3+1銀行內訓師打造





銀行內訓師權威課程體系


（訓戰(zhàn)結合/培訓-咨詢一體化）



































周平老師講師背景





九本教育學書籍作者，其中三本教育學書籍成為國家教育部，教育學大學、碩士、
博士推薦書籍。


PTT國際專業(yè)講師培訓，中國版權人、作者


培訓師課程開發(fā)與課程設計，中國版權人、作者


為超過100家省\市級銀行進行過培訓師訓練及課程開發(fā)培訓輔導。











項目目錄


01：項目封面………………………………………01-01頁


02：項目目錄………………………………………02-02頁


03：項目特點………………………………………03-03頁


04：第一項項目成果…………………………… 04-04頁


05：第二項項目成果…………………………… 05-05頁


06：第三項項目成果…………………………… 06-06頁


07：第四項項目成果…………………………… 06-06頁


08：PTT國際專業(yè)講師培訓課程介紹封面…07-07頁


09：銀行內訓師授課技能培訓課程介紹……08-16頁


10：銀行課程開發(fā)與課程設計封面…………17-17頁


11：銀行內訓師課程開發(fā)與課程設計介紹…18-24頁


12：企業(yè)舉辦培訓須知………………………25-25頁


13：項目總成果………………………………26-26頁




項目特點


壹[培訓\咨詢\輔導]一體化，所有銀行培訓師百分之百現場進步\現場掌握老師教的授課
技能。


貳[講師全科能力]


