TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程
課程大綱：

　　歡迎導(dǎo)入TTT理念:
　　為師之道：說(shuō)時(shí)似悟，對(duì)境生迷
　　培訓(xùn)師的感召、樂(lè)從、分享、區(qū)分、辨識(shí)
　　常態(tài)、職業(yè)態(tài)隨意，刻意
　　控場(chǎng)之關(guān)鍵——現(xiàn)場(chǎng)、興奮點(diǎn)、注意力
　　首善：開(kāi)場(chǎng)要做的幾件事
　　影響訓(xùn)練的幾大因素
　　培訓(xùn)的目的與培訓(xùn)師重要的素質(zhì)
　　辨識(shí)：說(shuō)什么與怎么說(shuō)

　　一、TTT導(dǎo)論
　　TTT釋義與TTT定位
　　培訓(xùn)能力之變通力、創(chuàng)造力、感召力等
　　TTT學(xué)習(xí)之道及要領(lǐng)
　　從訓(xùn)練到修煉——潤(rùn)、切、塑
　　培訓(xùn)師三重角色:編、導(dǎo)、演

　　二、TTT基礎(chǔ)
　　培訓(xùn)師自我管理及怯場(chǎng)化解
　　眼睛的運(yùn)用:觸法、罩法、貼法
　　壓力的破解：揭秘、舒緩、分散
　　標(biāo)準(zhǔn)服裝搭配
　　培訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)利器
　　激發(fā)學(xué)員參與及吸引學(xué)員技巧
　　手勢(shì)表達(dá)精要及表達(dá)的語(yǔ)言藝術(shù)
　　互動(dòng)氣氛營(yíng)造
　　停頓、沉默、異聲的妙用
　　課堂禁忌及場(chǎng)地布置

　　三、TTT專業(yè)表達(dá)
　　理性與感性及情理并茂
　　導(dǎo)入與收結(jié)
　　成功的培訓(xùn)從自我介紹開(kāi)始
　　專業(yè)提問(wèn)與專業(yè)應(yīng)答技巧
　　上場(chǎng)與下場(chǎng)

　　四、TTT編導(dǎo)藝術(shù)
　　課程開(kāi)發(fā)：讓問(wèn)題成為訓(xùn)練的線索
　　非常態(tài)學(xué)員管理及課堂掌控對(duì)策
　　培訓(xùn)素材的搜集與處理
　　培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵
　　卓有成效的訓(xùn)練形式及訓(xùn)練方法
　　職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)行為的配置

　　五、TTT進(jìn)階
　　職業(yè)形象與內(nèi)涵：培訓(xùn)師的層級(jí)
　　因人而異的精彩點(diǎn)評(píng)之道
　　培訓(xùn)師的職業(yè)技能及對(duì)學(xué)員行為的引導(dǎo)
　　收放自如： TTT的高境界

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