《教練技術(shù)與下屬輔導(dǎo)》

  培訓(xùn)講師：李靜濤

講師背景：
李靜濤培訓(xùn)師介紹專業(yè)資格及教育背景□資深培訓(xùn)師、管理咨詢師、企業(yè)管理顧問□CMC國際注冊管理咨詢師□南京師范大學(xué)MBA□管理咨詢有限公司總經(jīng)理□NLP執(zhí)行師、NLP專業(yè)教練□總裁網(wǎng)特邀嘉賓□中國管理科學(xué)院研究員□多年大型企業(yè)集團高層管理經(jīng)驗 詳細>>

李靜濤
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《教練技術(shù)與下屬輔導(dǎo)》詳細內(nèi)容

《教練技術(shù)與下屬輔導(dǎo)》

課程大綱:

**單元：認識教練技術(shù)

【破冰活動】體驗教練對人的賦能之力

一、教練技術(shù)的起源

【案例】添高威的故事

1、德魯克論管理是關(guān)于人的理論與教練式管理的關(guān)系

2、**代教練運動的發(fā)起人與起源

3、教練運動的發(fā)展歷程

4、教練運動的應(yīng)用領(lǐng)域

二、教練式管理成功案例分享

1、【案例1】教練式管理是怎樣讓IBM創(chuàng)造563%的績效提升

2、【案例2】教練式管理給NISSAN營造了一個創(chuàng)新性的經(jīng)營模式及企業(yè)文化，將企業(yè)從巨額虧損轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳~贏利。

3、【案例3】高管教練工作坊給老牌國企帶來顛覆性變革管理。

三、教練式管理是如何賦能給企業(yè)創(chuàng)造高績效

【討論】2個組織在相同的薪酬與福利等條件下，為什么產(chǎn)生的績效不同?

1、團隊文化創(chuàng)造高績效

2、團隊領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造了團隊文化

3、我的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

【案例】4種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

【課堂實踐】檢查自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4、發(fā)展教練領(lǐng)導(dǎo)力的2項關(guān)鍵能力

【案例】1254位世界級經(jīng)理人的調(diào)研報告

【案例】哈佛大學(xué)教授戈爾曼研究結(jié)果：高績效領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)

5、為什么教練如此重要?

【案例】1克水的能量

四、什么是教練

1、體驗：賦能的教練對話

2、教練式對話與傳統(tǒng)對話的不同

3、激發(fā)的秘訣

【體驗】激發(fā)自己的對話

【體驗】激發(fā)他人的對話

4、教練的工作模式

【視頻欣賞】教練是如何工作的

5、 教練的工作模式—成功畫面

【視頻案例】教練的工作模式

【體驗】成功畫面


第二單元：教練型領(lǐng)導(dǎo)者自我能力發(fā)展

一、發(fā)展自我覺察能力，成為高情商教練型領(lǐng)導(dǎo)者

1、情緒智力對行為轉(zhuǎn)變的重要性

2、績效背后的情緒智力

3、自我覺察能力訓(xùn)練，提升情商能力

【體驗】沖突的根源

【案例】覺察日記

【1對1教練】覺察日記

4、中心練習(xí)提升自我覺察

【教練體驗】愛的中心練習(xí)

【課后行動】中心練習(xí) 覺察日記

二、提升聆聽能力，建立與下屬互信關(guān)系

1、喬哈里窗原理

2、認識3級聆聽

【1對1體驗】以自我為中心的聆聽

【1對1體驗】以他人為中心的聆聽

3、學(xué)習(xí)3F深層聆聽

【體驗】認識3F聆聽

【練習(xí)】區(qū)分事實與判斷

【體驗】F聆聽案例一

【體驗】3F聆聽案例二

【1對1練習(xí)】3F聆聽

【視頻欣賞】3F聆聽

【課后行動】3F聆聽練習(xí)

