標(biāo)桿管理與降本增效-1t   05.19

《標(biāo)桿管理與降本增效》課時(shí)：一天（6課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理人員、對(duì)標(biāo)負(fù)責(zé)人、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程研發(fā)背景：?很多企業(yè)都把降本增效作為可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要保障，也作為經(jīng)營(yíng)管理的一項(xiàng)長(zhǎng)期目標(biāo)。但在實(shí)際工作和管理過(guò)程中，從公司領(lǐng)導(dǎo)層面到一線管理人員、基層員工，都存在一定的誤區(qū)，而且導(dǎo)致很多錯(cuò)誤的做法，如何正確認(rèn)識(shí)降本增效問(wèn)題，結(jié)合先進(jìn)的管理理念開(kāi)展降本增效

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對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)-(1t）   05.19

《對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》課時(shí)：1天（共6課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人、各層級(jí)干部、骨干后備管理者等。培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡(jiǎn)單，它可以幫助管理者從紛雜的管理理論中跳出來(lái)，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學(xué)和系統(tǒng)學(xué)的實(shí)

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運(yùn)用對(duì)標(biāo)管理提升班組建設(shè)能力-(2t)   05.19

對(duì)標(biāo)管理能力系列培訓(xùn)《運(yùn)用對(duì)標(biāo)管理提升班組建設(shè)能力》課時(shí)：兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：班組長(zhǎng)、部門(mén)主管、中基層管理者、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?本課程重點(diǎn)針對(duì)電力企業(yè)班組長(zhǎng)等執(zhí)行層面管理者設(shè)置，他們的工作重點(diǎn)是管理并帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)努力完成工作指標(biāo)和各項(xiàng)計(jì)劃，同時(shí)在“保質(zhì)保量保時(shí)”的基礎(chǔ)上提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷改進(jìn)指標(biāo)，優(yōu)化班

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標(biāo)桿管理項(xiàng)目中的輔導(dǎo)員能力提升-2t   02.25

對(duì)標(biāo)管理能力系列培訓(xùn)《對(duì)標(biāo)管理項(xiàng)目中的輔導(dǎo)員能力提升》課時(shí)：兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部的對(duì)標(biāo)管理輔導(dǎo)員、中基層管理者、內(nèi)部師資、班組長(zhǎng)、部門(mén)主管、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?本課程重點(diǎn)針對(duì)推行對(duì)標(biāo)管理的企業(yè)中眾多的輔導(dǎo)員（可能是各層面的管理者也可能是崗位帶頭人等經(jīng)過(guò)內(nèi)部選拔的），他們是推行工作的主力軍，只有他們真正理解掌握了標(biāo)桿

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管理者職業(yè)化塑造與執(zhí)行力提升-2t   02.25

《職業(yè)化塑造與執(zhí)行力提升》課時(shí)：兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中基層主管、優(yōu)秀后備主管、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程目標(biāo)：?認(rèn)識(shí)職業(yè)的重要性、調(diào)整心態(tài)，改善心智模式，樹(shù)立正確的思維價(jià)值觀、責(zé)任觀、工作觀等，能夠以積極、開(kāi)闊的發(fā)展眼光面對(duì)工作和生活?對(duì)職業(yè)的技能、形象、心態(tài)、道德等幾大方面進(jìn)行分別學(xué)習(xí)，有利于系統(tǒng)理解和掌握當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于工作者的高標(biāo)

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成為優(yōu)秀員工的重要能力——正確心態(tài)與自我負(fù)責(zé)   02.25

《成為優(yōu)秀員工的重要能力——正確心態(tài)與自我負(fù)責(zé)》培訓(xùn)師：孫瑞課時(shí)：一天語(yǔ)言：中文授課培訓(xùn)對(duì)象：基層主管、員工層、骨干員工、新入職大學(xué)生、新進(jìn)員工等。課程目標(biāo)：使員工能認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)企業(yè)的要求，理解在企業(yè)中生存和發(fā)展應(yīng)該具備的正確心態(tài)和基本技能，認(rèn)識(shí)企業(yè)對(duì)員工的期望，培養(yǎng)良好的工作性格，提升個(gè)人自我負(fù)責(zé)和自我管理的能力，更好的勝任本崗位，并對(duì)自己的

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成為優(yōu)秀員工的重要能力——人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作n   02.25

標(biāo)桿管理能力系列培訓(xùn)《企業(yè)對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》電力行業(yè)版課時(shí)：兩天（12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：電力相關(guān)企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、電力公司對(duì)標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人、電力相關(guān)設(shè)備、投資、工程、物資公司及下屬綜合業(yè)務(wù)公司等各層級(jí)干部、骨干后備管理者等。培訓(xùn)師：孫瑞課程理論背景：?國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模

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企業(yè)對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)-電力行業(yè)2t   02.25

標(biāo)桿管理能力系列培訓(xùn)《企業(yè)對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》電力行業(yè)版課時(shí)：兩天（12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：電力相關(guān)企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、電力公司對(duì)標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人、電力相關(guān)設(shè)備、投資、工程、物資公司及下屬綜合業(yè)務(wù)公司等各層級(jí)干部、骨干后備管理者等。培訓(xùn)師：孫瑞課程理論背景：?國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模

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企業(yè)對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)-2t   02.25

標(biāo)桿管理能力系列培訓(xùn)《企業(yè)對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》課時(shí)：兩天（12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理者、后備管理人員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡(jiǎn)單，它可以幫助管理者從紛雜的管理理論中跳出來(lái)，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學(xué)和系統(tǒng)

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流程改進(jìn)與標(biāo)桿管理（大綱1t）-孫瑞   02.25

對(duì)標(biāo)管理能力系列培訓(xùn)《流程改進(jìn)與對(duì)標(biāo)管理》課時(shí)：1天（6課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理者、部門(mén)主管、后備管理人員等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?當(dāng)前企業(yè)在管理流程中都存在這樣那樣的問(wèn)題，例如：有些企業(yè)缺乏歷史沉淀和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，組織效率比較低，不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快節(jié)奏；有些經(jīng)常出現(xiàn)臨時(shí)決定而發(fā)生的“例外”事件和工作，組織流程相對(duì)無(wú)序，資源（人力、時(shí)間）匱乏造成的壓力比較大；有

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