A、高水平授課技能培訓，從此他們授課沒有學生走神、所以課程在歡聲笑語中度過；


B、掌握各種不同風格的課程開發(fā)能力，從此培訓師有了自己的課程，銀行課程步入專業(yè)
化\針對性


C、高水平、高藝術幻燈片。從此銀行培訓師的幻燈片水平、藝術超過80%以上商業(yè)培訓
師


叁【三+一階段/內容】


一、培訓師授課技能培訓（3天）


二、銀行專業(yè)崗位課程開發(fā)培訓（4天）


+1、遠程幻燈片輔導（1天）


三、課程總驗收+考試（2天）



學員收獲與項目成果


第一項


第一項內容：PTT國際專業(yè)講師培訓（中級班）


第一項目的：提升培訓師講臺授課能力


學員的收獲：


1、掌握課程中理論與互動的結合


2、掌握互動授課技能，提升講師課程氛圍


3、提升學生學習興趣，讓銀行員工熱愛學習


4、掌握超過40項以上授課技能，在課程中靈活應用


5、提升銀行培訓師授課教學價值，讓課程更加有效


6、掌握牢牢抓住學生注意力的能力，讓學生課程中不走神，不瞌睡


7、掌握故事、案例教學技術


8、提升培訓師微課程授課能力


課程 時間：3天


課程 形式：老師講學生聽（50%）


學生練習老師輔導（35%）


老師逐一書面、口頭點評（15%）


注：培訓師授課能力是練出來的，有效地訓練和輔導，保證老師每天進步一個級別（看
得到的進步效果）


課程介紹內容：見6-15頁



第二項


第二項內容：銀行專業(yè)崗位課程開發(fā)與課程設計（中級班）


第二項目的：訓練銀行培訓師“開發(fā)銀行專業(yè)崗位工作技能課程”的能力


學員的收獲


1、掌握高水準幻燈片設計與制作的能力


2、掌握銀行微小工作技術課程開發(fā)的能力（銀行微課程開發(fā)訓練）


3、掌握銀行工作崗位、工作技術、產品知識課程開發(fā)的能力


4、掌握對每個知識點設計教學價值達標的能力


5、掌握每張幻燈片教學設計的能力


6、提升寫作能力/提升寫工作計劃/工作總結的能力


7、每人現場完成一套3小時課程開發(fā)，每人現場完成精美幻燈片超過40頁


課程 時間：4天（少一天，幻燈片數量少一半）


課程 形式：老師講學生聽（55%）


學生現場開發(fā)崗位課程（30%）


老師逐一書面、口頭點評（15%）


每天晚上，學員作業(yè)時間3-4小時


注：每天晚上學員集中作業(yè)，作業(yè)內容就是結合要開發(fā)的課程，課程結束后，銀行培訓
師隊伍就能直接開課了。


課程介紹內容：見16-24頁



第三項


第三項內容：遠程輔導幻燈片


第三項目的：提升銀行內訓師幻燈片質量\教學價值\美工\內容安全


項目 形式：一對一遠程輔導，每人10-15分鐘，不影響銀行講師工作。





學員的收獲


1、檢查銀行課程幻燈片內容安全


2、檢查銀行課程幻燈片美工，指導升級


3、檢查銀行課程幻燈片教學價值








第四項


第四項內容：訓戰(zhàn)考結合/總驗收


第四項目的：成果總驗收/三項考試


項目 時間：2天


項目 形式：封閉/咨詢/輔導





1、每人8分鐘微課程實戰(zhàn)授課考試


2、每人授課技能理論考試


3、每人課程開發(fā)與課程設計理論考試







PTT


國際專業(yè)講師培訓


3天中級班


主講人：周平














中華人民共和國國家版權局


版權課程

















內容來源：美國教育部教育學大學碩士授課實戰(zhàn)精選內容


主講講師：九本教育學書籍作者，其中三本書成為中國教育部大學、碩士、博士課本



2021-2023


引進本課的單位/企業(yè)


1、中國首鋼集團——12期


2、北京科興生物——新冠疫苗項目——3期


3、魯花花生油——2 期


4、山東石橫特鋼——4期


5、河北石藥集團——3期


6、深圳機場——2期


7、四川西南航空學院——2期


8、北京京能能源——1期


9、深圳南山黨?！?期






2015—2021年


引進本課程的單位/企業(yè)


中國移動17期 中國石化6期 浙江農商銀行12期


上海機場1期 南方航空3期 廈門機場1期


中國人保11期 泰康人壽2期 生命保險4期


施萊醫(yī)療4期 三一重工7期 協鑫科技4期


華友鈷業(yè)1期 萬科地產2期 浙江建設銀行6期


……












PTT課程介紹


PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING
的縮寫，即訓練企業(yè)培訓師在講臺上的展示能力，由于本課程早已國際化，于是全世界
培訓界統(tǒng)稱《PTT國際專業(yè)講師培訓》。


本課程由前美國總統(tǒng)“富蘭克林羅斯福”就任總統(tǒng)后，1933年6月，羅斯?？偨y(tǒng)第一次
對美國教育界講話的發(fā)言所緣起。


羅斯福講話內容判斷：“美國需要有強大而系統(tǒng)的教育體系為鞏固美國在世界上科技
領先、經濟領先、軍事領先培養(yǎng)大量有用的人才”。


于是美國的教育開始在改革聲浪中崛起。


1937年開始，由美國400多位教育界專家組成的17個課題的教育改革研究中心成立，
1942年初步研發(fā)成果形成。PTT也就由此走向了美國和全世界的講臺。






同時PTT國際專業(yè)講師培訓課程是世界上僅有的四套‘舉國家之力開發(fā)的課程之一’。
1942年由政府主導對6所大學試點推行，1944年開始向全美國高端學校開放使用，由此形
成了美國的教育規(guī)范和美國老師行為標準，為美國成為世界教育第一強國奠基了基礎，
美國由此更為世界各國留學生為之向往過度。


PTT對美國多年來倡導的【實用教育、快樂學習】由此得到有效落實。1958年開始，
PTT所有內容，被美國教育部門收編為美國教育學內容，成為培養(yǎng)美國國家講師、教授的
國家教材，用于教育學專業(yè)大學、碩士、博士的教育學授課內容。






PTT課程三大權威見證
中華人民共和國國家版權局版權認知：

2003年中華人民共和國國家版權局，正式認證并頒發(fā)國家版權局版權證書，認定中國PT
T課程版權人周平老師。后周平老師授權了34位參加過本級別課程的導師培訓師全國授課
，同時還有訓練數百位沒有獲得認證的老師在全國范圍內講基礎級別PTT\TTT等講師授課
技能培訓。
九本暢銷書書籍理論學術保證









3、八方學生和企業(yè)多年追隨

周平老師訓練了2000多位中國職業(yè)培訓師，


訓練超過10000位大學、黨校、技術學校、中學老師


訓練超過20000位企業(yè)培訓師


為世界500強企業(yè)的過百家中國企業(yè)或外資在中國的總部進行培訓師培訓，為中國50
0強企業(yè)的180家以上企業(yè)進行過培訓師培訓、課程開發(fā)培訓、培訓部成立。無失敗記錄
，二年內企業(yè)重復邀請授課率百分之百。