【課堂實踐】找出核心價值觀

三、激發(fā)式提問練習(xí)，培養(yǎng)下屬的正向思維能力

1、5R目標導(dǎo)向提問模型

【體驗】5R對話流程

【互動】5R舞蹈

【1對1教練】5R提問

2、6L邏輯層次提問模型

【體驗】6L提問模型

【體驗】6L對話流程

【1對1教練】6L邏輯層次

【課后行動】激發(fā)式提問練習(xí)


第三單元：團隊能力發(fā)展

一、學(xué)習(xí)4P風(fēng)格及特質(zhì)，發(fā)揮下屬的長處

1、認識4P領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

【互動】快速提問法識別4P

2、學(xué)習(xí)4P能量測試法

【演練】找出自我領(lǐng)導(dǎo)力矩陣

【課堂實踐】畫出我的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣

3、破解我的領(lǐng)導(dǎo)力面具

4、發(fā)現(xiàn)我的能量釋放之處

5、我的長期與短處

【游戲】4P的偏好

【行動計劃】我的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展策略

【討論】寫下發(fā)揮下屬長處策略方案

6、用面具成為全能型的領(lǐng)導(dǎo)者

二、實踐體驗：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的目的價值觀


第四單元：200%提升績效的工作輔導(dǎo)

一、教練式圖形溝通，教導(dǎo)下屬自我解決問題

1、認識我們的大腦

2、認識平衡輪的原理

【案例】平衡輪覺察近況

【體驗】平衡輪的魅力

【1對1教練】平衡輪應(yīng)用

3、教會下屬運用平衡輪來進行自我檢查

二、教練式輔導(dǎo)，激發(fā)下屬工作熱情

1、認識2W周工作檢查工具

【體驗】2W工具

2、學(xué)習(xí)2W應(yīng)用步驟

【1對1教練】2W輔導(dǎo)下屬工作進度

3、行動計劃：用2W進行每周工作檢查

三、教練式績效跟進系統(tǒng)，激發(fā)下屬工作潛能

1、SMART目標設(shè)定工具

2、CUP目標檢測工具

-研究成果：60%與65%的實現(xiàn)可能性

3、提升目標實現(xiàn)的可能性策略

【體驗】CUP工具

【1對1教練】CUP目標檢測法

4、6L目標價值提升法

【體驗】6L在績效跟進中的應(yīng)用

【1對1練習(xí)】6L目標價值提升工具

5、5R CUP 6L績效跟進系統(tǒng)

【體驗】5R CUP 6L案例

【行動計劃】熟練應(yīng)用5R CUP 6L工具

6、課程總結(jié)

【視頻欣賞】永不放棄


 

李靜濤老師的其它課程

《領(lǐng)導(dǎo)力提升》|研修日數(shù)|2天（12H）|定員|40人||研修對象|部門經(jīng)理、中層干部等||研修效果|正確認識管理者，做好角色定位和轉(zhuǎn)變|||如何做好團隊管理，激勵下屬，培育下屬|(zhì)||學(xué)會有效溝通與沖突處理，做好上下溝通、跨部門溝通|||提升文化和愿景管理領(lǐng)導(dǎo)力||研修方法|原理講授、案例分析、小組研討、角色扮演、情景模擬、團隊共創(chuàng)等||內(nèi)容提要|一、管理者

 講師：李靜濤詳情

目標與計劃管理培訓(xùn)項目目標與計劃管理參訓(xùn)人員主管、經(jīng)理及以上人員培訓(xùn)學(xué)時6課時（1天）培訓(xùn)方法實操案例+工具講解+角色扮演內(nèi)容提要概述什么是目標管理什么是目標制定目標的意義什么是目標管理德魯克與MBO目標管理的意義什么是計劃管理PDCA目標計劃與績效管理體系目標管理合理目標SMART原則制定目標要考慮的因素目標的分類基本目標挑戰(zhàn)目標激情目標KPI指標KPI指

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《下屬教練與培育》課程大綱一、開展本課程的緣由：企業(yè)人才斷檔，下屬培養(yǎng)不力，跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏員工技能不足，缺乏凝聚力、執(zhí)行力、向心力、忠誠度管理者和員工之間的溝通不暢，缺乏相互理解和信任二、課程收益：幫助管理者掌握培育下屬的理念、方法和工具系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握輔導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等培育下屬的方法幫助企業(yè)培養(yǎng)后備人才，確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展三、課程開展方法和特點：講解法

