《駕馭講臺(tái)——高品質(zhì)課程的呈現(xiàn)與演繹》

駕馭講臺(tái)——高品質(zhì)課程的呈現(xiàn)與演繹

課程背景：
在企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)中，好的培訓(xùn)不僅僅取決于課程質(zhì)量以及講師本人對(duì)內(nèi)容的專(zhuān)精程度
，更重要的是在培訓(xùn)中能夠真正啟發(fā)學(xué)員，把課程內(nèi)容完美、生動(dòng)、有趣的呈現(xiàn)出來(lái)，
避免發(fā)生“老師臺(tái)上講，學(xué)員臺(tái)下睡”的局面。
尤其現(xiàn)今隨著企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的重視度越來(lái)越高的形勢(shì)下。為了及時(shí)將組織內(nèi)好的理念與
經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)制傳承，從內(nèi)部選拔了一些業(yè)務(wù)骨干、績(jī)優(yōu)人員、管理干部作為授課主力，
但這些人員通常缺乏專(zhuān)業(yè)的授課技能訓(xùn)練，使得課程在呈現(xiàn)上枯燥、難懂，學(xué)員學(xué)不進(jìn)
的情況發(fā)生，既浪費(fèi)了成本又達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)效果。
所以只有掌握專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧、控場(chǎng)能力和授課方法，才能讓學(xué)員從“要我學(xué)”到
“我要學(xué)”，才能讓課堂呈現(xiàn)更精彩，才能讓培訓(xùn)效果事半功倍。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、崗位績(jī)優(yōu)者、管理者等
課程方式：情景演練、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、互動(dòng)練習(xí)、小組討論、游戲體驗(yàn)

課程模型：

課程收益：
● 掌握課程開(kāi)發(fā)的基本理念，了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
● 學(xué)員能夠理解內(nèi)訓(xùn)師的角色要求與價(jià)值意義
● 改變企業(yè)崗位專(zhuān)家只會(huì)做不會(huì)教的現(xiàn)狀
● 整體提升內(nèi)訓(xùn)師演繹與呈現(xiàn)能力
● 學(xué)會(huì)應(yīng)用克服緊張、更加從容講課的方法
● 掌握有聲、無(wú)聲語(yǔ)言及互動(dòng)性教學(xué)的運(yùn)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生動(dòng)化，提升培訓(xùn)效果

課程特色：
●
遵循培訓(xùn)721法則，設(shè)計(jì)合理設(shè)計(jì)練習(xí)比重，做到邊講邊練，講練結(jié)合。使學(xué)員課堂中就
能初步掌握運(yùn)用的相關(guān)授課技術(shù)
●
引導(dǎo)建立課堂PK機(jī)制，激發(fā)學(xué)員參與課堂練習(xí)的意愿，沖破知易行難的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行
合一的效果
●
做好課前調(diào)研，準(zhǔn)確了解參訓(xùn)學(xué)員的狀況與需求，精準(zhǔn)策劃實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)效果最
大化
●
可根據(jù)企業(yè)需要，提供一天的內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證通關(guān)與輔導(dǎo)，讓學(xué)員帶著實(shí)際需要講授的課程
進(jìn)行授課認(rèn)證，幫助企業(yè)完成授課講師認(rèn)證，同時(shí)暫時(shí)未達(dá)成認(rèn)證要求講師提供訓(xùn)后持
續(xù)輔導(dǎo)

課程大綱
第一講：正確認(rèn)知培訓(xùn)——掀起你的蓋頭來(lái)
思考題：表達(dá)能力好就能授好課嗎？
一、正確認(rèn)知培訓(xùn)
1. 培訓(xùn)與教育的區(qū)別
2. 培訓(xùn)與演講的區(qū)別
3. 培訓(xùn)與娛樂(lè)的區(qū)別
二、成人學(xué)習(xí)的六大特點(diǎn)
1. 實(shí)用主義
2. 經(jīng)驗(yàn)主義
3. 時(shí)忘主義
4. 耐久性差
5. 自尊心強(qiáng)
6. 樂(lè)于分享
三、內(nèi)訓(xùn)成長(zhǎng)的四階段
1. 會(huì)表達(dá)
2. 能講課
3. 講好課
4. 出效果
小組研論：拋出問(wèn)題引發(fā)思考，激活學(xué)員舊知，由小組討論并發(fā)表
案例分析：《魚(yú)牛的故事》 、《昭君的故事》

