是在玩，還會以為它們在打架。
窮爸爸說：“小貓是在相互教授對方天賦的生存技能。如果我們把這些貓扔到野外，不喂它們食物，它們現(xiàn)在正學(xué)的這些生存技能會讓它們在野外活下去。他們通過玩耍來學(xué)習(xí)和保留這些技能。人類也是按同樣的方式來學(xué)習(xí)的。”

現(xiàn)實世界中的財務(wù)生存技能
我曾遇到的最艱難的一件事是關(guān)掉自己的工廠并辭退35名忠實的員工。我曾在另一本書中寫過這段發(fā)生在70年代的個人的艱難經(jīng)歷。因為我無力與亞洲和墨西哥的廠家競爭，我不得不關(guān)掉我的工廠。我的勞動力成本和政府的稅收太高了。我沒有去和他們拚個你死我活，而是決定和競爭者合作，把工廠辦到海外。我成功了，但我的員工卻受到了損失。當(dāng)人們問我為什么我會寫關(guān)于金錢的文章，而事實上我無須如此去做時，我常常會想起與我的員工們說“再見”的那一天，這就是所有的原因。
關(guān)閉工廠時，我付給每個工人每小時不到3．50美元。今天，20年過去了，當(dāng)年的這些工人現(xiàn)在每小時的最低工資大約為 5美元多一點。即使他們的工資還會有所增加，但我不認(rèn)為這種增加能對他們有什么幫助。他們擁有的惟一的生存技能就是從一個工作到另一個工作，拼命工作，試圖多掙些錢。正如富爸爸教我的話：“金錢本身不能讓你富有，這就像安全、有保障的工作不一定能讓你感到安全和有保障一樣。”
為了財務(wù)上的生存和感到財務(wù)安全，人們需要在進(jìn)人現(xiàn)實世界之前，培養(yǎng)財務(wù)生存技能。如果他們在進(jìn)人現(xiàn)實世界之前沒有掌握這些技能，現(xiàn)實世界會有另外一些金錢課等著你的孩子去上。今天，在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)已可以看到這一幕。年輕人不僅帶著信用卡債務(wù)離開學(xué)校，許多人還背負(fù)著學(xué)校的貸款離開學(xué)校。盡可能早地教你的孩子如何進(jìn)行金錢管理非常重要。教授他們的最好方式是與孩子們一同玩耍，因為玩耍是上帝和大自然賦予年輕生命的學(xué)習(xí)方式——即使是小貓們也是如此。

讓教你孩子致富的過程充滿樂趣
我能從富爸爸那里學(xué)到如此多有關(guān)金錢的知識，是因為他使學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣。他總是玩游戲，并不試圖對我進(jìn)行“填鴨式” 教育，把知識硬塞給我。如果我不想學(xué)某樣?xùn)|西，他會讓我去做我有興趣學(xué)習(xí)的東西；或者他會努力教得更有趣些。他總是讓現(xiàn)實世界的事物具體化，使我可以用身體去看、摸和感覺。最為重要的是，他從不會傷害我的精神，而總是鼓勵我在精神上強大起來而不是變?nèi)?。?dāng)我犯錯誤時，他鼓勵我去汲取教訓(xùn)而不是給我“正確”答案。他耐心且充滿愛意地教我，他盡力挖掘我身上的聰明孩子天份，而不是把我看成是無能的、反應(yīng)遲鈍的孩子或者給我打上“學(xué)習(xí)殘疾”的標(biāo)記，因為我總得花稍長一點的時間去能理解一些事情。他按我的學(xué)習(xí)時間表和我對學(xué)習(xí)的愿望來教我，而且不用我通過考試。他并不像許多家長那樣，擔(dān)心我在成績上競爭不過其他孩子。聰明爸爸也是按大致相同的方法在教我。

教師們需要幫助
現(xiàn)行教育體制并不允許教師們按這種方式教學(xué)，也不允許教師們有足夠的時間給每一個孩子必要的關(guān)心。這個體制只讓教師們按照大規(guī)模生產(chǎn)計劃來造就孩子。學(xué)校系統(tǒng)就是按照工廠的生產(chǎn)計劃，而不是孩子們的學(xué)習(xí)計劃來運轉(zhuǎn)的工廠。許多教師試圖改變這個系統(tǒng)，但如我所說，教育體制就像是被設(shè)計成了僅是為了生存而不能改變的鱷魚。這就是為什么父母和孩子的家庭作業(yè)非常重要的原因，其重要程度遠(yuǎn)甚于你的孩子帶回家中的學(xué)校作業(yè)。
我曾聽一位重點大學(xué)的教授說：“到了9歲，我們就能知道一個孩子能否在我們的學(xué)校系統(tǒng)里順利學(xué)習(xí)。我們會知道這個孩子是否擁有我們需要的素質(zhì)以及是否能很聰明地應(yīng)對這一系統(tǒng)的苛刻。不幸的是，我們還不能向不適合該系統(tǒng)的孩子們提供另一種可供選擇的系統(tǒng)。”
在我小的時候，我們家總會來很多教育界的人士。他們都是很好的人。當(dāng)我到富爸爸家時，他們家則擠滿了商界的人，他們也都是很好的人。但我知道，他們并不是相同的人。

給自己啟蒙
隨著我長大，許多人問我是否會沿著父親的足跡，也成為一名教師。我記得當(dāng)時我說：“沒門兒，我要進(jìn)人商界。”很多年后，我發(fā)現(xiàn)我實際上深愛教書這一行。1985年，我開始教企業(yè)家們商業(yè)和投資課，并深為喜愛這一工作。我喜歡教課，是因為我在按我能學(xué)得最好的方式去教人們怎樣學(xué)習(xí)。我通過做游戲、合作競爭、分組討論和獲取教訓(xùn)能學(xué)得最好。我從不懲罰犯錯，而是鼓勵出錯。我不是讓學(xué)生獨立參加考試，而是讓參與者按小組組隊來參加考試。我的教室不是靜悄悄的，而是充滿了討論聲和搖滾背景音樂。換句話說，我上課的方法是行動第一、出錯第二、汲取教訓(xùn)第三、大笑第四。
也就是說，我采用了與學(xué)校系統(tǒng)完全相反的教學(xué)方式。我教課的方式基本上是兩個爸爸在家里教我的方式。我發(fā)現(xiàn)許多人更喜歡這種學(xué)習(xí)方式，而我作為教師也從中掙了一大筆錢。因為通常，每個學(xué)生我會收上千美元。我應(yīng)用兩個爸爸的教學(xué)方式和富爸爸關(guān)于金錢和投資的課程，我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)人了我發(fā)誓永不介人的職業(yè)中。我或許已成為專業(yè)教育者，但我盡量引導(dǎo)人們按我的方式去學(xué)。如他們的行話所說：“找準(zhǔn)位置鉆進(jìn)去。” 我找到了一個極好的位置，在這兒有一大群喜歡充滿樂趣和激情地接受教育的人們。
在80年代中期建立這個教育公司時，我的妻子金和我急于尋找喜歡按這種方式教課的老師。我們的首要條件是這位老師在現(xiàn)實世界里非常成功且熱愛教學(xué)工作。可這樣的人太難找了，現(xiàn)實世界里，有許多人熱愛教學(xué)，但他們中許多人在商業(yè)、金錢和投資領(lǐng)域里并不成功。還有一些人對金錢和商業(yè)很精通，但卻不是好老師，關(guān)鍵是要找到兩者兼?zhèn)涞娜恕?

學(xué)生的天才
我曾有幸跟隨R．巴克明斯特•富勒博士學(xué)習(xí)。他常被稱作是歷史上最有成就的美國人，因為沒人比他的發(fā)明專利更多了。他也常被稱為“我們星球上的友善天才”。美國建筑學(xué)院認(rèn)為他是個偉大的建筑家，雖然他并不是個建筑師。哈佛大學(xué)把他看作該校最著名的畢業(yè)生之一，而富勒卻并未從哈佛畢業(yè)。他曾兩度被開除，并未完成在那兒的學(xué)業(yè)。在我跟著他學(xué)習(xí)的某一大，富勒說：“如果老師知道自己在說什么，學(xué)生就會成為天才。” 我們的工作不是找個老師，而是尋找知道自己在說什么的人并鼓勵他們?nèi)ソ淌趯W(xué)生。

通過教課而變得聰明
我從授課中所獲的收益遠(yuǎn)不止教授的快樂和掙了一大筆錢，我發(fā)現(xiàn)通過教課我也學(xué)了很多東西。當(dāng)我上課時，我必須使自己全身心投人以發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程。通過和參與者的交流以及分享我們個人的看法和發(fā)現(xiàn)，我也學(xué)到了很多東西。有鑒于此，我建議父母們花些時間來教自己的孩子，父母也將從中受益匪淺。如果父母希望改變他或她自己的財務(wù)狀況，一種方法就是尋找新的財務(wù)觀念并將它們傳給自己的孩子。請在傳授你的孩子舊的金錢觀念之前，尋找新的財務(wù)觀念。許多人有財務(wù)問題是因為他們接受了父母的舊的金錢觀念，然后他們又把同樣的金錢觀念傳給孩子。這也許可以解釋為什么窮人總是很窮，而中產(chǎn)階級一旦從學(xué)校畢業(yè)后辛勤工作，仍深陷債務(wù)之中。他們在做從父母那兒學(xué)到的事情。
因此，最好的學(xué)習(xí)方法之一就是教授你想學(xué)的東西給別人。就像星期日學(xué)校那樣，“給予，你就會收獲。” 你投在教授孩子金錢課上的時間越多，你就會變得越聰明。

學(xué)習(xí)三步曲
富爸爸教會我學(xué)習(xí)金錢的三步曲：
第一步：簡單的圖表。我的教育從強調(diào)理解定義的幾張簡單圖表開始。
收入
支出

資產(chǎn) 負(fù)債

第二步：玩。如我所說，通過動手我能學(xué)得最好，所以許多年來，富爸爸總讓我們填游戲財務(wù)報表。有時，當(dāng)我們玩《大富翁》游戲時，他會讓我們把4所綠房子和一家紅旅館放進(jìn)我們的財務(wù)報表里。
第三步：現(xiàn)實生活?，F(xiàn)實生活從我和邁克15歲時開始。當(dāng)時我們不得不填寫財務(wù)報表并把它們交給富爸爸。就像所有的好老師一樣，他會給我們評分，告訴我們哪里做得好、哪里需要改進(jìn)。幾乎40年了，在現(xiàn)實生活中，我一直繼續(xù)我的教育和填寫財務(wù)報表。

如何開始教授你的孩子金錢知識
我建議多數(shù)家長從第二步開始。雖然富爸爸是從第一步——簡單地畫圖開始，我卻是很謹(jǐn)慎地對孩子談起這些抽象的詞語，如損益表、資產(chǎn)負(fù)債表。當(dāng)我對一些成年人講這些圖時，他們的眼睛都睜大了。事實上，我不會講第一步，除非我確信孩子們感興趣或愿意去學(xué)這些概念。我之所以按上述三步學(xué)習(xí)，是因為我好奇，所以富爸爸選擇了這個步驟。
我常常建議從《大富翁》游戲開始，我還注意到一些孩子是真正喜歡這個游戲，另一些孩子也玩這個游戲但并不是真的感興趣。我的許多身為投資家和企業(yè)家的朋友告訴我他們也花幾小時玩《大富翁》游戲并為它癡迷。沒有這份癡迷，我不會強迫年輕人去接受有關(guān)金錢、投資和財務(wù)報表的課程的。

孩子們的現(xiàn)金流
1996年，在我發(fā)明了教授成年人學(xué)習(xí)財務(wù)報表原理的紙板游戲——《現(xiàn)金流》（成人版）后，市場反映表明需要為孩子們設(shè)計類似的游戲。1999年末，給孩子的《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲問世。我們的紙板游戲是惟一教授孩子們財務(wù)報表基礎(chǔ)知識和現(xiàn)金流管理的游戲。

在學(xué)校里使用
在印第安納州印第安納波利斯城，有一位非常具有改革精神的老師戴維•斯蒂芬斯，開始在他的高中班使用《現(xiàn)金流》（成人版）游戲并取得了巨大的成功。他發(fā)現(xiàn)游戲確實改變了許多學(xué)生的生活態(tài)度。戴維特別談到一位學(xué)生差點兒因?qū)W習(xí)成績差和不愛上課要退學(xué)了，但在玩過《現(xiàn)金流》游戲后有了巨大的轉(zhuǎn)變。這位學(xué)生這樣說到：
“我退出小團體的不良活動即吸大麻、酗酒等，變成一名目標(biāo)明確、意志堅決的高中生。我有信心有一天成為創(chuàng)造這一游戲的成功人士，我從玩這一游戲中受益匪淺。我不太記得以前的日子，只記得去玩《現(xiàn)金流》游戲。這真是個神奇的游戲，它用簡單和天才的觀念，傳授給我掙錢的概念，并把我?guī)舜丝涛疫€未知的現(xiàn)實生活中。在這點上，沒有任何東西像這個游戲那樣為我開啟了這樣一扇門。它給了我上學(xué)并渴望參與其中的理由。因為玩這個游戲，我進(jìn)了學(xué)生會，并在那兒教給初中生《現(xiàn)金流》中闡述的觀念。我現(xiàn)在還是馬里恩青年會的主席，在金融學(xué)會中擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職位。在州 DECA競賽中，我榮獲第一名并參加了全國比賽。我還在學(xué)校搞了個日語BPA俱樂部。最近，與其他投資者一起，我們正忙于在我們社區(qū)建立‘東部’社區(qū)中心。正如你看到的那樣，游戲給了我走向成功的新希望。同時，我的成績、態(tài)度和生活方式也有了巨大改變。展望未來，我渴望學(xué)習(xí)并去教授所有想學(xué)習(xí)我所知道的知識的人。有時，你轉(zhuǎn)動骰子，事情就完全不同了。”
“在此，我對清崎先生致以深深的謝意和真誠的贊美?？傆幸惶欤銈儠吹侥銈児ぷ鞯慕Y(jié)果，我希望我是第一批證明你的方法有用、有效的人之一。這有點陳詞濫調(diào)，但它精確地總結(jié)了我的經(jīng)歷：‘林中分兩路，我走了罕有人至的一條，于是一切都從此改變。”’
對這個學(xué)生，我所有的回復(fù)是：“哇，好棒的年輕人!"這件事給了我極大的光榮，使我知道我們的產(chǎn)品在幫助年輕人矯正生活方向方面起到了十分積極的作用。
戴維•斯蒂芬斯的支持并不僅限于此。當(dāng)他聽說專門發(fā)明了給孩子的《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲時，他又想到了另一個改革點子。他讓一組已很熟悉《現(xiàn)金流》（成人版）游戲的高中生們，年齡從16～18歲不等，去小學(xué)教7～9歲的孩子玩《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲。其效果非常好。
首先，小學(xué)校的老師很高興能有大約8個高中生在整個下午幫助他。每個高中生和4個小學(xué)生一起玩《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲?，F(xiàn)在不再是一個老師帶30個學(xué)生，而是 1個“老師”帶4個學(xué)生。結(jié)果當(dāng)然很好。小學(xué)生玩得很高興，高中生們也一樣開心。學(xué)習(xí)的過程變得更加個性化和具體化。在較短的時間里，高中生和小學(xué)生都學(xué)到了很多東西。
老師們也很高興有這樣一種活潑的學(xué)習(xí)方式。教室里不再是沉悶的講課聲和喧囂的雜音，代之以歡快的聲音和集中精力的學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束后，孩子們會大聲地說：“啊哈，讓我們再玩一次。”

額外的收益
還有些我沒計算在內(nèi)的事，即額外的收獲。當(dāng)高中生要離開時，許多小孩子跑過來，或攔住他們的新老師，或抓住他們的手。這些小學(xué)校的孩子們有了新的榜樣。今天當(dāng)更多的問題學(xué)生出現(xiàn)在大庭廣眾之下并引起人們注意時，戴維•斯蒂芬斯的學(xué)生們卻衣冠整潔、溫文爾雅、聰明且專注于自己的教育和未來。
當(dāng)高中生對小學(xué)生們說“再見” 時，我能感覺到這些小孩子們非常崇拜他們的新老師。他們可能在心里對自己說，我想和他們一樣。當(dāng)我看著小學(xué)生們揮手再見時，我想起了幼年時的我并記起了曾影響過我的當(dāng)年才十幾歲的少年們。在這2個小時里，小學(xué)校的孩子們有機會與非常正面的榜樣進(jìn)行了交流，而不是與他們在校外遇到的問題學(xué)生交流。

高中生的看法
當(dāng)我間高中生們，從這樣的體驗中他們的收獲是什么時，他們的看法如下：
•“我真的發(fā)現(xiàn)我喜歡教課，現(xiàn)在我在考慮把教學(xué)作為我的職業(yè)。”
•“通過教小孩子們，我也學(xué)到了很多知識。當(dāng)我必須教別人時，我學(xué)得更多。”
•“我真驚訝孩子們學(xué)得那么快。”
•“回家后，我會改變對弟妹的態(tài)度。”
我分享他們的看法，同時也吃驚地發(fā)現(xiàn)高中生們竟會如此成熟。

在我們網(wǎng)站上的課程表
戴維•斯蒂芬斯是由國家學(xué)術(shù)基金會贊助的一所學(xué)校的校長。他還幫助我們設(shè)計了一張課程表，便于老師在課堂上教授《現(xiàn)金流》（成人版）游戲時使用。

第二步的總結(jié)
第二步的關(guān)鍵是要在金錢、金錢管理和財務(wù)報表的學(xué)習(xí)過程中玩耍，充滿樂趣，并開始點燃學(xué)習(xí)興趣?？匆幌孪马搱D中的學(xué)習(xí)金字塔，你會明白如何讓學(xué)習(xí)更有效果。
因為游戲是直觀教育工具，它涉及到了學(xué)習(xí)金字塔中的四個點。游戲使感性學(xué)習(xí)者一樣能按照擅長智力或抽象學(xué)習(xí)的孩子們的方式來學(xué)習(xí)。它讓人盡情投入，因為游戲有趣且令人興奮。游戲中用的是假錢而不是真錢，所以出錯也不至于太令人痛苦。許多成年人離開學(xué)校時害怕犯錯誤，尤其怕犯財務(wù)錯誤。游戲卻讓各個年齡段的孩子都犯財務(wù)錯誤，并且從中學(xué)到了財務(wù)知識而又不能免卻賠錢的痛苦。假如你贊同魯?shù)婪?bull;斯坦納的關(guān)于9歲時的變化的觀點，那么一個知道自己擁有財務(wù)生存技能的孩子會更加自信，而且將很少有靠職業(yè)保障來實現(xiàn)財務(wù)安全的想法。將來孩子們還有可
學(xué) 習(xí) 金 字 塔

思想







精神 情感






身體
能在成年后不致于深陷消費者債務(wù)之中。更為重要的是，學(xué)習(xí)如何管理金錢并了解財務(wù)報表是如何工作的，會在孩子們面對現(xiàn)實世界時，增加更多的自信。

游戲已經(jīng)使用了幾個世紀(jì)
今天，在商店里能買到的大多數(shù)游戲是娛樂性游戲。而幾個世紀(jì)以來，游戲卻都是用于教育。王室用國際象棋來培養(yǎng)孩子們的戰(zhàn)略思維。這種游戲常用于幫助男孩們做帶領(lǐng)軍隊打仗的準(zhǔn)備。十五子棋也用于培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。我曾從書中讀到，王室認(rèn)識到了訓(xùn)練身體和思維的必要性，而游戲正是他們訓(xùn)練思維的方法，他們想讓后代去思考而不是死記答案。今天，我們當(dāng)然不需要訓(xùn)練孩子去打仗，但涉及到金錢，我們的確需要教孩子從戰(zhàn)略角度思考。國際象棋游戲和現(xiàn)金流游戲的相似之處在于它們都是沒有答案的游戲，都是使你從戰(zhàn)略角度思考并為未來做計劃的游戲。你每玩一次，結(jié)果就不一樣。每一次改動或變化，你的短期策略也要隨之改變，以保證長遠(yuǎn)計劃的有效性。

游戲幫助你的孩子看到未來
一天當(dāng)我玩《大富翁》游戲時，富爸爸說了一段我終生難忘的、有趣的話。他一邊指著游戲版一邊說：“你認(rèn)為把游戲版這邊的財產(chǎn)全買下，并在上面放入紅旅館，需要花多長時間？”
邁克和我聳了聳肩，我們并不知道他指的是什么：“你是指在游戲中嗎？”
“不，不，” 富爸爸說，“我是指在現(xiàn)實生活中，現(xiàn)在我們已玩了快2個小時了，我已占據(jù)了紙版這一邊所有的財產(chǎn)，并在上面放入了紅旅館。我的問題是，你們在現(xiàn)實生活中做到這一切要花多長時間？”
邁克和我又聳了聳肩。11歲那年，我們對在現(xiàn)實生活中做成一件事要花多長時間還沒什么經(jīng)驗。我們倆看了看游戲版上富爸爸的這一邊，上面立著6座紅旅館。我們知道每次當(dāng)我們靠近這一邊時，我們常常是依靠他的財產(chǎn)并付掉了許多錢。“我不知道。” 邁克最后說。
“我想得20年。” 富爸爸說。
“20年!"邁克和我驚叫起來。對兩個僅十幾歲的孩子來說，20年太不可思議了。
“光陰如梭，” 富爸爸準(zhǔn)備開講下一課了，“許多人讓歲月流失，卻從未開始過。突然間他們會發(fā)現(xiàn)自己已年過40，通常是深陷債務(wù)之中，而且孩子還要上大學(xué)。他們把一生中的大部分光陰都用于為錢辛苦地工作，而后陷人債務(wù)之中，為支付賬單窮其一生。”
“20年。”我重復(fù)道。
富爸爸點了點頭，等著我們消化這句話。最后他說：“你們的未來從今天開始。” 他看著我又說道：“如果你想按你爸爸的路走，即拚命工作以支付賬單，現(xiàn)在你就能看到20年后的你，即今天的他。”
“但是要20年，” 我抱怨道：“我想快點變富。”
“大多數(shù)人都想，” 富爸爸說，“問題是大多數(shù)人都在按部就班地走老路，即上學(xué)、找工作。這成了他們的未來。大多數(shù)人工作了20年，可辛苦之后卻仍沒留住什么。”
“那么，20年中我們要一直玩這個游戲。”邁克說。
富爸爸點了點頭，“孩子們，這是你們的選擇。它也許僅僅是個2小時的游戲，但它的確有可能是你們今后20年里的生活。”
“我們的未來從今天開始。” 我看著富爸爸的6座紅旅館，靜靜地說。
富爸爸又點了點頭說：“它僅僅只是個游戲呢，’還是代表了你們的未來？”

5年的延誤
在《富爸爸投資指南》一書中，我提到在1974年，我從越南回來并從海軍陸戰(zhàn)隊退役后，才開始了我的致富計劃。我原打算1969年從大學(xué)畢業(yè)后就開始我的 20年長遠(yuǎn)計劃，但越戰(zhàn)使我在現(xiàn)實生活中玩游戲的計劃延遲了5年。1994年，正好在我開始玩游戲的20年后，我和妻子購買了我們最大的“紅旅館”之一并退休了。那年我47歲，而她37歲?！洞蟾晃獭酚螒蜃屛铱匆娏宋磥?，它把20年的教育壓縮在了2小時內(nèi)。

我的優(yōu)勢
我相信我比其他也玩《大富翁》游戲的孩子們有優(yōu)勢，因為我懂損益表和資產(chǎn)負(fù)債表，即財務(wù)報表。我知道資產(chǎn)和負(fù)債、企業(yè)、股票和債券的不同。1996年，我創(chuàng)造了《現(xiàn)金流》游戲，用它連接《大富翁》游戲和現(xiàn)實世界。如果你和你的孩子喜歡《大富翁》游戲，且對建立企業(yè)、投資等感興趣，我的游戲?qū)⒊蔀槟銈兘逃^程中的下一步。我的教育性的游戲可能有點難，需要花較長的時間來學(xué)習(xí)和掌握。但一旦你學(xué)會了他們，你就能在幾個小時里看到你的未來。

你的財務(wù)報表就是你在現(xiàn)實生活里的成績單
富爸爸常說：“我的銀行家從不向我索要成績單。” 他還說：“人們在財務(wù)問題中掙扎的原因之一是他們在離開學(xué)校時，還不知道財務(wù)報表為何物。”

財務(wù)報表是財富的基礎(chǔ)
創(chuàng)造和留住巨額財富的基礎(chǔ)是財務(wù)報表。無論你知不知道，你都有一份財務(wù)報表。企業(yè)有財務(wù)報表，一幢房地產(chǎn)有財務(wù)報表。在你買一家公司的股票前，會有人建議你先看一下該公司的財務(wù)報表。財務(wù)報表是處理金錢事務(wù)的基礎(chǔ)。不幸的是，大多數(shù)人離開學(xué)校時還不知道財務(wù)報表為何物。這就是為什么對大多數(shù)人來說，《大富翁》游戲只是一個游戲的原因。我發(fā)明《現(xiàn)金流》游戲是為了教有興趣的人了解財務(wù)報表是什么，怎么使用，怎樣在享受樂趣的同時控制他們的未來。我的游戲是建在《大富翁》游戲和現(xiàn)實世界間的橋梁。
下一章中，你會看到《現(xiàn)金流》（成人版）游戲和《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲中使用的一些財務(wù)報表。你會注意到兩個游戲中都有財務(wù)報表，只不過其中一個更適合孩子們的思維。

結(jié) 論
第二步是更重要的學(xué)習(xí)部分。寓學(xué)于樂非常重要。充滿樂趣地學(xué)習(xí)總比帶著賠錢的恐懼去學(xué)習(xí)要好。涉及到金錢，我總聽一些父母用恐懼和反感的態(tài)度提及，而不是歡快和興奮。當(dāng)今，家里的主要爭吵內(nèi)容就是關(guān)于錢的事情。孩子在其中也染上了對金錢的恐懼和不滿。在許多家庭中，孩子學(xué)的是錢很稀有的，很難掙到，所以你必須努力工作。我和父母呆在家里時，也常聽他們這么說?？珊透话职衷谝黄穑瑢W(xué)到的卻是掙錢就是一種游戲，游戲中樂趣無窮。我選擇了在生活中以掙錢為游戲，并樂在其中。
下一章中，我會重復(fù)第三步，其中包含了更多的現(xiàn)實生活，或者是我所說的更多的真錢。你可以用它來幫助訓(xùn)練你的孩子，為進(jìn)人現(xiàn)實世界做好準(zhǔn)備。
第十章
為什么儲蓄者總是損失方？

有個朋友最近向我征求財務(wù)建議，我問她出了什么問題，她回答說：“我有很多錢，但我害怕投資。” 她一生努力工作并積攢了250 000美元。
當(dāng)我問她為什么害怕投資時，她答道：“因為我害怕失去它。”她繼續(xù)說：“這是我千辛萬苦掙來的錢，是我工作了很多年才積攢出來的?，F(xiàn)在我要退休了，我知道靠它來度過余生是不夠的，我也知道應(yīng)該去投資以獲得良好回報。可假如在我這個年紀(jì)一旦失去它，我就不可能再工作去掙回來了。我已老了。”

過時的賺錢配方
前幾天我看電視時，看到一位兒童心理學(xué)專家在節(jié)目中作金錢廣告。他說：“教你的孩子去儲蓄非常重要。” 隨后的采訪中，夾雜著一些陳詞濫調(diào)，如“盡可能早地養(yǎng)成好的儲蓄習(xí)慣”、如‘有一美分就相當(dāng)于掙了一美分”和“存錢是為了未雨綢纓”等。
我的媽媽常對她的4個孩子說：“既不要欠債，也不要放債。”爸爸常說：“我希望你們的媽媽停止從貸款人那里借錢，這樣我們就可以拿出些錢來用于儲蓄。”
我聽許多家長對他們的孩子說：“上學(xué)，取得好成績，找份好工作，買房子并存錢。” 在工業(yè)時代，這是份很好的賺錢配方，但在信息時代，這個建議可能就是失敗配方。為什么？只因為你的孩子在信息時代里需要更錯綜復(fù)雜的財務(wù)信息，其復(fù)雜程度遠(yuǎn)超過把錢存在銀行里或退休金儲蓄賬戶里。

富爸爸的儲蓄課程
富爸爸會說：“儲蓄者總是損失者。”這并不是說他反對儲蓄。他之所以說“儲蓄者總是損失者”，是因為他希望邁克和我不僅僅是儲蓄者。在《富爸爸，窮爸爸》一書中，富爸爸的第一課是“富人不為錢工作”。他希望邁克和我不要為錢工作，而是讓錢為我們工作。雖然儲蓄也是一種讓錢為我們工作的形式，但在他的意識里，簡單地存錢并試圖依賴?yán)⑸钍菗p失者的游戲。他可以證明這一點。
雖然這一點在前幾章中已提到過，但有必要再重復(fù)一遍。它說明了為什么富爸爸要說“儲蓄者總是損失方”。它還可用于說明為什么教你的孩子在早年懂得財務(wù)報表是如此的重要。

我愛我的銀行家
首先，我愛我的銀行家。這么說是因為讀過前幾節(jié)的人會以為我反對銀行和銀行家。這有些離譜，事實是我愛我的銀行家，因為他們是我的金錢伙伴并幫助我致富。我喜歡的是幫助我致富的人。我反對的是財務(wù)無知，正是這種財務(wù)無知導(dǎo)致許多人把銀行家變成了使他們更窮的伙伴。
當(dāng)銀行家對你說你的房子是資產(chǎn)時，問題是，你的銀行家是否在撒謊或沒告訴你真話？答案是，銀行家告訴你的是真話。他并沒有說你的房子是誰的資產(chǎn)。實際上，你的房子是銀行的資產(chǎn)。如果你讀一份財務(wù)報表，就更容易理解這段話的真正含義了。
下頁上有一張圖，有助于說明為什么大多數(shù)人的房子是銀行的資產(chǎn)。






