《CTT企業(yè)訓(xùn)導(dǎo)師培訓(xùn)》

  培訓(xùn)講師:韓曉賓

講師背景:
韓曉賓——本土化管理創(chuàng)新教練、TTT實戰(zhàn)培訓(xùn)導(dǎo)師?曾任北京軍區(qū)51134部隊新聞報道員、宣傳干事?曾任惠豐醫(yī)藥集團培訓(xùn)部經(jīng)理、文化中心主任?曾任內(nèi)蒙古運輸公司秘書、辦公室主任?曾任北大縱橫集團高級合伙人、商學(xué)院副院長?中國管理產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展專 詳細(xì)>>

韓曉賓
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《CTT企業(yè)訓(xùn)導(dǎo)師培訓(xùn)》

《CTT企業(yè)訓(xùn)導(dǎo)師培訓(xùn)班》
主講:韓曉賓
【課程概述】
“師道傳承”課程,是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。
和市場上同類課程比較,“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因為韓曉賓老師既是人力資源管理出身,又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師,還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此,這個板塊的系列課程,是在整個人力資源開發(fā)和培訓(xùn)管理的視角下展開。在傳授知識和技能的同時,使學(xué)員不僅學(xué)會“是什么、怎么做”,還要知道“為什么”。
課程從培訓(xùn)的底層邏輯到人才發(fā)展戰(zhàn)略,從培訓(xùn)實操技巧到技巧背后的原理,從課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)到課后的跟蹤輔導(dǎo),形成了“理論知識融會貫通、課程深度循序漸進(jìn)、技能掌握立竿見影、培訓(xùn)效果持續(xù)提升”的課程體系。
【課程特色】
獨一無二的原創(chuàng)課程:
不抄、不搬、不攢。“師道傳承”課程,全部是韓曉賓老師原創(chuàng)課程,國內(nèi)絕無僅有。
獨具匠心的課程開發(fā):
“師道傳承”系列課程是韓曉賓老師,以500多位各類企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師作為研究對象,并以50多位優(yōu)秀成名講師為對照模板,找出定量差距,作為培訓(xùn)目標(biāo)。結(jié)合自己的專業(yè)和實踐設(shè)計開發(fā),經(jīng)過20余年的一邊教學(xué)一邊打磨完善,在100多家企業(yè)中經(jīng)過數(shù)百場培訓(xùn)實踐檢驗的課程。
從培訓(xùn)的底層邏輯出發(fā),細(xì)化到具體的操作要領(lǐng)和步驟?!皫煹纻鞒小毕盗姓n程的“系統(tǒng)性、專業(yè)性、實用性以及獨創(chuàng)性”在行業(yè)內(nèi)首屈一指。特別在專業(yè)認(rèn)知盲點、技能傳授轉(zhuǎn)化方面,常常令學(xué)員發(fā)出“茅塞頓開、醍醐灌頂、豁然開朗、水到渠成”的感慨。是同類課程精品中的極品。
有學(xué)員評價:“如果沒有對比,你上韓老師“師道傳承”課程,只能感覺到很好。只有你聽過太多同類課程,才知道韓老師的專業(yè)程度已經(jīng)令他的同行們難望其項背”!
獨辟蹊徑的教學(xué)方法:
“師道傳承”課程體系,融合了:講授式、體驗式、魚缸式、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)練結(jié)合、案例分析、情景模擬、角色扮演…將各類教學(xué)方法融會貫通,只為保證培訓(xùn)效果。
獨出心裁的授課風(fēng)格:
韓曉賓老師在業(yè)界享有“百變風(fēng)格”之稱?;蝻L(fēng)趣幽默、生動活潑;或嚴(yán)肅莊重、理性深刻;或樸實自然、娓娓道來;或感性投入、波瀾壯闊。授課風(fēng)格可以因場而異、因人而異、因課而異。甚至可以訂制客戶所需風(fēng)格在課程中的占比。
【適合人群】
從0到1學(xué)習(xí)講課技巧的新手,或者已經(jīng)開始講課卻沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、不得其法的講師。
【針對問題】
講課緊張綜合癥、講臺形象不專業(yè)、知識傳遞不到位、知識呈現(xiàn)沒效果、課程死板不生動、邏輯混亂沒章法、專業(yè)深度不達(dá)標(biāo)、語言表達(dá)沒特點、學(xué)員評價不滿意、職業(yè)倦怠沒動力,等十大講師面臨的實際問題。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
打造專業(yè)職業(yè)的講師形象,掌握知識傳遞的規(guī)律和方法,增強學(xué)員認(rèn)知深度和記憶強度,從而提升講課效果和學(xué)員滿意度。
【培訓(xùn)形式】
小班制,講授+示范+訓(xùn)練+魚缸式+情景模擬+階梯式教學(xué)。手把手地教、一對一地練、人對人地幫、面對面地比。
【培訓(xùn)時長】1-3天(6小時/天)
【關(guān)于證書】
通過考核,可頒發(fā)“中國管理科學(xué)學(xué)會培訓(xùn)部”(國家級事業(yè)單位)認(rèn)證的“專業(yè)講師職業(yè)技能證書”,官網(wǎng)可查。證書費不包含在講課課酬內(nèi)。
【課程大綱】
第一單元:訓(xùn)導(dǎo)師與訓(xùn)導(dǎo)理念(1小時,講授)
企業(yè)培訓(xùn)的根本任務(wù)是要解決問題
企業(yè)管理中解決問題的常見手段分析
訓(xùn)導(dǎo)的概念和內(nèi)涵
訓(xùn)導(dǎo)師的職責(zé)是:綜合各類手段解決問題、達(dá)成目標(biāo)
第二單元:訓(xùn)導(dǎo)方法與原理(2小時,講授)
從問題出發(fā)而不是從課題出發(fā)
找到問題背后的真正原因
分析解決問題所需資源
通過訓(xùn)導(dǎo)達(dá)到資源和能力匹配
如何將:講授、訓(xùn)練、咨詢、輔導(dǎo)、體驗這些方法融合使用
第三單元:找準(zhǔn)問題:訓(xùn)導(dǎo)的起點(4小時,講授、訓(xùn)練)
什么是問題?
問題分類和成因
如何找到問題?
是誰的問題?
評估問題價值
練習(xí):找準(zhǔn)問題
第四單元:解決問題的方法和路徑(4小時,講授,練習(xí))
恢復(fù)性問題的解決方法和路徑
預(yù)防性問題的解決方法和路徑
理想性問題的解決方法和路徑
問題解決障礙和資源匹配
第五單元:訓(xùn)導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計與訓(xùn)導(dǎo)內(nèi)容(6小時,講授、練習(xí))
清晰、精準(zhǔn)可量化的訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)制訂
訓(xùn)導(dǎo)步驟與訓(xùn)導(dǎo)流程
訓(xùn)導(dǎo)計劃制訂
訓(xùn)導(dǎo)教案編寫
訓(xùn)導(dǎo)實施與過程掌控
訓(xùn)導(dǎo)效果評估
第六單元:常用訓(xùn)導(dǎo)方法(6小時,講授、練習(xí))
咨詢方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
培訓(xùn)方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
教練方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
體驗方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
系統(tǒng)方法在訓(xùn)導(dǎo)中的應(yīng)用
訓(xùn)導(dǎo)成果跟蹤與鞏固方法
第七單元:訓(xùn)導(dǎo)師責(zé)任和使命(1小時,講授、體驗)
訓(xùn)導(dǎo)師誓詞、宣誓儀式
結(jié)訓(xùn)典禮

