戰(zhàn)略執(zhí)行與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬
戰(zhàn)略執(zhí)行與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬詳細(xì)內(nèi)容
戰(zhàn)略執(zhí)行與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬
戰(zhàn)略執(zhí)行與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程
執(zhí)行力:企業(yè)不能不長期重視的問題
為什么策略雷同,績效卻大不相同?
為什么企業(yè)的宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中顯得如此的蒼白?
為什么擁有龐大的人員隊(duì)伍在執(zhí)行中顯得如此的無助?
為什么思路不錯(cuò)、做起來就錯(cuò)了?說得對(duì)卻做不對(duì)?
為什么激勵(lì)大會(huì),員工聽聽感動(dòng),想想激動(dòng),回去不動(dòng)?
為什么總是議而不決、決而不行、行而無果呢?
為什么經(jīng)理人變成了“思想家”,而業(yè)績卻沒有提升?
為什么?……究其根源就是執(zhí)行力問題!
一、執(zhí)行力三流程
人員流程(用對(duì)的人)
戰(zhàn)略流程(做對(duì)的事)
運(yùn)營流程(把事做對(duì))
二、戰(zhàn)略執(zhí)行
1.企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行失敗的四大關(guān)鍵原因
2.戰(zhàn)略執(zhí)行工具:平衡計(jì)分卡
3.戰(zhàn)略執(zhí)行五大步驟
二、管理與領(lǐng)導(dǎo)
1.檢討缺失:糟糕管理者的八大“罪狀”
2.管理認(rèn)知
3.團(tuán)隊(duì)三種情形
4.造夢(mèng)聚人四步曲
5.夢(mèng)想(愿景、價(jià)值觀)的作用
三、溝通
1.溝通步驟:編碼、解碼、反饋
2.溝通目標(biāo):鼓舞對(duì)方達(dá)成行動(dòng)
3.溝通底線:說對(duì)方想聽的、聽對(duì)方想說的
4.溝通策略:運(yùn)疇惟幄,志在必得 (同理心)
5.溝通關(guān)鍵:明確就是力量
四、激勵(lì)
1.通過激勵(lì)創(chuàng)造執(zhí)行
2. 激勵(lì)關(guān)鍵:即時(shí)性
3. 激勵(lì)策略:創(chuàng)造感動(dòng)
4. 迫使進(jìn)化:沒有緊迫感、就沒有行動(dòng)
5. 3R修路原則:人沒錯(cuò)路錯(cuò)了;員工沒錯(cuò)管理錯(cuò)了
五、執(zhí)行文化
1.執(zhí)行三化:制度化、查核化、獎(jiǎng)懲化
2.透過制度化打造執(zhí)行文化
3.執(zhí)行文化需要第5級(jí)經(jīng)理人
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《勇攀高峰》——管理類情景模擬沙盤課程【課程背景】《勇攀高峰》是一門管理類情景模擬沙盤課程,課程將學(xué)員置身于攀登珠穆朗瑪峰的情景中,他們必須在十月的31天時(shí)間內(nèi),通過合理的資源配置和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成登頂任務(wù)并成功返回大本營。課程模擬過程中,學(xué)員需要通過合理使用初始資金、分析判斷各種突發(fā)狀況、在挑戰(zhàn)和壓力情況下進(jìn)行理性分析決策、通過與隊(duì)員的有效溝通和協(xié)作來達(dá)
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優(yōu)秀班組長現(xiàn)場(chǎng)管理能力提升沙盤模擬王長震【課程介紹】班組是企業(yè)的細(xì)胞,班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一陣線,號(hào)稱“兵頭將尾”,在組織中處于承上啟下的作用。班組長八小時(shí)盯在現(xiàn)場(chǎng),第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題,第一個(gè)解決問題,“官職”雖小,責(zé)任不小。因而班組長管理素質(zhì)的高低,直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、安全生產(chǎn)與員工士氣,直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗。此課程的宗旨在提高班組長綜合素質(zhì)
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戰(zhàn)國風(fēng)云商務(wù)談判實(shí)戰(zhàn)沙盤你會(huì)談判嗎?——也許會(huì),可能您已經(jīng)在商業(yè)環(huán)境中摸索多年,自覺有所收獲。你的團(tuán)隊(duì)會(huì)談判嗎?——也許會(huì),雖然大家水平參差不齊,運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)五花八門,角色分工也不太明確……但,畢竟,大家都學(xué)過有關(guān)談判的知識(shí)了,也都有一定的經(jīng)驗(yàn)了。你的談判技術(shù)經(jīng)得起殘酷的商業(yè)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)嗎?——這就不見得了!因?yàn)?,雖然實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很多,卻從來沒有專人對(duì)整個(gè)過程作過評(píng)
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