第二講：完美授課三步走——授課原來(lái)有套路
一、引人入勝的開(kāi)場(chǎng)
1. 引起注意
2. 闡明收獲
3. 解釋大綱
4. 鼓舞學(xué)員
講師示范：采用實(shí)際課程進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)示范
課堂練習(xí)：小組學(xué)員兩兩練習(xí)，互助點(diǎn)評(píng)，挑選學(xué)員登臺(tái)演練
二、飽滿(mǎn)豐富的內(nèi)容
1. 講解說(shuō)明
2. 參與活動(dòng)
3. 總結(jié)反饋
4. 使用范例
互動(dòng)游戲：過(guò)橋游戲說(shuō)明活動(dòng)的設(shè)計(jì)
視頻展示：通過(guò)視頻展示活動(dòng)的設(shè)計(jì)
書(shū)面練習(xí)：在線(xiàn)考試體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)在授課運(yùn)用中必要性
實(shí)踐互評(píng)：學(xué)員以實(shí)例進(jìn)行練習(xí)并上臺(tái)展示接受建議反饋
三、華美有力的收尾
1. 成果回顧
2. 雙向反饋
3. 聯(lián)系未來(lái)
現(xiàn)場(chǎng)示范：以實(shí)例課程進(jìn)行結(jié)尾示范
實(shí)踐互評(píng)：學(xué)員以實(shí)例進(jìn)行練習(xí)并上臺(tái)展示接受建議反饋

第三講：講師基本功有聲語(yǔ)言訓(xùn)練——聲入人心
一、構(gòu)思有聲語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容
1. 清晰的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
1）并列式結(jié)構(gòu)
2）總分式結(jié)構(gòu)
3）對(duì)照式結(jié)構(gòu)
4）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
2. 豐富的修辭方法
1）比喻手法
2）頂真手法
3）排比手法
4）設(shè)問(wèn)反問(wèn)
案例分析：?jiǎn)滩妓沟难葜v好在哪？
二、運(yùn)用有聲語(yǔ)言的表達(dá)技巧
1. 語(yǔ)氣的運(yùn)用
2. 語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用
3. 頓連的運(yùn)用
4. 重音的運(yùn)用
3. 節(jié)奏的運(yùn)用
案例示范：視頻朗誦《將進(jìn)酒》
課堂練習(xí)：學(xué)員根據(jù)講師提供的材料進(jìn)行有聲語(yǔ)言的練習(xí)

第四講：講師基本功無(wú)聲語(yǔ)言訓(xùn)練——心隨身動(dòng)
一、眼神
1. 點(diǎn)視的運(yùn)用與訓(xùn)練
2. 掃視的運(yùn)用與訓(xùn)練
3. 環(huán)視的運(yùn)用與訓(xùn)練
二、表情
1. 常見(jiàn)表情的分析
2. 授課表情的運(yùn)用
三、手勢(shì)
1. 手勢(shì)的運(yùn)用原則
1）適合
2）簡(jiǎn)練
3）自然
4）協(xié)調(diào)
2. 手勢(shì)的動(dòng)作范圍
1）上區(qū)
2）中區(qū)
3）下區(qū)
四、體態(tài)
1. 站姿
1）頭正
2）軀挺
3）肩平
4）臂垂
5）腿直
2. 移動(dòng)
1）合理的移動(dòng)
2）規(guī)律的移動(dòng)
3）適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)
課堂活動(dòng)：突破外殼、啞劇表演
課堂練習(xí)：學(xué)員逐一上臺(tái)練習(xí)登臺(tái)法并接受講師與學(xué)員的點(diǎn)評(píng)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論

第五講：授課處理技巧——細(xì)微入致
一、應(yīng)對(duì)緊張的方法
1. 緊張的表現(xiàn)
2. 克服的方法
課堂活動(dòng)：1分鐘即興演講
二、高效控時(shí)的方法
1. 控時(shí)不足的表現(xiàn)
2. 控制時(shí)間的重要性
3. 有效管理時(shí)間的方法
小組討論：授課中有效控制時(shí)間進(jìn)度的方法
常用工具：隱藏在PPT中的小技巧
三、疑難問(wèn)題的處理
1. 停車(chē)場(chǎng)法
2. 反射法
3. 折射法
案例分享：原來(lái)可以這么答

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