2014年5月福建歐洲總商會（柏林）：PTT國際專業(yè)講師培訓（高級班）5天
2007年、2012年，日本佳能總部：PTT國際專業(yè)講師培訓（高級班）18天
2012年9月佳能集團印度公司：PTT國際專業(yè)講師培訓（高級班）18天
2008年-2014年經常在香港、越南、馬來西亞、新加坡為中資駐外企業(yè)授課
課程特點
課程實用性強 課程互動性強 課程系統(tǒng)清晰 學員現場進步

課程規(guī)定
1. 一個班級20-24人，【最佳學員效果人數】
2. 如果超過30位學員，需要增加訓練助教（平均20人一個訓練助教）
3. 場地要求：標準培訓桌椅，教室長10米以上，寬9米以上
4. 課程中很多貼墻的紙張，墻壁能貼紙張
5.
企業(yè)在過程中不更換、增加學員（因為課程進行到1.5小時后，再進來學習的學員會
毫無收獲）

課程內容安排
PTT課程目的及核心宗旨………………………重要級……30-40分鐘
1、PTT國際專業(yè)講師培訓課程起源
2、認知PTT國際專業(yè)講師課程
3、任何課程都要事先設定課程目的
4、任何課程都要事先設定課程宗旨
5、PTT課程目的及宗旨
目的——幫助企業(yè)講師瞬間認識培訓與課程的價值、關系、標準

二、PTT課程第一個重要詞——感性………………重要級……15-30分鐘
目的——幫助企業(yè)講師抓住學員注意力，沒有注意力就沒有課程價值
感性在課程中的重要性
感性課程技巧匯總
感性技巧在課程中的設計及安放標準

三、PTT課程第二個重要詞——理性…………………………10-50分鐘
目的——幫助企業(yè)講師讓課程理性內容產生教育價值
本內容根據學生情況，設計課程時間
理性（課程內容）在課程中的重要性
課程中理性（課程內容）的三大理性內容
理性內容在課程中的使用數量及安放技巧

四、PTT課程第三個重要詞——互動………………選擇重要級……5-50分鐘
目的——幫助企業(yè)講師用互動確保課程氛圍與課程質量
本內容根據學生情況，設計課程時間
互動在課程中的重要性
課程中互動使用數量及標準
培訓師一生三件事
不同學生特點適合的培訓師風格

5. 企業(yè)講師第一次微課程講課實戰(zhàn)訓練…………重要級………40-70分鐘
1、企業(yè)培訓師逐個訓練
2、對每人講課進行錄像點評
3、導師逐個書面優(yōu)點缺點點評
4、第一次訓練總結
目的——確認企業(yè)企業(yè)講師基本功，和對上面學習的內容進行訓練

六、培訓師有效課前準備與緊張?zhí)幚硇省匾墶?-90分鐘
目的——幫助企業(yè)講師讓課程更加針對、有效
時間：二天課程30分鐘、三天課程60分鐘、四天課程90分鐘
本內容根據學生情況，設計課程時間
有效課程準備對課程質量的保證
培訓師有效準備研討會
培訓師有效準備的標準的原則
不同課程特性需要的不同準備標準
有效準備宣言

七、培訓師快速帶領學員進入學習角色………選擇重要級……30-150分鐘
時間：二天課程30分鐘、三天課程90分鐘、四天課程150分鐘
學生對課程充滿期待和良好第一印象對授課質量的價值
有效搶占學生對課程期待和良好第一印象技巧訓練
培訓師有效開場帶領學生重視課程學習
培訓師開場技巧研討會
培訓師課程過程全程激發(fā)學生重視內容研討會
有效讓學生全程重視課程的方法
目的——幫助企業(yè)講師跟隨老師思路學習

八、培訓師有效課程設計……………………………重要級…………60-90分鐘
課程內容知識設計
2、培訓師課程互動設計
3、培訓師課程快樂元素設計
4、培訓師課程案例設計
5、培訓師課程訓練設計
培訓師教育質量價值設計

九、企業(yè)講師第二次微課程講課實戰(zhàn)訓練…………重要級………120分鐘
1、企業(yè)培訓師微課程講課實戰(zhàn)訓練 ：每人5分鐘
所有培訓師為每位參訓者寫書面點評
導師逐個書面優(yōu)點缺點點評（導師對每位企業(yè)講師約200字書面點評）
本班學員及導師對每位企業(yè)講師口頭點評
5、第二次訓練總結
訓練要求及目的：結合企業(yè)培訓師以后需要講的課程內容，使用第一天學習的授課技巧
配合講課，以達到將學習的授課技巧，有效與企業(yè)實際授課內容結合授課的效果。