 

韓曉賓老師的其它課程

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《競聘考試與述職述能》課程介紹課程背景:述職述能和競聘考試,已經(jīng)成為企業(yè)管理干部,常見、常用的工作場景。由于述職述能、競聘考試都是根據(jù)“結(jié)構(gòu)化面試”的原理展開,而這種結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)又來自于西方,具有明顯的美式思維特征,和中國人的思維方式大相徑庭。所以,很多專業(yè)能力過硬、工作業(yè)績突出的干部,由于對述職述能和競聘考試的不適應(yīng),而沒有獲得和其實際情況匹配的評價結(jié)果

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《培訓(xùn)師隊伍建設(shè)與管理》主講:韓曉賓【課程對象】培訓(xùn)管理者、各級培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、HR、企業(yè)大學(xué)校長、內(nèi)部培訓(xùn)師等。【課程背景】沒有專業(yè)的師資隊伍、內(nèi)部培訓(xùn)師專業(yè)水平不夠、工作積極性不強、缺乏職業(yè)進(jìn)取心,缺乏內(nèi)部培訓(xùn)師管理、激勵體系。【課程收益】掌握培訓(xùn)師隊伍建設(shè)以及培訓(xùn)師管理和激勵的系統(tǒng)方法,夯實培訓(xùn)體系,提升企業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)水平?!九嘤?xùn)形式】小班制,講授+現(xiàn)場研

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《企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計》主講:韓曉賓【課程背景】培訓(xùn)體系游離于管理系統(tǒng)之外,培訓(xùn)不能直接指向經(jīng)營目標(biāo),培訓(xùn)脫離具體業(yè)務(wù)實際,培訓(xùn)商業(yè)成果轉(zhuǎn)化不利,培訓(xùn)工作得不到其他兄弟部門支持。【課程收益】提升培訓(xùn)效率、提高培訓(xùn)效益【課程對象】各級培訓(xùn)管理者、各級培訓(xùn)責(zé)任人(一把手)、培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)大學(xué)校長、培訓(xùn)業(yè)務(wù)實施者?!菊n程時長】2天標(biāo)準(zhǔn)課時:12小時?!菊n程大

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游戲式教學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計【課程背景】孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者!現(xiàn)代教育也強調(diào)興趣是最好的老師。因此,游戲教學(xué)由于其獨特的娛樂性備受學(xué)員喜愛,也受到培訓(xùn)師們的推崇。但是,很多培訓(xùn)師,在設(shè)計游戲教學(xué)時,往往又因為太關(guān)注游戲的娛樂性而忽略了培訓(xùn)目的,有的是只關(guān)注了游戲的體驗效果,沒有關(guān)注到反思成效,從而使游戲教學(xué)的作用大打折扣。究其原因,是因為沒

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