為何儲蓄者總是損失者
你
收入
支出

資產(chǎn) 負(fù)債

你的分期付款

當(dāng)你穿過小城，到銀行去看你的財務(wù)報表時，你會看到并明白財務(wù)報表到底是怎樣工作的。你的銀行的財務(wù)報表：

銀行
收入
支出

資產(chǎn)

你的分期付款 負(fù)債

通過看你的銀行財務(wù)報表，你很快會注意到列在你的負(fù)債項下的抵押貸款，卻列在了銀行的資產(chǎn)項下。通過這一點，你會開始明白財務(wù)報表是如何工作的。

現(xiàn)金流的完整循環(huán)圖
當(dāng)人們告訴我這什么也證明不了，并堅持他們的房子就是資產(chǎn)時，我作了現(xiàn)金流——企業(yè)和投資中最重要的詞匯的石蕊試驗（即試金石，立見分曉的檢驗辦法）。根據(jù)定義，如果錢流進(jìn)了你的口袋里，你就有了資產(chǎn)；如果錢從你的口袋里流出去，你有的就是負(fù)債。
請看現(xiàn)金流的完整循環(huán)。簡明的圖表勝過于言萬語。







你 銀行
收入


支出
收入
支出

資產(chǎn)

負(fù)債
你的分期付款
資產(chǎn)

你的分期付款 負(fù)債


儲蓄怎么樣了？
下一個問題是，對損失者來說，他和儲蓄存款的關(guān)系如何呢？這個答案也可通過閱讀財務(wù)報表獲得。
你的財務(wù)報表是：

為何儲蓄者總是損失者
你
收入
支出

資產(chǎn)

你的儲蓄 負(fù)債
是的，你的儲蓄是資產(chǎn)。但我們需要跟蹤現(xiàn)金流留下的蹤跡獲得一幅真實的圖表，以提高我們的財商。請看銀行的財務(wù)報表：


銀行
收入
支出

資產(chǎn)
負(fù)債

你的儲蓄

再作一次現(xiàn)金流的石蕊試驗，根據(jù)現(xiàn)金流向（流進(jìn)或流出）你會對資產(chǎn)和負(fù)債作出正確的界定。



你 銀行

收入
支出
收入
支出










資產(chǎn)

你的
儲蓄
負(fù)債
資產(chǎn) 負(fù)債
你的
儲蓄









利息




債務(wù)使你享受稅收減免，儲蓄則使你受到征稅懲罰
2000年初，許多經(jīng)濟學(xué)家為美國的負(fù)儲蓄率感到震驚。負(fù)儲蓄率意味著，我們銀行里的債務(wù)比現(xiàn)金多。經(jīng)濟學(xué)家們開始說國家應(yīng)鼓勵人們更多地儲蓄。他們已聽到了警示的鐘聲，因為作為一個國家，我們從亞洲和歐洲銀行借的錢太多，我們國家已瀕臨經(jīng)濟災(zāi)難的邊緣。在我讀過的一篇文章里，一位著名經(jīng)濟學(xué)家說到：“美國人已丟失了我們祖先留下的工作和儲蓄的美德。” 這個經(jīng)濟學(xué)家仍在譴責(zé)“人們”造成了這個問題，而不將原因歸咎于在我們祖先走了多年后，我們創(chuàng)造的這個體制。”
我們不得不翻看我們的稅法，這是使低儲蓄、高債務(wù)問題變得嚴(yán)重化的原因。富爸爸說“儲蓄者總是損失方”，并不是說他反對儲蓄。富爸爸只是指出這個嚴(yán)重的問題。在許多西方國家，當(dāng)人們陷人債務(wù)中時，會享受到稅收減免。換句話說，人們?yōu)橄硎苓@一優(yōu)惠政策，會使自己更深地陷人債務(wù)中。這就是為什么有那么多人寧愿背上信用卡債務(wù)并把它們轉(zhuǎn)成家庭財產(chǎn)貸款的原因。
與此同時，儲蓄可就享受不到稅收減免了。恰恰相反，儲蓄者反而被征稅。問題并不僅限于此，不是富人，而是那些工作最辛苦、工資最低的人的納稅比率最高。很顯然，我認(rèn)為這個體制是在懲罰工作并儲蓄的人，同時鼓勵那些借錢消費的人。教育體制越不教孩子們財務(wù)報表，一個國家就有越多讀不懂?dāng)?shù)字并弄不清到底發(fā)生了什么事的人。

對儲蓄的獎勵
富爸爸說：“你的儲蓄率若是4％，同時通貨膨脹率也上漲4％，你則沒什么收益。然后政府會對你的利息征稅，所以最后結(jié)果是你在儲蓄上賠了錢。這就是為什么說儲蓄者就是損失者。”
除這段話外，富爸爸很少談存錢。他一直教我們?nèi)绾巫屽X為我們努力工作，即讓錢去獲取資產(chǎn)或如他所說的“把錢變成財富”。我的爸爸和媽媽把錢變成了他們認(rèn)為是資產(chǎn)的債務(wù)，最后也就剩不下什么去儲蓄了。雖然他們努力工作且沒錢可存，他們還是不斷地對孩子們說：“找工作，努力工作并存錢。”這也許是工業(yè)時代的好建議，但在信息時代，絕對是個壞建議。

你的錢運轉(zhuǎn)得有多快？
富爸爸并不反對存錢。但他不是漫不經(jīng)心地勸我們?nèi)ゴ驽X，而是談?wù)撳X的“速度”。他沒有勸我們留點錢出來作為“退休儲蓄”，卻是告訴我們。投資收益”和“內(nèi)部報酬率”，換句話說，即“我的錢收回得有多快？”
下面是一個簡化的例子：
假如我買了一所價值 100 000美元的出租房屋，并從我的儲蓄中拿出10 000美元交首付款。一年后，我獲得出租收入減去償還的抵押貸款、稅款和其他費用，還凈剩10 000美元。換句話說，我收回了10 000元的儲蓄，同時，還得了一套房子，即資產(chǎn)，此后每年它還會為我提供10 000美元?，F(xiàn)在我收回的10 000美元還可以為我買別的財產(chǎn)、股票或從事其他業(yè)務(wù)。
這就是一些人指的“錢的速度”，或者是富爸爸說的“我的錢能以多快速度收回？”或“我的投資收益是多少？”財務(wù)高手們希望收回他們的錢以便投資于其他資產(chǎn)。這也可用以說明為什么富人越來越富，而其他人卻忙著或為退休存錢或節(jié)儉度日以備不時之需。

用真錢玩
在本章開始，我提到了一位老朋友，她已臨近退休，存有250 000美元并在猶豫下一步做什么。她知道她每年需要花費35 000美元，但250 000美元的利息顯然不足以使她達(dá)到這一消費水平。我用上面那個簡單的例子，即從儲蓄中拿出10 000美元去買一所100 000美元的房子，告訴她如何進(jìn)行投資以解決他的財務(wù)困難。當(dāng)然，她首先需要學(xué)習(xí)如何投資并找到這樣一個投資項目。當(dāng)我向她解釋什么是“錢的速度” 和“投資回報” 時，在智力上和情感上她都呆住了。雖然這一切讓她感慨不已，但害怕賠掉辛苦錢的恐懼仍讓她無法接受新的賺錢配方。她所知道的就是努力工作和儲蓄。今天，她的錢仍留在銀行里。最近我又見了她一次，她說：“我熱愛工作，所以我想再工作幾年，工作使我充滿活力。”看著她遠(yuǎn)去，我似乎又聽到富爸爸在說：“人們努力工作的主要原因之一是他們永遠(yuǎn)都學(xué)不會如何讓錢為他們努力工作，所以他們只有一生努力工作，而他們的錢則清閑了。”

教你的孩子們學(xué)會讓錢為他們努力工作
下面是一些點子，或許你能用來教你的孩子讓錢為他們努力工作。此外，我提醒家長們，若你的孩子們不想學(xué)，就不要強迫他們。小竅門是用于幫助孩子們尋找更好學(xué)習(xí)的方法，而不是強迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。
3個小豬存錢罐
我還是個小孩子時，富爸爸讓我買3個小豬存錢罐，并被貼上以下標(biāo)簽：
繳什一稅：富爸爸愿意向教堂和慈善機構(gòu)繳一些錢。他從總收入中拿出十分之一繳什一稅。他常說：“上帝并不會索取，但人們應(yīng)給予。” 很多年來，我發(fā)現(xiàn)許多世界上最富的人都是帶著繳什一稅的習(xí)慣開始人生的。
富爸爸確信他的財務(wù)好運緣于他繳納什一稅。他會說：“上帝是我的伙伴。如果你不付錢給你的伙伴，他就會停止工作，這樣，你就得花十倍的努力去辛苦地工作。”
儲蓄：第二個存錢罐是用于儲蓄的?？拷?jīng)驗估計，富爸爸相信足夠的儲蓄能應(yīng)付一年的費用花銷。例如，若每年的總開支為35 000美元，他認(rèn)為就應(yīng)儲蓄35 000美元。存夠這筆錢后，剩下的交什一稅。如果開支增加，儲蓄額也應(yīng)隨之增加。
投資：以我之見，這是給予我一生重要開端的存錢罐。這個存錢罐提供給我錢，使我可以用這筆錢去承擔(dān)風(fēng)險。
我那位有250 000美元儲蓄的朋友本應(yīng)在9歲時就擁有這個存錢罐。如前所述，當(dāng)一個孩子9歲時，就開始尋找他或她個人的世界觀。例如我，在9歲時學(xué)習(xí)到的不需要錢，不需要工作，而要去投資幫助我形成了我的世界觀。我學(xué)習(xí)到了財務(wù)自信而不是需要財務(wù)保障。
換句話說，從第三個存錢罐里，我拿到了真錢去用于冒險、犯錯、吸取教訓(xùn)和獲取使我終生受益的經(jīng)驗。
我投資的第一個項目是稀有錢幣，至今我仍收藏此類物品。在錢幣之后，我投資了股票和不動產(chǎn)。但我在教育上的投資卻超過我在資產(chǎn)上的投資。今天，當(dāng)我談及“錢的速度”和投資收益率時，我其實是在講 40多年的經(jīng)驗。我的有250 000美元儲蓄、已接近退休年齡的朋友還從未有過此類體驗。正是缺少這種體驗導(dǎo)致她害怕失去她的辛苦錢。而也正是我多年的經(jīng)驗使我在這一事情上能有一個有力的開始。
通過給你的孩子3個小豬存錢罐，你實際上是在他們年輕的時候給了他們?nèi)カ@取這種無價經(jīng)驗的種子資本。一旦你的孩子有了這3個存錢罐并正在培養(yǎng)良好的習(xí)慣，你也許會讓你的孩子從“儲蓄”存錢罐中拿出錢到經(jīng)紀(jì)公司繳納定金并開設(shè)一個賬戶，以購買共同基金或股票。我建議讓孩子們?nèi)L試，以便他們能獲得智力、情感和身體的體驗。我知道許多家長在代孩子們做這些事。雖然你們幫助孩子掙了一點錢，但卻剝奪了孩子們的體驗過程。在現(xiàn)實世界里的體驗與教育一樣重要。

首先支付自己
最近，我上了一個電視欄目。現(xiàn)場觀眾問的最多的一個問題是“如何首先支付自己？” 面對這個問題，我被震驚了，我認(rèn)識到有許多成年人對“首先支付自己”這個觀念感到新鮮和費解。費解的原因是因為有如此多的成年人深陷于債務(wù)之中，使他們根本不可能首先支付自己。節(jié)目結(jié)束后，我認(rèn)識到用3個小豬存錢罐開始我的生活的方式，實際上是富爸爸在教我如何首先支付自己。今天，作為一個成年人，我的妻子和我仍在抽屜里放了3個小豬存錢罐，我們?nèi)栽诶U什一稅、儲蓄和投資。
當(dāng)我研究富人們的生活時，我發(fā)現(xiàn)首先支付自己是他們思維的首要準(zhǔn)則，是他們生活的根本。最近，我聽了投資導(dǎo)師和基金管理者約翰•坦普林頓爵士的演講，他說他盡量把收入的20％用于生活開支，收入的 80％用于儲蓄、繳什一稅和投資。許多人把收入的105％用于生活開支，故而也就剩不下什么來支付自己了。除了不首先支付自己，他們會首先支付任何人。

日常文書工作
富爸爸把3個小豬存錢罐的觀念更深入化。他想讓邁克和我把我們的存錢罐與財務(wù)報表聯(lián)系起來。隨著我們不斷地向存錢罐里存錢，他就讓我們把存錢罐里的錢記人財務(wù)報表中。
以下是他讓我們記賬的方式：






為何儲蓄者總是損失者
收入
支出

資產(chǎn)


負(fù)債

如果我們從我們的賬戶或存錢罐中拿些錢出來，我們就得記錄下來。例如，我從繳什一稅的賬戶中拿出25美元捐贈給教堂或慈善機構(gòu)，我就必須記人到我的月份財務(wù)報表中。
我的月報類似下圖：

收入
支出
向慈善機構(gòu)或教堂捐款
$25

資產(chǎn)

-$25
負(fù)債

通過擁有3個小豬存錢罐和把我的錢記人財務(wù)報表中，我得到了大多數(shù)成年人，更不用說孩子，從未受到過的財務(wù)教育和體驗。富爸爸會說：“‘會計’這個詞來自于‘負(fù)有說明義務(wù)’一詞。如果你想變富，你對你的錢負(fù)有說明的責(zé)任。”
我無法告訴你“負(fù)有說明義務(wù)”及“會計”的觀念對我今天的生活有多么重要，這一觀念對任何人都很重要。當(dāng)一家銀行有禮貌地拒絕你的貸款要求時，這個銀行實際上是在從很多方面告訴你，他們擔(dān)心你缺乏對你的錢進(jìn)行說明的能力。當(dāng)國際貨幣基金組織（IMF）說一個國家不夠“明晰”時，它是在從很多方面說這個國家應(yīng)提供更清楚的財務(wù)報表。明晰意味著清楚。擁有明晰的報表會使任何有興趣的群體均能容易地看到現(xiàn)金從哪兒來，到哪兒去。換句話說，IMF要求一個國家進(jìn)行說明，而富爸爸是要求我和邁克進(jìn)行說明。
所以，無論你是個小孩、家庭、公司、教堂、或一個大國，管理金錢并對其進(jìn)行說明的能力都是值得一學(xué)的、重要的生活技能。

這就是開始
使用紙板游戲、3個小豬存錢罐和簡單的財務(wù)報表的主意是富爸爸幫助我和他的兒子進(jìn)人現(xiàn)實金錢世界的方法。雖然概念上很簡單，但并不容易堅持不懈。從這一過程中我學(xué)到的最重要的一課是財務(wù)規(guī)則的價值。我知道，每月我要向富爸爸報一次財務(wù)報表。每月我要向富爸爸說明我的錢數(shù)。有幾個月我想逃掉，可回想起來，最差的月份往往是我學(xué)到知識最多的月份。因為我是從自身中學(xué)習(xí)。我還知道，這一規(guī)則對正在上學(xué)的我很有幫助。由于缺乏自律，而不是缺乏智力，我曾陷人最大的學(xué)業(yè)困難中。
這就是富爸爸教他的兒子和我在現(xiàn)實世界中處理金錢事務(wù)的方式。在以后的章節(jié)中，我將進(jìn)一步介紹你值得一試的、更高級的練習(xí)和按這一方法學(xué)習(xí)的其他課程。下列課程值得一學(xué)，因為在當(dāng)今社會，僅靠存錢以備不時之需確實是一條落伍的財務(wù)之路。在工業(yè)時代，儲蓄或許是個好主意，但它已趕不上信息時代因信息變化而產(chǎn)生的飛速變化。在信息時代，你需要知道你的錢周轉(zhuǎn)得多快以及它為你工作得有多努力。




第十一章
好債與壞債的區(qū)別
我父母一生中的大部分時間都是在努力擺脫債務(wù)。
相反，富爸爸一生中的大部分時間則是在努力支配越來越多的債務(wù)。富爸爸不是建議我和邁克盡量避免債務(wù)和償清賬單，而是常說：“如果你想成為真正的富人，你就必須知道好債和壞債的區(qū)別。”這并不是富爸爸最感興趣的課程，他只是想讓我們意識到財務(wù)狀況好與差之間的區(qū)別。富爸爸更想做的是挖掘我們的財務(wù)天賦。

你知道好與環(huán)之間的區(qū)別嗎？
在學(xué)校里，老師們大多數(shù)時間是在尋找好答案和壞答案。在教堂里，大部分討論是關(guān)于善與惡的斗爭。論及金錢，富爸爸也希望教會他兒子和我去區(qū)分金錢學(xué)中的好和壞。

窮人和銀行
當(dāng)我還是個孩子時，我知道許多貧困家庭并不信任銀行和銀行家。許多窮人感到和穿西裝革履的銀行家談話不自在。所以他們中的許多人認(rèn)為，與其去銀行，還不如把錢藏在床墊下面或安全的地方，只要不是銀行什么地方都行。如果有人需要錢，這些人會組織到一起，拿出他們湊的錢借給那位需要錢的成員。如果他們實在無法從朋友或家庭成員那里借到錢，他們就會光顧當(dāng)鋪把當(dāng)鋪當(dāng)作他們的銀行。他們并不是把自己的房子作抵押品，而是押入鏈鋸或電視等物品，并承受很高的利息?，F(xiàn)在，在美國的一些州，窮人在短期借款上的利率超過了 400％，以至于被稱為“發(fā)薪日貸款”。許多州規(guī)定了最高利息標(biāo)準(zhǔn)，但借錢的成本仍然很高。當(dāng)我意識到這些金融機構(gòu)對窮人有多苛刻時，我才明白為什么許多窮人不信任那些西裝革履的人了，而且我認(rèn)為信任是雙向的。對窮人而言，所有的銀行和銀行家都很壞而且在剝削他們，而銀行和銀行家們對窮人也持有類似的看法。

中產(chǎn)階級和銀行
我的父母像大多數(shù)中產(chǎn)階級一樣，認(rèn)為銀行是存錢的安全地方。他們常對孩子們說：“錢放在銀行里最安全。” 所以他們把銀行看成是存放錢的好地方，同時他們也認(rèn)為借太多的錢不好。因此爸爸、媽媽一直想早日擺脫賬單的煩擾。他們的目標(biāo)之一就是還清房子的貸款，自由自在地?fù)碛兴?。總結(jié)他們的觀點就是，銀行很好，存錢很好，借錢就不好了。這就是為什么媽媽總在叮囑：“既不要借債，也不要放債。”

富人和銀行
與之相反的是，富爸爸卻教育邁克和我要有財務(wù)智慧，如書中已提到的，智力的定義之一就是發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，或是分而增。富爸爸的特別之處就是他并不盲目地認(rèn)為儲蓄就好或借錢就壞。相反他會花很多時間教我們了解好儲蓄與壞儲蓄、好費用與壞費用、好債與壞債、好的損失與壞的損失、好收入與壞收入、好稅與壞稅、好投資與壞投資的不同。富爸爸通過教我們尋找細(xì)微差異去思考，以提高我們的財商。換句話說，如果你能講出的好債與壞債、好儲蓄和壞儲蓄之間的不同越多，你的財商就越高。如果你把一些東西如債務(wù)等能分出好和壞來，那么就意味著你的財商較高。
本書不講好東西或壞東西之間的具體差異，如果你有興趣．“富爸爸系列”的第三本《富爸爸投資指南》介紹了一些有關(guān)好債與壞債、好壞費用、好壞損失、好壞稅收等之間的不同。
本書想提醒家長盡量避免下面這樣的話：
“不要負(fù)債。”
“要多存些錢哦。”
“快付清你的賬單。”
“不要用信用卡。”
“不要借錢。”
綜上所述，窮人總是認(rèn)為銀行不好并躲避銀行；中產(chǎn)階級會認(rèn)為銀行提供的有些服務(wù)好，有些服務(wù)不好；而富爸爸則教育我們?nèi)フJ(rèn)清每件事的好與壞的兩個方面。富爸爸鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)財務(wù)事件上的好或壞，富爸爸增加了我們發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，進(jìn)而提高了我們的財商。

挖掘孩子的財務(wù)天賦
富爸爸教給我們的最重要一課就是他所謂的“像銀行家一樣思考”。他也稱其為“金錢煉金術(shù)——如何把鉛變成金子”或“如何白手起家掙到錢”。
讀過《富爸爸，窮爸爸》一書的人會想起書中我的那個可笑故事。那個故事是說，我想學(xué)著按銀行家的方式思考或者說按煉金士的方式思考，我想變成煉金士，將鉛變成金子。
富爸爸希望我和邁克真正了解銀行是怎樣運作的，而不是像大多數(shù)窮人那樣，認(rèn)為銀行不好或像大多數(shù)中產(chǎn)階級那樣認(rèn)為銀行的某些地方很好而某些地方不好。在我們的成長過程中，他有時會帶我們到他的銀行里，讓我們坐在大廳里觀察來來往往的人們。最后，當(dāng)我們做過多次這種練習(xí)后，他問我們：“你們看到了什么？”
當(dāng)時我們只有14歲，很多事情我們還不了解，結(jié)果邁克和我表現(xiàn)出像其他十幾歲的孩子被問到問題時的樣子，聳聳肩，看起來有些不耐煩。“人們來來往往。”邁克應(yīng)道。
“就是嘛。” 我答道：“就是這樣子的。”
“很好。” 富爸爸帶我們走到出納柜臺那里，我們看到一個女人正在存款。“看到了嗎？”他問。
我們點點頭。
“好的。” 他又把我們領(lǐng)到一位銀行工作人員的桌前，“你們在這里看到了什么？”
我和邁克看到一位身著西裝的男人正在填寫財務(wù)報表并跟銀行工作人員在談話。“我不太清楚，” 我說，“如果讓我猜，我猜他是在借錢。”
“好的。” 富爸爸暗示我們離開，“你們終于看到了我想讓你們看到的東西。”
鉆進(jìn)他那輛被夏威夷的太陽曬得熱烘烘的車，邁克問我：“我們到底看到什么了？”
“問得好，” 富爸爸答道，“你們看到什么？”
“我看到人們走進(jìn)去把錢存到銀行里，” 我說，“我還看到另外一些人走進(jìn)銀行把錢借出去，這就是全部。”
“很好，” 富爸爸說，“那么借出的錢是誰的錢？是銀行的錢嗎’！”
“不是，” 邁克說，“是存款人的錢，銀行在用別人的錢賺錢。他們吸收存款并把它們貸出去，他們用的不是自己的錢。”
“好的，” 富爸爸轉(zhuǎn)向我說：“你父母每次到銀行做些什么事？”
想了片刻，我答道：“他們千方百計地去存錢。假如他們借了錢，他們就千方百計地去還錢。他們認(rèn)為儲蓄很好，借錢是不好的。”
“很好，你的觀察力很強。” 富爸爸說。
我把棒球帽沿轉(zhuǎn)到腦后，又聳了聳肩，心里想：還不錯。車子正往回開，向富爸爸的辦公室駛?cè)ァ?
回到辦公室，富爸爸在黃色便箋上畫了如下的圖表～財務(wù)報表圖：
銀 行
收入
支出

資產(chǎn)
貸款6% 負(fù)債
儲蓄3%

“你們看得懂這幅財務(wù)圖嗎？” 他把本子推到我們面前，問道。
邁克和我研究了一會兒點頭說：“我們懂了。” 今天我們已見過許多不同類型的財務(wù)方案，因此更能理解富爸爸的思想了。“銀行吸收存款并付給儲蓄者3％的利息，然后以6％的利率貸給借款人。”
富爸爸點點頭說：“這是誰的錢呢？”
“是儲蓄者的錢。” 我迅速答道。“儲蓄者的錢一進(jìn)人銀行，銀行家就想把它借出去。”
富爸爸又點了點頭。一陣沉默，他想讓我們消化一下他想讓我們了解的東西。他說：“我和你們玩《大富翁》游戲的時候，我常對你們說你們要尋找獲取巨額財富的配方，對嗎？”
我們點頭稱是，“4所綠房子，l家紅色旅館。” 我輕聲地答道。
“好。” 富爸爸說：“不動產(chǎn)的好處之一就是你們能看到它?，F(xiàn)在你們又大了一些，我想讓你們看到眼睛看不到的東西。”
“眼睛看不到的東西廣 我問道，這回感到有些困惑不解了。
富爸爸點了點頭。“你們現(xiàn)在又長大了一些，大腦更加成熟了。我想開始教你們用大腦去看那些窮人和中產(chǎn)階級很少看得到的東西。他們看不到是因為他們不熟悉財務(wù)報表以及財務(wù)報表的作用。”
邁克和我安靜地坐著，期待著。我們知道他將向我們展示的是一些看似簡單實則深奧的東西。這些東西之所以深奧是因為我們能夠超越表面上的簡單去看它。
富爸爸又拿出他的便箋，畫了第二幅圖——富爸爸的財務(wù)報表：

富爸爸
收入
支出

資產(chǎn)
消費貸款12% 負(fù)債
銀行貸款6%

邁克和我坐在那里，盯著這幅圖，看了好長一段時間。如我所說的，是一張很簡單的圖，但是如果我們能透過它的簡單的表面，就會發(fā)現(xiàn)它的深奧。最后我開口了：“所以說你借錢，然后又把它借出去，就像銀行一樣。”
“對，”富爸爸說，“你可知道你的父母常說‘既不要借款，也不要放債嗎？”
我點點頭。
“這就是他們要為錢而奮斗的原因，” 富爸爸說，“首先他們把注意力集中在存錢上。如果他們借錢，他們會借錢去買他們認(rèn)為是資產(chǎn)實際上卻是負(fù)債的東西，比如他們會買房子和汽車，這些東西讓現(xiàn)金流出而不會帶進(jìn)現(xiàn)金流。然后他們會辛勤工作去償還債務(wù)，這樣就可以說‘我徹底擁有它了’。”
“這么做很糟嗎？”我問，
“不是，” 富爸爸說。“這不是好與壞的問題，這是所受教育的問題。”
“教育？” 我重復(fù)道。“教育和這件事有什么關(guān)系？”
“是這樣的，” 富爸爸說，“關(guān)于金錢，你父母所受的教育并不好，所以他們認(rèn)為存錢和盡量快地償還債務(wù)是最好的出路，以他們所受的財務(wù)教育，或者說他們所具有的‘理財經(jīng)驗’，這種金錢管理模式最適合他們。”
“但是假如他們想做你所經(jīng)營的事業(yè)，” 邁克說，“他們就必須增加他們的財務(wù)教育。”
富爸爸點了點頭，“這就是我希望在你們離開學(xué)校前能為你們所做的事。如果你們在離開學(xué)校前沒有學(xué)會我教給你們的這些東西，你們將很難再有機會學(xué)到這些東西了。如果你們在離開學(xué)校之前，沒有這方面的教育，你們會感到生活在不公平地利用你們，其實這就是因為你們對錢知之甚少。”
“你是說現(xiàn)實世界會教訓(xùn)我們？” 我問道。
富爸爸點了點頭。
“所以你會借錢去賺錢。”我說。
“對”
“可我的父母卻在為錢工作，然后拼命存錢，想盡辦法不借錢。”
富爸爸點點頭：“這就是他們很難致富的原因。”
“因為他們是在為錢努力工作，” 我接著說，希望能得到富爸
爸進(jìn)一步的解釋。
富爸爸點點頭說：“可是你努力工作是有限度的，而且你辛苦工作能夠得到的錢也是有限度的。對于大多數(shù)人來說，辛勤工作能換回的錢是有限的。”
“所以你能存的錢也是有限的，” 邁克插嘴道，“你還說過，在雇員得到工資之前，已被扣掉了一大塊稅。”
富爸爸靜靜地向后靠在椅子上，他覺得這一課快結(jié)束了。
我的眼睛停在富爸爸的便箋紙上，我指著資產(chǎn)項和負(fù)債項問道：“你和銀行的做法一樣，從銀行借款，然后再想辦法用借到的錢掙回更多的錢。”
富爸爸注視著我說道：“現(xiàn)在讓我們看一看你父母的財務(wù)報表。”

窮爸爸
收入
支出

資產(chǎn)
儲蓄3% 負(fù)債
分期付款6%

看到這張報表，我驚呆了，坐在椅子里一動也不動，我明白了富爸爸要告訴我的東西，它如同一座警示鐘一樣。富爸爸又用這個活頁本畫出了我父母的財務(wù)報表。
富爸爸、邁克和我坐在那里研究兩張財務(wù)報表的不同，可我并不知道這堂簡單的課會對我的生活產(chǎn)生多么大的影響。自那天起，我看世界的方式的確發(fā)生了改變。這個簡單的例子中有許多值得領(lǐng)悟的東西，直到今天我仍在學(xué)習(xí)這堂課。
許多教益是看不到的。我建議大家和朋友們坐下來，論這些細(xì)微差異對人一生的影響。我建議能花一些時間來討論如下一些問題：

