從優(yōu)秀到卓越-高效能人士的七項(xiàng)修煉

  培訓(xùn)講師:閻志新

講師背景:
閻志新主要背景?中國(guó)人民大學(xué)工商企業(yè)管理學(xué)士?中科院心理所應(yīng)用心理學(xué)碩士?版權(quán)課程《五維教練式領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師?版權(quán)課程《優(yōu)化自己?jiǎn)l(fā)他人的教練技術(shù)》認(rèn)證講師?中級(jí)經(jīng)濟(jì)師、NLP執(zhí)行師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師?京東商學(xué)院、易普思、打工妹之家簽約講 詳細(xì)>>

閻志新
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從優(yōu)秀到卓越-高效能人士的七項(xiàng)修煉詳細(xì)內(nèi)容

從優(yōu)秀到卓越-高效能人士的七項(xiàng)修煉

從優(yōu)秀到卓越-高效能人士的七項(xiàng)修煉
課程背景:
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是當(dāng)今世界上非常受歡迎的培訓(xùn)課程。在美國(guó)被前100家大公司的82家、世界500強(qiáng)的300多家采用作為高層經(jīng)理和主管的培訓(xùn)課程。實(shí)踐證明7個(gè)習(xí)慣的確對(duì)個(gè)人人生和事業(yè)乃至團(tuán)體績(jī)效有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)了這個(gè)培訓(xùn)課程后,可以把學(xué)到的東西融會(huì)貫通用到自己的生活和事業(yè)發(fā)展中。七個(gè)習(xí)慣這門課程解決了復(fù)雜的個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、把握命運(yùn)與追求成功之間的鏈接關(guān)系,在有關(guān)成功者素質(zhì)的探討中,使受訓(xùn)者完成了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的訓(xùn)練。?????
課程收益:
識(shí)別蘊(yùn)藏在人與人差異中的巨大潛能,并使之化為雙贏的資源
剖析自己的事業(yè)生涯并學(xué)會(huì)情緒管理與目標(biāo)管理及做事的態(tài)度
學(xué)會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)型人際關(guān)系的方法和與他人共贏的做事技能方法
掌握時(shí)間管理,把生命中最寶貴的時(shí)間和精力投入到最重要事
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),改善溝通,建立雙向渠道,減少管理內(nèi)耗,實(shí)現(xiàn)共贏
創(chuàng)新觀念,掌握正確的成功的方法與規(guī)則,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作合作意志。?
課程時(shí)間: 1-2天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象:中基層管理者、儲(chǔ)備管理干部、業(yè)務(wù)骨干
授課方式:講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練
課程大綱
導(dǎo)引:我們對(duì)課程的感知和期望
開(kāi)篇案例:奧斯維辛集中營(yíng)的殘酷生存
第一講:習(xí)慣一--積極主動(dòng)
1. 人類四項(xiàng)獨(dú)特的天賦
2. 團(tuán)隊(duì)成員之間消極被動(dòng)行為的危害
3. 面對(duì)工作壓力和環(huán)境的變化:是什么決定了你的回應(yīng)方式
4. 解決問(wèn)題的第一步在于改變我們的習(xí)慣,改變我們的影響途徑
5. 影響圈與關(guān)注圈:重點(diǎn)放在影響范圍上
6. 如何擴(kuò)大你的影響范圍;
??? 1)可直接控制的問(wèn)題的處理原則
??? 2)可間接控制的問(wèn)題的處理原則
3)無(wú)法控制的問(wèn)題的處理原則
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:影響圈法則在日常工作的實(shí)際應(yīng)用
第二講:習(xí)慣二--以終為始
開(kāi)篇案例:仰望星空、腳踏實(shí)地
1. 以終為始的思維優(yōu)勢(shì)
2. 先擬出愿景和目標(biāo),并據(jù)此塑造未來(lái)
3. 耶魯大學(xué)的實(shí)驗(yàn):今天的目標(biāo),影響著未來(lái)的成果
