中高層-打破文化圍墻的九型領(lǐng)導(dǎo)力(兩天）

領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)系列之 打破文化圍墻的九型領(lǐng)導(dǎo)力
LD Serials: Leading Effectively through Culture with Enneagram Leadership
內(nèi)訓(xùn)建議書

1. 課程簡(jiǎn)介Course Introduction
←
培訓(xùn)背景：在國(guó)際化、全球化的浪潮中，越來(lái)越多的企業(yè)開始離開宗主國(guó)，走向
海外運(yùn)營(yíng)。此時(shí)，員工、客戶、供應(yīng)商，開始有了多元文化的背景。有效進(jìn)行跨
文化領(lǐng)導(dǎo)，擁有強(qiáng)大的文化智商，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的潛在價(jià)值。提及跨文化，您可
能想到的是不同的禁忌（taboo），然而禁忌恰恰最不重要，因?yàn)榻煞噶隋e(cuò)，反
而是最容易得到原諒的。但是“深層動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀”的不匹配，會(huì)在不知不覺(jué)中造
成緊張關(guān)系，常見(jiàn)的文化休克（culture
shock）就這樣悄然而至了。幸好，人性是全世界共通的，文化是后天習(xí)得的。九
型領(lǐng)導(dǎo)力為我們提供了超越文化的工具，極大提高我們的自我覺(jué)察和覺(jué)察他人的
能力，敏銳地從文化的漩渦中脫穎而出，在全球市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。
← 培訓(xùn)對(duì)象：外派中高管、全球談判者和全球人力資源管理者
← 培訓(xùn)時(shí)間：兩天
← 培訓(xùn)規(guī)模： 30 人左右
← 培訓(xùn)收益：
?
了解全球化趨勢(shì)和跨文化的重要性，認(rèn)識(shí)文化阻力，提高文化意識(shí)，理解文化
差異；
?
洞悉下屬的特點(diǎn)，向內(nèi)覺(jué)察自己，走向自我管理的EQ提升之路，從而提升心智
模式和意識(shí)水平，喚醒并發(fā)展自己的潛能；
?
開啟學(xué)員的覺(jué)察，極大提升人際關(guān)系敏感度，感受到一個(gè)完全不同的嶄新世界
，從而為跨文化管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
?
了解自身領(lǐng)導(dǎo)方式的優(yōu)劣勢(shì)，并且現(xiàn)場(chǎng)互為教練，根據(jù)針對(duì)自己的提升方式做
練習(xí)，并持續(xù)到訓(xùn)后一個(gè)月；
?
使下屬被你的人格魅力、人性化領(lǐng)導(dǎo)吸引，自愿服從你、追隨你的左右，明白
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的水平?jīng)Q定了企業(yè)的高度和持久性；
?
通過(guò)大自然冥想，在現(xiàn)場(chǎng)幫助學(xué)員集體減壓，并且深入地探索自我，走向領(lǐng)導(dǎo)
力提升。


2. 課程大綱Syllabus


訓(xùn)前心理評(píng)測(cè)
1、九型人格上機(jī)測(cè)試：訓(xùn)前提供Riso &
Hudson的144題評(píng)測(cè)，Excel表格直接得出結(jié)論，得分最高的前三位可能是學(xué)員的主型
，提前做自我探索。圖形類似下圖，作為探索自己的開始。
[pic]
注：九型人格不是心理評(píng)測(cè)，所以沒(méi)有文字版評(píng)測(cè)報(bào)告。它是在自我覺(jué)察基礎(chǔ)上進(jìn)行
提升、改變、超越自己的系統(tǒng)，所以培訓(xùn)中的體驗(yàn)、練習(xí)、訓(xùn)練，聯(lián)接學(xué)員的過(guò)往經(jīng)
歷才是重點(diǎn)，還需要一對(duì)一的教練探索深層動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，找到真實(shí)的自己。也正是
涉及深層動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，所以可以跨越國(guó)界，可以預(yù)測(cè)對(duì)方績(jī)效。


1. 打破文化圍墻的九型領(lǐng)導(dǎo)力體系
1. 避無(wú)可避的文化圍墻
1、“環(huán)球小姐大賽評(píng)委”活動(dòng)
2、《美國(guó)工廠》觀影
3、文化的六重性
1）Learned/習(xí)得性
2) Shared/共享性
3) Transgenerational/繼承性
4）Symbolic/象征性
5）Patterned/結(jié)構(gòu)性
6）Adaptive/適應(yīng)性
4、Edgar H. Schein的文化睡蓮模型

2. “全球冒險(xiǎn)公司”情景模擬
1、情景模擬介紹
2、設(shè)計(jì)生產(chǎn)階段
3、展示銷售階段
4、評(píng)價(jià)購(gòu)買階段
5. 討論點(diǎn)評(píng)階段

三、打破文化圍墻的九型領(lǐng)導(dǎo)力體系
1、九型領(lǐng)導(dǎo)力的體系
1）領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度模型--九型人格系統(tǒng)
2）領(lǐng)導(dǎo)者的有效性模型—九型領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用
2、職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng)
3、企業(yè)壽命、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與九型人格的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系