•在生活中，人們由于財務(wù)觀念的原因造成資產(chǎn)掙回的錢少于負(fù)債的成本時會發(fā)生什么事情？
•你存一筆錢要花多長時間？假如你不是去借10萬美元，而是考慮若你每年僅掙50 000美元巨要支付全家的食物、衣服和教育，你需要多長時間才能存到10萬美元？
•假如你借錢掙錢，而不是辛苦工作去存錢，然后再用你自己存的錢去掙錢，你能以多快的速度比別人先富起來？
．當(dāng)一個爸爸借債然后把債務(wù)變成資產(chǎn)時，另一個爸爸是怎樣拿出資產(chǎn)——儲蓄并把它變成負(fù)債的（儲蓄者總是損失方廣
．為了成為借錢掙錢的人，你應(yīng)具備哪些財務(wù)技能？
．你該怎樣學(xué)習(xí)以掌握這些技能？
．兩種財務(wù)報表有哪些長期和短期風(fēng)險？
．我們該教孩子些什么？

如果你愿意花些時間討論這些問題，我認(rèn)為你會明白為什么有些人變富而有些人終生在財務(wù)問題中掙扎。生活中許多人為錢所苦或財務(wù)成功都蘊含了金錢、儲蓄和債務(wù)課程的內(nèi)容。



提醒你一從小事做起

富爸爸常說：“處理所有債務(wù)的態(tài)度就像你手拿一把上了膛的槍。” 富爸爸常說了解好債和壞債都很重要的原因是因為債務(wù)有使你成為窮人或富人的力量，就像已上了膛的槍可以保護(hù)你也可以殺了你。在今天的美國，信用卡債務(wù)已威脅到許多家庭，甚至威脅到受過良好教育的家庭的生活。
本章的主要觀點是給你一些時間讓你思考，關(guān)于債務(wù)——你該教給孩子些什么。如果你想讓你的孩子長大后能在較短的時間里變得富有，作為父母，你就需要教你的孩子關(guān)于債務(wù)和債務(wù)管理的基本技能。這樣的教育應(yīng)從財務(wù)報表開始。
如果你不教你的孩子關(guān)于債務(wù)的任何事情，你的孩子就有可能在其一生的大部分時間里為財務(wù)問題苦惱。他們努力工作、努力存錢，但依舊陷入債務(wù)堆中。
下一章講的是父母該怎樣提高孩子的財商，擁有高財商的孩子會更好地運用債務(wù)的驚人力量。如富爸爸所說的“對待債務(wù)的態(tài)度要像手拿一把子彈上了膛的槍”以及“你必須知道好債和壞債的區(qū)別”。
當(dāng)你開始教你的孩子識別好債和壞債、好費用和壞費用時，你正在發(fā)掘你孩子身上的財務(wù)天賦。


第十二章
用真錢學(xué)習(xí)
當(dāng)爸爸和媽媽告訴我他們沒錢送我上大學(xué)時，我的回答是：“不要緊，我不需要你們的錢上學(xué)，我會自己想辦法支付學(xué)費的。”我能自信地說這番話是因為我已經(jīng)能自己掙錢了，并不是我已掙到了能使我完成學(xué)業(yè)的錢，而是我已學(xué)會了能讓我掙到錢并完成學(xué)業(yè)的課程。這堂課是從富爸爸拿走我的每小時10美分開始的。從9歲時起，我就開始學(xué)習(xí)靠自己生存了。
我停止幫助我的兒子并開始教育他
最近一位父親找到我說：“我認(rèn)為我兒子會成為下一個比爾•蓋茨。布瑞恩雖然只有14歲，但他已經(jīng)對公司和投資產(chǎn)生了濃厚的興趣。直到讀完你的書后，我才意識到以前我把他寵壞了。我很想幫助他，所以現(xiàn)在開始采取行動。當(dāng)他對我說想要新的高爾夫球棒時，我對他提出了一個新的挑戰(zhàn)。”
“你采取了什么行動？” 我問。
“以前我總是教他為錢而工作。” 這位爸爸說。“現(xiàn)在，如果他向我要高爾夫球棒，我會讓他自己掙錢去買。讀完你的書后，我發(fā)現(xiàn)過去我是在安排他成為努力工作的消費者，他被設(shè)計成為辛勤工作的人而不是成為知道如何讓錢為他辛勤工作的富人。”
“那么你的做法有了什么改變嗎？” 我問。
“當(dāng)然。我告訴他去鄰居那兒看看有沒有需要他做的工作。過去我會直接給他零花錢，然后讓他把錢存起來去買高爾夫球棒的。”
“很有趣。” 我說道。“你不是教他去機械地存錢，而是告訴他去外面尋找機會掙錢。”
這位驕傲的父親點了點頭說：“我原以為他會生氣，誰知他卻興高采烈地去開展他自己的業(yè)務(wù)了，他認(rèn)為這是在靠自己而不是伸手向我要錢。整個夏天，他為別人修剪草坪掙了500美元，這筆錢足夠他買球棒了。然后我又做了些不一樣的事。”
“你做了什么？” 我問。
“我?guī)揭患夜善苯?jīng)紀(jì)公司開了個賬戶，他在那兒買了100美元的高增長共同基金。我告訴他這是作為他上大學(xué)的基金。”
“太好了！”我說，“然后你讓他買高爾夫球棒了嗎？”
“嗅，沒有。” 這位驕傲的父親眉宇間充滿了自豪，“接著我做了你的富爸爸可能要做的事。”
“什么？” 我驚奇地間。
“我拿走了他的400美元，然后告訴他我會一直把錢放著，直到他能發(fā)現(xiàn)一項能給他買高爾夫球棒的資產(chǎn)。”
“什么？” 我問，“你告訴他去購買資產(chǎn)？所以你延遲了他享受自己報酬的時間？”
“是的，” 這位爸爸說，“你說過延遲獎勵是需要培養(yǎng)的重要的財商，所以我拿走了他的錢并延緩對他的獎勵。”
“然后發(fā)生了什么事？”我說
“他生了半個小時的氣，隨后他意識到我這么做的目的。一旦他認(rèn)識到我在教他的一些東西，他開始思考。當(dāng)他理解我的用意后，他接受了這一課。”爸爸說。
“什么課呢？” 我問。
“他走過來說，‘你在設(shè)法留住我的錢，是嗎？你不想讓我把它花在一套球棒上。你想既讓我擁有球棒又留住這筆錢。這就是你想讓我學(xué)的，對嗎？”’這位父親面帶笑容地說。“他從中得到了教益。他現(xiàn)在知道既要留住辛苦錢又要擁有高爾夫球棒。我真為他驕傲。”
“哇。”我驚嘆道。然后我說，“他才 14歲就懂得他在留住這筆錢的同時，也可以得到球棒嗎？很多成年人都不能理解呢，那么你兒子是怎樣做到的呢？”
“他開始讀報紙上的廣告，然后他去高爾夫用品商店與店主談話以了解他們的需求和要求。有一天他回家后告訴我他要用錢，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一條既能留住錢又能買高爾夫球棒的辦法。”
“什么辦法？”我向前探了探身子，等待著答案。
“他發(fā)現(xiàn)一位想削價出售自動糖果機的人。然后他問高爾夫球店是否能在店內(nèi)放兩部機器。店主說可以，于是他回家向我要錢。我們用350美元買下兩臺機器并買了足夠的果仁和糖果，并把機器安放在高爾夫球店里。每星期，我兒子會去高爾夫球店一次，從機器中收錢并給機器里加滿原料。兩個月后他已掙足了買高爾夫球棒的錢。現(xiàn)在他已擁有球棒，同時他從他的資產(chǎn)——6臺機器中不斷獲得穩(wěn)定的收入。”
“6臺機器？” 我說：“我以為他只買了兩臺機器？”
“是的，” 這位爸爸說，“當(dāng)他認(rèn)識到他的機器是資產(chǎn)時，他又買回了更多的資產(chǎn)，所以他的大學(xué)基金也在穩(wěn)步增加。同時他還有時間和錢去玩高爾夫球，因為他不必為支付高爾夫球場租金而辛勤工作。他的計劃是成為下一個泰戈•伍茲，而我也不需要為此付錢。最為重要的是，他從中學(xué)到的東西遠(yuǎn)超過我只給他錢所能學(xué)到的東西。”
“聽起來你有個正在長大的融合了泰戈•伍茲和比爾•蓋茨優(yōu)點的兒子。”
這位驕傲的父親大笑起來：“你知道，這并不是最重要的。最重要的是他現(xiàn)在知道了他可以成為任何他想成為的人。”
他可以成為任何他想成為的人
我們一直在討論他的兒子知道長大后能成為任何他想成為的人的重要性。“我父親說過，‘成功就是成為任何你想成為的人’……聽起來你的兒子已經(jīng)相當(dāng)成功了。”
“是啊，他很快樂，”這個爸爸說，“他與學(xué)校里的其他學(xué)生不一樣。照他們的說法，他們是踩著不同鼓點的一族，既然他有自己的生意和自己的錢，他自然就有自己的特點，但他并沒有因此而飄飄然，他開始思考自己的道路，而不是一心想成為他的朋友認(rèn)為很酷的人。在這一過程中，他獲得很多自信。”
我點了點頭，回憶起我的高中生活。我痛苦地記得我總是個外圍者，而不是圈里的人。我記得我被排斥在一大群人之外，不被“酷”的孩子們接受和認(rèn)可是件讓人感到多么孤獨的事，回想起來，跟富爸爸學(xué)習(xí)使我有了一種個人滿足和自信的感覺，盡管還不是最酷的感覺。我知道盡管我不是學(xué)校里最聰明和最酷的孩子，可至少有一天我會富有……那是當(dāng)時我與眾不同的地方。
“告訴我，” 那個爸爸問道，把我從高中生活的回憶中拉了回來。“你認(rèn)為我對我兒子的教育中還應(yīng)該增加什么內(nèi)容？他已經(jīng)行動了而且做得很好，但我知道他還需要學(xué)習(xí)更多的東西。你有什么建議呢？”
“這個問題很好。” 我答道，“他的賬目做得如何？”
“賬目？” 這個父親問道。
“是的，他的記錄……他的財務(wù)報表，他隨時做記錄？”
“他沒有什么報表。他只是每星期向我口頭匯報一次。他會告訴我他從機器里收了多少錢以及他為采購添加到機器里的糖果花了多少錢，但是沒有正式的財務(wù)報表，財務(wù)報表對他太難了吧？”
“并不難，可以做很簡單的財務(wù)報表。事實上，如果最初的財務(wù)報表簡單些會更好一些。”
“你是說要像玩《現(xiàn)金流》游戲那樣，填制實際的財務(wù)報表？” 他問道。
“是的”。我說：“甚至可以沒有那么難，重要的是他看到了財務(wù)報表上體現(xiàn)的總體情況。然后他可以慢慢地細(xì)化它，加人更多的細(xì)節(jié)。當(dāng)他做了這一切時，他財商會不斷提高，他在財務(wù)上的成功機會也將增加。”
“我們可以這么做，”這個爸爸說，“我會把我們做的第1份財務(wù)報表寄給您。”
我們握手道別。一周后，我收到他發(fā)給我的財務(wù)報表，如下圖：
布瑞恩6月份的財務(wù)報表
收入
6臺自動糖果售貨機
帶來的收入 $465
支出
糖果和果仁 $85
布賴恩的工資 $100
大學(xué)基金 $150
儲蓄 $130

資產(chǎn)
儲蓄 $680
大學(xué)基金
$700
6臺自動糖果
售貨機 $1000 負(fù)債
$0

我向他們道賀并且回信給他們。我的評語是：“他的個人費用去哪兒了？”他父親發(fā)電子郵件回答道：“他把個人費用放在另一張財務(wù)報表里了。他不想把公司費用和個人費用攪在一起”。
我也寫電子郵件回道：“這是很好的訓(xùn)練。知道個人財務(wù)與公司財務(wù)的區(qū)別是很重要的。但稅呢？”
他父親回答說：“我還不想讓他太吃驚。明年我們再考慮稅金的問題。我現(xiàn)在想讓他有多一點成功感，但很快他會學(xué)到稅收這一課。”

8個月后
8個月后，他的父親發(fā)給我一份布瑞恩最新的財務(wù)報表。“只想讓你知道布瑞恩的進(jìn)步。即使在最壞的市場狀況下，托管他大學(xué)基金的共同基金運作得仍然很好，現(xiàn)在快有6 000美元了。他已擁有9臺糖果機并正在考慮另一項生意，那是一家自動投幣公司…… 就像從《現(xiàn)金流》游戲卡上描述的那種公司。他已雇用了臨時記賬員因為現(xiàn)在他的報表太復(fù)雜了?，F(xiàn)在是對他講解稅收和引見他認(rèn)識一位會計師的時候了。他剛15歲，可已做好了進(jìn)入現(xiàn)實世界的準(zhǔn)備。他的財務(wù)報告已經(jīng)很厚了，和他的成績單一樣多。隨著他自信心的增強，他在學(xué)校的成績也在提高。”
在這段話的最后，他寫道：“另，布瑞恩現(xiàn)在還有了一個女朋友，他正在教她他所學(xué)過的東西。她說她喜歡他，因為他和別的男孩子不同，她認(rèn)為他有光明的未來。除此之外，我認(rèn)為她比我兒子對公司更感興趣。他的自尊心和自信心正不斷上揚。最重要的是他正學(xué)著成為他想成為的人……而不是成為其他孩子認(rèn)為他應(yīng)該成為的人。多謝您。布瑞恩的父親。”

對我的工作最滿意的部分
我們收到的大部分信件，無論是電子郵件還是郵寄來的信件，都是非常認(rèn)同的、令人鼓舞的。我感謝所有給我們寫信的人，這些信鼓勵我們作為一個公司而不斷進(jìn)步。雖然所收信件中99％是正面的，但仍有一些是不同意見。我們也收到一些信說“你們錯了，我不同意你們的觀點”，或者是“你冒犯了我的信仰”。如我所說，我們收到的大多數(shù)信都是正面的，我們感謝你們，因為正是這份積極的支持給我不斷進(jìn)步的力量。我們也感謝指出我們的錯誤以便讓我們改進(jìn)的人們，我們會記住這些正面和負(fù)面的話。我們由衷地感謝大家。
有很多人都在信中寫道：“我真希望20年前就讀過你的書或者玩過這個游戲。”對大多數(shù)人我想說：“只要行動就不嫌遲，我建議您允許自己有一些改變，做一些與以往不同的事”。一些人一心捍衛(wèi)著過去取得的成果，譴責(zé)我侮辱了他們的信仰，然后繼續(xù)著他們的道路，尺管那些方法今天已不適用。這些人仍用著過去為他們效勞但在今天已過時了的賺錢配方，繼續(xù)使用已不再起作用的賺錢配方是失敗者的生活方式。
我的工作中最令人滿意的部分是聽到家長們說他們的孩子正走向財務(wù)安全、財務(wù)獨立和財務(wù)自信。這些孩子不需要等20年后才開始他們的財務(wù)教育使得這項工作變得尤其有價值。孩子們有機會在早年獲得一定程度財務(wù)安全和財務(wù)自信的訓(xùn)練，從而也幫助他們?nèi)?chuàng)造自己的未來。
堅實的財務(wù)基礎(chǔ)并不能給你的孩子全部的人生答案，基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)。然而若財務(wù)知識基礎(chǔ)堅實，那么隨著孩子們的成長，他們就會發(fā)現(xiàn)他們想要的答案，最終過上他們想過的生活。

未來年輕的百萬富翁
自從《富爸爸，窮爸爸》一書發(fā)行以來，越來越多驕傲的家長來找我，并告訴我類似下面3個故事的故事。每個故事都在告訴我孩子的積極性和創(chuàng)造性，這令我驚奇。
澳大利亞阿得雷德市一位16歲的男孩和我聯(lián)系并對我說：“讀完你的書并玩了你的《現(xiàn)金流》游戲后，我買了我的第一塊房產(chǎn)，賣掉一部分后，我掙了10萬美元。” 他父親是一位律師，在父親的幫助下，他在學(xué)校的教學(xué)大樓里通過電話達(dá)成了交易。“我媽媽擔(dān)心我會亂花錢，但我不會的。我知道資產(chǎn)和負(fù)債之間的區(qū)別，我計劃使用這10萬美元買回更多的資產(chǎn)，而不是負(fù)債。”
澳大利亞佩思市一位19歲的年輕姑娘在讀完我的書后，開始和她的媽媽一起購買出租房屋。她對我說：“現(xiàn)在我從出租收入中掙的錢已超過我在零售店當(dāng)售貨員掙的錢。我不打算停下來。當(dāng)我的朋友們在酒吧喝酒時，我卻出去尋找更多的投資項目。”
一位26歲的單身母親參加了我在新西蘭奧克蘭市的簽名售書活動。她說：“我一直靠救濟金生活直到我的一位醫(yī)生朋友送給我一本你的書。讀完之后，我回過頭去找我的那位朋友說‘讓我們一起做些事吧’。我們開始行動。我和她僅預(yù)付了1000美元定金就買下了她在里面作雇員的這家醫(yī)療診所，我們分享診所帶給我們的現(xiàn)金流。僅此一個交易，我從依靠救濟金生活的單身母親成為實現(xiàn)了財務(wù)自由的媽媽。今天，我看著醫(yī)生們?yōu)槲覀兊脑\所工作，而我可以在家里照顧孩子。我的朋友和我都在尋找其他的投資項目，因為我們有時間去做這件事。”

鼓勵并保護(hù)孩子的創(chuàng)造性
你或許注意到這些年輕人都不害怕利用債務(wù)使自己變富。他們不會說，“安全地玩，不要冒險。” 他們還沒有學(xué)會害怕犯錯誤或害怕失敗，他們應(yīng)被鼓勵去冒險和去學(xué)習(xí)。當(dāng)一個孩子被教育得害怕犯錯誤時，他們的創(chuàng)造性就被扭曲，甚至被扼殺。當(dāng)父母說“按我的方式去做” 時，也會發(fā)生同樣的事情。相反，當(dāng)孩子們被鼓勵去自己思考、冒險和尋找自己的答案時，孩子們的天賦就會露頭，他們的創(chuàng)造性就得到了鼓勵和保護(hù)。
我驚嘆于年輕人的創(chuàng)造力，前面的故事就是年輕人創(chuàng)造性的案例。當(dāng)孩子們年輕時，應(yīng)鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性。與其告訴孩子們該做什么，倒不如允許他們利用他們自然的創(chuàng)造性，尋找自己的解決財務(wù)困難的道路并創(chuàng)造他們想要的生活。

最大的風(fēng)險
從與孩子一起玩《現(xiàn)金流》游戲的父母那里，我最常聽到的話是：“孩子們總能贏我，他們比成年人學(xué)得快。”這里面有許多原因?qū)е逻@種事的發(fā)生。其中一個原因是孩子們尚未學(xué)會害怕。他們還年輕，知道假如失敗了，他們還會重新站起來。對許多人來說，年齡越大，就越害怕失敗。
因為我們是通過犯錯誤來學(xué)習(xí)的，故而最大的風(fēng)險就是長久地等待而不去犯錯誤。我的一些朋友做同一種事情已經(jīng)20年了而他們也陷入了財務(wù)困境。他們身處困境的原因是他們在年輕的時候沒有犯過什么錯誤，現(xiàn)在他們中許多人既沒錢又沒有時間，而時間比金錢更重要。所以，請鼓勵你的孩子從用真錢玩和養(yǎng)成財務(wù)學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，這會增加他們的財務(wù)知識。因為所有風(fēng)險中最大的風(fēng)險是不去承擔(dān)風(fēng)險和不會從錯誤中學(xué)習(xí)。如果不會冒險并在年輕時從錯誤中學(xué)習(xí)，那么隨著你年齡的增大，你將要犯的錯誤會更大。





第十三章
增加你孩子財商的其他方式

2000年6月，亞利桑那州鳳凰城當(dāng)?shù)貓蠹埖囊晃挥浾卟稍L了我。他是個好人，但似乎是個懷疑論者，憤世嫉俗和帶有強烈的個人主義色彩。我們年齡相仿，家庭背景也相似，他的父親是波士頓深受尊敬的法官，他在那里長大。雖然我們年齡相仿，社會經(jīng)濟和學(xué)歷背景相似，但我們在生活中的財務(wù)地位卻大相徑庭。53歲時，他幾乎沒為退休作好準(zhǔn)備。他對我說：“一旦我退了休，我計劃寫一部巨著。但現(xiàn)在我似乎更需要以自由記者身份工作，以便能還清抵押貸款和維持生計。
于是我問他：“你為什么不開始投資？為什么不在鳳凰城買幾塊房地產(chǎn)，然后把時間花在你已胸有成竹的巨著上？”
他的回答是：“在鳳凰城你已找不到好投資了。10年前還可以，但現(xiàn)在好交易已不存在，市場太熱了。一旦股市崩潰，房地產(chǎn)市場可能會隨之崩潰。我認(rèn)為投資太冒險了。”
聽完這席話，我知道他一生都會糾纏在工作之中。我感覺到他的余生可能會繼續(xù)遵循他目前的成功原則。我甚至能講出他常用的語言。如果他不改變這些語言，他的生活就不可能改變。

富人的詞匯
因為有兩個爸爸，我得以對他們的相似和不同之處加以比較。 我認(rèn)識到我的兩個爸爸雖然都說英語，但所說的語言實際不同時，我才14歲。他們中一個人用的是學(xué)校教師的語言，另一個人講的是商人兼投資者的語言。兩人都講英語，但所說的內(nèi)容卻大相徑庭。
我對一個人所用的語匯異常敏感。通過聽人的談吐，我就能對人了解個大概。例如，我有個朋友非常喜歡運動，所以，只要我們談到體育，話題就沒完沒了的。然而，如果我問他：“你房子的負(fù)債產(chǎn)權(quán)比率是多少？”，他的眼睛會瞪得很大，雖然這個問題其實很簡單。如果我不這樣問，而是問：“你已擁有房子的多大部分了？你認(rèn)為你的房子值多少錢？”，我就能得到答案，而這兩個問題與上面的問題實際上是一回事。差別在于我使用這套通俗語言時他能聽懂，而用專業(yè)詞匯，他則聽不懂。這就是這一章將要講到的：語言的力量。

如果你用詞簡練，就沒有什么事復(fù)雜了
兩個爸爸都教我不要放過任何一個不懂的詞匯。兩個爸爸也都鼓勵我中途打斷別人的話以便向他或她請教任何我不明白的詞或詞組。例如，在富爸爸律師的辦公室里，當(dāng)律師說一些富爸爸不懂的詞語時，富爸爸會靜靜地說：“請停一下，我不明白你剛才說的話，請用我熟悉的語言方式給我解釋一下。” 富爸爸把這種做法發(fā)揮得淋漓盡致，尤其是對那些喜歡用華而不實詞語的律師。當(dāng)他的律師說，“甲方……，” 富爸爸會打斷他并問道，“你在講哪一方？是穿正式的黑西裝、打領(lǐng)帶的一方還是在我房子里很隨便的一方呢？”
窮爸爸說：“許多人認(rèn)為如果他們操著沒人能懂的夸張之詞，他們就會顯得比別人聰明一些。問題是，他們也許會看上去聰明些，但實際上卻疏于與別人進(jìn)行更好的溝通。”
每當(dāng)我弄不懂一些財務(wù)術(shù)語時，富爸爸會說：“如果你用簡單的詞，就沒有什么復(fù)雜的事了。”
許多身陷財務(wù)窘境的人往往是因為他們使用了連他們自己都弄不懂的詞。兩個典型的例子就是關(guān)于資產(chǎn)和負(fù)債的定義。富爸爸并沒有直接告訴我字典中關(guān)于它們的令人費解的定義，而是教給我一個我能夠明白和運用的定義。他簡單地說：“資產(chǎn)就是向你口袋里放錢的東西，而負(fù)債則是從你口袋里掏出錢的東西。”為進(jìn)一步強調(diào)這兩個定義，他補充說：“假如你停止工作，資產(chǎn)會養(yǎng)活你，負(fù)債則會吃掉你。”
仔細(xì)分析富爸爸的定義，你會注意到他在定義中加人了動感，而不是只抽象地照字面定義去解釋。例如韋氏字典中關(guān)于“資產(chǎn)” 的定義為：資產(chǎn)負(fù)債表中表明所擁有的財產(chǎn)的賬面價值的項目。
當(dāng)你看完字典中的定義后，就不會為如此多的人認(rèn)為他們的房子是資產(chǎn)感到吃驚了。首先，大多數(shù)人從不會自找麻煩去查字典。其次，大多數(shù)人傾向于盲目接受他們認(rèn)為是權(quán)威的銀行家或會計師給出的定義。這些人會告訴他們：“你們的房子是資產(chǎn)。”如我所說，當(dāng)銀行家說你的房子是資產(chǎn)時，他或她并沒說謊，你的銀行家只是沒說是誰的資產(chǎn)。我也說過，智力是一種擅于明察秋毫的能力，因此對同一概念的多種定義也不乏是一種更好的觀察細(xì)微差別的方法。第三，假如你對一個詞能有親身的體驗，你就能更好地理解它。
當(dāng)你看到下一頁上的學(xué)習(xí)金字塔時，你會開始明白為什么這么多人會盲目接受關(guān)于詞匯的定義。
大部分現(xiàn)行教育體制會在小學(xué)3年級或大約孩子9歲時，開始純粹的智力學(xué)習(xí)階段。積木和玩具被拿走，學(xué)生們開始了對理論知識的學(xué)習(xí)。為加快這個學(xué)習(xí)過程，孩子們幾乎盲日地接受權(quán)威形象（如老師們）要求他們讀或聽的內(nèi)容。在這一點上，這種體制的確是在強調(diào)幾乎純粹的理性學(xué)習(xí)。在感情上，孩子變得害怕犯錯誤，害怕提問或向老師發(fā)問。在體能方面的學(xué)習(xí)，除了在體育館和田徑場上進(jìn)行的藝術(shù)和體育課外，差不多絕跡了。具有詞語——語言天賦的學(xué)生會學(xué)得很好，而擅長體能學(xué)習(xí)的學(xué)生或藝術(shù)感較強的學(xué)生就開始落后了。在這個階段，孩子們只是一味將一切理性知識當(dāng)作真理來接受而無需任何實踐論證。這就是為什么當(dāng)銀行家說“你的房子是資產(chǎn)”時，大多數(shù)人只會點頭并接受這個事實而不去進(jìn)行實際驗證。畢竟，這是我們自9歲起就被教授的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)金字塔
思想






精神 情感





身體
名詞和動詞的力量
富爸爸盡力讓我們把每一個生詞或概念都和現(xiàn)實聯(lián)系在一起，這就是為什么他的資產(chǎn)負(fù)債定義會如此形象、生動的原因。如“錢”和“口袋”，這是我們熟知的詞，他賦予它們以動感，如“把錢放人口袋里”。他使用名詞如“錢” 和“口袋”，也用動詞如“放” 來進(jìn)行解釋——這些都是我和邁克易于理解的名詞和動詞。當(dāng)你花時間教孩子關(guān)于“金錢” 的定義時，請務(wù)必使用他們能理解的詞。假如你的孩子是體能學(xué)習(xí)者，無論他們有多大，請你注意使用孩子能看、摸和感覺的定義。游戲是最好的老師，因為它能為孩子們正在學(xué)習(xí)的、新的財務(wù)詞匯提供直觀的一面。