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《有效激勵方法與技巧》課程大綱|研修日數(shù)|12h|定員|30人||研修對象|部門經(jīng)理、主管||研修效果|了解激勵的理論和方法|||掌握激勵的實用技巧|||掌握建立激勵的工具箱|||了解激勵的系統(tǒng)建立思路||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|激勵的意義和應(yīng)用|||激勵的基本定義|||激勵的意義|||激勵的模型|||激勵的時機|||激勵的常見誤

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《TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)能力提升》5天課程大綱特點：講授+示范+練習(xí)+觀摩+試講+點評改善可以白天授課+晚上訓(xùn)練第一篇培訓(xùn)基礎(chǔ)篇（1.5天）一．培訓(xùn)師的職責(zé)內(nèi)訓(xùn)師的自我發(fā)展內(nèi)訓(xùn)師必須具備的知識內(nèi)訓(xùn)師必須具備的態(tài)度內(nèi)訓(xùn)師必須具備的技能內(nèi)訓(xùn)師的身份定位內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范二．成為培訓(xùn)師的必備條件內(nèi)在心理素養(yǎng)的修煉如何克服恐懼如何更加自信達到情緒巔峰的方法儀容儀表儀態(tài)的要求

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《道德經(jīng)》五千言流傳甚廣，流傳2000多年，從中國到外國，從皇帝、重臣、到普通讀書人，包括科學(xué)家、物理學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家、企業(yè)家等各行各業(yè)的頂尖人物都對道德經(jīng)智慧推崇備至、身體力行、應(yīng)用實踐。唐玄宗李隆基說：《道德經(jīng)》其要在乎理身、理國。理國則絕矜尚華薄，以無為不言為教。理身則少私寡欲，以虛心實腹為務(wù)。宋太宗趙光義說：伯陽五千言，讀之甚有益，治身治

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程大綱|研修日數(shù)|12H|定員|30人||研修對象|部門經(jīng)理、總監(jiān)||研修效果|掌握選人的方法與技巧|||掌握如何用人的原則|||掌握如何培育下屬的方法與技巧|||懂得如何留住員工||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|如何選對人|||選對人必須要明確的七個問題|||選對人是重內(nèi)在還是外在？|||是選你喜歡的

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《管理溝通技巧》課程大綱研修日數(shù)12H定員40人研修對象副總、經(jīng)理、主管等研修目標一、掌握有效溝通的基本技巧二、掌握與上級溝通的方法和技巧三、掌握與下級溝通的方法和技巧四、跨部門溝通的方法和技巧研修方法原理講授、示范、現(xiàn)場互動提問、演練、游戲活動、案例分析內(nèi)容提要第一篇溝通的基本技巧溝通的基本概念和定義溝通的重要意義溝通的定義溝通的模型溝通漏斗案例：哈佛教授

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《管理者角色定位》課程大綱|研修日數(shù)|6H（培訓(xùn)）+6H（輔|定員|60人|||導(dǎo)）||||研修對象|主管、部門經(jīng)理、總監(jiān)等||研修效果|正確認識管理者定位|||認清高層、中層、基層管理者角色|||明確不同管理層級所必須具備的能力||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演、互動提問、情景模擬、案例研討||內(nèi)容提要|一、管理者的管理認知和定位|||管理的定義|

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國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力|研修對象|總經(jīng)理、副總、總監(jiān)等||研修天數(shù)|2天||研修方法|原理講授、示范、練習(xí)、現(xiàn)場互動提問、案例分析||課程收益|學(xué)習(xí)了解國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力之道|||掌握國學(xué)智慧識人用人和人才激勵的方法|||掌握國學(xué)智慧如何應(yīng)用于組織管理||內(nèi)容提要|國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力之道|||管理平衡之道|||《易經(jīng)》太極陰陽之道|||《道德經(jīng)》領(lǐng)導(dǎo)力之道|||《韓非子》三種領(lǐng)導(dǎo)

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