《角色定錨——管理者角色認(rèn)知與定位》

《角色定錨——管理者角色認(rèn)知與定位》
主講：楊天雄老師
課程背景：
目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：
原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個隊伍；
原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；
原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量，協(xié)調(diào)下級；
管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效。因此，角色定位準(zhǔn)確非常重要！
課程收益：
本課程為新任管理者與核心骨干打下堅實(shí)的團(tuán)隊管理所需要的理論基礎(chǔ)，由優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀的管理者進(jìn)行轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)提升作為管理者的各項能力，消除管理障礙，使公司和團(tuán)隊的效能最大化。
課程形式：
課程對象：適合各層管理人員
課程形式：講授、視頻討論、案例分析、精彩互動的方式教學(xué)
授課時間：實(shí)戰(zhàn)版一天 (6小時)
課程大綱：
一、管理者的角色轉(zhuǎn)變
（一）管理者角色轉(zhuǎn)變的對比：
1、專才——通才;
2、依靠個人努力——依靠團(tuán)隊建立工作網(wǎng)絡(luò)，利用他人的手去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)；
3、善做具體業(yè)務(wù)工作——做管理、領(lǐng)導(dǎo)工作,花較少的時間做具體業(yè)務(wù)工作；
4、對技術(shù)性強(qiáng)的職業(yè)——對管理職業(yè)有認(rèn)同感；
5、面對事——人與事的平衡。
（二）骨干員工與管理者的區(qū)別
（三）角色轉(zhuǎn)變困難的4個原因
1、能力差導(dǎo)；
2、角色慣性和角色惰性；
3、成就缺失感；
4、定位模糊。
二、管理者的角色與職責(zé)
（一）避免管理者的兩種誤區(qū)
1、新經(jīng)理并發(fā)癥：急于表現(xiàn)、過于緩和
2、老經(jīng)理綜合癥：經(jīng)驗主義、好好先生
（二）如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
1、有情的領(lǐng)導(dǎo)；
2、無情的管理；
3、絕情的制度。
（三）針對上中下三層的定位分析
1、承上；2、啟下；3、平行。
（四）團(tuán)隊角色測試工具：貝爾賓角色分析
三、管理者的自我管理
（一）四大自我管理法則
1、服從法則：規(guī)則至上
遵守制度，嚴(yán)守紀(jì)律
用制度保障執(zhí)行
冠軍法則：能量聚焦
刀鋒效應(yīng)vs短板現(xiàn)象
3、堅持法則：專注自律
信封計劃
4、速度法則：快
時間管理工具：番茄鐘工作法、優(yōu)先事項排序
時間管理四大方法
（二）三大自我管理步驟
1、定目標(biāo)
設(shè)定目標(biāo)七步驟
助力分解目標(biāo)五大原則
目標(biāo)管理工具：SMART原則
2、追過程
追蹤管理：信息反饋
追蹤管理：數(shù)據(jù)分析
追蹤管理：監(jiān)督檢查
3、要結(jié)果
結(jié)果思維
結(jié)果導(dǎo)向
四、管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
（一）三管齊下打造優(yōu)秀團(tuán)隊
高層領(lǐng)導(dǎo)：戰(zhàn)略明確、計劃清晰
中層主管：轉(zhuǎn)換角色、激活團(tuán)隊
基層人員：增加動力，務(wù)實(shí)高效
（二）如何打造高執(zhí)行團(tuán)隊
1、賦能型打造
賦能打造三階段：管理-激勵-賦能
2、教練型打造
教練式管理者的三種行為風(fēng)格：（1）導(dǎo)師（2）教練（3）監(jiān)督員
3、競爭型打造
提高團(tuán)隊競爭力的兩個對策
核心競爭力的三個特征
倡導(dǎo)團(tuán)隊競爭的三種方法

楊天雄老師的其它課程