詞匯的力量
在本章開始，我提到與那位記者的談話。他是個非常開朗的人，我們年齡相同，與他在一起我很快樂。我們分享在生活中的共同愛好，可一涉及到錢，我們的觀點就截然不同了。發(fā)生在兩人間的爭論立刻會提醒我在對他說話之前一定要慎重，因為他可能會誤解我所談及的有關(guān)對“金錢”的看法。第一是金錢是非常感性的東西。第二，我對報紙的輿論力量非常尊重，報紙可以成就你，也可以毀了你……所以涉及到我對金錢的觀點時，我說話會特別小心。
下面是采訪中的一段談話：
記者：你為什么投資房地產(chǎn)而不是共同基金？
羅伯特：我二者均投資，但我的確在房地產(chǎn)上投人的錢更多。首先，每種投資均各有優(yōu)劣。我喜歡房地產(chǎn)投資的原因之一在于房地產(chǎn)使我能最大程度地控制何時繳稅和繳多少稅。
記者：你是說人們應(yīng)該避免繳稅？這不是有點冒險嗎？
羅伯特：我不是說避免，我是說房地產(chǎn)使我能最大程度地控制稅。
“避稅”和“控制稅” 這兩個詞的定義之間有很大的不同。我不得不花20分鐘時間來解釋“避免”和“控制”的區(qū)別。對我來說，為解釋這兩個詞的不同，我不僅需要解釋針對雇員的稅法和針對投資者的稅法之間的不同，還要解釋針對共同基金的稅法和針對房地產(chǎn)的稅法之間的不同。交流中的關(guān)鍵問題是作為雇員，他幾乎無力控制稅收，因為他控制不了，“避免”這個詞聽上去就有點像“逃避”了。所以當(dāng)我提及“控制稅”時，他一聽到要“逃避”，身上所有的神經(jīng)都繃緊了并做好了防御準(zhǔn)備。如前所述，“一盎司的認(rèn)識要用一噸的教育來改變。”這個例子并沒用掉一噸的教育，但我的確花了20分鐘艱難地進(jìn)行解釋，才使情形得以緩解。我不想僅僅因為對兩個詞的誤解，而使他的畏懼影響到我。
接著，采訪又回到正題上來：
記者：你這種說法的問題在于你買不到房地產(chǎn)，鳳凰城的價格太高了。除此之外，我又怎么能出去找房產(chǎn)，便宜地買下，修理后再把它賣出去？我沒有這種時間。
羅伯特：很好，我們不買賣房地產(chǎn)，我們?nèi)ネ顿Y房地產(chǎn)。
記者：難道你是說修理一項房產(chǎn)，再把它賣出去掙得利潤不是投資？
羅伯特：按廣義的投資概念，我想你可以稱其為買賣房地產(chǎn)的投資。但在投資世界，人們買計劃不自己使用或占有的東西時，被稱為“貿(mào)易”。他們?yōu)橘u而買。一位投資者買入資產(chǎn)通常是為了持有和用該資產(chǎn)換回現(xiàn)金流和資本收益。這就是細(xì)微差別。
記者：難道你不賣出資產(chǎn)以獲得資本收益？
羅伯特：當(dāng)然了。一位真正的投資者會盡力獲取資本收益，而不是賣出或交易他們的財產(chǎn)。一個投資者的首要目標(biāo)是買入并持有，再買入并持有，繼續(xù)買入并持有。一個真正的投資者的首要目標(biāo)是增加資產(chǎn)，而不是賣出它們。他們也許會賣掉，但那不是他們的首要目標(biāo)。在真正的投資者的心中，發(fā)現(xiàn)一項好投資要花太多時間，所以寧愿買入并持有。貿(mào)易者則是買入并賣出，再買入并再賣出，以期望每次都能增加他們的現(xiàn)金收入。投資者買入是為了持有，貿(mào)易者買入是為了賣出。
記者坐了一會兒，不停地?fù)u著頭。最后他說：“對我而言，這些話聽起來有點晦澀難懂。” 然后他又回到話題上并問了下一個問題。
我感覺很糟，因為我正陷人了我試圖避免的討論中。我盡力使用簡單的語言，但我知道事情進(jìn)行得并不順利。本來是為了幫他了解這種細(xì)微差異，但我只能說我在使事情變得更加令人疑惑。
記者：你是說你不去尋找已破損的房產(chǎn)，然后修理它并把它賣出去以獲得利潤？
羅伯特：我或許在尋找此類財產(chǎn)，尤其是我能買下來并持有它們時。但答案仍是“不”，我并不一定要去找已破損并需要修理的房產(chǎn)。
記者：那你找的是什么？
羅伯特：首先，我會尋找一位急于出手財產(chǎn)的賣家。因為當(dāng)人們急于出手東西時，他們會愿意磋商價格?；蛘呶視ャy行尋找已取消抵押品贖回權(quán)的財產(chǎn)。
記者：聽上去你是在剝削身處困境的人。這不公平。
羅伯特：很好，可首先，這個人急需賣出財產(chǎn)。他或她對有興趣的買主非常歡迎。其次，難道你不想清理掉你從不需要的東西并對它還能換回點錢感到高興？
記者：可我聽后仍認(rèn)為你在尋找可利用的人。否則，你為什么去買已取消抵押品贖回權(quán)的財產(chǎn)？難道一個人被取消抵押品贖回權(quán)不是因為他們正陷人嚴(yán)重經(jīng)濟困境嗎？
羅伯特：是的，以這種角度考慮問題的確可推出這種觀點，但事實上是銀行之所以取消這些人的抵押品贖回權(quán)是因為他們沒有信守與銀行的合約。不是我取消了他們的抵押品贖回權(quán)，而是銀行。
記者：好的，我明白了你所說的。但我仍認(rèn)為這是富人剝削窮人和弱者的另一種表現(xiàn)。那么在你尋找到急于出手財產(chǎn)的賣家或銀行已取消抵押品贖回權(quán)的財產(chǎn)后，還會干些什么？
羅伯特：我要做的下一件事是記錄數(shù)宇并看看IRR（內(nèi)部收益率）是否理想。
記者：IRR？它為什么會這么重要？
在說完“IRR”后，我知道我又陷人了麻煩?；蛟S我應(yīng)該說“ROI（投資收益率〕或“現(xiàn)金收益”。我感到我無法用此類語言來說服這位記者．我需要迅速改變語言方式，我需要用富爸爸用過的簡單定義，以便我們能重回話題之上。
羅伯特：我前面已說過，投資者的目標(biāo)就是買入并持有。IRR或者叫內(nèi)部收益率很重要，是因為它測量了我能以多快速度收回我的原始資本，或叫作" 首付款”。我希望我的原始資本能快速收回，那樣，我可以用它再買另一項資產(chǎn)。
記者：那么債務(wù)呢？難道你沒興趣償還債務(wù)嗎？
進(jìn)行到這里，我知道采訪該結(jié)束了。我放棄了說教的可能性，只是簡單地說這是存在于我頭腦中的投資公式在起作用，并讓他決定他該如何寫這篇報道文章。
羅伯特：是的，我的目標(biāo)不是清償債務(wù)，我的目標(biāo)是增加債務(wù)。
記者：增加債務(wù)？你為什么會想到增加債務(wù)？
如我所說，我知道一涉及此觀點采訪就該結(jié)束了。當(dāng)我談到共同基金可能帶來的稅收風(fēng)險時，分歧就已很大了。他不喜歡我這么簡單地評價共同基金是因為他退休金賬戶中所有的錢都放在共同基金上。我們交流的隔閡是在不斷拉大，而不是縮小。此外，談到投資問題，我可以說我們所使用的語言不僅不同，而且簡直是站在對立的兩邊。
但最后，他令人驚奇地寫了一篇關(guān)于我的投資理念的精確報道，盡管他不同意這些觀點。他甚至在文章發(fā)表之前將稿子給我看以征求我的意見。我給他寫了一封感謝信，并附上我對文章的認(rèn)可。文章寫得非常好，我沒有作任何改動。但隨后他打電話給我，告訴我編輯不同意編發(fā)這篇文章，因為編輯弄不明白。

為什么能不花錢地掙錢？
常有人問我：“為什么能不花錢地掙錢？”而我通常的回答是：“金錢是一種觀念……觀念被語言定義。所以你越能謹(jǐn)慎地選擇你使用的詞匯，你就有更多的機會去改善你的財務(wù)狀況”。
我回憶起80年代聽R•巴克明斯特•富勒博士演講的情景。在那次演講中，巴克首先談到了語言的力量。他說：“語言是人類發(fā)明的最為有力的工具。”作為一名高中時期英文不及格的學(xué)生，我對語言這門課一直持悲觀態(tài)度，直到我聽了這位大師談文字的力量。他的演講幫助我認(rèn)識到富爸爸與窮爸爸間的差異起源于他們語言上的差異。如前所述，我的親生父親使用的是學(xué)校老師的語言，而富爸爸用的是公司和投資語言。

致富第一步
當(dāng)人們問我為改變他們一生的財務(wù)地位該做些什么時，我說：“致富第一步是在你的詞匯中加人財務(wù)語言。換句話說，如果你想富，請從豐富你的詞匯開始。”我也告訴他們英語由200萬個單詞組成，每個人平均只能控制5 000個。隨后我說道：“假如你真的想致富，定下學(xué)1000個財務(wù)單詞的目標(biāo)，你就會比那些不使用這些單詞的人富有。”我還會附加一句話提醒他們：“但一定不要只知道這些詞的表面定義。在你的理解中加人智力、情感、體力和精神因素。如果你已掌握你的財務(wù)詞匯，你的自信心就會提高。”最后我說：“關(guān)于時間投資的最大好處是‘詞匯的學(xué)習(xí)是免費的”’。

詞匯讓你用心看到了用眼睛看不到的東西
智力是一種能夠明察秋毫的能力。詞匯讓你用心看到了用眼睛看不到的東西。例如，資產(chǎn)和負(fù)債存在著不同，但大多數(shù)人意識不到這種差異，只知道這種差異會對一個人一生的財務(wù)結(jié)果產(chǎn)生巨大影響。
在前幾本書中，我寫到了三種不同的收入類型：工作收入、被動收入和證券組合收入，他們同在“收入”這個詞的蔽護(hù)下，但每種收入間的差異卻相差巨大。當(dāng)你對孩子說：“上學(xué)，取得好成績，找工作”時，你是在鼓勵孩子為工作收入而工作。工作收入所帶來的最大問題是它是三種收入中繳稅最高的，并且你對稅收的控制力最弱。富爸爸建議我為被動收入辛勤工作，這部分收入主要來自不動產(chǎn)。它是三種收入中納稅最少且最具稅收控制力的收入。證券組合收入主要是來自證券資產(chǎn)的收入，被認(rèn)為是第二好的收入類型。正如你已被告知的那樣，這些單詞的差別并不大，但對一個人的財務(wù)成績單所產(chǎn)生的結(jié)果卻是令人瞠目結(jié)舌的。

富人的收入
當(dāng)你看一個人的財務(wù)報表時，從上面你可以看出這個人把哪種收入看得最重要。下面是引自《現(xiàn)金流》（成人版）的財務(wù)報表：


職業(yè)： 玩家姓名：
目標(biāo)：跳出“老鼠賽跑”圈，進(jìn)入快車道；創(chuàng)造被動收入使之多余總支出
損益表
. 收 入
工資：
利息：
分紅：

不動產(chǎn)：



公司：


. 支 出
稅：
房屋分期付款：
教育貸款：
汽車分期付款：
信用卡付款：
零售付款：
其他支出：
孩子費用：
銀行貸款：

審計員 :

在你右側(cè)的人

被動收入=
（來自于利息+分紅+不動產(chǎn)+
公司的現(xiàn)金流）





總收入： .


孩子數(shù)量：
（開始游戲時沒有孩子）
每個孩子的
費用支出：



總支出： .


每月現(xiàn)金流： .
資產(chǎn)負(fù)債表 （實際收入）
資 產(chǎn) 負(fù) 債
儲蓄： 房屋分期付款：
股票/共同基金/銀行存單： 教育貸款：
股票數(shù)： 汽車分期付款：
每股成本： 信用卡：
不動產(chǎn)： 零售債務(wù)：
首期： 首期： 成本： 不動產(chǎn)分期付款：



公司： 首期： 成本： 負(fù)債：（公司）

銀行貸款：

工資

窮爸爸建議我應(yīng)該為了獲得這種類型的收入而努力工作





被動收入和投資組合收入

富爸爸建議我應(yīng)該為了獲得這種類型的收入而努力工作




























@ 2000現(xiàn)金流技術(shù)有限公司，版權(quán)所有
不管能掙多少錢，靠工資收入致富太困難。如果你想富有，你就要學(xué)會如何把工作收入轉(zhuǎn)化為被動收入或證券組合收入。這就是富爸爸教他的孩子所做的事。

數(shù)字進(jìn)一步定義了差別
在單詞后面加上精確數(shù)字后，你思想上的震撼會更大。如大多數(shù)股票投資者知道的那樣，市盈率為10的股票和市盈率為15的股票差異巨大。而許多老練的投資者并不僅僅憑市盈率的高低買股票，他們還需要更多的文字說明和更詳細(xì)的數(shù)字。
下面兩個人在對同一件事的語言表述卻如此迥異。一個人說，“我們的公司上個月掙了一大筆錢。” 另一個人說，“我們公司上個月總收入為 500 000美元，邊際凈利潤達(dá)到 26％。與前一個月的銷售額相比，增加了 12％，同時運營費用減少 6％。” 顯然，后一句話提供給我更多信息，使我能夠進(jìn)一步分析是否投資于該公司。這條附加信息，加上公司的市盈率，對投資者來說，就可以減少投資風(fēng)險并增加掙錢的機會。

交流的力量
擁有大量財務(wù)詞匯并結(jié)合對數(shù)字的理解能給你的孩子一生中一個好的財務(wù)啟蒙。我個人認(rèn)為學(xué)校令人厭煩的原因之一是學(xué)習(xí)沒有數(shù)字說明的單詞。在英語課上學(xué)習(xí)如何使用單詞，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)如何使用數(shù)字。把二者分裂開來，這讓我覺得厭倦并與我的現(xiàn)實生活不搭界。
當(dāng)富爸爸教我如何在玩《大富翁》游戲中進(jìn)行投資時，我獲得了全新的詞匯，我發(fā)現(xiàn)我喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。我所做的只是把1美元填在數(shù)字檔，可我對語言和數(shù)字的興趣卻日益高漲。當(dāng)孩子們玩《現(xiàn)金流》游戲時，他們學(xué)習(xí)到了全新的財務(wù)詞匯，與此同時，他們在無意識中開始喜歡數(shù)學(xué)。
窮爸爸稱語言和數(shù)字的結(jié)合為“交流的力量”。作為一位學(xué)者，他對如何和什么能使人們進(jìn)行交流深感興趣。他觀察到當(dāng)人們在分享對同一個單詞的理解，并興奮地猜度每個單詞間的差異時，彼此間的交流會特別活躍．他對我說，“交流一詞的詞根是‘社區(qū)’。當(dāng)人們欣賞同一類語言方式時，社區(qū)就形成了。若人們不愿分享同一類語言，或?qū)λ鼈兊膬?nèi)涵無興趣，人們就會不被這個封閉的社區(qū)所接受。”
今天，我發(fā)現(xiàn)人們在談?wù)撚嬎銠C時會使用一些單詞如“megabyte”或“gigabyte”，喜歡和了解byte 的人以及知道m(xù)ega和 giga間的不同是這群人的共同點。如果你不喜歡這些單詞或不了解它們的不同，你就不會是該群體中的一員，這就是語言和數(shù)字的力量，它們可以吸納你，也可以排斥你。
給予你的孩子財務(wù)頭腦啟蒙的方式之一是開始教你的孩子有關(guān)金錢的語言并讓他們了解單詞間的差異。如果你這樣做了，他們就會有可能融人理財高手的群體之中。如果他們沒掌握這些語言且不理解它們，就有可能被排斥于該群體之外。
記住富爸爸的話：“資產(chǎn)和負(fù)債之間差異巨大，雖然它們只是兩個簡單的單詞。如果你看不到這兩個單詞間的區(qū)別，那么差別就會體現(xiàn)在你的財務(wù)報表中，你也就不得不辛勤工作終生。”我也說過：“確信你的孩子知道資產(chǎn)和負(fù)債的區(qū)別，他們應(yīng)被給予一生中一個好的財務(wù)啟蒙教育。”





第十四章
零花錢作什么用？
前幾天，我看到一位朋友給了他孩子100美元。孩子接過來，放進(jìn)口袋中，轉(zhuǎn)過身，什么都沒說就走了出去。
我的朋友隨后說道：“你不想說些什么嗎？你難道連句‘謝謝’都不說？”
這個16歲的男孩轉(zhuǎn)過身說道：“謝你什么？”
“給了你100美元。” 父親說，
“這是我的零花錢，” 男孩說，“我應(yīng)得的，而且學(xué)校里的其他孩子比我的還多。但如果你想讓我說‘謝謝’，我會說的。謝謝你。” 這個男孩把錢往口袋里又塞了塞，走出房門。
這是今天許多的年青人都有的“理所應(yīng)當(dāng)”的心理的典型例子。不幸的是，我看到這一切發(fā)生得太頻繁了。莎朗•萊希特稱之為“父母已成了孩子們的自動取款機”。

金錢是一種教具
“金錢是一種教具，” 富爸爸說，“用它可以訓(xùn)練人們做很多事。我所做的僅僅是在空中晃動著一些美元，人們就會有反應(yīng)。這就像馴獸師用誘餌訓(xùn)練動物一樣，金錢在很多方面能在人身上產(chǎn)生這種效應(yīng)。”
“這樣看待金錢和教育是不是有點殘酷？” 我問道，“你讓這一切聽起來殘酷而沒有人性。”
‘“我很高興你這么說，”富爸爸說，“我想讓這一切聽起來殘酷卻沒有人性。”
“為什么？” 我問。
“因為我想讓你意識到金錢是一把雙刃劍，我想向你展示金錢的力量。我希望你知道這種力量并尊重這種力量。如果你尊重它，你就會在擁有金錢時，不濫用金錢的力量。”
“為什么說金錢是一把雙刃劍呢？”我問。我已17歲且已進(jìn)人高中二年級。多年來，富爸爸一直在教我如何獲得、留住和投資金錢?，F(xiàn)在他正開始教我關(guān)于金錢的新東西。
富爸爸從口袋里拿出一枚硬幣。舉著它，他說道：“每個硬幣都有兩面，記住這句話。”他把硬幣放回口袋后，說道：“讓我們到市區(qū)去。”
10分鐘后，富爸爸找到了一個停車位并向停車場收費箱中放了一些錢進(jìn)去。“快5點了，我們得快點。”
“急著干什么？”我說。
“快點，你會看見的。” 富爸爸邊看路邊說，然后他帶我匆忙穿過一條街。
一旦穿過這條街，他和我站在那兒就能看到路旁排成一排的零售商店了。突然，就在5點鐘，商店開始關(guān)門了，顧客忙著最后結(jié)賬，雇員開始走出店門并對商店的店主說“晚安”和“明早見”。
“看到我所說的了嗎廣 富爸爸說。
我沒有反應(yīng)。我正在看富爸爸想讓我上的課，可我不喜歡這堂課。
“現(xiàn)在你是否明白我所說的‘金錢是一種教具’的含義？” 富爸爸問道。此刻他和我正走過已關(guān)了門的商店。安靜而荒涼的街道令人產(chǎn)生冰涼和空曠的感覺，偶爾富爸爸回停下來，凝視他認(rèn)為有趣的櫥窗。
我保持沉默。
在回程中，富爸爸又問我這個問題：“你明白了嗎？”
“明白了，”我答道：“你是說每天起床上班是件很糟的事？”
“不，我并沒說任何事情的好與壞，我只想讓你知道金錢的巨大力量以及金錢為什么是教具。”
“請解釋教具。” 我說。
富爸爸想了一會兒，最后他開始說，“在錢出現(xiàn)之前，人類作為狩獵者流浪，靠土地和大海為生?；旧希系酆痛笞匀惶峁┝宋覀兩嫠枰娜魏螙|西。但隨著人類文明程度的提高，以及交易貨物和服務(wù)的不方便，金錢變得越來越重要。今天，那些有能力‘控制金錢’的人比仍在交換貨物和服務(wù)的人更有力量。換句話說，錢接手了這場游戲。”
“你說‘錢接手了這場游戲’是什么意思？”
“大約在幾百年前，人類還不真正需要金錢生存。自然提供給你一切。你想吃菜，可以自己種；如果需要肉，你就可到森林里打獵。而今天，金錢賦予你活著的可能。顯然，在城里一居室的公寓中或郊區(qū)的院子里以種菜謀生存是太困難了。你不可能用西紅柿支付電子賬單，政府也不可能接受你射死的鹿的鹿肉作為稅款。”
“就是因為人們需要錢換回生活必需的貨物和服務(wù)，你才會說錢已接手了游戲。金錢和生活已密不可分。”
富爸爸點頭道：“在今天的世界里，沒錢是很難生存的。金錢和個人生存的關(guān)系密不可分。”
“這就是你為什么說金錢是教具的原因。” 我靜靜地說：“因為金錢已與個人生存相連，如果你有錢，就能教人們?nèi)プ鏊麄兛赡懿幌胱龅氖?，例如每天起床上班?rdquo;
“或者是努力學(xué)習(xí)以便你能找到好工作。” 富爸爸笑著加了一句。
“難道受到良好培訓(xùn)和教育的工人對我們的社會不重要嗎？”我問。
“非常重要。” 富爸爸說，“學(xué)校提供了醫(yī)生、工程師、警察。消防員、秘書、美容師、飛行員、士兵以及其他專業(yè)人士，從而使我們的文明社會更加文明，我并不是說學(xué)校不重要……我希望你們能繼續(xù)上大學(xué)，即使你們并不想上。但我還是想讓你們明白金錢是如何成為一種強有力的教具的。”
“現(xiàn)在我明白了。” 我說。
“有一天你會成為富人，” 富爸爸說，“我想讓你意識到一旦你獲得金錢，你將擁有的力量和責(zé)任。你不要用你的財富使人們變成金錢的奴隸，而是要幫助人們成為金錢的主人。”
“就像你教我的這樣。” 我說。
富爸爸點點頭。“隨著我們的文明社會愈來愈依賴金錢，金錢控制我們靈魂的力量也越來越大。就像你可以用狗糧教拘一樣，你也可以用錢教人們終生馴服并努力工作。太多為錢努力工作的人僅僅是為了生存，而不是為了提供使我們的文明社會更加美好的貨物和服務(wù)。這就是金錢成為教具的力量。這種力量有好與壞兩面。”

用錢可教你的孩子些什么？
我對有多少年輕人有他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫藉X這個觀念很好奇，我知道不是所有的孩子都有這種觀念，但我注意到越來越多的年輕人持有這種態(tài)度。我還注意到許多父母用錢來減輕罪過。因為家長們整日忙于工作，于是他們中一些人就用錢來替代愛和關(guān)心。我還注意到凡請得起全日制保姆的父母都會為孩子請一個。不斷增加的擁有自己公司的單身母親會帶著孩子上班，暑假時尤其如此?？扇杂泻芏嗪⒆颖华氉砸蝗肆粼诩依铮麄儽环Q為“掛鑰匙的孩子”。從學(xué)校回到家后的幾小時里會沒人管他們，因為父母還在上班……辛勤工作就為了解決溫飽，正如富爸爸所說：“錢是一種教具。”

交換的重要性
父母能教孩子的關(guān)于金錢的重要一課是“交換” 的概念。交換一詞對富爸爸而言非常重要。他會說：“只要你愿意用有價值的東西交換你想要的東西，你就可以得到它。換句話說，你給予的越多，得到的也越多。”
我收到許多人要求我作導(dǎo)師的請求。幾年前，一位年輕人打電話間是否能和我一起共進(jìn)午餐，我拒絕了。但這個年輕人很固執(zhí)，所以最后我就同意了。午餐結(jié)束時，年輕人問我：“我愿意讓你作我的導(dǎo)師。”我謝絕了，但他用比堅持請我出來吃午飯更堅決的口氣請求我答應(yīng)他。
最后我問他：“如果我同意，作為導(dǎo)師你希望我做些什么？”
他答道：“我想讓你帶我參加你的會議，每星期在我身上至少花4小時告訴我如何投資于房地產(chǎn)。我想讓你教我你所知道的一切。”
我對他的要求思考了一會兒，然后說：“你會給我什么以作為交換呢？”
年輕人對這個問題猶豫了一下，然后直了直身子，綻開他極富魅力的笑容說：“什么也沒有。我沒有任何東西，這就是我讓你教我的原因，正像你富爸爸教你那樣，你也沒付給他什么，對嗎？”
我呆靠在椅子上，瞪著這位年輕人：“所以你要讓我花些時間免費教你我所知道的內(nèi)容。這就是你想要的？”
“對，當(dāng)然。” 年輕人說，“你又能希望我做什么呢？付給你我還沒有的錢？如果我有錢，我就會被人請教了，可我現(xiàn)在在請你教我，教我致富。”
笑容重回我的臉上，坐在富爸爸桌子對面的舊日情景重現(xiàn)在我的腦海里。這次我坐在富爸爸的位置上，被要求按富爸爸教我的方式來教他。我站起來說：“謝謝你的午餐，可我的回答是‘不’。我對成為你的導(dǎo)師沒有興趣。但我正在教你非常重要的一課。假如你從這堂課中學(xué)到了該學(xué)的東西，你將會成為你希望成為的富人。理解這堂課，你會找到你尋求的答案。” 侍者拿著賬單走過來，我指著年輕人說：“他買單。”
“但答案是什么呢？”年輕人問，“告訴我，給我答案。”

一周10次邀請
常有人請我作導(dǎo)師。我注意到這些邀請的共同之處是幾乎沒有邀請使用了最為重要的商業(yè)詞匯，這個詞匯就是“交換”。換句話說，假如你想得到什么，就應(yīng)考慮拿什么來進(jìn)行交換。
假如你已讀過《富爸爸，窮爸爸》一書，你會記得富爸爸拿走我每小時 1O美分并讓我為他免費工作的故事。如我所說，對一個9歲的男孩來說，免費工作是很有效的一課，它永遠(yuǎn)地影響著我的生活。富爸爸拿走每小時10美分并不是殘酷。他通過拿走錢來教我成為富人的最為重要的一課——交換的課程。如富爸爸所說：“錢是一種教具。”他同時是在說缺少錢也能成為一種有力的教具。
在我上著免費工作這堂課的多年以后，我問富爸爸若我不同意免費工作，他是否還會教我。他的回答是：“不，絕不。當(dāng)你要求我教你時，我就想了解你是否愿意給予我一些東西以進(jìn)行交換。如果你不愿意給予什么作為交換的話，那么我對你的拒絕便是我教你的第一課——那些希望什么也不付出而學(xué)到東西的人，通常在現(xiàn)實生活中什么也得不到。”
在《富爸爸的投資指南》一書中，我提到當(dāng)我請求彼得作我導(dǎo)師時發(fā)生的小故事。彼得最后同意了我的請求，但他要求我做的第一件事是自費去南美為他調(diào)查金礦一事。這是另一個交換的例子。如果我不同意去南美，或要求他支付我的費用，我相信彼得永遠(yuǎn)都不會答應(yīng)做我的導(dǎo)師的。這也證明我想向他學(xué)習(xí)的堅定決心。

課后隱藏的課程
對閱讀此書的大多數(shù)人來說，交換一課易于理解。但此課之后還隱藏了另外一堂課，這就是富爸爸拿走我那每小時10美分的工錢之后教給我的課程。這是大多數(shù)人都沒認(rèn)識到的一課．對想致富的人來說，這是極為重要的一課。在你孩子幼年時教他們此課極為重要。
許多富人知道這一課，尤其是靠自己掙得財富的人知道此課?？纱蠖鄶?shù)辛苦工作的人并不知道這一課。
富爸爸對我說：“大多數(shù)人不富的原因是他們被教導(dǎo)去尋找工作。但假如你只想尋找工作，致富幾乎就是不可能的。” 富爸爸繼續(xù)解釋說，若人們找到他并問“我為你做這份工作，你會付給我多少錢”，那么，“這么想和說的人可能永遠(yuǎn)都不會富。假如你四處尋找能支付你的人，你永遠(yuǎn)都致富無望。”
《富爸爸，窮爸爸》一書中，富爸爸拿走我的每小時10美分僅是這套圖書中的一個故事，但正是書中的這個故事使富爸爸“交換”一課后面隱藏的真正的課程顯現(xiàn)出來。免費工作之后，我開始從不同的角度看問題，我開始尋找商業(yè)和投資機會而不僅僅是一份工作。我的大腦正在被訓(xùn)練去看別人看不到的東西。一旦我得到了富爸爸商店里將被扔掉的小畫書，我就開始學(xué)到了富爸爸成為富人的最大秘密之一。這個秘密就是不要為錢工作，不要期望去找工作以便得到工資。富爸爸隨后對我說：“大多數(shù)人無法致富的原因是他們已被訓(xùn)練出為他們所做的工作索要報酬的思維路徑。假如你想致富，就需要按你能為多少人提供服務(wù)的模式思考。” 當(dāng)我停止為每小時 10美分工作時，我就停止了為富爸爸工作以獲取報酬的想法，并開始尋找為更多的人服務(wù)的道路。一旦我開始用這種方式思考，我就開始按富爸爸的思維模式進(jìn)行思考了。

一天僅有那么多小時
今天，大多數(shù)年輕人上學(xué)并學(xué)習(xí)一項技能以便日后尋找工作。我們知道一天僅有那么多小時。如果我們按小時或按其他時間測算方式，出賣勞動力，我們在一天中所擁的時間是有限的。而有限的時間又固定我們所能掙的錢數(shù)。例如，一個人每小時掙50美元，一天工作8小時，那么此人每天最多能掙400美元，每周則為2000美元。一周有5天工作日，此人一月可掙8000美元。這個人增加所掙錢數(shù)的惟一方式是增加工作時間——這就是為什么美國政府統(tǒng)計部門宣布每 100位65歲的人中僅有1位是富人的原因。大多數(shù)人被培養(yǎng)成去工作以獲得工資的思維方式，而不是去思考自己能為多少人服務(wù)。富爸爸常說：“你為之服務(wù)的人越多，你就會越富。
許多人被培養(yǎng)成僅為一個雇主或一定的顧客服務(wù)。富爸爸說：“我成為商人的原因是我想為盡可能多的人服務(wù)，他常會畫下面這張現(xiàn)金流象限圖以強調(diào)他的觀點。”（引自《富爸爸財務(wù)自由之路》）
















指著象限的左邊，他會說：“這邊是靠體力付出獲得成功的。”指著象限的右邊，他說：“在這邊成功需要財務(wù)工作。”他繼續(xù)說道：“體力工作和財務(wù)工作之間差異巨大。”換句話，在你用體力工作和用你的錢或你的體系做財務(wù)工作之間存在極大的差異。富爸爸還說：“我干的體力活越少，我為之服務(wù)的人數(shù)就越多，作為交換，我掙錢就越多。”
寫《富爸爸，窮爸爸》一書的最初目的是尋找為盡可能多的人服務(wù)之路，并且我知道如果我這樣做，就會掙一大筆錢。在寫此書之前，我教過此類課程并收上千美元的學(xué)費。雖然我正在掙錢，可我僅僅是為少數(shù)人服務(wù)，故而慢慢變得無精打彩并想脫離這個過程。一旦認(rèn)識到我需要為更多的人服務(wù)，我知道我應(yīng)該寫書而不僅僅是講。
今天，同樣的課只花不到20美元。我為幾百萬人服務(wù)，雖然很少工作，可我掙錢很多。所以多年前拿走我每小時10美分這堂課繼續(xù)在起作用。起作用的原因是富爸爸致富的課后隱藏的課程是為盡可能多的人服務(wù)。如他所說：“大多數(shù)人離開學(xué)校去尋找高薪工作，而不是尋找為盡可能多的人服務(wù)之路。”