十、培訓師全方位大型互動技能訓練…………絕對重要級………60-90分鐘
根據企業(yè)講師的實際情況，安排授課時間
培訓師五個互動級別
培訓師互動技巧訓練
培訓師互動技巧研討會
培訓師互動技巧在課程中的合理安放
目的——一舉提升培訓師授課氛圍

十一、培訓師對學生課程興趣、快樂、愛好培養(yǎng)……重要級……30-50分鐘
快樂學習對企業(yè)培訓的重要性
常用提升學習興趣的方法匯總
提升學生興趣、愛好研討會
提升學習興趣、愛好技巧在課程中的合理安放
目的——本內容能幫助培訓師從此授課氛圍活躍，企業(yè)員工喜歡每場學習

十二、培訓師肢體語言訓練……………………重要級…………60-90分鐘
——從此規(guī)范培訓師講臺形象
1. 肢體語言在授課中不可替代的重要價值
2. 培訓師手部肢體語言訓練
3. 培訓師步法肢體語言訓練
4. 培訓師形體肢體語言訓練
5. 培訓師眼神、微笑、表情訓練
6. 培訓師手、眼、身、法、步結合講課訓練
7.
十三、培訓師全方位課程互動盤點………非常重要級…………15--60分鐘
——幫助培訓師多風格、多文化元素授課
研討會互動在課程中的應用
每張PPT都需要在課程中一對一提問應用
小組小型3-8分鐘討論在課程中的應用
游戲、活動等娛樂性技巧在課程中的應用
知識性互動技巧在課程中的應用
演練、訓練技巧在課程中的應用
學員讀PPT技巧在課程中的應用
情感故事技巧在課程中的應用

課程結束
——導師回顧、學員分析

















【中國三立】
課程開發(fā)與課程設計實戰(zhàn)培訓
4天：中級班培訓



版權項目：
中華人民共和國國家版權局版權課程。全世界二大課程開發(fā)版權課程之一。


課程特點：
課程實戰(zhàn)性強、現場完成課程開發(fā)成果、同時完成課程藝術設計




課程特點：
百分之百結合企業(yè)實際工作，指導企業(yè)講師進行課程開發(fā)。


















企業(yè)培訓師學習自主課程開發(fā)的必要性
企業(yè)所有新員工培訓、企業(yè)崗位技能培訓、企業(yè)員工晉級培訓、企業(yè)員工調崗培訓等
，這些培訓只能由企業(yè)內部培訓師才能做到。
如果企業(yè)內部培訓師不具備課程開發(fā)能力，這個企業(yè)的培訓就永遠無法完成企業(yè)內部
的培訓需求；
一家省級企業(yè)、地市級企業(yè)有了一批能獨立開發(fā)企業(yè)工作崗位課程的培訓師，才能將
無數企業(yè)老員工的經驗和技術開發(fā)出來形成企業(yè)內部課程，以達到將企業(yè)老員工能力形
成企業(yè)永久財富。
課程介紹
【中國三立課程開發(fā)與課程設計實戰(zhàn)培訓】課程，是周平老師20年來，結合為上百
家世界500強企業(yè)，和為中國500家企業(yè)，進行企業(yè)訓師培訓、企業(yè)培訓師隊伍建設項目
、企業(yè)課程開發(fā)培訓、企業(yè)課程開發(fā)輔導項目的經驗和心得總結而成。
周平老師結合PTT國際專業(yè)講師培訓，導師班課程開發(fā)核心經典內容；結合20年對超
過2000套企業(yè)應用課程開發(fā)培訓與輔導的實戰(zhàn)經驗；結合科學的課程開發(fā)理論系統(tǒng)邏輯
和實用工具；結合對課程開發(fā)完善的項目管理系統(tǒng)表格，確保了20年課程開發(fā)培訓與課
程開發(fā)輔導的百分之百成功率。確保了企業(yè)的滿意度和開發(fā)出來的課程的實用性。
課程特色：
1、20年1000場以上百分之百企業(yè)滿意度的業(yè)績導師授課
2、課程過程全部表格化控制
3、課程系統(tǒng)流程清晰，學員容易跟上老師的思想節(jié)奏
4、課程互動性強、研討會多，而且所有研討會都是為了課程成果
5、課程藝術性強，課程氛圍好
6、課程可復制性強，學員可以根據現場的學習，后期獨立開發(fā)課程
課程成果：
1、每位學員現場開發(fā)出一套企業(yè)2小時企業(yè)崗位專業(yè)課程
2、絕對保證所開發(fā)的課程具有實戰(zhàn)性
3、絕對保證所開發(fā)的課程具有藝術性
4、絕對保證課程開發(fā)中產生的所有知識全部出自學員經驗和企業(yè)需求