4. 今天的目標(biāo),決定了哪里是你的起點(diǎn)!
5. see-do-get:目標(biāo)管理模型
6. 如何善用你的左右腦
7. 誰(shuí)是你一生中最重要的領(lǐng)導(dǎo)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:我的人生夢(mèng)想板
第三講:習(xí)慣三--要事第一
開(kāi)篇案例:什么是關(guān)鍵行為
1. 什么是要事第一?
2. 確認(rèn)優(yōu)先級(jí)的誤區(qū)
3. 在目標(biāo)和事情這兩個(gè)層面中,到底哪一個(gè)層面應(yīng)當(dāng)優(yōu)先處理?
4. 怎樣做到以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理你的時(shí)間?
5. 時(shí)間管理的四個(gè)象限及其特點(diǎn)
6. 怎樣將事情或任務(wù)有效分布在四個(gè)象限中?
7. 怎樣做到有效地活在第二象限?
8. 要事第一的秘訣——有效授權(quán)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:決定生命的關(guān)鍵事件
第四講:習(xí)慣四--雙贏思維
開(kāi)篇案例:你這么會(huì)這樣對(duì)我
1. 六種人際關(guān)系模式
2. 如何運(yùn)用雙贏思維找到互惠的解決方案
3. 什么是雙贏思維的人際觀?
4. 不同人際觀的成熟度
5. 利人利己五要領(lǐng)
6. 構(gòu)建雙贏人際關(guān)系的策略
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:面對(duì)沖突時(shí)我們的處理方式
第五講:習(xí)慣五--知彼解己
開(kāi)篇案例:埃里克森治療自閉癥小孩的故事
1. 一個(gè)重要概念——情感賬戶。
2. 如何通過(guò)溝通增進(jìn)你與他人的情感賬戶余額
3. 高情商的溝通習(xí)慣
??? 1)同理心溝通的習(xí)慣
??? 2)先理解別人,再爭(zhēng)取別人理解自己的習(xí)慣
??? 3)以尋求理解為宗旨去聆聽(tīng)別人的習(xí)慣
??? 4)創(chuàng)造雙向溝通環(huán)境的習(xí)慣
4、怎樣避免自傳式回應(yīng)
5、溝通不良的四大溝通障礙
6、同理心溝通的五個(gè)步驟
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:如何與領(lǐng)導(dǎo)更有效的匯報(bào)工作
習(xí)慣六:統(tǒng)合增效
開(kāi)篇案例:世界不只有黑天和白天,還有黎明和黃昏
1. 統(tǒng)合增效的精髓是1+1>2
2. 統(tǒng)合增效談的是集思廣益
3. 統(tǒng)合增效的難點(diǎn)在于處理好“人與人之間的差異”
4. 高情商的人際關(guān)系模式是珍視差異
5. 統(tǒng)合增效就是創(chuàng)造第三種選擇(發(fā)現(xiàn)第三替代方案)
6. 在談判中尋找第三替代方案的解題模型
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:讓你撓頭的一件事-集體咨詢
習(xí)慣七:不斷更新
1. 什么是持續(xù)更新的習(xí)慣
2. 自我更新的四個(gè)面向
3. 不斷更新的成長(zhǎng)原則
4. 最佳的自我投資策略
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:人生平衡輪的實(shí)操
總結(jié):
1、學(xué)員課前課程難點(diǎn)與期望問(wèn)題處理與解答
2、學(xué)習(xí)干貨地圖總結(jié)

 

閻志新老師的其它課程

影響從行為開(kāi)始-領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:詹姆斯·庫(kù)澤斯、巴里·波斯納兩位大師于1987出版了體現(xiàn)其理論研究成果的圖書《領(lǐng)導(dǎo)力》,提出了以卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為(以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心)為基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)力模型,由此創(chuàng)立了本項(xiàng)目理論與領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升工具。課程收益:學(xué)員可以認(rèn)知自己領(lǐng)導(dǎo)的可以掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的

