企業(yè)管理層-《疫情常態(tài)下管理團(tuán)隊(duì)職業(yè)化賦能》2天   02.10

《疫情常態(tài)下管理團(tuán)隊(duì)職業(yè)化賦能》培訓(xùn)大綱【課程背景】：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就是與時(shí)間賽跑，取勝的關(guān)鍵在于管理團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化行動(dòng)力和創(chuàng)新管理能力。這種能力在企業(yè)特殊時(shí)期尤其關(guān)鍵。——達(dá)沃斯年會(huì)阿里巴巴董事局主席馬云主題演講2020，新冠病毒橫掃全國(guó)，企業(yè)內(nèi)控管理失效，員工情緒低迷。管理沒(méi)有恒定的套路，模式是用來(lái)打破，面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，是企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理升級(jí)的特殊時(shí)機(jī)。疫情

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企業(yè)全員-《疫情形勢(shì)下全員勝任力賦能》1天   02.10

《疫情形勢(shì)下全員勝任力賦能》培訓(xùn)大綱【課程背景】：你尋找，你發(fā)現(xiàn)；你要求，你得到；你敲門(mén)，門(mén)為你開(kāi)！——《馬太福音》第七章2020，新冠病毒橫掃全國(guó)，企業(yè)內(nèi)控管理失效，員工情緒低迷。疫情形勢(shì)下，如何運(yùn)用新思維、新工具、新方法面對(duì)突發(fā)情況，調(diào)適員工心態(tài)，賦能工作方法，聚焦工作能量，提升全員工作勝任力，是擺在企業(yè)目前的當(dāng)務(wù)之急。勝任力是優(yōu)秀員工的職業(yè)化特質(zhì)，是職

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《行政管理人員核心能力提升》   01.18

《行政管理人員核心能力提升》培訓(xùn)大綱【課程背景】：優(yōu)秀的辦公室行政管理人員，是決策者的“守門(mén)人”，也是領(lǐng)導(dǎo)的“行政助手”。一位靈活機(jī)敏的行政管理人員，能化繁為簡(jiǎn)，有條不紊，構(gòu)筑起主管與部屬間的橋梁。作為行政管理人員，如何能從剪不斷理還亂的日常瑣碎事務(wù)中解脫出來(lái)，甩掉“勤雜工”的帽子，是一項(xiàng)重要的業(yè)務(wù)技能修煉，需要其具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、足夠的細(xì)心、

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程大綱   01.18

李青剛老師：企業(yè)人力資源優(yōu)化與管理系列課程之——《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》【課程背景】：人力資源是企業(yè)的核心資源，人力資源管理是將這些資源整合、提升、優(yōu)化的系統(tǒng)管理方法。各部門(mén)經(jīng)理、主管從來(lái)都是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用，尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大時(shí)，需要快速提升中層管理人員的管理能力。部門(mén)經(jīng)理除了具備業(yè)務(wù)管理能力

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《90后新生代員工管理》課程大綱   01.18

《90后新生代員工管理》課程大綱【課程背景】為什么90后員工的管理，被特殊地提出來(lái)？為什么把常用的管理方法用在他們身上屢屢受挫？為什么90后員工還經(jīng)常抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解他們？90后是特殊的一代，因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)背景，讓這一代人與70、80后相比，呈現(xiàn)出不一樣的特質(zhì)，他們的個(gè)性十足的彰顯，有時(shí)顯得很難管理。而現(xiàn)實(shí)工作中，他們的領(lǐng)導(dǎo)又多半是70、80后，中國(guó)的重大變革

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《高效能班組長(zhǎng)管理》課程大綱   08.10

《高效能班組長(zhǎng)管理》培訓(xùn)大綱【課程背景】：班組團(tuán)隊(duì)是在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)勢(shì)而出，通過(guò)落實(shí)組織基礎(chǔ)，提升基層管理水平，規(guī)范基層制度流程，強(qiáng)化基層戰(zhàn)略執(zhí)行，從而大幅提高企業(yè)整體軟實(shí)力，助力于應(yīng)對(duì)全新的格局。班組是構(gòu)成高效團(tuán)隊(duì)的最基本細(xì)胞體。班組長(zhǎng)作為班組的靈魂，是班組團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者，是各種規(guī)章制度的執(zhí)行者、管理措施的落實(shí)者，必須精神、物質(zhì)兩手抓，才能以

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《管理者角色定位與認(rèn)知》課程大綱   08.10

《管理者角色認(rèn)知與定位》課程大綱【課程背景】：自我認(rèn)知、角色定位、職業(yè)化素養(yǎng)，是管理者（職業(yè)經(jīng)理人）進(jìn)行不斷突破、成功管理的三大關(guān)鍵因素。管理者談貢獻(xiàn)之前，首先應(yīng)該談責(zé)任。而承擔(dān)責(zé)任的前提，是對(duì)自己管理角色的認(rèn)知與定位。搞不清自己的定位，是企業(yè)中層管理者做不好管理最深層次的原因。如何用職業(yè)化的眼光來(lái)深刻的理解角色，是中層管理者搞清自己定位的關(guān)鍵。本課程屬于知

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企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)   08.10

李青剛老師：企業(yè)職業(yè)化能力與素養(yǎng)系列課程之——《企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》【課程背景】一只獅子帶領(lǐng)的綿羊團(tuán)隊(duì)可以打敗一只綿羊帶領(lǐng)的獅子團(tuán)隊(duì)？項(xiàng)羽為何敗在劉邦手里？領(lǐng)導(dǎo)力+高績(jī)效團(tuán)隊(duì)！我國(guó)很多企業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)相比競(jìng)爭(zhēng)力還很弱，最重要的原因就是我國(guó)企業(yè)人力資源普遍存在的問(wèn)題--管理者領(lǐng)導(dǎo)不力，員工的職業(yè)化素質(zhì)不高，整體難以形成高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，這是制約我國(guó)企業(yè)快速

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時(shí)間管理   08.10

李青剛老師：企業(yè)職業(yè)化能力與素養(yǎng)系列課程之——《有效的時(shí)間管理》課程簡(jiǎn)介：本課程通過(guò)對(duì)有效時(shí)間管理重要性的講解，通過(guò)對(duì)人們?nèi)粘９ぷ髦性跁r(shí)間管理上存在的誤區(qū)的分析及時(shí)間管理基本方法、技巧的講解，幫助學(xué)員進(jìn)行有效的時(shí)間管理、提高工作績(jī)效。適合對(duì)象:希望能通過(guò)學(xué)習(xí)更有效的時(shí)間管理，來(lái)提高工作業(yè)績(jī)的人員。培訓(xùn)收益：1.在今后的工作中減少浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象學(xué)會(huì)正確的時(shí)間分配

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員工職業(yè)化素養(yǎng)塑造   08.10

李青剛老師：企業(yè)職業(yè)化能力與素養(yǎng)系列課程之——《員工職業(yè)化素養(yǎng)塑造》【課程目標(biāo)】?全面培養(yǎng)員工的職業(yè)意識(shí)職業(yè)道德職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)。?重點(diǎn)提高員工工作的積極性，主動(dòng)性，激發(fā)員工內(nèi)在的工作動(dòng)力，塑造自動(dòng)自發(fā)的工作習(xí)慣和工作風(fēng)格。?從人性的本質(zhì)出發(fā)，改變員工的心智模式，培養(yǎng)感恩積極和樂(lè)觀的職業(yè)化心態(tài)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而提升整個(gè)企業(yè)的職業(yè)化整體水平。?啟發(fā)員工

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