（對富爸爸教我如何為盡可能多的人服務(wù)一課感興趣的讀者，可在第三本書《富爸爸的投資指南》中找到這一課。這堂課在B—I三角形中教授，而B—I三角形就是一個指導(dǎo)人們提出想法并把這些想法變成幾百萬美元以便為更多的人服務(wù)的結(jié)構(gòu)。許多人都有能使我們的世界更加美好的偉大想法，但問題是大多數(shù)人在離開學(xué)校時沒學(xué)會將這些想法變成現(xiàn)實的必需技能。富爸爸不是讓我們找工作，而是教他的兒子邁克和我建立為更多的人服務(wù)的公司。他說：“如果你建立了能為幾百萬人服務(wù)的公司，作為你努力的交換，你將成為百萬富翁。如果你為上億人服務(wù)，你將成為億萬富翁。這是最簡單不過的交換。” 也是第三本書中講的內(nèi)容，即建立一個有可能為幾百萬人，甚至上億人服務(wù)的企業(yè)，而不是為一個雇主或少數(shù)顧客服務(wù)。富爸爸說過：“你可以通過嫁給有錢人致富，也可以通過吝嗇、貪婪和詐騙致富。但致富最好的方式是慷慨，我所遇到的一些最富的人都很慷慨。他們沒有考慮自己該被支付多少，而是考慮能為多少人服務(wù)。”）

我該付給孩子多少錢？
我常被問到下列問題：
•我該給孩子多少零花錢？
•我是否該停止支付孩子們所做的任何事情？
•孩子成績好，我就給他們錢。你贊成這種做法嗎？
•我是否該告訴孩子不要在球場工作？
對此類問題我的常規(guī)回答是：“如何補償孩子取決于你。每個孩子不同，每個家庭也各不相同。”我只想提醒你記住富爸爸的課程并記住金錢是一種很有力的教具。如果你的孩子希望不付出什么就得到錢，那么也許他們的生活將是一無所有的生活。如果你的孩子僅為得到工資而學(xué)習(xí)，那么若你不為他或她的學(xué)習(xí)付工資時，會發(fā)生什么事呢？這是謹(jǐn)慎使用金錢為教具的問題。因為雖然錢是一種很有力的教具，但對你的孩子來說，還有更多要學(xué)習(xí)的東西。課后隱藏的課程更加重要，其中之一就是關(guān)于服務(wù)的課。

慈善在家中開始
我的爸爸媽媽都是非?？犊娜耍麄兒透话职挚犊姆绞讲煌?。作為夏威夷島教育長官，爸爸下班回家后，與孩子們一起吃晚飯，一周參加 PTA（家長教師聯(lián)誼）會議兩到三次。還是孩子時，我記得晚飯后我站在廚房窗戶前向外揮手，望著爸爸駕車而去。他在按自己的方式為盡可能多的家庭服務(wù)。許多次他坐車到 100英里以外的地方開會直到很晚才回來，而他只能在早上才能看到并祝福他自己的孩子。
媽媽經(jīng)常帶孩子一起參加教堂里銷售面包和捐贈物品義賣的活動。她極愿意奉獻(xiàn)她的時間并要求她的孩子們也這么做。作為一名注冊護(hù)士，她也定期為美國紅十字會工作。我記得在潮汐和火山爆發(fā)的大災(zāi)難中，她和爸爸一天到晚出去，為需要的人服務(wù)。當(dāng)他們有機會參加肯尼迪和平公司時，他們立即投入進(jìn)去，即使工資急劇減少也在所不惜。
富爸爸和他的妻子有許多觀點與我的媽媽和爸爸觀點相同。他的妻子在婦女俱樂部里異?；钴S，常為值得的事情捐錢。富爸爸定期向教堂和各種慈善機構(gòu)捐款，并資助兩個非盈利性機構(gòu)的董事會。
我從這兩對父母身上認(rèn)識到無論你是社會活動家還是資本家，慈善都應(yīng)從家中開始。假如你想讓孩子們變富，教他們?yōu)楸M可能多的人服務(wù)是無價的課程。正如富爸爸所說：“你為之服務(wù)的人越多，你就越富裕。”


第三部分
發(fā)現(xiàn)孩子的天賦

富爸爸堅決鼓勵他的兒子和我通過為盡可能多的人服務(wù)這一方式致富。他會說：“若你把心思全花在僅為自己賺錢上，你會發(fā)現(xiàn)致富太難了。如果你不誠實、貪婪和付給人們的報酬少于他們應(yīng)得的，你也會發(fā)現(xiàn)致富很難。你可以通過這些方式致富，但財富的價格很高。但是如果你把業(yè)務(wù)目標(biāo)首先放在為盡可能多的人服務(wù)上…………一心想讓他們的生活更容易些，你就會找到巨額的財富和快樂。”
窮爸爸堅信每個孩子都具有天賦，即使這個孩子在學(xué)校里功課不好。他認(rèn)為天才并不一定是坐在教室里并知道所有正確答案的人，他也不認(rèn)為天才比別的人聰明。他堅信我們中每個人都有天賦……而天才只不過是那個足夠幸運地發(fā)現(xiàn)他或她的天賦并找到了釋放天賦的方式的人。
為了使他的關(guān)于天才的課程更加有趣，窮爸爸給我們講了一個故事。他說：“在你們每個人出生之前，便被給予了某種天賦。問題是沒人告訴你你已被賦予了天賦，也沒人告訴你當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它時，該怎樣利用它。在你出生后，你的工作是發(fā)現(xiàn)你的天賦并發(fā)揮它……為每一個人。假如你發(fā)揮你的天賦，你的生活將會充滿神奇。”
窮爸爸按這種方式寫下了天才這個單詞：
GENI—IN—US 我們身體里的精靈）
他繼續(xù)著他的故事：“天才就是發(fā)現(xiàn)了藏在他或她自己身體里的精靈的人。就像阿拉丁發(fā)現(xiàn)了瓶子里的精靈那樣，我們每個人都應(yīng)發(fā)現(xiàn)藏于我們自己身體里的精靈，這就是天才這個單詞的采歷。天才是在他或她自己的身上發(fā)現(xiàn)了精靈的人，天才是發(fā)現(xiàn)了他或她被給予的天賦的人。”
窮爸爸隨后還會加上他的警示語：“若你發(fā)現(xiàn)了你的精靈，你的精靈會讓你進(jìn)行三個愿望的選擇。它會說，第一個愿望是‘你愿意僅把你的天賦留給自己嗎？’，第二個愿望是‘你愿意把你的天賦送給你所愛的人和與你親密的人嗎？’，而第三個愿望是‘你愿意把你的天賦給所有的人嗎？’”
顯然，對我們這些孩子來說，會選擇第三個選擇。窮爸爸的課總會這樣結(jié)束：“世界充滿了天才。我們每個人都是天才。問題是。我們中大多數(shù)人都把自己的天賦深鎖于瓶子里。還有太多人選擇僅為自己或自己所愛的人發(fā)揮天賦。只有當(dāng)我們選擇了第3個愿望時，精靈才會從瓶子中出來。當(dāng)我們選擇發(fā)揮出我們的天賦時，魔力才會出現(xiàn)。”
兩個爸爸都相信給予的魔力。一個爸爸通過建立為盡可能多的人服務(wù)的事業(yè)采找到魔力，另一個爸爸則盡力去發(fā)現(xiàn)我們被賦予的天賦，發(fā)現(xiàn)深藏在我們身上的精靈，并讓精靈的魔力從瓶子中釋放出來。
當(dāng)我還是個小孩時，兩個爸爸的課對我起到了作用。兩個故事給了我生活、學(xué)習(xí)和給予的理由。聽上去也許很傻，可作為9歲的孩子，我相信在我的體內(nèi)的確有一個精靈，我還相信魔力……現(xiàn)在我仍確信不已。否則，一個由干不會寫作文而將要留級的孩子怎么能寫出一本國際暢銷書呢？
本書最后一部分獻(xiàn)給你孩子的天賦。

第十五章
如何發(fā)現(xiàn)孩子的自然天賦？

我們中的大多數(shù)人會被問：“你是哪個星座的？”
如果你是天秤座的，你就會說：“我是天秤座的，你呢？”
我們中大多數(shù)人都知道自己的星座，就像我們中大多數(shù)人都知道有4個主要的星官組：土、氣、水、火。同時也知道共有12個星座：處女、天蝎、巨蟹、摩揭、寶瓶、白羊、雙子、金牛、獅子、射手、雙魚和天秤。除非我們是星相專家，否則我們中大部分人都不可能完全知道所有這12個星座的性格特點?？晌覀兺ǔ６贾雷约盒亲男愿裉攸c，甚至還知道幾個別的星座。例如，我是白羊座，我的很多行為與星相圖中對白羊座的人的描述很是吻合。我的妻子是寶瓶座，她也有那些普遍的傾向性特征。知道我們之間的不同有助于我們相處，因為我們都能更好地了解彼此。
我們中很少有人認(rèn)識到人與人之間不僅有性格差異，而且還有學(xué)習(xí)特點的不同?，F(xiàn)行教育體制讓許多人痛苦的原因是我們的學(xué)校體制僅僅適用于一部分人的學(xué)習(xí)特點。如果你想發(fā)現(xiàn)屬于你的獨一無二的學(xué)習(xí)方式和你的天賦的話，本章將闡述不同的學(xué)習(xí)方式，并幫助你發(fā)現(xiàn)你孩子，甚至你自己的學(xué)習(xí)方式。
本章還解釋了為什么許多在學(xué)校學(xué)習(xí)很好的人，在現(xiàn)實世界中卻并不得志的原因，以及與之正好相反的事例。

不同的青蛙有不同的游姿
我們中大多數(shù)人都聽過這句話，“不同的青蛙有不同的游姿。” 本人對此也深表贊同。
我5歲時，我家和鄰居家一起到海濱游玩。突然，我抬起頭，看見我的朋友威利正在水中拼命掙扎。他掉進(jìn)深水里，因為不會游泳，就快要被淹死了。我拼命地又喊又叫，終于吸引了一個高中生的注意，于是他跳進(jìn)水里救了威利。
在這次幾乎致命的事故之后，兩個家庭決定所有的孩子應(yīng)接受正式游泳訓(xùn)練。很快，我出現(xiàn)在公共游泳池學(xué)習(xí)游泳，可我討厭它。呆不了多久，我就會跑出池子，躲進(jìn)帶鎖的房間里，因為我不會正規(guī)地游泳，很害怕被教練大聲訓(xùn)斥。從那時起，我就恨透了淡水游泳池中的漂白粉味。
幾年后，我在大洋中學(xué)會了游泳，因為我喜歡刺魚和捉蛤蠣。12歲時，我開始身體沖浪，繼而是在帆板上沖浪，但我仍不會正規(guī)游泳方法。
而威利呢，卻學(xué)會了像一條魚似地游泳并很快參加了夏威夷的游泳比賽。高中時，他參加了州游泳錦標(biāo)賽。雖然沒有贏，但這個故事卻告訴了大家他是如何從幾乎溺水身亡這一事件中汲取教訓(xùn)，并將它轉(zhuǎn)化為愛好的。他的事故促使我的家庭強迫性地把我送進(jìn)游泳班，可我卻學(xué)會了憎惡游泳池和永遠(yuǎn)不學(xué)習(xí)正規(guī)的游泳方法。
當(dāng)我去紐約上學(xué)時，我們被要求在游泳池中參加游泳考試，我失敗了。雖然我會刺魚、潛水游泳和在冬天的大海浪中沖浪，可我的游泳課卻不及格，只因我不懂正規(guī)的游泳方法。我記得曾寫信給家里并試圖向朋友們解釋我正在上游泳課的原因是因為我游泳考試不及格。這些朋友是多年來和我一起在夏威夷最危險的海域里游泳的朋友們。
好消息是我終于學(xué)會了在淡水池子里用正規(guī)的狗刨和自由式姿勢游泳。 那之前，我一直都是用俯泳和側(cè)踢腿的側(cè)泳結(jié)合的方法游泳的，而我的游姿卻絲毫吸引不了游泳教練。
問題的關(guān)鍵是盡管我不會在淡水池子里按正規(guī)游法游泳，但我卻能夠在大洋里，甚至是非常險峻的洋面上，很舒服地游泳。我仍不是個好的游泳者，但我在海洋里的感覺如同在家中一般。我知道很多在游泳池中能用標(biāo)準(zhǔn)姿式游泳的人卻害怕兇險的大海、激流、潮流、回頭浪和大浪。如諺語所說：“不同的青蛙有不同的游姿。”

不同的學(xué)習(xí)方式
剛才的內(nèi)容并不是討論我缺少游泳才能，而是要說明我們的學(xué)習(xí)方式各不相同，做的事也不一樣。雖然現(xiàn)在我可以按正規(guī)姿勢游泳，但是我發(fā)現(xiàn)自己還是更喜歡用自己的游法。我從未像威利那樣參加過游泳比賽，更沒有用我引以為驕傲的姿勢去得獎，但我一直在用適合自己的方式做事——我認(rèn)為這是我們中大多數(shù)人的方式，我們知道我們該做什么，可我們更愿意按自己喜歡的方式做事。一樣的道理，你們的孩子也正在使用同樣的學(xué)習(xí)方式。

如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
為發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，你首先要發(fā)現(xiàn)他們喜歡如何學(xué)習(xí)和他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這些東西。例如，我不學(xué)游泳是因為我不想學(xué)習(xí)游泳。我學(xué)游泳是因為我想沖浪。如果不是為了沖浪，我對學(xué)習(xí)游泳毫無興趣，而強迫我學(xué)只會讓我更討厭游泳。相反，我不是和其他孩子一起在淺水池里開始我的游泳生涯而是直接跳進(jìn)深水里學(xué)習(xí)生存。同樣的事情還有學(xué)習(xí)閱讀財務(wù)報表。并不是因為我想成為會計師而學(xué)習(xí)會計，我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計知識是因為我想致富。如果你認(rèn)為我的游泳姿勢很丑，你就應(yīng)該看我的會計帳。
窮爸爸意識到我不是個學(xué)術(shù)天才，所以他鼓勵我尋找自己的學(xué)習(xí)方式。他沒有強迫我遵守和依從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而是鼓勵我“跳進(jìn)深水里，為我的人生游泳。” 他并不殘忍，他只是認(rèn)識到我的學(xué)習(xí)方式就是我學(xué)習(xí)的方式，他想讓我按我能學(xué)得最好的方式學(xué)習(xí)。就像我的泳姿不漂亮一樣，我學(xué)習(xí)的方式也不漂亮。
其他人按更傳統(tǒng)些的方法學(xué)習(xí)。許多人上學(xué)校，他們喜歡教室、喜歡按預(yù)先安排好的課程表上課。許多人高興地知道在課程結(jié)束時，他們會得到獎勵。他們樂意知道由于自己的努力，將通過考試和拿到學(xué)位。如我所說，他們喜歡這種計劃結(jié)束時的獎勵確定性。就像我的朋友威利游泳很好是因為他喜歡游泳一樣，許多人在學(xué)校里表現(xiàn)很好是因為他們喜歡學(xué)校。
人們在生活中成功的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绾螌W(xué)得最好的方式，并確信他們生活在能讓他們按學(xué)得最好的方式學(xué)習(xí)下去的環(huán)境里。問題是，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)方式以及自然天賦所在是件很碰巧的事。許多人可能終生發(fā)現(xiàn)不了他們的天賦。一旦他們離開學(xué)校，找到工作后，由于家庭和財務(wù)原因，就會中斷這一自我發(fā)現(xiàn)的過程。如何發(fā)現(xiàn)一個人的學(xué)習(xí)方式和其獨一無二的天賦是至今也沒弄清楚的疑問。

科爾比指數(shù)（Kolbe Index）
我曾和一個朋友聊天并向她解釋我討厭坐辦公室。我向她解釋說，雖然我有幾幢辦公大樓，可我卻從沒一間正式的辦公室，“我只是討厭被鎖在房間里。” 我說。
我的朋友笑著說道：“你測過科爾比指數(shù)嗎？”
“沒有，” 我答道，“那是什么？”
“是一種可測量你的自然學(xué)習(xí)方式或工作模式的儀器。它還可測量你的天性，或自然天賦。”
“我從未聽說過這種特殊的指數(shù)，但我已進(jìn)行了很多此類的測試。”我說，“我發(fā)現(xiàn)他們很有用，但不知它是不是類似我以前用過的儀器？它是否能發(fā)現(xiàn)更多的關(guān)于我的星座的東西？”
“嗅，是的，有相似之處，” 我的朋友說，“然而也有一些不同，科爾比指數(shù)能給你一些其他測評不能給你的東西。”
“是什么？” 我問。
“我已說過了，它能指出你的天賦和你的自然學(xué)習(xí)方式。它也告訴你你將做什么或不做什么而不是你能做什么或不能做什么。”我的朋友答道，“科爾比會測量你的自然天性，而不是你的智力或性格?？茽柋戎笖?shù)會告訴你其他測試沒有告訴你的一些獨有的事情，畢竟它測試的是你是誰，而不是你認(rèn)為你是誰。”
“天性？” 我說，“它能怎樣幫助我呢？” 我?guī)缀跫辈豢纱叵雲(yún)⒓舆@個測試了。
“先了解個大概，隨后我們再細(xì)談它。事實上，凱西•科爾比——指數(shù)的發(fā)明者，就住在鳳凰城。你測試完以后，我會安排你們兩個見面。你可以自己看一看這個儀器是否和我所說的一樣。”
“我怎么參加測試？” 我問。
“到網(wǎng)站就可以參加測試了。我想你得花50美元，并花幾分鐘回答36個問題。” 她答道。
“我什么時候可得到結(jié)果？”
“立刻，”我的朋友說，“你一答完題，就可以得到結(jié)果，我還會安排你和凱西的見面。她并不常見客人，但她是我的朋友，我會告訴她你也是我的朋友。”
我同意了。幾分種后，我得到了科爾比指數(shù)，結(jié)果見插圖。













































我發(fā)現(xiàn)這個結(jié)果很有趣，但因為知道要和指數(shù)的發(fā)明者一道吃午飯，我決定等待并聽她怎么說。
3天后，凱西和我一同共進(jìn)午餐?？戳宋业闹笖?shù)后，她說，“你通過冒險而倍感精力充沛，是嗎?”
我呵呵地笑了起來，凱西的聲音聽上去可愛、充滿善意。她在講這句話時，帶著理解和感情，我可以斷定她知道我是誰，盡管我們是初次見面。“你怎樣來說明呢？”我問。
“你的精力與天份吻合，這就告訴了我你的工作模式。對你而言，就是‘快速開始’（Quick Start）和‘實施者’Implementor）線條促使你采取行動！”她笑著說，“圖表中的線告訴我你本能地尋求冒險。你天生地傾向于它們，對嗎？”
我點了點頭。
“你曾身陷危險嗎？”
“是的，很多次，尤其是我在越南時。你為什么問這個？”
“你在這種情況下感到興奮嗎？”她問，“在這種情況下，你覺得自己的天性被完全調(diào)動以應(yīng)付所處的危險嗎？”
“是的，我喜歡在戰(zhàn)斗中飛行。”我答道。“那是一種既令人興奮又悲壯的感覺。但我仍喜歡在戰(zhàn)斗中飛行，一旦回到和平時代的飛行中，我再也找不到那種感覺了。”
“這很有意義，”她說，“從日常的軍旅生活中過渡到返家后的日子是否很困難？” 她問，“你復(fù)員返家后是否陷入了麻煩？”
“是的，”我說，“你怎么知道？”
“我知道因為你具備這種才能，能夠同時處理好許多事情。”她文雅地說，“它告訴我你并沒有按程序辦事。你的‘迅速開始’和‘實施者’結(jié)果表明你喜歡冒險并對緊急的感覺感到興奮，所以你在越南會很順利。但你會發(fā)現(xiàn)和平時期的軍旅生活太死板、太機械，你需要刺激。如果你得不到足夠的刺激，你就會去創(chuàng)造刺激。正所謂當(dāng)你身陷麻煩中時，你會經(jīng)常和那些試圖讓你規(guī)規(guī)矩矩地遵守規(guī)定的權(quán)威人物發(fā)生沖突。”
“你也讀過掌紋嗎？” 我問。隨后我問她是否是我的朋友告訴了她關(guān)于我的一些事情。我有點懷疑，因為凱西對我了解得太多了，而我們才剛剛認(rèn)識。
她說：“沒有。我并不知道你的任何事情。當(dāng)我向某人解釋結(jié)果時，我寧愿對他一無所知。我相信我的指數(shù)的準(zhǔn)確性，我寧肯相信這些指數(shù)而不愿聽別人對某個人的描述或我對他們所說的記憶。”凱西繼續(xù)說道，她之所以愿意和我見面僅僅是因為她的朋友要求她來，而且她發(fā)現(xiàn)與那些真誠地想更多了解她的工作的人一起分享她的工作是件很快樂的事。在午餐結(jié)束時，我們對彼此都已了解了很多，凱西開始和我深入地探討科爾比指數(shù)對我的解釋。她指著我的圖表說，“假如你今天還在學(xué)校，你會被打上多動癥、注意力不集中的標(biāo)記，你可能還會被迫服藥以便你能安靜下來。”
“你同意這種治療方式嗎？”我問她。
“不，這不適用于大多數(shù)孩子，” 她說，“我認(rèn)為給兒童服藥并給他們打上雙重的負(fù)面標(biāo)記對他們的天生的能力及自尊都是極不公平的。它掠奪了他們對自身所持的正常的自豪感。如果你在年輕的時候被服了藥，可能永遠(yuǎn)都發(fā)現(xiàn)不了你的人生之路，也不會寫出暢銷書的。你或許永遠(yuǎn)都找不到你已找到的成功。”
“另一方面，也許沒什么東西能讓你屈服，” 凱西繼續(xù)道，“就是說，在今天的學(xué)校體制里，你可能會被認(rèn)為是問題學(xué)生，有缺陷的學(xué)生。但這并不意味著你不能學(xué)，而是說你無法按學(xué)校通常教我們的方法學(xué)習(xí)。你很幸運，你父親知道這一點，”她說，
“我知道你稱你的做教師的父親為‘窮爸爸’，但他的確在很多方面豐富了你的生活。從許多方面來說，你的成功得益于你的窮爸爸。他很聰明地讓你向富爸爸學(xué)習(xí)并鼓勵你按你能學(xué)得最好的方式學(xué)習(xí)，即使就像你承認(rèn)的那樣，它并不是很漂亮的學(xué)習(xí)方式。”
點了點頭，我說：“它確實不是很漂亮。” 停頓片刻后，我問，“那你如何定義成功？”
凱西笑著說：“我把成功定義為成為自己的自由。這也是你父親為你所做的。他尊重你并幫助你得到成為自己的自由。”
“許多人掉入了試圖成為他們的父母或社會所希望他們成為的人的陷阱。我并不認(rèn)為這是真正的成功……不論他們成為多富有或多有勢力的人。作為人類，我們有自然地去尋找我們是誰的自由。如果我們不與強迫我們違反天性的人或事斗爭，我們就會失去自尊和違背我們的天賦。”
“對，” 我說，“如果我循著我爸爸的足跡，我永遠(yuǎn)都找不到成功。高中時，我是圈外人。我與我的老師和同學(xué)都合不來。”
“但我打賭你喜歡幼兒園。” 凱西微笑著說。
“是的，” 我答道，“你怎么知道？”
凱西又指了指我的測試表說：“對那些‘實施者’線很長的人來說，比如你，幼兒園是最棒的地方。實施者會自然地去觸摸東西和建立東西，你的‘快速開始’線把你帶人全新事物的體驗中，‘跟隨通過’線（Follow Thru） 并未占據(jù)這個結(jié)構(gòu)的很多部分。你還沒有進(jìn)行全面測試，可這個結(jié)果很適合你，對嗎？”
我點點頭說，“是的，很適合。今天我們喜歡建立新東西，如新產(chǎn)品。我喜歡不動產(chǎn)是因為我可以看、摸和感覺我的投資。我總對人們說我不會停止玩《大富翁》的，我愛玩。”
凱西笑著指了指表中的“跟隨通過”部分。“但是從一年級到三年級，具有與你不同的跟隨通過線的孩子會過得很順利。”
“為什么他們會順利？” 我問，“為什么從一年級到三年級之間，人們開始具有不同的‘跟隨通過’線圖案廣我現(xiàn)在對這個女人的知識非常有興趣。
“因為在這幾年中，積木和玩具開始消失，命令和整齊進(jìn)入了課程表中。具有長長的“跟隨通過”線的人會很適應(yīng)命令和整齊。到了三年級，所有剩余的‘實施者’才能都被趕出了教室。”
“命令和整齊？”我說，“命令和整齊與教育有什么關(guān)系？”
凱西又笑了笑說，“我可以通過你的‘跟隨通過’結(jié)構(gòu)判斷，服從命令和保持整齊不是你的強項。”
“是的，它們不是。但是那會影響我在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？”我問。
“嗅，一定的，” 凱西說，“我敢打賭你在一年級時就沒有學(xué)前班和幼兒園開心。”
“是的，” 我說，“一年級時，我開始打架，而在幼兒園里，我則會更多地玩玩具或在熱鬧的體育館里玩?？缮狭艘荒昙墪r，因為打架，老師開始叫我‘問題兒童’。”
“這就是他們拿走玩具和積木后的結(jié)果。” 她答道，“沒有玩具的男孩經(jīng)常會打其他男孩子。”
“我要說在我呆過的學(xué)校里的確是這么回事。” 我說，“但是為什么具有很強的‘跟隨通過’線的人這一時期會過得很好呢？”
“因為在這一發(fā)展階段要求整齊和服從命令，現(xiàn)在你是坐在整齊排列的課桌前，而不是坐在地板上或圍著桌子坐成一圈。老師不鼓勵你隨手涂鴉，而是開始強調(diào)整齊的書法和字體。他們希望你能一行行地寫而不是在整張紙上隨意地寫。老師們通常會喜歡穿得干干凈凈的女孩子和聽話、不打鬧的男孩子。我想你決不是那種穿得干干凈凈去見老師的男孩，是嗎？”凱西狡黠地問。
“是的，我不是。我認(rèn)為在上學(xué)校的路上，正好能穿過那條街真是件好事，因為我會因掉進(jìn)街道中泥坑里而被送回家。我常能找到滑人或掉進(jìn)泥坑里的辦法。”
“你那時就開始感到學(xué)校有什么不同嗎？” 凱西問。
‘在一年級時還沒有，但到三年級時，我記得就開始注意到一些不同了，”我答道，“我注意到有些孩子成了老師的寵兒。在我三年級的班里，有一個女孩和一個男孩最后成了高中時的領(lǐng)袖人物。他們最后結(jié)了婚，每個人都知道他們從三年級起就是學(xué)校里的明星；他們長得好看、聰明、衣著整潔，受歡迎并且是好學(xué)生。”
“聽上去學(xué)校就像是為他們特制的。他們的結(jié)果怎么樣？” 凱西問，“他們發(fā)現(xiàn)了他們想要的成功了嗎？”
“我并不知道，我猜想他們成功了。他們從沒離開過我們長大的城市。他們在社區(qū)中深受尊重，并像以前一樣受歡迎。所以我想他們找到了成功。”
“對他們來說，的確是很如意。似乎他們已通過他們的生活、婚姻而擁有了成為他們自己的自由。”凱西說。
“三年級以后會發(fā)生什么事？”我問，“是神奇的9歲嗎？”
“從四年級起，有長長的‘事實發(fā)現(xiàn)者’（Fact Finder）線的人開始適用這一體制。從四年級到十二年級的教育體制適合事實發(fā)現(xiàn)者。一些孩子自覺把目標(biāo)對準(zhǔn)了姓名、地點和日期。事實發(fā)現(xiàn)者的方法受到了獎勵，課堂很適合這些孩子。”凱西說。
凱西繼續(xù)解釋說，從9歲起，學(xué)生被一系列的“搜索錯誤”行動所衡量。你參加拼寫考試，記憶大量的圖表，數(shù)已讀過的書目，并通過回憶里面的事實證明你已讀過它們。
我告訴了她魯?shù)婪?bull;斯坦納關(guān)于9歲的變化理論以及會有多少老師知道一個孩子是否能在學(xué)校體制中取得成功。我說：“到9歲時，我就知道我不會成為這個體制中的耀眼的明星。他們永遠(yuǎn)地拿走了玩具。”
凱西笑了。“是的，一個像你一樣有著‘實施者’需要的人會懷念玩具。擁有‘事實發(fā)現(xiàn)’天才的人會簡化而不是死記復(fù)雜的事實和數(shù)字，而你卻會很糊涂。所以你的‘快速開始’會發(fā)揮作用并試圖尋找所有獨特的方式以避免你被認(rèn)為是學(xué)校里的傻瓜。”
“老師不管這些，” 我說，“所以許多孩子在他們學(xué)校生涯里過早地被打上了聰明、笨或麻煩制造者的標(biāo)記。”
凱西悲傷地點了點頭，“大多數(shù)學(xué)校教師具有較強的‘事實發(fā)現(xiàn)者’和／或‘跟隨通過’的天分。他們傾向于稱與自己天分類似的人為‘聰明’。當(dāng)然，智力與這無關(guān)。教育家們對于天分的價值常視而不見。他們的才能適合于學(xué)校環(huán)境，所以他們堅持它。這個教育體制是他們天然的家，他們喜歡它。”
“所以教育體制仍繼續(xù)關(guān)注一種學(xué)習(xí)方式并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)為什么孩子不學(xué)習(xí)的細(xì)微差異。這就是為什么我們鑒定出如此多的不同的學(xué)習(xí)障礙的原因。”凱西總結(jié)道。
“這是很不明智的，”我說道，“我們并沒有學(xué)習(xí)障礙，我們只有把你教成具有學(xué)習(xí)障礙的人的古老的學(xué)校體制。我恨那兒！”我恨恨地說。
“但你喜歡學(xué)習(xí)，對嗎？”凱西問。
“我喜歡學(xué)習(xí)，我參加研討班、讀書、不停地聽磁帶。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)新的、令人興奮的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，我真的會很興奮。我很高興學(xué)習(xí)你一直在研究的東西，” 我說，“但由于某些原因，我恨學(xué)校。但是如果我恨學(xué)校的話，你又怎么能說我愛學(xué)習(xí)呢？”
凱西指了指我的“科爾比” 結(jié)果，問道：“你看這個了嗎？”
在標(biāo)著“可能的職業(yè)路徑” 的標(biāo)題下面，列著如下內(nèi)容：




















