新媒體環(huán)境下的危機公關

  培訓講師:楊萌

講師背景:
楊萌導師簡介:楊萌先生公共關系與傳媒關系處理中國新銳運營管理專家國際經(jīng)營管理學院教授中國傳媒資訊網(wǎng)絡傳播與策劃特約顧問、導師國內(nèi)外數(shù)位教育聯(lián)盟高級營銷咨詢師中商國際管理研究院特聘講師從一線記者到民生新聞熱點策劃從電視臺到黨報擁有十二年的教育 詳細>>

楊萌
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新媒體環(huán)境下的危機公關詳細內(nèi)容

新媒體環(huán)境下的危機公關

新媒體環(huán)境下的危機公關
課程背景:
新媒體環(huán)境下的危機傳播具有新的特征。新媒體一方面使危機傳播形式更加多樣,無法再用簡單的方式予以控制,另一方面在危機公關管理中有著第一時間發(fā)布危機信息、提供快速回應平臺、引導輿論等功能。新媒體環(huán)境下政府、企業(yè)危機公關管理需要采取與時俱進的管理方法,建立能應對新媒體環(huán)境的危機預警體系和危機傳播管理機制、及時應付和有效應對等策略。

課程時長:1天,共計6小時

培訓對象:機關單位、工礦、企業(yè)、醫(yī)療機構

培訓人數(shù):50人左右

課程目標:1、幫助企業(yè)、機構了解新媒體的特性
          2、幫助企業(yè)、機構認識新媒體的傳播速度
          3、幫助企業(yè)、機構了解熟悉記者的職業(yè)特性以及思想與行為
          4、幫助企業(yè)、機構建立系統(tǒng)的面對媒體的關鍵作業(yè)流程
          5、幫助企業(yè)、機構學會召開有影響力的新聞發(fā)布會
          6、幫助企業(yè)、機構領導建立戰(zhàn)略性的新時代媒體認知
    
課程大綱:
第一章節(jié):什么是新媒體
解讀媒體
認識新媒體
第二章節(jié):認識媒體根源
解讀中國“新媒體”
解讀“新媒體”事件
解讀“新媒體”的傳播形式:
1、互聯(lián)網(wǎng)
2、論壇
3、社區(qū)
4、個人終端
5、搜索引擎
了解媒體及新媒體運作的前前后后
第三章節(jié):引爆危機的原因
回避媒體封鎖消息
漠視溝通謠言四起
硬抗到底死不認賬
抖出行規(guī)無法服眾
踩線運行心存僥幸
文化沖突違反民意
意外事件連鎖反應
第四章節(jié):應對危機的六個原則
如何掌控時間
如何表現(xiàn)真誠
如何透明危機事件
如何選擇“權威”
如何統(tǒng)一口徑
如何為自己“回旋”
第五章節(jié):引導媒體攻破危機
如何看待媒體輿論
怎樣面對媒體
怎樣與媒體叫板
怎樣打造一流的新聞發(fā)言人
如何有效的引導負面新聞的傳播
選擇怎樣的媒體“伸冤”
第六章節(jié):危機與責任及考驗共存
如何讓危機與發(fā)展共存
認識危機時代的特征
為何危機有普遍性
危機是內(nèi)外因結合的產(chǎn)物
敢于擔當不為自己找借口
第七章節(jié):危機管理體系立體打造
如何打造法律平臺
如何打造技術平臺
如何打造管理平臺
如何打造社會平臺
第八章節(jié):如何從危機中崛起
構建技術形象
構建文化形象
構建服務形象
構建環(huán)境形象
 

 經(jīng)營管理 危機公關

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危機公關   01.01

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公共關系   01.01

一、關系細分關系可以是良好的,得到好的機會,加上正當?shù)呐?,效果更好。有關系,沒關系;沒關系,有關系。只要合理,就沒有什么不好。二、關系主張1、大的要小看,小的要大看2、重要的要爭,不重要的要舍3、實者虛之,虛者實之4、請將不成,何妨激將?5、當斷就斷能拖便拖6、親近君子疏遠小人三、渠道溝通1、一表人才2、兩套西裝3、三杯酒量4、四圈麻將5、五方交友6、六出

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《危機公關》------突發(fā)事件應對與實戰(zhàn)訓練課程背景:企業(yè)及政府職能部門不斷被媒體曝光的前車之鑒告訴我們及早建立危機管理及預防系統(tǒng)以及對企業(yè)、政府機關良性持續(xù)發(fā)展和正面宣傳的重要性。媒體關系被稱為自身對外最重要的關系,它很大程度上決定了個體及集體在公眾輿論中的認知。因此,危機管理首先要做的工作便是建立和諧的媒體關系,打造不可替代的輿論影響力。危機有危機的規(guī)

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危機公關與媒體應對課程背景:是誰在不斷制造那一宗宗永恒的麻煩?是誰把領導者與管理者從不知情推到風口浪尖?媒體是主導輿論的利器。利用得好,就是發(fā)展之利器,反之,就是搬石頭砸自己的腳!因此,在努力獨善其身的今天,如何保持和媒體的關系,無比重要。應對不同的媒體,方式各有不同。因為,總的來說,媒體的大方向是真實呈現(xiàn)。很多情況下大家確實欲蓋彌彰。危機發(fā)生后你越想捂住,

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《醫(yī)院危機公關》------公共關系與傳媒關系處理課程背景:◆是誰在不斷制造那一宗宗永恒的麻煩?◆是誰讓競爭對手遠不如我們的情況下和諧共贏?◆是誰能真正鉆到醫(yī)院管理者與病患的骨頭里去探求他們的心理需求?◆是誰把激烈的醫(yī)患關系塑造的令雙方都驚喜?◆是誰把醫(yī)院的管理與建設體系打造的品牌突起?◆是誰把醫(yī)院的文化體系打造的從班子到中層直至一線人員都同心協(xié)力?◆是誰整

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政府媒體公關   08.22

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