系列專題：《詩意的教育：憑什么讓學(xué)生愛上你》

　　2006年研究生畢業(yè)之后，她的生命再一次發(fā)生變化--她走進(jìn)了青島大學(xué)，一下子成了大學(xué)教師。

　　這是一個(gè)全新的工作，喜歡挑戰(zhàn)的蘇靜，沒有一點(diǎn)兒膽怯，而是歡欣鼓舞地走向新的行程。

　　如果說在讀研究生期間是學(xué)習(xí)教育理論的話，這個(gè)時(shí)候，她就要將自己所寫的理論，包括她特殊的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳遞給與她年齡相差不多的大學(xué)生。很快，她受到了學(xué)生的高度認(rèn)可甚至激賞。她的課堂，有了大學(xué)教師的深度，也有了小學(xué)教師的靈動(dòng)，有了理論的闡釋，也有了實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)。

　　不同于一般大學(xué)教師的是，她并沒有與小學(xué)詩意教育告別。不過，她已不再是小學(xué)語文教師時(shí)候的蘇靜，她的理論水平、學(xué)術(shù)視野，都有快速提升，她有了窺觀詩意教育的新的視角，有了理論與知識(shí)融合的從容。她在全國的報(bào)告多了起來，她的報(bào)告內(nèi)容也更有智慧含量。

　　如果我們認(rèn)真地拜讀一下她的這本新著作，再與2005年2月出版的《麻辣學(xué)生酷老師》略作比較，就不難發(fā)現(xiàn)，她的思想與文化品位，已經(jīng)有了很大的提升。

　　可以說，一個(gè)大學(xué)教師、小學(xué)名師和教育專家融為一體的蘇靜誕生了！

　　有人說，蘇靜創(chuàng)造了奇跡。是的，她創(chuàng)造了奇跡。

　　孟子說："人皆可以為堯舜。"在某種意義上說，人人都可以創(chuàng)造奇跡。但是，為什么人們大多還在平庸的層面徘徊復(fù)徘徊呢？

　　生命的發(fā)展需要機(jī)遇，蘇靜的成長也不例外?？墒?，所有的機(jī)遇，都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。蘇靜一直在做著生命飛躍的準(zhǔn)備，每一個(gè)時(shí)段，她都為自己的發(fā)展積蓄著力量，她始終有一種蓄勢待發(fā)的激情。

　　同時(shí)，每一個(gè)人都有著巨大的潛能，可是，人們大多漠視了這種潛能，更沒有有效地開發(fā)這種潛能。而蘇靜，則是將這種潛能開發(fā)得淋漓盡致。就是她所教的學(xué)生，也被她的激情所點(diǎn)燃，一個(gè)個(gè)從原本對(duì)寫詩一無所知的小孩子，變成了一個(gè)個(gè)即興賦詩的"神童"。

　　每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為自己的生命飛躍積蓄力量，都應(yīng)當(dāng)滿懷信心地迎接一個(gè)又一個(gè)新的生命的開始。

　　在未來的生命成長過程中，每一個(gè)人都要做好自己的生命規(guī)劃書，在最近一兩年，以后五年、十年、二十年甚至更長的時(shí)間，使自己的生命產(chǎn)生一次又一次的飛躍。這，也許是我們閱讀《憑什么讓學(xué)生愛上你》這本新書和閱讀蘇靜這個(gè)"新"人的重要意義所在吧！

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