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關(guān)鍵沖突-化關(guān)系危機(jī)為合作共贏課程背景:職場(chǎng)中出現(xiàn)沖突很常見(jiàn),學(xué)會(huì)有效的沖突管理,就可以提早發(fā)現(xiàn)緊張關(guān)系,以坦誠(chéng)開(kāi)放的態(tài)度進(jìn)行處理,并顧及到所有相關(guān)人員的利益!借助有效的沖突管理技巧,您可以提升自己在困境中化解沖突的能力。建設(shè)性地應(yīng)對(duì)沖突可以激發(fā)員工,為公司做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。那么當(dāng)沖突來(lái)臨時(shí)……課程收益:正確識(shí)別與評(píng)估沖突,便于成功的沖突管理有效分析沖突對(duì)象

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激活內(nèi)驅(qū)力-員工高效激勵(lì)六步法課程背景:“這不是我的工作,我的崗位職責(zé)里沒(méi)有這一條!”“這都是對(duì)方的責(zé)任,與我沒(méi)有關(guān)系!”“我媽說(shuō)了上不上班無(wú)所謂,但是不能受委屈!”隨之社會(huì)和企業(yè)的快速發(fā)展,企業(yè)中基層管理者面臨著多方面的壓力和挑戰(zhàn),特別是如何面對(duì)日益年輕的員工,有效對(duì)其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理成了我們的一塊心病,那如何有效的激發(fā)員工的工作積極性,為良好的工作績(jī)效打下

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邁向成功-當(dāng)好新任經(jīng)理的6把利劍課程背景:在企業(yè)快速發(fā)展的今天,企業(yè)常常會(huì)提拔業(yè)務(wù)骨干到管理崗位上,可是把他提拔到管理位置后才發(fā)現(xiàn):其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性一蹶不振,團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)直線下降,…….。這些情況造成的原因是他沒(méi)有具備擔(dān)任管理崗位的某項(xiàng)或者某些項(xiàng)必備技能。本課程的目標(biāo)是讓新任經(jīng)理學(xué)習(xí)和掌握最核心的管理技能,幫助他們快速實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀員工”到“卓越經(jīng)

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同心同德-職場(chǎng)達(dá)人六項(xiàng)修煉課程背景:我們常說(shuō)某公司的員工很“職業(yè)”,那什么是“職業(yè)”呢?“職業(yè)”與“職業(yè)人”之間的關(guān)系是是什么?我們?nèi)绾纬蔀槁殬I(yè)達(dá)人呢?本課程就是把“職業(yè)化”員工的培養(yǎng)工作細(xì)化為可以通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練加以培養(yǎng)和掌握的具體理念及行為處事的標(biāo)準(zhǔn),包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)心態(tài)、商業(yè)人格、職業(yè)思維、職業(yè)化行為和職業(yè)化工作方法等幾個(gè)方面,讓我們明確職業(yè)化優(yōu)秀員

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因材施教-基于情景的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程背景:人是企業(yè)最重要的資產(chǎn),能將人這個(gè)最重要的資產(chǎn)有效的利用來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式,最大限度地提升下屬的績(jī)效和價(jià)值增值。提升領(lǐng)導(dǎo)者所屬的團(tuán)隊(duì)績(jī)效,從而真正地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏。但是在實(shí)際的工作中,我們企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常會(huì)遇到了這樣的困惑:下屬反饋?zhàn)约骸爸恢毓ぷ鳎魂P(guān)心人”。在接下來(lái)的管理中加強(qiáng)了對(duì)下屬的關(guān)心,采取

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從心出發(fā)-高效溝通與有效協(xié)作課程背景:因缺乏有效溝通而導(dǎo)致的執(zhí)行力低下是困擾絕大多數(shù)企業(yè)的難題。如何有效的對(duì)任務(wù)和目標(biāo)做出指示和說(shuō)明,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)呢?如何能通過(guò)良好的匯報(bào)、反饋等有效溝通為績(jī)效服務(wù)呢?如何能與同級(jí)之間相互信任,進(jìn)而達(dá)成有效協(xié)作,獲得雙贏的局面呢?如何與不同人際風(fēng)格的客戶進(jìn)行有效溝通,借以達(dá)成目標(biāo)有效管控呢?本課程針對(duì)以上問(wèn)題,從理

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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