課程大綱
1. 中國三立課程緣起——從人生三立到課程三立
1. 課程立題——課程成功立題，確定課程方向
2. 課程立綱——課程成功立綱，確定課程知識的內容模型完善
3. 課程立節(jié)——課程成功立節(jié)，完善每個課程大綱的教學價值

2. 中國三立課程開發(fā)課程目的及課程核心宗旨
1. 中國三立課程開發(fā)課程目的
2. 中國三立課程開發(fā)課程核心宗旨
3. 課程開發(fā)成功的關鍵

三、企業(yè)課程立題原則及立題訓練
1. 企業(yè)課程立題的三循環(huán)邏輯結構原則
2. 企業(yè)課程需求與課程目的比對技術
3. 企業(yè)課程宗旨與課程目的比對技術
4. 企業(yè)課程實際功能、效果與課程宗旨比對技術
5. 企業(yè)課程目的與課程核心宗旨編寫訓練
6. 企業(yè)課程立題有效性評審


四、企業(yè)培訓師常用課程立題訓練
1、課程立題三元素
2、企業(yè)培訓師課程立題訓練
3、導師對企業(yè)培訓師課程立題錯誤檢查糾正

五、企業(yè)課程開發(fā)0表產生及訓練
1、金融業(yè)課程0號表與美國金融危機0號用戶的緣起
2、課程開發(fā)0號表虛擬執(zhí)行訓練
3、課程開發(fā)0號表有效評審訓練
4、0號表游戲：小組相互出題進行0號表開發(fā)訓練
5、0號表出現問題時的三種處理方式

六、課程教學目的及課程介紹編寫訓練
1、課程介紹及課程目的在課程中扮演的角色分析
2、企業(yè)專業(yè)崗位課程介紹及課程目的編寫訓練
3、企業(yè)課程核心宗旨在課程中的角色分析
4、企業(yè)專業(yè)崗位課程核心宗旨編寫訓練

七、課程開發(fā)第一輪評審
1、0號表的有效性評審與修復
2、0號表與課程介紹、課程目的的評審與修復
3、0號表與課程核心宗旨的評審與修復
4、企業(yè)課程大綱與課程核心宗旨的評審與修復

八、安達信為企業(yè)業(yè)務、產品課程開發(fā)制定的國際標準四個因素
1、企業(yè)業(yè)務、產品介紹及概念因素
2、不同企業(yè)業(yè)務、產品的消費者分析及客戶來源開發(fā)
3、本企業(yè)業(yè)務與同類企業(yè)同等產品優(yōu)劣勢分析
4、（上）消費性企業(yè)產品銷售話術講解及訓練
4、（中）操作性企業(yè)技能講解及訓練
4、（下）儲蓄性企業(yè)業(yè)務講解及話術訓練

九、企業(yè)微課程開發(fā)訓練
1. 企業(yè)微課程開發(fā)的意義及重要性
2. 企業(yè)微課程開發(fā)分析
3. 企業(yè)微課程開發(fā)前課程目標制定
4. 企業(yè)微課程立題
5. 企業(yè)微課程的六大元素
6. 企業(yè)微課程開發(fā)5步驟
7. 企業(yè)微課程開發(fā)訓練
8. 企業(yè)微課程成果評審


十、企業(yè)培訓師課程開發(fā)的課程立綱訓練
1. 課程大綱在課程中扮演的重要角色
2. 常見的六種課程大綱類型
3. 六種大綱類型常用的三種展現形式
4. 國際通用課程（案例）大綱分析

十一、企業(yè)崗位工作流程課程開發(fā)訓練
1. 企業(yè)工作崗位課程開發(fā)分析
2. 企業(yè)工作崗位課程開發(fā)立題訓練
3. 企業(yè)工作崗位課程開發(fā)前課程目標制定
4. 企業(yè)工作崗位流程課程開發(fā)大綱分析訓練
5. 企業(yè)工作崗位課程大綱梳理訓練
6. 企業(yè)工作崗位課程大綱評審
7. 企業(yè)工作崗位課程知識模型確定
8. 企業(yè)工作崗位課程成果發(fā)布及評審