你自己為自己創(chuàng)造機會，這些機會中包含了你沒有計劃或沒有表達(dá)出來你要達(dá)到的某一特定目標(biāo)。因為你的成就感來自于克服障礙和對難題的解決，所以你需要將自己置于激發(fā)你創(chuàng)造力的環(huán)境中——不管你做什么，都不要禁銅自己的智力和體力。
“先鋒者” 與其說是一個職業(yè)名稱，倒不如說是一種工作模式，它是關(guān)于你如何解決問題和發(fā)揮你的才能去完成任何任務(wù)的更廣義的定義。如果你被允許用自然的優(yōu)勢，你將會成功。下面并不是你必然的職業(yè)途徑，但它們是科爾比公司研究發(fā)現(xiàn)的能較好使用“先鋒者”天分的部分職業(yè)提示：
演員 典范樹立者
獨創(chuàng)藝術(shù)的手工藝者 財產(chǎn)的發(fā)展者
環(huán)境保護(hù)者 心理醫(yī)生
物理學(xué)家 發(fā)明家
餐廳老板 新產(chǎn)品的開發(fā)者
雜技藝人 AV特殊效果制作
野外生活探索者 電視制片人
體育愛好者 廣告展示者
因材施教的教育家 教師——身體力行者

凱西指著“因材施教的教育家” 說道：“我碰到的進(jìn)入這種職業(yè)路徑的人通常都是很積極的學(xué)習(xí)者，只不過他們的才能在傳統(tǒng)的教育體系中被湮沒了。”
“的確如此。” 我答道，“我定期參加研討班，我參加研討班而不去定期上大學(xué)是因為我不需要完成課程后得到的學(xué)位和證書。我只想要獲得信息。”
“你會考慮多少種可能的職業(yè)途徑？” 凱西問。
我看了一會兒這個表后說道，“除了心理醫(yī)生和餐廳老板之外，我都喜歡。”
“為什么？” 凱西問。
“我在這些領(lǐng)域已有太多的經(jīng)歷。在越南我見了太多的血和傷，而富爸爸擁有餐廳。我能很容易地成為堅定的環(huán)境保護(hù)者，并已擁有因材施教的教育公司快10年了。我喜歡教學(xué)。迄今，我仍在樹立典范，增加財產(chǎn)并發(fā)明東西和申請專利。事實上，我熱愛新產(chǎn)品的開發(fā)，我真的喜歡廣告題材和制作電視廣告。所以我說你的表里已列滿了我感興趣的事或已做過的事情。”
我靜靜地坐了一會兒，整理了一下我和凱西所涉及的內(nèi)容。我很興奮因為我愛學(xué)習(xí)，我很高興地發(fā)現(xiàn)了我不適合學(xué)校的原因。我又看了看“科爾比” 指數(shù)結(jié)果，并問道：“所以那些在三年級以后，或9歲以后在學(xué)校學(xué)習(xí)很好的孩子是那些在‘事實發(fā)現(xiàn)者’和‘跟隨通過’方面很強的人？”
“是的，”凱西說，“這就是你為什么會在學(xué)校里遇到麻煩，因為他們拿走了積木和玩具，你不再能通過玩來學(xué)習(xí)。你可能身在教室，心卻早就飛了，飛到了窗外。”
“是的，”我說，“我煩透了，我做夠了參加考試并通過考試這類事。我簡直是迫不及待地畢業(yè)以便能進(jìn)人現(xiàn)實世界。”
“這就是‘快速開始’在你身上的體現(xiàn)”，凱西說，“因為你的精力用在了快速開始和實施上面，你總會發(fā)現(xiàn)快速建立有形事物的竅門。例如你的游戲、你的書和你的生意。這是為什么你會生產(chǎn)尼龍錢包，正如你所告訴我的，以及建立許多引導(dǎo)你成功的項目的原因。你是一位天生具有先鋒者精神的企業(yè)家。”
“你為什么說先鋒者精神？” 我問。
“這是你的指數(shù)結(jié)果告訴我的。你的‘實施者’體現(xiàn)了實事求是的傳遞才能，你的‘快速開始’在冒險時會興奮起來。你不是傳統(tǒng)意義上的發(fā)展企業(yè)和產(chǎn)品的天然企業(yè)家，你的動力是首先進(jìn)人新領(lǐng)域。”
“所以這就是為什么我會很困難地解釋我所做的事，因為在時間上我常會超前很多年。” 我加了一句，“我在創(chuàng)造市場上還不存在的產(chǎn)品。”
“是的，” 凱西又指著圖表來說，“‘快速開始’的著眼點是未來，‘事實發(fā)現(xiàn)者’的著眼點是過去；‘實施者’關(guān)注現(xiàn)在；而‘跟隨通過’結(jié)合了過去、現(xiàn)在和未來。你總是著眼于未來，在現(xiàn)在建立著為未來服務(wù)的企業(yè)和產(chǎn)品，你總是超越時間的界限”

科爾比行為模式比較
“這就是我總與事實發(fā)現(xiàn)者爭論的原因。” 我說，“事實發(fā)現(xiàn)者想要事實和數(shù)字，但我給不了他們這些東西因為未來還沒來到。”
凱西點了點頭笑著說：“是的，我要說凡有你這種行為模式的人一定會和有事實發(fā)現(xiàn)者和／或跟隨通過結(jié)構(gòu)的人發(fā)生抵觸。如我所說，你在學(xué)?？赡軙新闊┮驗榇蠖鄶?shù)老師堅持那些‘事實發(fā)現(xiàn)者’的解釋和‘跟隨通過’原則，而二者都是你天然排斥的。”
“你知道，這對我越來越有意義。我真的很尊重我的大多數(shù)老師，但我也知道與他們志向不同，”我說，“我現(xiàn)在還知道我們甚至彼此道不合”。



適用于進(jìn)入各種行為模式的人的關(guān)鍵概念
┌────┬────────┬────────┬────────┬────────┐│ 概念 │事實發(fā)現(xiàn)者（FF）│跟隨通過（FT） │快速開始（QS） │實施者（IM） ││時間段 ├────────┼────────┼────────┼────────┤│ │過去 │過去、現(xiàn)在和 │未來 │現(xiàn)在 ││ │ │未來的結(jié)合 │ │ │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│時間使用│測定某事通過體驗│把事件按順序排好│事先預(yù)見和提前處│據(jù)守現(xiàn)在，希望此││ │和專門技能會需要│并使其具有連續(xù)性│理事情。通過預(yù)見│刻能永久。創(chuàng)造 ││ │多長時間；把事件│制定進(jìn)度表；按步│可能發(fā)生的事關(guān)注│耐用的高質(zhì)量產(chǎn) ││ │放在歷史的角度衡│就班盡力充滿節(jié)奏│未來，預(yù)見變化 │品 ││ │量 │感并與他人合拍 │ │ │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│交流方式│用書面語言 │圖表 │講話 │道具、模型和示范│├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│儲存信息│依其重要性 │依字母順序 │依顏色 │依質(zhì)量 │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│學(xué)習(xí)需要│按課程讀書并了解│學(xué)習(xí)公式的理論 │對發(fā)散性思維觀念│用模型和樣板工 ││ │過去是怎么做的 │ │進(jìn)行試驗并創(chuàng)新 │作 │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│目標(biāo)實現(xiàn)│•通過技能 │•制度結(jié)合 │•緊急感覺和最短│•需要有長遠(yuǎn)價值││ │•制定復(fù)雜計劃 │•展開最壞劇情 │期限 │的堅實、明確的 ││ │•選項比較 │保證一定質(zhì)量 │•可視目標(biāo) │ 目標(biāo)一 ││ │ │ │•尋求違背或然性│•使用最高質(zhì)量的││ │ │ │ 的解決方法 │材料和技術(shù)。 │└────┴────────┴────────┴────────┴────────┘①2000凱西•科爾比版權(quán)所有。
凱西笑了起來，“最近在我的班上我聽到一個笑話。問題是，你稱到處都是‘事實發(fā)現(xiàn)者’的機構(gòu)為什么？答案是——‘大學(xué)’。”
我呵呵地笑了起來并又加上一句，“那么你如何稱謂‘快速開始者’和‘實施者’云集的地方？答案應(yīng)該是‘幼兒園’。”
凱西笑著說，“或者是一家．com（網(wǎng)站）公司。”
我又發(fā)出一陣大笑，“這就是為什么有那么多的．com公司會倒閉的原因，”我說道，“大多數(shù)的．com公司由一個沒有任何基礎(chǔ)、事實、利潤或現(xiàn)實世界經(jīng)驗的‘快速開始者’領(lǐng)導(dǎo)，他們?nèi)狈?lsquo;跟隨通過’。我知道這一點，是因為當(dāng)我在現(xiàn)實世界中首先開始事業(yè)時也是這個樣子，這也是我的第一個公司失敗的原因。我們有個好公司，但我們3個人全是‘快速開始者’且都不具備‘跟隨通過’。當(dāng)我剛建立起公司時，它們充滿活力并迅速發(fā)展，可很快就衰敗了。我們沒有事實、數(shù)字或‘跟隨通過’。”
“這就是為什么我決定和企業(yè)一起工作的原因，” 凱西說，“既然你既年長又充滿智慧，你認(rèn)為那些主導(dǎo)素質(zhì)是‘事實發(fā)現(xiàn)者’和‘跟隨通過’的人怎么樣？”
“我愛他們，”我說，“沒有他們，我將無法生存。”
“這也是我的觀點，”凱西說，“我們需要尊重每一個人帶到這個世界上的天分和才能，為了任何一類人都能生存，就需要劃分所有這四種模式的比例。我們不應(yīng)歧視某一類人，而是要把我們的才能融合起來并補充我們的天賦。我敢打賭你討厭那種方式，即老師稱‘事實發(fā)現(xiàn)者’孩子聰明而認(rèn)為像你這樣的‘快速開始’孩子不夠聰明。”
“討厭它？我認(rèn)為它簡直羞辱和貶低了我的人格。”
“那么你帶著怒氣會干些什么？”凱西問。
“我跑出去并按我的方式做任何事。我想證明我聰明，” 我說，“我討厭被標(biāo)上蠢笨的記號和被認(rèn)為不太可能成功。我討厭老師說，‘羅伯特有很大潛力……但他不爭氣。要是他能約束自己并學(xué)習(xí)該多好’廣
“所以他們越試圖約束你，你就越下定決心要成功？” 凱西問，“你將怒氣轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)你終生目標(biāo)的動力？”
“是的，我已做得很好，” 我有點自滿地說，“我寫出了暢銷書，而那些英語課成績是A的孩子們也至今沒寫出來一本。我掙的錢比大多數(shù)取得好成績的孩子要多。” 此刻，我相當(dāng)神氣活現(xiàn)，就像NBC孔雀開屏一樣。在壓抑了多年的怒氣和挫敗感之后，我終于長出了一口氣。
“所以你將怒氣轉(zhuǎn)化為尋找個人之路的動力？你發(fā)現(xiàn)了成為你自己的自由了嗎？” 凱西優(yōu)雅地笑著問道。
“是的，”我躊躇滿志地說道，“我走我自己的路，我發(fā)現(xiàn)了我想要的生活，我的生活按我期望的方式進(jìn)行。我不想找工作，我不想讓任何人告訴我我能掙多少錢，我不想被關(guān)在辦公室里。”
“祝賀你，”凱西說，“你已實現(xiàn)了成功，你成功是因為你已獲得了成為你自己的自由。”
我靠回椅子，讓她的祝福溶入我的內(nèi)心以驅(qū)走多年來從學(xué)校積淀的長久的挫敗感。“我從未想過用這種方式定義成功，”我說，“我的意思是，我從未意識到我的怒氣和挫敗感竟給我?guī)砣绱说某晒Α?rdquo;
“很好，”凱西說，“可你知道許多人定義成功的方式與你非常不同嗎？你能理解有很多人需要去尋找職業(yè)保障并在安靜、穩(wěn)定的環(huán)境中感到開心嗎？甚至僅滿足于簡易的車子和房子。”
“是的，我知道。” 我答道，“我的爸爸媽媽對這一切就很滿意。他們按自己的方式取得了成功。我只知道他們的路不適合我。所以，我明白了生活真的是‘不同的青蛙有不同的游姿’。”
“既然你更成熟更有見識，那么請告訴我你很欣賞其他類型的人嗎？我是說，你欣賞你辦公室里那些具有較強‘跟隨通過’或‘事實發(fā)現(xiàn)者’特征的人嗎？”
“現(xiàn)在更甚，” 我答道，“我愛這些家伙。沒有他們，我做不了我所做的事；沒有他們，我也不可能成功。”
凱西笑著說：“我很高興聽到這些。” 她停頓了一會兒，整理了一下思路，然后小心謹(jǐn)慎地問道：“你認(rèn)為在今天你能和你的學(xué)校老師相處愉快嗎？即使是那些傷害過你或你曾與其爭吵的老師？”
“嗯，我不知道能否做得很好。”我不加思索地答道。
“你知道這是教育體制，而不是老師，在責(zé)備你所干的事嗎？” 凱西詢問道。
我點頭，“是的，我知道，所以我仍不喜歡它。我認(rèn)識到老師是在盡力完成體制交給的工作。”
“所以讓我告訴你為什么你會如此充滿怒氣，” 凱西說，“我認(rèn)為你生氣是因為這個體制試圖毀掉你的天賦并強迫你成為你不想成為的那種天才類型。”
“你是說我的天賦在‘快速開始’？你這么說是因為我好動？”
“是的，但我要講到的天賦是你在‘事實發(fā)現(xiàn)者’一項中的天賦。”
“‘事實發(fā)現(xiàn)者’？”我驚奇地說，“‘事實發(fā)現(xiàn)者’是我的弱項。我怎么會在‘事實發(fā)現(xiàn)者’方面有天賦廣
“你在每個項目后面都隱藏了一種天賦。甚至在‘事實發(fā)現(xiàn)者’方面。”凱西說，她從小冊子中抽出了一頁紙。

科而比影響因素

每種行動模式中的積極力量
行動通道 行 動 模 式
事實發(fā)現(xiàn)者 跟隨通過 快速開始 實施者
阻止 簡化 適應(yīng) 穩(wěn)定 想象
反應(yīng) 精練 重新安排 改正 創(chuàng)新
開始 證明 組織 即興而動 建設(shè)
@ 2000凱西•科爾比，版權(quán)所有

指著‘事實發(fā)現(xiàn)’下面的“簡化”一詞，她說，“在‘事實發(fā)現(xiàn)者’項下，這就是你的天賦。你的天賦就是抓住并簡化它們。我認(rèn)為你的書能寫得如此好的原因就是你抓住了一個復(fù)雜的題目，例如金錢的項目，并簡化了它。”
我開始有點明白了，“其實這也是富爸爸的方式，他喜歡把事情弄得簡單化。”
凱西接著又指向“事實發(fā)現(xiàn)者” 項下的“證明” 一詞，“這是你窮爸爸的天賦，并使他在學(xué)校和在學(xué)術(shù)環(huán)境中很成功，他擁有挖掘事實和數(shù)字的天賦。我敢打賭你的窮爸爸在收集數(shù)據(jù)、做研究、尋找特殊性和制定目標(biāo)方面精力充沛。在‘事實發(fā)現(xiàn)者’項下，他具有與你不同的天賦，這也可解釋為什么他在學(xué)校里很順利而你卻不行。”
“在所有這個項目中，我們都具有天賦。” 我輕輕地說道，同時開始更多地了解了凱西的工作。
凱西點點頭。“我已定義了12種天賦類型，我們每個人會有4種不同的天賦，每個項目下一個。”
“12種不同的天賦……我們每人擁有4種。所以說，我們組成團隊去行動最好，因為每個人對于如何解決問題都有不同的看法。這就是你在工作中的發(fā)現(xiàn)嗎？” 我問。
凱西又點了點頭，“你對這些圖表了解得越多，你就會更多地發(fā)現(xiàn)你與你周圍人的不同。通過更好地了解彼此，我們就會尊重我們之間的不同并更加和諧地工作和生活。組成團隊進(jìn)行工作能比你獨立工作更有效地解決問題，所以我喜歡通過建立一支高效的團隊進(jìn)行工作。發(fā)現(xiàn)差異中的樂趣——不論是在工作間還是在家庭環(huán)境中。”
“這是你的天賦或才能，” 我說，“你想讓人們互相尊重彼此的天賦或才能并一起合作。那么你的強項是什么呢？”
“我的‘快速開始’和’跟隨通過’兩項最強。這就是為什么我能用圖表進(jìn)行解釋的原因。在我對我的體制滿意并認(rèn)為它有效之前，我需要把全部的人類行為技能納入該體制中。然后我在我的小組中安排‘事實發(fā)現(xiàn)者’，并讓他們做他們能做得最好的事。我極高地評價他們的才能，它們補充了我只會簡化的才能。像你一樣，我的這根線在底部。我又不像你，我把我的工作放入了帶算法的軟件系統(tǒng)，該系統(tǒng)能產(chǎn)生格式化的圖表底線。最令人欣慰的是，我發(fā)揮了我的自然創(chuàng)造才能去幫助他人發(fā)現(xiàn)了最適合自己的職業(yè)和實現(xiàn)了個人滿足感。但我無法事必躬親。尤其是在競爭激烈的世界，要想擁有成功的企業(yè)，需要擁有團隊和12種天賦。我真的不知道一個獨斷的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣成功的，他或她最多擁有4種天賦。所以，我做這個工作一方面是希望人們和企業(yè)能更有效率，另一方面也是想保護(hù)每個人在團隊中的個人尊嚴(yán)。在團隊中，每個人都很重要。”
“祝賀你，” 我說，“你也發(fā)現(xiàn)了你人生中的成功，同時也真正地找到了成為真正的自己的自由。”
凱西笑著點了點頭，“現(xiàn)在讓我們更仔細(xì)地看一下你在‘快速開始’項中的天賦。”
“在‘快速開始項’，你的天賦出現(xiàn)在‘即興而動’一欄中，這說明你的天性是去冒險、創(chuàng)造變化、發(fā)起試驗、尋找挑戰(zhàn)、尋求改革，反抗陳規(guī)陋習(xí)，按直覺行事。”
當(dāng)我聽凱西講我的性格傾向時，覺得有點發(fā)毛，“你稱這些是我的天賦？我總是認(rèn)為它們是我的愚行。”
“不要低估這種能力。一個團隊或組織需要你的天賦。當(dāng)其他人還坐著不動和沒完沒了地討論、組成委員會并一事無成時，你已迅速開始行動了。所以采取行動、冒險和反抗陳規(guī)陋習(xí)是你天賦中的重要部分。”
“我希望你能告訴我的老師這一切，”我靜靜地說道，“他們并不把這看成是天才。他們把它叫成別的什么東西。”
凱西笑了笑并繼續(xù)說道：“你的窮爸爸可能不是個倉促行事的人。他首先要了解事實，他顯然不會像你那么沖動，他也不那么雄心勃勃。他收集事實，他不會制造混亂也不會應(yīng)對危機情況。他遵守規(guī)矩并且從不違犯它們。”
“那很像他，”我說，“所以他在學(xué)校很順利并最終成為州教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)。”
凱西點頭道：“你的天賦是一旦你有了某種思想，就像耐克的廣告詞，‘立刻去做’。你的‘快速開始‘和‘實施者’使你一旦擁有一種觀念就能迅速把它變成產(chǎn)品、公司或錢，你有煉金士的手法。我敢說你能從一無所有中掙錢。當(dāng)然，長長的‘快速開始’線能使破布變成財富。”
我點頭，“我能這么做，我在有了一種想法后就會立刻付諸行動。許多次我都是倉促行事，那是我的作風(fēng)。我會跳進(jìn)深淵里并被淹沒，但我活過來之后，我會更聰明因為我通過實踐學(xué)到了本領(lǐng)。我學(xué)習(xí)的方式剛好與我們學(xué)騎自行車的方式一樣。因為我在實踐中學(xué)習(xí)，所以當(dāng)人們問我我是怎樣做到我所做的事時，我無法回答。我無法回答是因為我是用身體而不是心智去學(xué)習(xí)的。這就像你試圖告訴別人怎么騎自行車卻不讓他或她親自去騎。我發(fā)現(xiàn)許多需要事實、害怕冒險的人常常什么也做不成，因為他們害怕通過親身體會來學(xué)習(xí)。他們把時間花在了學(xué)習(xí)而不是行動上。”
“一些像你爸爸的人————領(lǐng)導(dǎo)‘事實發(fā)現(xiàn)者’的人，或許會陷人我們普遍稱為‘分析麻痹癥’的泥沼中，”凱西說，“你進(jìn)人一座陌生的城市后，可能會瞎逛好幾天，而你的父親卻會首先買張地圖并閱讀城市旅游手冊。你知道這有多么不同嗎？”
“是的，我知道。窮爸爸在做任何事前總要先研究事實。我不喜歡研究，只管亂闖并陷人麻煩，然后才會做本應(yīng)該早做的研究。”
“這就是你的學(xué)習(xí)方式，也是你變得聰明的方式。你爸爸很明智地認(rèn)識到了這一切。”
“正因為這個，他和我只在一起玩過幾次高爾夫球，” 我說，“我爸爸會測算每一個擊球點，他永遠(yuǎn)都要計算風(fēng)速和到球洞的距離，他還會測算草地的斜度和草的倒向。而我，則是走過去，一擊球并在擊球后才分析我哪兒錯了。”
“你喜歡團隊運動項目嗎？”凱西問。，。“是的，你怎么知道？我喜歡橄欖球，在大學(xué)時我是球隊隊長。但我不喜歡我一個人要做完所有事情的運動。”
“我這么說是因為對你而言，要取得成功必須在你的周圍有一個團隊。正是這種愿望和傾向反映了你對具有不同才能的人的尊重。有時，擁有長長的‘事實發(fā)現(xiàn)’和‘快速開始’線的人總相信他們能做所有的事。他們舉止得體、熱切地投人并努力實現(xiàn)計劃。他們善于啟動一件事，但需要更多的理由和很長的時間接受你認(rèn)為可輕易做成的事。”
“嗅，這倒挺有意思”。我答道，“我的許多成功朋友都認(rèn)為他們的的自制力相當(dāng)強。所以他們一定是有較長的‘快速開始’和’事實發(fā)現(xiàn)’線。我則是通過組成團隊來幫助我。”
“這是你智慧中的重要組成部分。這也是為什么你喜歡團隊運動項目而不喜歡打高爾夫球的原因，”凱西繼續(xù)道，“認(rèn)識到你周圍需要團隊，你會比那些試圖自我控制一切的人更容易建立較大的企業(yè)。雖然，‘快速開始’和‘事實發(fā)現(xiàn)者’結(jié)合的人傾向于接受更多的可預(yù)見的風(fēng)險，而你卻傾向于孤注一擲的冒險。這 就是你不想常坐在辦公室里的原因。”
“太有意思了，”我說，“我對自己不抱希望，我喜歡有許多人幫助我做事。”
“這也許還是你在學(xué)校里考試成績不好的原因。你需要團隊一起來想個好答案——但老師會說這是作弊。”
我大笑起來并問道：“你確信在班里你不會落在我后面？”
“不會的。我的班里有很多你這樣的人，在教室里你不會順利的，但在團隊運動或其他需要一個團隊共同去做的事情中，你會做得很好，你確信你不會獨自一人參加人生的考試。”
“這就是我在學(xué)校里總和聰明孩子坐在一起以及當(dāng)我工作時需要他們在我團隊里的原因。富爸爸總說，‘企業(yè)就是一項團隊運動項目’，所以他會在他的周圍組成非常聰明的人的團隊以幫助他理財。”
“你們一樣聰明，只不過他們的聰明體現(xiàn)在‘事實發(fā)現(xiàn)’上。當(dāng)這種才能加在你的才能之上后你就知道了大部分謎底，你幫助每個人解開了謎團。12種天賦結(jié)合在一起會萬無不勝，”她說，“當(dāng)然，它還能使合適的天賦用在適當(dāng)?shù)牡胤揭越鉀Q特殊問題。”
“所以我爸爸為財務(wù)問題所困因為他想獨自行動，而富爸爸卻是采用團體行動方式。我的窮爸爸利用他在學(xué)校所學(xué)的獨自參加考試，富爸爸和他的隊伍一起參加財務(wù)考試，從而在現(xiàn)實世界中，創(chuàng)造了一個有差異的世界。”
凱西一個勁地點頭：“使天賦正確結(jié)合，你就會成功，任何人都無法勝過它們。”我們午餐的時間已結(jié)束了，我們都希望能再次見面。臨分手時，我問她：
“你有專門針對孩子的科爾比指數(shù)嗎？”
她滿臉興奮地說道：“很高興你這么問。我們已設(shè)計了此類儀器，具有5年級以上閱讀水平的孩子均可使用。事實上，我已有了一個類似你做的A指數(shù)的青少年指數(shù)，我稱它為思考——練習(xí)。它們將幫助孩子們學(xué)會信任自己的天賦并使用天賦。”
“孩子們要是知道他們的學(xué)習(xí)能力并發(fā)現(xiàn)他們的天賦在哪兒就太好了，”我說，“越早越好，它可避免在長年摸索中浪費時間”
“這正是我從事這項工作的原因。” 凱西邊說邊上了車并向我揮手再見。










凱西•科爾比是誰？
1985年，凱西•科爾比被《時代》雜志選為美國七位“年度風(fēng)云人物”代表之一，并稱她是“新開拓者……具有豐富的想象力，大無畏的精神，旺盛的精力以及鋼鐵般的意志。” 她被授與“美國最杰出的小企業(yè)主”獎并被白宮選為具有“勇于開拓”精神的 50位美國人之一。她在世界范圍內(nèi)開研討班和講座。她的暢銷書包括《意動聯(lián)結(jié)》（Conative Connection）和《真正的天性》（Pure Instinct）。凱西深受其父親 E．F．Wonderlic——Wonderlic 個人測試法發(fā)明者的影響。談及她的父親，她充滿愛意，但同時也明白她所做的與她父親所做的是不同的事情。他是用他的認(rèn)知儀器進(jìn)行個人測試的發(fā)明者，而她從不相信這種智商測試能發(fā)現(xiàn)真正的天賦或自然能力。在父親的鼓勵下，她利用父親的成果并開發(fā)更新了新一代的測試方法。
假如你想更多地了解凱西•科爾比和她的產(chǎn)品，請訪問www•richdad•com/kolbe以掌握更多的信息。凱西的機構(gòu)是個充滿樂趣的地方。我個人認(rèn)為我遇到了一個在精神上與我同類的人。對教育界來說這項工作帶給了學(xué)生更多的尊嚴(yán)和尊重。她是少數(shù)認(rèn)可我的觀點的人——我們每個人都具有天賦或天分，只不過有些不被教育體制認(rèn)可而已。在今天的信息時代里，她的信息新鮮且具有啟示意義。
在我們的網(wǎng)站www．richdad．com/kolbe中已提到了針對成年人和兒童的科爾比指數(shù)，如果你想知道自己的情況或了解你的孩子的情況，可以進(jìn)入我們的網(wǎng)站。青年人指數(shù)被稱為“kolbe Y指數(shù)”，作為孩子大概情況的一部分，它將進(jìn)行如下三方面的分析：
你如何最好地完成學(xué)校作業(yè)？
你如何最好地玩耍？
你如何更好地交流？
我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我明白了我的科爾比結(jié)果后，對于我直覺地認(rèn)為自己是誰非常有用。它立刻告訴了我，我為什么會被我的學(xué)校老師標(biāo)上不可教或笨的記號。如果我在幼年時就得到了科爾比指數(shù)，我就可以避免或正確對待我在學(xué)校里遇到的許多問題。我希望你能發(fā)現(xiàn)同樣有用的知識。




































第十六章
成功是成為你自己的自由
當(dāng)我還是個孩子時，老師常說：“你需要良好的教育，才能找到好工作。”
另一方面富爸爸則繪畫出現(xiàn)金流象限。他不是告訴我去找工作，這將會把我限制在E象限一雇員象限，他提供給我象限選擇的機會。
當(dāng)我在學(xué)校里遇到麻煩時，窮爸爸教我尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式的自由。

更多的選擇給你更多成功的機會
本章的要點是說在今日世界，我們擁有更多的選擇。每當(dāng)我們增加一種新興產(chǎn)業(yè)，如航空業(yè)或計算機產(chǎn)業(yè)時，我們就擴大了職業(yè)和興趣選擇的機會。今天，正在長大的孩子們所面臨的問題是有太多的選擇反而使他們無所適從。但是，我們擁有的選擇越多，成功的機會就越大。
如果父親想剝奪孩子們的選擇，那只會導(dǎo)致家庭混亂。作為家長，如果你說“不要這么做”或“不要那么做”，你的孩子就越有可能做你不讓他們做的事，或者他們也許已做過了。
還是孩子時，我的經(jīng)歷是我的父母從不限制我的選擇而是提供給我更多的選擇。這不是說當(dāng)我出格時，也不會受到約束，而是說我的兩個爸爸所做的事情之一是提供給我更多的選擇而不是限制我該做什么和不該做什么。
所以本章的希望是給家長更多的選擇以便提供給孩子，從而使孩子能最終找到他們自己的成功之路。如凱西•科爾比所說：“成功就是成為你自己的自由。’（Succes is the freedom to be who you are．）