四、九型領(lǐng)導(dǎo)力—職場(chǎng)體驗(yàn)篇
1、職場(chǎng)中的九型人格
1）懷疑論者6號(hào)—華為任正非
2) 實(shí)干者3號(hào)—華為孟晚舟
3) 調(diào)停者9號(hào)—中興通訊侯為貴
4）完美主義者1號(hào)—蘋果Tim Cook
5）悲情浪漫者4號(hào)—蘋果Steve Jobs
6）給予者2號(hào)—臉書Sheryl Sandberg
7）保護(hù)者8號(hào)—美國(guó)總統(tǒng)Donald Trump
8）觀察者5號(hào)—臉書Mark Zuckerberg
9）享樂(lè)主義者7號(hào)—阿里馬云
2、名人型號(hào)展示
3、九種領(lǐng)導(dǎo)的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、盲點(diǎn)及領(lǐng)導(dǎo)力提升的方向
4、學(xué)員自我分享、確定自己型號(hào)
5、管理故事總結(jié)
6、Q & A

2. 打造獨(dú)一無(wú)二的領(lǐng)導(dǎo)者
一、“天賦是種子，優(yōu)勢(shì)是結(jié)果”
1、天賦是種子，優(yōu)勢(shì)是結(jié)果
（天賦X投入=優(yōu)勢(shì)）
2、“探索你的優(yōu)勢(shì)”一對(duì)一教練練習(xí)
3、你的五大優(yōu)勢(shì)會(huì)帶來(lái)的價(jià)值
4、優(yōu)勢(shì)的黃金分割點(diǎn)
1）合適的優(yōu)勢(shì)
2) 合適的程度
3) 合適的情景
5、“探索我的領(lǐng)導(dǎo)天賦”練習(xí)

二、打造獨(dú)一無(wú)二的領(lǐng)導(dǎo)者
1、你最（不）喜歡幾號(hào)BOSS？現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)
2、講商界、政界名人故事，感知九種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1）經(jīng)濟(jì)沙皇6號(hào)艾倫·格林斯潘
2) 商界女英雄3號(hào)卡莉·菲奧莉娜
3) 低調(diào)的商界領(lǐng)袖9號(hào)侯為貴
4）美國(guó)最偉大的總統(tǒng)1號(hào)亞伯拉罕·林肯
5）硅谷傳奇4號(hào)史蒂夫·喬布斯
6）以人為本的2號(hào)玫琳凱·艾施
7）IT業(yè)的巴頓將軍8號(hào)史蒂夫·鮑爾默
8）地球上最成功的商人5號(hào)比爾·蓋茨
9）商界嬉皮士7號(hào)理查德·布蘭森
3、“針對(duì)你的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升方式”一對(duì)一互為教練
（6-3-9-1-4-2-8-5-7）
4、性格迥異的領(lǐng)導(dǎo)天賦
（6-3-9-1-4-2-8-5-7）
5、進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)力的建議
6、兩天內(nèi)容總結(jié)、提供參考資料
7、Q & A
8、團(tuán)隊(duì)作業(yè)：小組領(lǐng)導(dǎo)力展示


項(xiàng)目作業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)
1.
“環(huán)球小姐大賽評(píng)委”活動(dòng)：通過(guò)全員參與的評(píng)委活動(dòng)，直接感受文化對(duì)自己判斷的影
響，特別是在起核心作用的價(jià)值觀方面。
2.
《美國(guó)工廠》觀影：通過(guò)奧巴馬的紀(jì)錄片《美國(guó)工廠》，直接感受文化差異對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管
理的影響，玻璃大王曹德旺福耀玻璃廠的案例，會(huì)讓學(xué)員感同身受。
3.
“全球冒險(xiǎn)公司”情景模擬：學(xué)員通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，直接體驗(yàn)性格模式對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)方式帶
來(lái)的優(yōu)勢(shì)和束縛，為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
4.
“探索你的優(yōu)勢(shì)”一對(duì)一教練練習(xí)：學(xué)員通過(guò)互相講故事的方式，一對(duì)一教練，幫助對(duì)
方探索優(yōu)勢(shì)，提供反饋，再通過(guò)大組分享、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)深化認(rèn)識(shí)，收獲驚喜！
5.
“探索我的領(lǐng)導(dǎo)天賦”練習(xí)：這次使用的是“畫廊展示”引導(dǎo)技術(shù)。學(xué)員通過(guò)逛畫廊的輕
松形式，一層層遞進(jìn)地研討、發(fā)現(xiàn)、敞開心扉、歡笑，充滿了正能量和做事的決心
，然后在導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)后達(dá)到高潮。
6.
“針對(duì)你的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升方式”一對(duì)一互為教練：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一組成教練伙伴，選擇
適合自己的領(lǐng)導(dǎo)力提升方式進(jìn)行深入挖掘，形成行動(dòng)計(jì)劃，互為教練的伙伴會(huì)將內(nèi)
容延續(xù)到訓(xùn)后一個(gè)月，互為跟催，落地執(zhí)行。導(dǎo)師會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，保證團(tuán)隊(duì)
教練的順利進(jìn)行。
7.
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力展示：結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)的文化，特別是價(jià)值觀部分，篩選適合本小組的領(lǐng)導(dǎo)
力要素，并且以創(chuàng)新的方式展示給大家，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，然后在高潮中結(jié)束培訓(xùn)。
8.
現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)：導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)因人而異的教練輔導(dǎo)，讓更多的
學(xué)員從中獲益。


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