十二、企業(yè)工作問題分析與問題解決課程開發(fā)訓練
1. 企業(yè)工作問題分析與解決課程說明
2. 企業(yè)工作問題分析與解決課程立題訓練
3. 企業(yè)工作問題分析與解決問題調研
4. 企業(yè)工作問題調研數據匯總與分析
5. 企業(yè)工作問題課程調研訓練
6. 企業(yè)工作問題課程內容設計
7. 企業(yè)工作問題解決小節(jié)設計
8. 企業(yè)工作問題解決評審

十三、課程立節(jié)開發(fā)——課程小節(jié)開發(fā)
1. 每個課程小節(jié)內容在課程中扮演的重要角色
2. 小節(jié)開發(fā)的三個重要考量標準
3. 課程小節(jié)內容資訊開發(fā)的十四條資訊開發(fā)渠道建設
4. 課程小節(jié)產生重大教學價值的強拆法訓練

十四、標內課程與標內內容的處理對待
1. 標內課程與標內內容標準分析
2. 標內內容與標內課程在課程中的正確對待


十五、標外課程與標外內容的處理對待
1. 表外課程與表外內容標準分析
2. 表外課程與標外內容在課程中的正確對待

十六、課程小節(jié)、課程細節(jié)內容的三個級別內容分析
1. 一級內容解釋與一級內容在課程中的使用頻次
2. 二級內容解釋與二級內容在課程中的使用頻次
3. 三級內容解釋與三級內容在課程中的使用頻次

二七、課程三立開發(fā)的課程內容與實戰(zhàn)落地結合訓練
1. 課程小節(jié)與課程落地的關聯性
2. E字形課程結構對課程落地的實際價值
3. A字形課程結構在課程中的價值與缺陷
4. 所有課程小節(jié)開發(fā)完善后對E字形課程結構的歸檔整理

十八、課程開發(fā)的三大資源依據
1、課程開發(fā)內容有先進科學內容
2、課程開發(fā)內容有學習者困惑和需求
3、課程開發(fā)內容有企業(yè)領導對課程期望

十九、課程開發(fā)的三個思考
1、課程意識三層次思考——決定了課程的高度、深度、使用度
2、課程開發(fā)藝術的思考——有效課程布局
3、課程開發(fā)中的課程閃光點的思考——讓課程有意義和價值

二十、課程開發(fā)的四個階段
1、一至二小時課程開發(fā)標準
2、三至四小時課程開發(fā)標準
3、六至八小時課程開發(fā)標準
4、12-16小時課程開發(fā)標準

二十一、課程開發(fā)后的課程藝術設計完善
1. 課程最大教學價值內容分析與最大教學價值課程內容設計
2. 課程最大教學藝術閃光點開發(fā)與設計及課程應用
3. 課程最佳藝術性、創(chuàng)新性授課技巧分析與設計及完善
4、課程大面積互動設計與課程中實際應用

二十二、課程結束與課程回顧
企業(yè)舉辦本課程須知
1、人數：
性價比最理想人數30-36人（相互激勵、相互學習）
2、場地：
36人學習，教室為長13米以上，寬10米以上（準備第二訓練場地，每天使用2小時）
增加人數時，需要加大場地
3、教師團：
20人學員以內，周平老師一人即可，超過20-
36人需要增加一位訓練教練（分組訓練，能讓所有人增加二倍的訓練時間和訓練次數）

4、37-50人，需要增加第二位訓練教練，分三組進行
5、內容信息量大，內容較多，需要打印教材
項目總成果
1、訓練30-36位高水平授課講師，提升課程藝術性/互動性/時刻抓住學生學習注意力
2、訓練30-
36位掌握銀行工作崗位課程開發(fā)的培訓師，讓銀行課程更加專業(yè)性、針對性，內容更加
純粹
3、訓練30-
36位幻燈片制作高手，提升幻燈片美工、升級幻燈片文化元素、保證幻燈片內容安全
4、每人現場完成3套微課程幻燈片（全班超過100套微課程），每套微課程幻燈片12頁以
上
5、每人項目內完成一套3小時銀行課程，銀行專業(yè)工作技術課程開發(fā)，每套課程幻燈片
超過50頁以上
-----------------------
- 4 -

周平老師的其它課程