當(dāng)你長大后，你想成為什么人？
富爸爸不是簡單地告訴我“上學(xué)，找工作”，而是提供給我更多的選擇。下面是本系列圖書第二本中講到現(xiàn)金流的流象限：


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對那些尚未讀過本書的人進(jìn)行一下解釋：
E代表雇員，
S代表自我雇傭者或小業(yè)主．
B代表企業(yè)主
1代表投資者

被提供了這種選擇后，我發(fā)現(xiàn)我更能控制自己的命運和我想學(xué)的東西了。沿著這條路，我也發(fā)現(xiàn)稅法在不同的象限是不同的，這一事實幫助我看清要進(jìn)人的未來之路。作為成年人，如我們大多數(shù)人知道的一樣，稅是我們一生中最大的費用。不幸的是，E和S象限要承擔(dān)更多的納稅份額。
涉及孩子，你也許想給他們提供象限的選擇而不是簡單地說，“上學(xué)去，以便你能找個工作。”
通過擁有選擇，我知道最適合我的學(xué)習(xí)課程是導(dǎo)引我進(jìn)人B和I象限的學(xué)習(xí)課程，我還知道那是我長大后最想成為的人。今天，無論我們是在E、S或B象限，我們都需要成為投資者，或在I象限。希望你不要再指望政府或雇你的公司在你退休后負(fù)責(zé)你的余生。

選擇或結(jié)果
我的富爸爸給我的財務(wù)啟蒙教育是了解財務(wù)報表中的選擇和結(jié)果。
當(dāng)你看到整張財務(wù)報表時，你會明白這種教育有多么重要。





















通過做財務(wù)家庭作業(yè)，邁克和我很快認(rèn)識到我們每收到一美元，就會面臨一次選擇，而這一選擇可在費用項中發(fā)現(xiàn)。我們也認(rèn)識到每當(dāng)我們掙或花掉一美元時，都會引起漣漪效應(yīng)，或者說是那種行為的結(jié)果。拿出一美元去買像汽車那樣的負(fù)債，我們知道長期的結(jié)果是我們將更窮，而不是更富。
通過做出開銷決定，或類似下圖的選擇，長期的結(jié)果將會不同。























作為小孩子，我們就看到，做出投資于資產(chǎn)的開銷選擇會產(chǎn)生長期結(jié)果。邁克和我在9歲時已知道，只有我們自己才具有控制我們財務(wù)命運的力量，而不是別的人。我們知道如果我們做出了類似第二種財務(wù)報表的財務(wù)選擇，那么無論我們有無好工作或受過好的教育，則都會富有。我們知道我們的財務(wù)成功并不是學(xué)業(yè)成功的結(jié)果。
托馬斯•斯坦利是《鄰家的百萬富翁》（Millionaire Next Door）的作者，他在新著《百萬富翁的思維》（The Millionaire Mind）中提到，他的研究發(fā)現(xiàn)財務(wù)成功與學(xué)業(yè)成功沒有關(guān)系，這二者并不相關(guān)，這一點容易理解。我們都需回顧的是我們早些時候談過的事實，即我們的學(xué)校體制只專注于學(xué)業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)。學(xué)校體制遺漏了富爸爸教我的技能——財務(wù)技能。
如本書開始時所述：“在信息時代，教育變得比以前更加重要。要為你的孩子作好進(jìn)入未來的準(zhǔn)備，充分的財務(wù)技能至關(guān)重要。”
通過給你的孩子基礎(chǔ)財務(wù)教育，如財務(wù)報表，你給予他們控制他們的財務(wù)命運的力量。無論他們選擇什么職業(yè)、掙多少錢或在學(xué)校里成績好不好，都會擁有這種力量。正如富爸爸經(jīng)常提到：“金錢并不能使你富有。大多數(shù)人犯的最大的錯誤就是他們認(rèn)為多掙錢就會使他們更富。在多數(shù)情況下，當(dāng)人們掙到更多錢后，反而越來越深地陷人到債務(wù)之中。這就是金錢本身不會讓你富有的原因。” 這也是為什么他教我和邁克，我們每花一美元，就做出了一個選擇，而這個選擇會產(chǎn)生長期結(jié)果的原因。

4的力量
我們大多數(shù)人都聽過格言，“獨木難成林”或“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。”
我個人當(dāng)然同意這些說法，可我們的教育體制卻不同意它們后面隱藏的智慧。在《富爸爸的投資指南》一書中，我提到了四面體的力量。下面是一個四面體，或叫金字塔：













在我對這個堅實的幾何體的研究中，我發(fā)現(xiàn)四面體是最小的堅固結(jié)構(gòu)，同時也是所有結(jié)構(gòu)中最穩(wěn)定的，這也是為什么金字塔能維持那么長久的原因，關(guān)鍵就是在數(shù)字4中發(fā)現(xiàn)的魔力。
當(dāng)你看星相圖時，你會看到有4個主要星宮：土、氣、水、火。假如你把這4個基本星宮放人一張圖中，就會看到它類似的四面體。

這四個基本元素組成了我們所知道的世界。
看金錢和企業(yè)的世界，我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)金流象限。4在其中仍是個神奇的數(shù)字。四邊分別是雇員（E）、自雇主或小企業(yè)主（S）、大企業(yè)主 出）和投資者（I）。顯然，又形成了一個四面體。
古希臘醫(yī)師希波克拉底（公元前460～337），常被稱為醫(yī)藥之父，他使用4種不同的性格類型來描述不同的人。他用的詞是：易怒的、樂觀的、冷漠的和憂郁的。
在20世紀(jì)，卡爾•榮格博士也把人分為4種類型并使用下列詞語：思考者、感覺者。直覺者和敏感者。
20世紀(jì)50年代，伊莎爾•邁耶和她的母親發(fā)明了邁耶•布里格斯傳感器（MBTI）。MBTI定義了16種不同類型的人，可有趣的是，又把他們納入到4組中，D是主宰、I是影響、S是支持、C是順從。




















今天，許多此類的性格類型儀器已出現(xiàn)，許多公司使用這些儀器以保證它們能把合適的人放在適合他們工作的位置上。這正是我要指出的4的重要性。
凱西•科爾比的工作也有幾處有趣的地方，正是它們增加了這項研究的不同之處，從而使我們更多地發(fā)現(xiàn)自己并使自己獨一無二，其中之一就是為什么有些孩子在學(xué)校很順利而有些孩子不行。當(dāng)你看到這個四面體后，就會明白為什么如此多的年輕人會在學(xué)校里遇到麻煩。






















你可很容易看出現(xiàn)行教育體制只是為那些“事實發(fā)現(xiàn)者”能力很強的人設(shè)計的。其他3組人則會在這一過程中掙扎，換句話說，世界由4種不同學(xué)習(xí)類型的人組成，可學(xué)校體制只承認(rèn)一種。


12 的力量
我們中大多數(shù)人都知道一年有12個月，黃道有12宮。經(jīng)過人類的發(fā)展，數(shù)字4和12不斷作為具有重要意義的數(shù)字出現(xiàn)，當(dāng)你研究堅固的幾何體時，你就會明白為什么這種關(guān)系會重復(fù)出現(xiàn)。不幸的是目前的教育體制只承認(rèn)一種學(xué)習(xí)方式和一種天賦。本書要告訴父母的是認(rèn)識到孩子們有 4種學(xué)習(xí)方式和 12種不同的天賦十分重要。換句話說，現(xiàn)在有更多教育孩子的方式以及發(fā)揮孩子天賦的方法供你選擇。如書中早已論述的，智力一詞意味著發(fā)現(xiàn)更多差異的能力，“教育”一詞與“引出”一詞的詞根一樣，都是“抽出”，而不是“填人” 的意思。
當(dāng)你注視小孩子的眼睛時，請時刻謹(jǐn)記在你孩子的身上有一些“天賦”。它也許和學(xué)校體制要求的不一樣，但你的孩子的確具有天賦。雖然它不是學(xué)校體制所認(rèn)可的，但父母和老師對它的發(fā)掘卻有非常重要的意義。無論何時，你注視孩子的眼睛，都會看到他或她的天賦。孩子的天賦正在那兒提醒我們，我們的身體內(nèi)也有一個精靈，正是這個精靈把生活的魔力帶人生活之中。



結(jié)束語
世界上最重要的工作

窮爸爸常說：“有兩種孩子。一種孩子靠循著路標(biāo)取得成功，也有孩子憎恨遵循路標(biāo)并認(rèn)為他們必須闖一條自己的路。在我們每個人體內(nèi)都有這兩個孩子的存在。”

不要碰爐子
窮爸爸想讓我知道，尋找自己的路很好，只要我在探索過程中是光榮且正直的。許多次我長久地離開道路，可不管我離開道路多久，我的爸爸總是一直亮著燈，歡迎我回家。
他常不同意我所做的事，但他讓我知道，即使他不同意，他也不會阻止我做事。他會說，“一個孩子知道熱爐子這個詞的惟一方式就是摸一個熱爐子。”
我記得有個晚上曾聽到他在家長教師聯(lián)誼會議上致詞并講述熱爐子故事。當(dāng)他說話時，臺下觀眾中有大約150位家長，“作為成年人，我們知道熱爐子是什么的惟一方式就是我們都摸過熱爐子。雖然我們都被告知不要摸熱爐子，可我們卻摸過。假如你們中有人還沒摸過熱爐子的話，我建議你們很快去摸一下。在你摸了之后，你的生活才會更加真實。”
父母和老師聽完這段話后都大笑起來。一個家長舉起手并問道，“你是說我們不該約束我們的孩子？”
“不，我并沒這么說。我是說你的孩子會通過其生活的經(jīng)歷而學(xué)習(xí)。我說的是一個孩子知道熱爐子這個詞的惟一方法就是摸摸它。假如我們告訴他們不要去摸爐子，我們就太可笑了。孩子仍會去摸爐子，這是上帝給他們的學(xué)習(xí)方式，孩子們通過做、犯錯誤的方式去學(xué)習(xí)。可作為成年人，我們卻試圖通過告訴他們不要犯錯誤，懲罰他們的錯誤來教育我們的孩子。這是錯誤的。”
我只有 14歲，但我知道許多家長和老師不喜歡爸爸的話。對他們來說，避免犯錯誤是一種生活方式。另一個家長舉起手說到：“所以你想說犯錯誤是自然的。犯錯誤是我們學(xué)習(xí)的方式。”
“這正是我說的。” 我爸爸說。
“但學(xué)校體制懲罰出錯的孩子。” 同一位家長說，他依舊站著。
“這就是我今晚在這兒的原因。” 爸爸說，“我在這兒是因為作為老師，我們已遠(yuǎn)離了改正錯誤的方式，我們太集中于尋找和懲罰犯錯的孩子。我擔(dān)心我們越是懲罰錯誤，而不是教孩子們改正錯誤并從中學(xué)習(xí)，我們就會越多地丟失教育的本意。我們不是去懲罰犯錯誤的孩子，而是要鼓勵他們更多地犯錯誤。他們所犯的錯誤和從中學(xué)到的越多，他們就會越聰明。”
“但你們這些老師懲罰和挫傷犯太多錯誤的孩子。” 家長說。
“是的，這是我們體制的缺陷。我也是這個體制的一部分，所以今晚我在這兒”。
爸爸繼續(xù)解釋道，一個孩子天生的好奇心會驅(qū)使這個孩子去學(xué)習(xí)。這就像好奇心會殺掉一只貓一樣，太多的好奇心對一個孩子有害。這晚，我爸爸說父母和教師的工作是在不傷害孩子天生的好奇心的前提下幫助他改正錯誤。
然后這個家長又問：“你如何在不傷害孩子好奇心的前提下改正他們的錯誤？”
爸爸答道：“我也沒有答案。我相信這是一門需要具體問題具體分析的藝術(shù)，所以不可能只有一個答案。” 他繼續(xù)道，“我在這兒只想提醒家長們我們都是通過摸熱爐子而知道熱爐子是怎么回事的。雖然我們被要求不要摸它，我們還是摸了。我們摸它是因為我們好奇并想學(xué)習(xí)新東西。我在這里特別指出孩子的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，所有的孩子天生擁有好奇心，我們的工作就是在保護(hù)好奇心的同時盡力保護(hù)孩子。保護(hù)好奇心非常重要因為這是我們學(xué)習(xí)的方式。傷害好奇心就會傷害孩子的未來。”
又一位家長舉起手說：“我是單身母親?，F(xiàn)在我的孩子不服管。他很晚回家且拒絕聽我的話，他正向壞孩子堆里跑，我該怎么做？我該鼓勵他的好奇心還是等著他進(jìn)監(jiān)獄？”
父親問道：“你的孩子多大了？”
“剛16歲。”單身母親說。
父親搖了搖頭，“我已說過我沒有答案。涉及到正在成長的孩子，我沒有‘放之四海而皆準(zhǔn)’的答案，” 他慢慢說到，“也許警察那兒有你兒子尋找的答案。為了你兒子的命運，我希望不要這樣。”
爸爸接著講了他關(guān)于兩種類型孩子的故事。一種孩子循著筆直而狹窄的小路走著，而另一種孩子則需要開創(chuàng)他或她自己的路。爸爸繼續(xù)說道，所有的父母能做的就是讓燈一直亮著并希望孩子能回到道路上來。他還提醒父母，他們中許多人也遠(yuǎn)離了這條路。他說我們每個人的體內(nèi)都有一個想發(fā)現(xiàn)他或她自己的道路的愿望。他進(jìn)一步解釋道，“我們都相信有一條正確的路和一條錯誤的路，但有時，自己的路就是最好的路。” 他在結(jié)束時說道，“有時我們的路并不是孩子們的路。”
這個年輕母親并不滿意這個答案，她又站起來問道，“但假如他在黑暗中流浪且永遠(yuǎn)不回來，該怎么辦？那時我能做些什么？”
爸爸停頓了一下，并用眼睛告訴她他理解她的擔(dān)憂，然后靜靜地說道：“讓燈一直亮著。”他收起講稿并走下臺階。在即將踱出仍然一片寂靜的房間時，我的父親轉(zhuǎn)過身來并說道：“父母和老師的工作是讓燈一直亮著。這是世界上最重要的工作。”



你不能教一個人任何東西，而只能幫助他發(fā)現(xiàn)他自己內(nèi)在的東西。
-------伽利略





附錄A
怎樣給孩子零花錢：古老的爭論
莎倫•萊希特（注冊會計師、母親）
該不該給孩子零花錢是一個一直在談?wù)摰膯栴}。父母該怎樣做？目前似乎并沒有一個明確的答案。
許多家長在“零花錢”問題上感到困惑，他們忘記教給孩子們怎樣處理手中的錢。無論這筆錢是來自零花錢還是由于完成某項特殊任務(wù)而獲得的報酬，孩子都需要學(xué)會負(fù)起財務(wù)責(zé)任。
無論孩子有沒有收到過零花錢，他們長大后都要面對財務(wù)問題，都要尋找能夠支持他們?nèi)蘸蟪晒Φ呢攧?wù)解決方案。而從小教會孩子對金錢負(fù)責(zé)任，將會為他們?nèi)蘸蠛芎玫靥幚韨€人財務(wù)問題打下良好的基礎(chǔ)。如我們14章中所講述的，富爸爸教羅伯特認(rèn)識現(xiàn)金流象限的右側(cè)正是要向羅伯特強調(diào)財務(wù)責(zé)任的問題。成功的企業(yè)家和投資者已能夠很好地履行財務(wù)職責(zé)并在他們不斷的成功中證明了這一點。

零花錢
所謂“零花錢”就是定期給個人或家庭的費用數(shù)額。零花錢的定義適用于許多地方，怎樣向孩子們解釋零花錢的含義是極為重要的。孩子們是把否零花錢看成是“理所當(dāng)然”，還是會把零花錢視作完成一項協(xié)商好的任務(wù)或履行了一項職責(zé)后得到的一筆津貼？在理所當(dāng)然思想日益成為成人世界中問題時，我們相信父母不應(yīng)培養(yǎng)孩子們認(rèn)為每周他們都理所當(dāng)然地應(yīng)該得到一定數(shù)額的零花錢的思想。請比較以下兩種情況的不同之處：
“約翰，現(xiàn)在你已經(jīng)12歲了，應(yīng)該給你一些零花錢了。以后每周五我都會給你10美元的零花錢，你愿意怎么花就怎么花。”
“約翰，每天晚上你做作業(yè)、參加體育運動，我們都認(rèn)為你很努力，我們愿意鼓勵你參加這些活動。你這么積極地參加各項活動，以后每星期你都會收到10美元的零花錢。”

為特定任務(wù)支付報酬
關(guān)于是給零花錢還是支付特定工作的報酬的爭論有許多方面。我們不想支配父母的思想而是希望提供給父母一種適合他們自己的為人父母之道的選擇。給零花錢會發(fā)展“理所當(dāng)然” 的思想，而“支付特定的工作的報酬”也會從負(fù)面產(chǎn)生影響，使孩子們形成一種雇員意識。“你做這個，我會付你10美元。” 雖然通過一完成特殊的工作或任務(wù)掙到報酬是一個重要的爭論點，但它仍是教育孩子承擔(dān)全面財務(wù)責(zé)任的組成部分。

當(dāng)所有的方法都失敗時，就求助于賄賂
孩子們需要認(rèn)識到他們應(yīng)為家庭和社會做出的貢獻(xiàn)，同時不應(yīng)期望金錢上的補償。家長們?yōu)槭购⒆觽兂袚?dān)他們本應(yīng)承擔(dān)且不該接受報酬的任務(wù)，往往會求助于“賄賂”。我是根據(jù)個人的知識做出這一判斷的。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己要求助于“賄賂” 時，就應(yīng)像聽到起床鈴一樣清醒過來，當(dāng)你試圖“賄賂”孩子時，你正在把控制權(quán)交給他們，你在把你作為父母擁有的力量交到你孩子的手中。許多家長掩飾其“賄賂”形式并稱其為“獎勵” 制度。

父母的策略
我們無意支配父母們的思想，我們有一些方法可以幫助父母們制定適合各自家庭的零花錢制度?？梢詫⒆硬扇?階段計劃。最重要的是，我們建議您能與孩子公開、持久地交流對此問題的看法。
階段1：個人責(zé)任——確定你的孩子為了他們自己的健康和發(fā)展而應(yīng)承擔(dān)的一定責(zé)任和義務(wù)。（例如，早晚刷牙應(yīng)被列人個人責(zé)任范圍內(nèi)，一些家長還把疊床或收拾碗筷列入其中。）個人責(zé)任不應(yīng)得到任何的財務(wù)報酬。
階段2：家庭或社會責(zé)任——確定應(yīng)為家庭和社會環(huán)境承擔(dān)的義務(wù)并不收取財務(wù)報酬。這些行為有助于孩子生存環(huán)境的美化。（例如，布置晚飯桌子、給弟妹們講故事、幫年老的婦女拿東西等都是家庭或社會責(zé)任的例子。）家庭和社會責(zé)任沒有財務(wù)報酬。
階段3：父母根據(jù)自己的意愿確立一個準(zhǔn)則，以確定是否給孩子零花錢以及哪些特定的任務(wù)或責(zé)任可以獲得報酬。
應(yīng)盡量防止在孩子身上出現(xiàn)“理所應(yīng)當(dāng)”的態(tài)度。讓孩子參與上述準(zhǔn)則的制定。你或許想讓孩子為他們的零花錢向你收賬，那么就讓他們對所承擔(dān)的任務(wù)更加負(fù)責(zé)（每周洗一次車對父母來說是可以不屬于階段2的事情，并可考慮據(jù)此每星期給一次零花錢）。一些孩子忙于體育鍛煉和學(xué)校作業(yè)，于是父母就給他們一些零花錢以承認(rèn)他們的努力。這里的問題是應(yīng)公開地與你的孩子討論你期望孩子所能承擔(dān)的責(zé)任。
階段4：啟發(fā)孩子的企業(yè)家精神——鼓勵孩子思考掙錢的方式。讓他們提出任務(wù)或分享其他孩子掙錢的故事以開啟他們的心智并抓住他們自己的機會。鼓勵他們承擔(dān)特定的“任務(wù)”并建立一套每項任務(wù)完成后的支付制度，讓他們在工作結(jié)束后向你催帳。
這是富爸爸所謂的你的工作應(yīng)和你的企業(yè)交流的哲學(xué)。對每項任務(wù)支付的數(shù)額由孩子的“工作”決定。孩子用他們自己的錢做的事是他們自己的“業(yè)務(wù)”。孩子認(rèn)識到為他人工作和為自己工作的之間差異越早，他們財務(wù)成功的機會就越大。要向他們解釋你在白天（早8到晚5點）所做的事是你的職業(yè)或工作，而你用錢（你的工資）所做的事是你自己的事業(yè)。

財務(wù)責(zé)任
許多父母在“零花錢”問題上走得很遠(yuǎn)，他們忘記教給孩子在收到錢后去做些什么。無論這些錢是來自零花錢、禮物或特定任務(wù)的工資，孩子們都需要學(xué)習(xí)承擔(dān)財務(wù)責(zé)任。孩子只有在接受了財務(wù)教育之后，才會理解財務(wù)責(zé)任的意義。而且，為與“理所應(yīng)當(dāng)” 的思想斗爭，我們還要教育孩子們了解遲來的報酬和信用卡債務(wù)。

財務(wù)教育
要教給孩子們有關(guān)資產(chǎn)與負(fù)債的概念；了解工資、被動收入和證券投資組合收入的不同，以及被動收入與組合收入的重要性；認(rèn)識什么是額外支出?？捎谩陡话职?，窮爸爸》以及本書中的簡單圖表來教孩子。只有用這類財務(wù)教育來從小教導(dǎo)你的孩子，才會為他們的將來負(fù)起正確的財務(wù)責(zé)任打好基礎(chǔ)。

遲來的報酬
財務(wù)責(zé)任涵蓋了財務(wù)知識和對“遲來的報酬” 的理解，《富爸爸，窮爸爸》一書對“遲來的報酬”有較多的討論。對孩子來說，建立一個儲蓄計劃的好處之一是教會他們認(rèn)識“遲來的報酬” 這一概念的力量。通過和孩子一道制定財務(wù)目標(biāo)并幫助他們制定實現(xiàn)目標(biāo)的財務(wù)計劃，你已向他們灌輸了財富成功的配方。當(dāng)他們實現(xiàn)這些目標(biāo)時，在這一過程中建立的自尊更是無價。在今天這個報酬即付的世界里，我們正剝奪著孩子們來自于目標(biāo)實現(xiàn)后獲得的強烈的成功感覺。為什么會這樣呢？因為我們總是給他們現(xiàn)存的東西而不是讓他們靠自己的能力去爭取。
例如，你的孩子想要一輛新自行車。用《富爸爸，窮爸爸》一書中介紹的哲學(xué)方法，窮爸爸會說“我付不起”，而富爸爸則說“我怎樣才能付得起”。要教你的孩子說“我怎樣才能……”，而不是“我不能”。幫助他們建立一個怎樣才能掙錢買自行車的計劃，鼓勵孩子去想實現(xiàn)這個目標(biāo)的計劃。評估他們的進(jìn)步并根據(jù)需要調(diào)整目標(biāo)。讓你的孩子用完成計劃時所獲得的最后的獎勵買自行車。承認(rèn)孩子的努力和最后取得的成功。

債務(wù)和信用卡
今天，信用卡已成為即付報酬的工具。不幸的是，當(dāng)賬單來到時，最后的結(jié)果卻是遲來的災(zāi)難。應(yīng)對的策略是類似上述買自行車的故事的財務(wù)目標(biāo)的制定和遲來的報酬。
不論我們怎么看待信用卡，它們都已在我們今天的社會中泛濫。孩子們通過電視、收音機或觀察，每天都會得到信用卡鋪天蓋地的“只需記帳便可” 的信息。父母們應(yīng)讓孩子們看到信用卡的整個畫面，讓他們了解信用卡的另一面，讓他們看著你們付賬單，并向他們解釋信用卡的利息對資產(chǎn)負(fù)債表的影響。讓他們看到每張信用卡上的債務(wù)極限。
也要給他們講使用信用卡的好處，信用卡可以很好地幫助你逐項記錄你是如何花錢的，許多人很聰明地使用信用卡，每月都結(jié)平賬目以便銀行無法收取利息。
許多家長自己就有信用卡債務(wù)問題，并擔(dān)心一旦讓孩子知道太多他們的財務(wù)狀況，就會增加孩子們的恐懼。“現(xiàn)實生活”中信用卡債務(wù)問題遠(yuǎn)超過孩子們對它的理解。我發(fā)明了一種給孩子玩的《現(xiàn)金流》游戲，以便幫助家長教給孩子一些基本的財務(wù)知識。這個游戲典型化地處理了做出“支付現(xiàn)金或記帳”決策的過程。你的孩子會從中了解到信用卡的兩面性（即付的報酬和賬單來臨時遲來的災(zāi)難），他們會在樂趣中玩金錢游戲。這樣，當(dāng)他們長大成人后，他們可能就會更好地直面或化解信用卡帶來的危機。

臨時工作
一旦孩子長大，對他們來說，學(xué)會肩負(fù)一項工作的責(zé)任非常重要。如果學(xué)習(xí)和體育活動的時間已得到了保證，可以允許孩子從事某些臨時性工作。當(dāng)他們拿到第一份工資時，向他們說明白在他們得到工資之前，政府已抽走了他們的所得稅份額。
我還上高中時，父母要求我儲蓄或投資我從臨時工作中掙到的 50％的工資。立即存 50％的工資成了一種習(xí)慣，我被允許按我喜歡的方式花剩余的 50％。這是我在很小的時候就被灌輸?shù)?ldquo;首先支付自己”的概念。到大學(xué)畢業(yè)時，作為學(xué)生我從儲蓄零時工作收入的 50％中，就已積累了 20 000美元可用于投資資產(chǎn)。
作為父母，當(dāng)孩子開始臨時工作時，我也用同樣的原則要求他們。他們看到了自己行為中的“首先支付自己” 的概念并意識到了它帶來的長期利益。不幸的是，我的大兒子在大學(xué)時背上了信用卡債務(wù)。在我和他父親不知道的情況下，他已在不知不覺中深陷于信用卡債務(wù)之中。
我認(rèn)為教育孩子最好的方式是通過事例。我丈夫和我有幾張經(jīng)常使用的信用卡，有幾張還可以累計飛行里程。可我們把信用卡看作是記賬工具它可以記錄我們所有的開銷。我們按月付清所有金額以便我們永遠(yuǎn)都不支付信用卡利息。而我們的兒子卻受每月低支付的誘惑，使用了即付報酬卻在達(dá)到信用卡限額時陷入了遲來的災(zāi)難。他花了4年的時間去清償他的錯誤帶給他的債務(wù)，但在這一過程中，他也學(xué)到了非常有價值的一課。而且，他按月付清信用卡；今天，他已學(xué)會首先支付自己；今天，他承擔(dān)起了財務(wù)責(zé)任。

財務(wù)成功
總的說來，給不給孩子零花錢這個問題的決定權(quán)在你自己。但要問問你自己制定了哪些與零花錢有關(guān)而且可以教育孩子的策略。你是否正在培養(yǎng)孩子具備：
•理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦恚?
•雇員的心理？
•企業(yè)家的心理？
財務(wù)責(zé)任與企業(yè)家精神結(jié)合后將會形成一種強大的力量。幫助你的孩子提高這兩方面的能力，然后你就可以坐下來看他們實現(xiàn)一個又一個的財務(wù)成功。
羅伯特的評論
我同意莎倫所談的內(nèi)容并想增加一個細(xì)微的差別以進(jìn)一步闡述這堂課。
我的窮爸爸專注于他掙了多少錢，他總是說：“接受良好教育，以便你能找到高薪工作。”
富爸爸并不在意他掙多少錢，而是專注于他能留住多少錢，這就是為什么他說：“你能留住多少錢比你能掙多少錢更重要。”他還說：“只關(guān)心掙多少錢的人總是要為關(guān)心留住多少錢的人工作。”
至于零花錢問題，我認(rèn)為更重要的是教你的孩子專注于留住錢而不是掙錢。富爸爸說他在資產(chǎn)項中的每一個美元就像他的一個雇員：每一塊錢都在為他努力工作。一旦 1美元進(jìn)人了資產(chǎn)項，那它永遠(yuǎn)都不會離開資產(chǎn)項了。假如他賣掉資產(chǎn)，他會繼續(xù)再買另一個資產(chǎn)。他買的資產(chǎn)現(xiàn)在已傳到了下一代手中。
通過在你孩子身上傳授和發(fā)展這一哲學(xué)，你會幫助他們找到財務(wù)獨立之路。
附錄B：
實戰(zhàn)演練：
父母與孩子們一起做的金錢練習(xí)

莎倫•萊希特（注冊會計師、母親）

以下練習(xí)將有助于你教孩子了解金錢。當(dāng)我們教孩子某種知識或技能時，如果能夠恰當(dāng)?shù)乩蒙磉叞l(fā)生的一些現(xiàn)實生活經(jīng)驗，就可以自然而然地向他們展開課程實踐應(yīng)用的一面；而在實踐應(yīng)用中得到的知識和技能，往往使孩子們的印象更加深刻。例如我們有一個課程叫做“銀行實戰(zhàn)演練”。在完成財務(wù)實戰(zhàn)演練之后，你的孩子每次經(jīng)過銀行都會記起所學(xué)過的課程，這種方法常被稱作“經(jīng)驗學(xué)習(xí)法”。它是教育孩子們金錢問題的有力工具。
對你來說，實戰(zhàn)演練只是用作教孩子基礎(chǔ)財務(wù)概念的一種方法，方法本身并沒有正確或錯誤的答案。有一些簡單的練習(xí)或觀察會幫助你和你的孩子一起創(chuàng)造關(guān)于某個特殊財務(wù)問題的對話環(huán)境，并有利于拓寬孩子對我們生活的財務(wù)世界的認(rèn)識。
同時，這些課程也將是你與你的孩子們共享天倫之樂的好機會。

餐桌上的財務(wù)實戰(zhàn)演練

A．支付每月的賬單
當(dāng)你支付每月的賬單時，讓你的孩子和你坐在一起，讓他們看每張賬單并解釋給他們。這會使他們會對生活有一個很好的了解。你不需要向孩子透露全部的財務(wù)情況，但要讓他們對基本情況有所認(rèn)識。
1.首先支付自己
從首先支付自己開始，即使只是幾美元而已。在一次又一次地看到你首先支付自己之后，你的孩子就會在他或她開始收到錢后按照你的方式去做。
2．支付家庭費用
向孩子解釋公用事業(yè)費賬單并讓孩子親眼看到這些賬單。這會讓你的孩子更清楚你的錢是怎么花的。一旦知道了你要支付電、水、氣、垃圾清理和其他家庭開支，孩子們就會思考為滿足自己的生活方式，需要做多少工作。（你還會發(fā)現(xiàn)這個練習(xí)的額外收益——我們聽一些家長說在這次課后，他們的孩子開始注意隨手關(guān)燈并縮短了洗澡的時間。）
3．支付你的抵押貸款
用非常簡單的語句向孩子解釋抵押貸款，告訴他們銀行是怎樣通過貸給你們大部分錢幫助你們買房子的。你們要在一段時間后把錢還給銀行，為了完成這件事，你們要向銀行支付一定的費用或利息，直到你把全額貸款還清為止。讓你的孩子看到你的抵押貸款以及每次支付中包括的利息支付和你的房子所欠款項。
4．支付信用卡賬單
向你的孩子解釋信用卡賬單。如果你有大額的信用卡債務(wù)的話，這可能會是一次困難的練習(xí)。但不管怎樣，對你的孩子來說，懂得信用卡的正負(fù)兩方面是非常重要的。以下是一些簡單的定義：
信用卡——銀行或其他金融機構(gòu)或商店向你發(fā)放的貸款卡以便你能夠購買商品或服務(wù)，你可以立刻得到商品和服務(wù)，由銀行和商店先替你支付商品和服務(wù)款項。
賬單——每個月你都會收到一份你所花錢款的賬單（別人為你代付了多少錢X 以及你必須支付上述款項的到期日以避免被收取利息和滯納金。
信用卡利息——如果賬單上的到期金額在到期日之前沒有支付，銀行或商店將對未清余額收取利息，而且利息率遠(yuǎn)高于其他形式借款的利率。
最低到期付款額——許多銀行和商店允許你支付一個“最低付款額”而不是全部到期額。并向未償清的債務(wù)收取利息，事實上，他們并不鼓勵你立刻還清你的全部銀行卡賬單，他們在竭盡全力向你貸款以便你無法支付時向你收取更多的利息。

重點：這是信用卡的一個特點，并已造成了令天很多人面臨 的巨額債務(wù)。這一切是怎樣發(fā)生的呢？
•某個月你短缺現(xiàn)金，所以你就只支付信用卡的最低到期付款額。隨著你不斷地記入新賬，卡上的未付余額在不斷地增大。
•支付最低款項是如此容易以致于你一個月又一個月地使用它，同時你也不斷地支付費用。
•因為你支付了最低付款額，你的信用評級很好，于是其他公司也會送你一些新的信用卡。很快你的錢夾里有了5種不同的信用卡（根據(jù) Cardweb的調(diào)查，美國國大多數(shù)家庭有 5～6種銀行信用卡）。
•你不斷地支付5張卡上的最低付款額，因此保證了較好的信用等級，但現(xiàn)在你在所有卡中都有了不斷增大的未結(jié)清余額。
•有一天，你發(fā)現(xiàn)你正在按最低付款額支付出一大筆錢，你每個月的未結(jié)清總額仍在不斷增大。
•當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你甚至無法按月支付最低付款額時，你的信用級下降了。
•隨后你發(fā)現(xiàn)你已花到了信用卡貸款的最大限額。因為你的信用等級不再良好，所以你得不到任何新卡，而你仍要支付你現(xiàn)在卡上已到期的最低付款額。

遺憾的是，今天許多人發(fā)現(xiàn)他們已陷入險惡的循環(huán)中。雖然這聽上去有些令人沮喪而且不是你想讓你的孩子承受的東西，但在早年就開始明白這個問題是非常好的。你該如何向你的孩子解釋這個復(fù)雜的問題呢？我們發(fā)明了《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲并在游戲中包括了這個問題。孩子們會從中學(xué)到他們有一個選擇——付現(xiàn)金還是記賬，不同的選擇導(dǎo)致不同的結(jié)果。最初他們會選擇記賬，因為這是他們在家中常聽到的方法，而記賬的結(jié)果是增加了他們每個結(jié)賬日要支付的費用。于是他們會很快意識到一次性支付現(xiàn)金要比無限地增加費用好。
在《富爸爸的財務(wù)自由之路》一書中，我們談到了如何擺脫債務(wù)，提供給你在5到10年內(nèi)還清債務(wù)的一些方法。
5．鼓勵孩子的好奇心
鼓勵孩子提問題，并且誠實地回答。如果孩子問了你無法回答的問題，找個能回答問題的人并和你的孩子一起學(xué)習(xí)。
6．記錄
在賬單支付之后，讓你的孩子幫你填寫賬單。好的記錄習(xí)慣是另一種學(xué)習(xí)方式。

B．制定一周餐費預(yù)算
既然你的孩子對支付賬單已有了一個較好的了解，就該給他們介紹預(yù)算的概念了。不必急于向孩子介紹高深的財務(wù)知識，只需從小處開始。首先，你讓孩子準(zhǔn)備一周的菜單，要求是在一定的預(yù)算范圍內(nèi)提供全家一周的食物。孩子既要讓家里人對食物滿意，又要符合財務(wù)預(yù)算要求。讓孩子制定菜譜并購買食物非常重要。你可以幫助他準(zhǔn)備，因為做飯不是該課程的組成部分。
1．制定預(yù)算
考慮一下全家每周在食物上應(yīng)花多少錢，為方便起見，你只需考慮早餐和晚餐。出于練習(xí)的目的，你可用 200美元支付四口之家7天的早晚餐。
2．讓孩子用圖表計劃膳食
每一餐都要讓孩子按菜單準(zhǔn)備，你可以到食品店幫他們了解每種商品的成本。
3．讓孩子準(zhǔn)備購物單
在完成一周菜單的制定后，讓孩子準(zhǔn)備一張購物清單以便他們能知道該買哪些食物。
4．讓孩子到商店購買食物
在食品店里，讓孩子挑選要購買的商品，你可以建議他們帶上計算器以便計算總共花費的金額，控制預(yù)算是非常重要的。
5．讓孩子在圖表上記錄每餐所花的錢
購物時，你也許想讓孩子在圖表上記下所花金額，但他們需要回家后按收據(jù)記賬，因為食物成本中還應(yīng)含有稅。
6．準(zhǔn)備膳食
主要讓孩子干，你只需幫助他們準(zhǔn)備。
7．分析結(jié)果
首先，檢查全家是否對他們的膳食滿意，這是練習(xí)中非常重要的部分，因為無論你做什么事，反饋意見將伴隨著你一生。
其次，讓孩子比較每餐的預(yù)算額與實際額的差異，因為每一餐都會有節(jié)余或超支，最后再看看一周的總結(jié)余或超支情況。
8．回顧全過程
這是練習(xí)中最重要的部分。讓孩子與你一同分享這一體驗，他們學(xué)到了什么？聽聽他們的觀點。你會發(fā)現(xiàn)作為父母，你對孩子的欣賞又有所增加。
9．應(yīng)用這一過程
現(xiàn)在你需要和孩子們一起討論所有費用的預(yù)算。如果你不想透露特別的財務(wù)情況，那么可以制定一個樣本預(yù)算。在預(yù)算中需要討論的有：家庭中會有哪些收入流入，有多少費用需要支付。如果他們已完成了“支付賬單”的練習(xí)，你的孩子會更清楚計劃需要列人哪些項目。
就像他們必須在預(yù)算范圍內(nèi)計劃膳食一樣，你必須學(xué)會在預(yù)算范圍內(nèi)計劃生活。

收入：
工資
出租財產(chǎn)的租金收入
利息或紅利
其他收入
減：
投資
（計劃一定的投資額，這是“首先支付自己”的項目。）
減：
費用
稅金
抵押貸款或租金
食物
衣服
保險
汽油
公用事業(yè)費
娛樂
信用卡或其他債務(wù)利息

投資和費用之后的余額


現(xiàn)在，計算你的投資與收入的比例和收入與費用的比例，你還有其他提高你的投資（留作資產(chǎn)）與收入比例以及降低收入費用的比例的方法嗎？
假如你增加資產(chǎn)并因此增加了收入，就會有更多的錢為你工作。你的工資只代表你在為錢工作。
10．跟進(jìn)
又一周過去了，再和你的孩子來討論這次練習(xí)，他們還記得這次練習(xí)嗎？他們愿意重復(fù)這樣的練習(xí)嗎？他們知道投資。買進(jìn)資產(chǎn)或首先支付自己對他們的長期影響嗎？

銀行實戰(zhàn)演練
第一項練習(xí)：帶孩子到銀行去，指給他們看出納和客戶助理的位置。如果銀行不太忙，請出納和客戶助理解釋他們所做的工作。讓你的孩子問一下銀行的存款利率是多少，包括儲蓄賬戶、存款單和銀行提供的其他銀行工具，讓孩子對此進(jìn)行記錄。
然后讓孩子問一下銀行的汽車貸款、住房貸款或消費信用貸款的利率為多少。如果銀行發(fā)行自己的信用卡，讓孩子問一下信用卡未結(jié)清余額的利息率。
然后離開銀行，到安靜的地方完成下列表格：

銀行支付給你的利息 你付給銀行的利息
儲蓄帳戶 % 汽車貸款 ％
貨幣市場賬戶 % 消費貸款 ％
大額存款單 % 信用卡 ％
％ 抵押貸款 ％
％ %

讓孩子檢查這張表并問如下問題：
1．哪一列的利率高一些？
2．完成下面的句子：
銀行按銀行儲蓄賬戶的（儲蓄利率）支付利息，當(dāng)我需要買車去銀行貸款時，我要付給銀行所貸款項的（汽車貸款利息）。我所支付的（汽車貸款利息）多于我收到的（儲蓄利息）。
3．和你的孩子一起重溫第10章“為什么儲蓄者總是損失者”，向他們解釋存些錢在儲蓄賬戶中是明智的，這是我們學(xué)習(xí)好的財務(wù)習(xí)慣的開始。事實上，我們建議人們在儲蓄賬戶中放入可開支3到 12個月的現(xiàn)金以防萬一，而不提倡你從儲蓄賬戶中隨便提錢，但我們也說過儲蓄財產(chǎn)不是好的投資工具。
4．概括起來，問孩子：“假如遇到下列情況，你是會掙錢還是會賠錢？”
—————————————————————————————————————————
你在儲蓄賬戶中有10 000美元，利率為 4%，
那么你每年得到的利息是多少？
（＄10000X4％）＝（A）
并且：
你有 10 000美元的消費貸款，第一年你以 9％的利率支付利息，你應(yīng)支付多少利息？
（＄10000X9％）＝（B）
現(xiàn)在：
1年之后，你是掙錢了還是賠錢了？
（A）一 (B) == （C）
10年后，你掙到或賠了多少錢？
（C）X 10（年）==（D）
答案：
A＝400美元；銀行對你的儲蓄支付400美元利息。
B= 900美元；你付給銀行900美元的貸款利息。
C= 500美元；你將損失500美元。
D= 5 000美元。10年后，你會損失 5 000美元，你在儲蓄賬戶中仍有 10 000美元且仍有 10 000美元的消費貸款。但 10年中，你支付的利息比你得到的多5 000美元。
___________________________________________________________________________________

進(jìn)階練習(xí)

復(fù)習(xí)上述練習(xí)，讓我們再加入所得稅的影響，因為政府向你征收所得稅并且不允許你扣減應(yīng)付的利息。
—————————————————————————————————————————
從你在上列（C）中計算的凈額開始；記住，它可能是個負(fù)數(shù)：
（C）=
從（A）中得到的利息
（A）＝＿
用5％的所得稅率相乘（稅率會根據(jù)你的總收入情況有所不同）
（A）X 5％＝——————————————（E）
現(xiàn)在從（C）中減去（E），然后決定你稅后的盈利或損失，
（C）－（E）=——————————————（F）
10年后，你的盈利或損失是多少？
（F）X 10年 = ————————————（G）
答案：

E==200美元；你將為你從銀行收到的利息支付200元的所得稅，假設(shè)稅率為 50％。
F==700美元，繳納所得稅后，你會損失700美元／年。
G==7 000美元。10年后，你會損失 7 000美元，在儲蓄賬戶中你扔有 10 000美元的存款，同時還有 10 000美元的消費貸款。但在10年中，你付的利息和稅金比你儲蓄賬戶中的利息要多7000美元。
—————————————————————————————————————————
復(fù)習(xí)：
再溫習(xí)一遍上述的例子，你會發(fā)現(xiàn)那并不是一個明智的投資計劃。不幸的是，許多人正在按該計劃行事而且沒有意識到這一切。有些辦法可以改變這一投資計劃。
容易：用你的 10 000美元儲蓄，償還 10 000美元的消費貸款。用這種方法，你不會失掉任何錢，也不會掙到任何利息，不會付任何利息。
中等難度：尋找資產(chǎn)，并用儲蓄賬戶中的 10 000美元去購買它，從而可產(chǎn)生足夠的現(xiàn)金流以支付消費貸款，但你需要找到每年能產(chǎn)生900美元以上的現(xiàn)金流的投資。另一種方法是看你的現(xiàn) 金收益率是否大于 9％（900／10 000）。了解現(xiàn)金收益率對任何投資者都很必要。這是用你的資產(chǎn)償還你的負(fù)債——消費貸款的辦法。所得稅的影響并未包含在這個案例中，因為所得稅率根據(jù)你 所買資產(chǎn)的不同而不同。
復(fù)雜：按至少9％的現(xiàn)金收益率購買資產(chǎn)，然后決定如何把10 000美元消費貸款轉(zhuǎn)為商業(yè)貸款，這可使支付在貸款上的 900美元利息免征收入稅。這個辦法在《富爸爸投資指南》一書中有詳細(xì)的介紹。
請記住，這個練習(xí)的目的在于說明儲蓄和借款以及儲蓄和投資之間的不同。你還可以增加一些額外的部分以提高整個訓(xùn)練的復(fù)雜程度。另外需要注意的是：當(dāng)你開始課程時，請從最初級的例子開始，由淺人深，只要孩子感興趣并能夠真正理解那些初級的概念，你就獲得了成功并可以進(jìn)一步練習(xí)下去。

到食品雜貨店進(jìn)行實戰(zhàn)演練
孩子們學(xué)習(xí)的最好方法是親身體驗，在他們很小的時候，你就要開始幫助他們認(rèn)識有關(guān)金錢的事情。這個練習(xí)應(yīng)先于預(yù)算練習(xí)之前開展，并通過大量的反復(fù)來完成，以便你的孩子在計劃全家一周的膳食及到商店購物時可以利用。
當(dāng)你到食品雜貨店購買食物時，你會不停地做出有關(guān)質(zhì)量和價格比較的決定，你不要只是在自己心里做這件事，而要告訴并幫助孩子理解這個程序。我經(jīng)?？匆娙藗冊谏痰昀锿ㄟ^在孩子面前晃悠玩具或給他們玩電子游戲以使他們保持安靜，但我建議不要嫌孩子們問這問那的不耐煩，要讓他們加人這一過程，告訴他們商店為他們提供了每種商品的價格比較，并讓他們通過比較告訴你，哪種菜豆罐頭的價格最合適。同樣重要的是，你還要解釋為什么盡管一種罐頭要便宜一些，但你仍選擇購買較貴的那種。告訴孩子首先是豆子的質(zhì)量決定了罐頭的價格。你可以買回這兩種罐頭以便你能在家中比較并告訴孩子它們的不同。
讓你的孩子們付款點錢并計算找零。價值和交換的概念對孩子的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。

到汽車和電器行進(jìn)行實戰(zhàn)演練
如果你準(zhǔn)備買汽車或大件家用電器，請帶上孩子同去。
與你的孩子討論是支付現(xiàn)金還是貸款購買，如果你要貸款購買，你應(yīng)該明確地告訴孩子，從現(xiàn)在起，在你們的月度預(yù)算中，又要加人新的支出項目了。通過參與整個貸款過程，你的孩子會在幼年時學(xué)習(xí)到借款知識以及良好信用的重要性，讓貸款人員給你的孩子解釋什么是良好信用以及它的重要性。通常貸款職員會很高興和潛在顧客分享這一知識的，甚至還會告訴你們不好的信用等級以及擁有星級信用的顧客在服務(wù)上將會享受到的不同待遇。
通過這個過程，你的孩子將會開始認(rèn)識到個人財務(wù)報表和信用等級就是一個人在現(xiàn)實生活中的成績單。
這只是一個很簡單的體驗課程。但是它反映了生活中的真實狀況，能夠拓寬孩子的思維并使他們意識到有關(guān)信用和借款的事情。

到股票經(jīng)紀(jì)人公司進(jìn)行實戰(zhàn)演練
看過銀行之后，請帶孩子去股票經(jīng)紀(jì)公司，讓股票經(jīng)紀(jì)人對你的孩子解釋他們的工作（你可以提前安排這次拜訪，以便你能找到一名熱心的經(jīng)紀(jì)人），假如你的孩子已經(jīng)十幾歲了，你可以給他在公司里開設(shè)一個帳戶，并協(xié)助他完成填表工作。在你和股票經(jīng)紀(jì)人參與下，教會并允許你的孩子選擇你的孩子自己想要的投資項目。
讓經(jīng)紀(jì)人解釋不同的投資類型以及它們在回報率上的差異，大多數(shù)成年人也并不清楚公司股票或共同基金有經(jīng)營上的不同。你的孩子通過掌握這些基礎(chǔ)性的投資工具知識，將會擁有一個超越常人的聰慧的財務(wù)頭腦。
除非你的孩子已經(jīng)抓住了股票經(jīng)紀(jì)人講述的每一個概念，否則談?wù)撌杏屎推渌幕久媾c技術(shù)面分析就顯得有些過早。對于這些題目的進(jìn)一步討論，可以在《富爸爸投資指南》中看到。
有一些家長給孩子開設(shè)了在線交易的賬戶，是否開設(shè)在線交易賬戶由你自己決定，但我認(rèn)為在孩子們早期的財務(wù)教育過程中，讓股票經(jīng)紀(jì)人與孩子面對面交流會更好一些，你的孩子可以通過這種交流同股票經(jīng)紀(jì)人建立起某種關(guān)系，并能更加輕松地提出他們還不懂的問題。
教你的孩子如何閱讀當(dāng)?shù)貓蠹埖呢斀?jīng)版。假如你也不熟悉這個，不妨讓股票經(jīng)紀(jì)人同時給你們兩個上課。
要從小處著手，不要讓你的孩子投入太大數(shù)額的錢。這個過程僅用于教育你的孩子了解金錢世界和金錢的力量，用太多的錢只會讓金錢的力量控制孩子，給他們帶來不好的影響。從小處做起并通過動手來學(xué)習(xí)會有非常好的效果，因為涉及到金錢，小錯誤總是比大錯誤容易改正。

到麥當(dāng)勞進(jìn)行實戰(zhàn)演練
把你的孩子帶到麥當(dāng)勞并不會太難。但這次，要花足夠的時間來計劃并實施下列練習(xí)。
在你驅(qū)車去麥當(dāng)勞的路上，請給孩子講述如下要點：
•一些人擁有麥當(dāng)勞下面的土地，他們因讓麥當(dāng)勞建在他們的土地上而收取租金，土地的主人甚至不需要在當(dāng)?shù)?，他們就可以按月從人們購買漢堡包的錢中收取租金。
•同樣的人可能擁有不同的建筑物并同樣收取租金。
•一些專業(yè)公司為麥當(dāng)勞建造金色拱門。你能想像一個工廠專門為麥當(dāng)勞提供金色拱門嗎？也許只有麥當(dāng)勞知道如何讓所有的拱門涂成同一種顏色并且看上去一模一樣。

點完食物后，一邊吃一邊讓孩子注意觀察下面這些場景：
•看到柜臺后面的職員了嗎？她是麥當(dāng)勞的雇員并按工作的小時數(shù)領(lǐng)取報酬。經(jīng)過培訓(xùn)之后只要她站在了她該站的地方并做了她應(yīng)做的工作，她就會收到工資。當(dāng)她領(lǐng)取工資時，她只能按照她進(jìn)行體力工作的時間得到報酬。
•然后問：“你還看到其他雇員了嗎？”
•最后總結(jié)：“要有許多雇員一起工作，才能使麥當(dāng)勞運轉(zhuǎn) 良好并為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。”


環(huán)顧餐廳，讓孩子觀察：
•看到他們使用的杯子和包漢堡的包裝紙了嗎？這些東西由 其他公司生產(chǎn)，并打上了麥當(dāng)勞的標(biāo)記。這些公司必須保 證杯子和包裝紙看上去和麥當(dāng)勞要求的一模一樣，否則將 得不到付款。某人，當(dāng)然也是雇員，可能就在麥當(dāng)勞所在 的公司辦公室里負(fù)責(zé)訂貨并確保每個麥當(dāng)勞在用完他們目 前的庫存時及時補足貨源。
•然后問：“你看到麥當(dāng)勞里有哪些東西需要其他公司生產(chǎn)嗎？”
•然后總結(jié)：“不同的公司在不同的專業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域為麥當(dāng)勞 提供商品并從而確保麥當(dāng)勞能夠有效運轉(zhuǎn)。”
•看到那個在蘇打水機旁邊忙著修理機器的人嗎？（還有安 電燈或者洗窗戶的人。）他可能是個自由職業(yè)者或者擁有自 己的小公司，這家麥當(dāng)勞的經(jīng)理雇用他做一些特殊的工作， 像修機器、擦窗戶等工作。對麥當(dāng)勞的經(jīng)理來說，雇用一 個具有這些專業(yè)技能的全日制雇員的價格太昂貴了。因為 只有在機器壞了或窗戶臟了以及諸如此類的事情發(fā)生時才 需要他們的幫助，所以經(jīng)理只在需要的時候臨時雇用他們。
•然后問：你看到麥當(dāng)勞有哪些工作可以雇傭其他專業(yè)公司 來完成而不是雇用雇員來完成？
•然后總結(jié)：“各種專業(yè)公司提供了許多不同類型的服務(wù)以 保證這個餐廳的正常運轉(zhuǎn)，對小公司和擁有特殊技能的自 由職業(yè)者來說，為麥當(dāng)勞工作能幫助他們維持自己公司的 運轉(zhuǎn)。”

•你注意到每個麥當(dāng)勞都很相似嗎？食物總是一樣的，雇員
不同，但說的話一樣，每家的番茄醬都一樣。這都是因為
麥當(dāng)勞建立起了自己的系統(tǒng)，每個加盟連鎖店都必須嚴(yán)格
遵守政策和程序，如果它希望繼續(xù)成為麥當(dāng)勞的一員的
話。這些政策和程序形成了每個成員必須服從的“系統(tǒng)規(guī)
則”。系統(tǒng)規(guī)定操作的全部規(guī)程。
•然后問：“你還注意到哪些系統(tǒng)？”
•然后總結(jié)：“這個麥當(dāng)勞店和全世界其他所有的麥當(dāng)勞店
使麥當(dāng)勞成為一個成功的特許經(jīng)營企業(yè)。擁有這樣的系統(tǒng)
或者幫助創(chuàng)立這樣的系統(tǒng)是不是很棒？
•你注意到了嗎？我沒提到過麥當(dāng)勞的主人也在店里？其實
他雇傭了一位經(jīng)理，經(jīng)理負(fù)責(zé)餐館的日常運行，雇傭和解
聘雇員，確保有效供應(yīng)，保證顧客滿意，并使一切進(jìn)行順
利。經(jīng)理與業(yè)主接觸只是向他匯報餐館的運轉(zhuǎn)情況，也許
是每周一個電話或者每月一次例會（在業(yè)主辦公室或家里
舉行），業(yè)主接聽電話或參加會議就能知道麥當(dāng)勞又為他
（她）掙了多少錢。麥當(dāng)勞是業(yè)主擁有的資產(chǎn)，他（她）
擁有了使餐館工作的系統(tǒng)，事實上，現(xiàn)在業(yè)主可能正在上
高爾夫球課或打高爾夫球呢。
•然后問：“你認(rèn)為業(yè)主在麥當(dāng)勞店的事務(wù)上能花多少時
間？”
•然后總結(jié)：“業(yè)主讓他（她）的資產(chǎn)為他（她）工作，而
不是為錢工作！因為這個資產(chǎn)為業(yè)主帶來了現(xiàn)金流，業(yè)主
就可以自由地把時間花在建立更多的資產(chǎn)或上高爾夫球課
上。”

到公寓房進(jìn)行實戰(zhàn)演練
找一幢你家附近的公寓房，或者你的孩子經(jīng)常在路上看到的公寓樓。在公寓樓前停下，并進(jìn)行以下觀察：
•這是一幢公寓樓，住在樓里的人叫房客，他們支付的東西叫房租。房租使他們能住在其中一套公寓里，但他們并不擁有這套公寓，他們付錢租借公寓使用。他們的租金還允許他們使用如游泳池、庭院和洗衣房等公共設(shè)施。
•然后問：“在這個大樓里，一共有多少單元？”
•然后總結(jié)：“為了能夠使用公寓，所有的房客都向公寓樓的業(yè)主支付租金。”
•“公寓樓的業(yè)主擁有所有的單元房，通常業(yè)主也借錢，這叫抵押貸款，通過這種方式，他們買人建筑物并按月向銀行支付利息和一定金額的本金。”
•然后問：“如果有 套單元，每個房客月租金為 1000美元，那么，公寓樓的業(yè)主就從他們的單元房中掙錢了。”
•最后總結(jié)：“如果業(yè)主收到的租金多于他每個月付給銀行的分期付款金額，他將有正向的現(xiàn)金流。”
•“為使公寓保持好的外形，有一些費用，如庭院清掃。游泳池的保養(yǎng)或大樓粉刷費需要業(yè)主支付。”
•然后問：“你認(rèn)為業(yè)主該支付哪些費用？”
•最后總結(jié)：“所以業(yè)主要每月收租金以保證公寓的收入多于擁有大樓并維護(hù)保養(yǎng)它的費用。”
•“在多數(shù)情況下，公寓樓的業(yè)主并不住在大樓里的某一間公寓中。所以業(yè)主需要一個收費和收房租的系統(tǒng)，這個統(tǒng)還會告訴房主房產(chǎn)的狀況。”
•然后問：“你認(rèn)為業(yè)主需要擁有哪幾種系統(tǒng)以保證公寓的成功運轉(zhuǎn)？（例如，房客通過業(yè)主解決有關(guān)公寓的問題并支付與公寓有關(guān)的租金和賬單。）”
•然后總結(jié)：“這種情況類似麥當(dāng)勞，它也需要系統(tǒng)使其高效和成功運轉(zhuǎn)。公寓管理的復(fù)雜程度不亞于一個企業(yè)。”
•“你可能看不見公寓樓的業(yè)主，因為他或她并不住在這里，可能有一位物業(yè)經(jīng)理替他（她）處理有關(guān)房租，維修保養(yǎng)、房管爭端等所有事務(wù)。有時物業(yè)經(jīng)理靠這個房產(chǎn)生活，但不是所有的時候。”
•然后問：“如果業(yè)主從不出現(xiàn)且由物業(yè)經(jīng)理支配所有事務(wù)，這是不是有點像麥當(dāng)勞的所有人？”
•最后總結(jié)：“這是公寓的主人擁有資產(chǎn)的例子，他們擁有一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)由物業(yè)經(jīng)理來管理。物業(yè)經(jīng)理確保公寓有效運轉(zhuǎn)，并定期向業(yè)主匯報贏利情況，業(yè)主是在讓資產(chǎn)為他（她）工作，而不是在為錢工作。”
總體來說，在這次參觀之后，你的孩子會從全新的角度審視公寓樓。而且，如果你選擇的公寓樓靠近你們家，每次你的孩子經(jīng)過時，他（她）都會記起這項公寓樓業(yè)務(wù)。
你也可以向孩子解釋有許多把供出租的單身房和辦公室大樓作為投資的人，均適用這種分析。用公寓樓為例是因為對孩子們來說，它即簡單又熟悉，要學(xué)習(xí)的重要概念是“金錢的力量”，你要讓你的錢為你工作而不是你去為錢工作。

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