贏在創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新經(jīng)營模式

課程大綱
贏在創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時代的創(chuàng)新經(jīng)營模式

一、課程介紹

互聯(lián)時代的來臨，企業(yè)贏利的目標遠遠突破“成本節(jié)約”的層面，而轉(zhuǎn)向“資源配置創(chuàng)
新”的層面。越來越多的企業(yè)成功并非來自于對成本節(jié)約的追求，而在于對資源整合創(chuàng)新
的追求。

創(chuàng)新，意味著變化，做前人沒有做過的事。而在傳統(tǒng)職能分工模式下，創(chuàng)新意味著員
工要做那些沒有SOP、沒有崗位職責，意味著要做短期可能沒有任何收益成果的事，意味
著沒有眼前的、可預見的收益，意味著組織中的個人面臨一個個風險投入……而這些工作
沒有或者很難計入到KPI中去，在工作中需要更多創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的投入，甚至有時個人
基礎(chǔ)的KPI考核工作也因這些新工作受到影響。那么問題來了：

? 這些挑戰(zhàn)的工作需要多個部門共同完成，誰愿意做這些挑戰(zhàn)的工作？

?
這些挑戰(zhàn)性工作往往是支撐企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的任務(wù)，如果這些工作成果的實現(xiàn)得不到保證
，企業(yè)持續(xù)發(fā)展從何談起？

如果企業(yè)仍停留在傳統(tǒng)職能分工的模式下，員工會傾向于做簡單的、風險低的，有K
PI考核的標準化老業(yè)務(wù)，而不愿意做復雜的、成效不確定的、風險高的、無法固化在KP
I指標中，又反而影響KPI的新業(yè)務(wù)（項目）。這種情況導致企業(yè)常見問題頻出：

? 員工能少做就少做，只做體現(xiàn)考核指標的事；

? 對于挑戰(zhàn)性的工作實在不得已就應付了事；

? 企業(yè)政令不通，部門之間推諉扯皮；

? 新項上馬不力甚至失敗等種種問題；

? 高管疲于奔命、管控乏力。

企業(yè)管要發(fā)展，需要管理模式創(chuàng)新，為員工搭建可以盡情舞蹈的平臺，既要把成熟、
標準化業(yè)務(wù)（運作）管理好，更要把新業(yè)務(wù)、挑戰(zhàn)性業(yè)務(wù)（項目）管理成、管理好。只
有這樣，企業(yè)才會緊隨社會發(fā)展，在變化中求生存并贏得競爭的勝利。本課程由IMO（企
業(yè)最佳創(chuàng)新經(jīng)營）模式核心團隊，總結(jié)國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的管理模式并提煉而來，使企業(yè)
能夠突破自我摸索的困境，掌握一套系統(tǒng)、快速響應的管理模式，支撐企業(yè)快速的成長
、強有力應對外部競爭。

惠普、華為、IBM、天士力等優(yōu)秀企業(yè)是基于IMO的方法論不斷提升和完善管理模式的
。IMO模式為眾多企業(yè)推崇備至，被譽為快速打造行業(yè)標桿的唯一路徑。
二、課程對象
? 企業(yè)家、總裁、總經(jīng)理
? 大中型企業(yè)高管
? 集團公司事業(yè)部總經(jīng)理
? 戰(zhàn)略規(guī)劃部或管理部負責人
? 人力資源副總或總監(jiān)
三、課程時間
2-3天
四、課程收益
? 明晰互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展路徑，走出傳統(tǒng)管理困境
? 掌握最佳創(chuàng)新經(jīng)營模式管理工作框架
? 開拓商業(yè)模式創(chuàng)新思路
? 掌握一套激發(fā)員工自下而創(chuàng)新的管理機制
? 實戰(zhàn)演練IMO模式核心工具與方法
四、課程特色
1、課前的需求調(diào)研，根據(jù)大多數(shù)人的意見調(diào)整課程內(nèi)容與案例，確保課程收益；
2、獨特的講授+WORKSHOP的形式，每組5-
10人，選出企業(yè)自身的案例，實戰(zhàn)演練管理方法與工具，并能得到專業(yè)老師的親身輔導
和建議。
3、學習突破了大班授課的局限，實行團隊學習效果評比機制，發(fā)揮團隊學習的優(yōu)勢
，課程中體驗項目管理過程。
4、強大的師資團隊，十四年的管理實戰(zhàn)與咨詢經(jīng)驗。
四、課程大綱
1前言：時代的挑戰(zhàn)與應對
1．1 企業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
1．2 HR職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)
1．3 應對挑戰(zhàn)——一種能力、兩種選擇
1．4 設(shè)定個人課程學習目標
2織互聯(lián)網(wǎng)時代的組織挑戰(zhàn)與變革
2．1 傳統(tǒng)組織的產(chǎn)生與特點
2．2 互聯(lián)網(wǎng)時代組織的挑戰(zhàn)
2．3 互聯(lián)網(wǎng)時代組織的變革
2．4 互聯(lián)網(wǎng)時代人力資源的挑戰(zhàn)與機遇
3 最佳創(chuàng)新經(jīng)營（IMO）模式概述
3.1 創(chuàng)新管理基礎(chǔ)充電
3.2 項目管理基礎(chǔ)充電
3.3 IMO工作模型框架解讀
3.4 IMO變革性思維轉(zhuǎn)變
3.5 IMO的核心工作邏輯
3.6 IMO工作的8大支柱
4 實戰(zhàn)演練：商業(yè)模式創(chuàng)新大研討
4.1 商業(yè)模式要素
4.2 商業(yè)模式創(chuàng)新案例
4.3 商業(yè)模式畫布實戰(zhàn)演練
5 實戰(zhàn)演練：企業(yè)戰(zhàn)略管理的方法與工具
5.1戰(zhàn)略目標制定 BSC
5.2 戰(zhàn)略目標分解 ETS
5.3 戰(zhàn)略管控手段
6實戰(zhàn)演練：系統(tǒng)、動態(tài)業(yè)務(wù)管控
6.1 業(yè)務(wù)管控組織
6.2 業(yè)務(wù)管控手段、方法及工具
6.3 業(yè)務(wù)管控原則及誤區(qū)
7 核心業(yè)務(wù)人才的培養(yǎng)與績效管理
7.1 創(chuàng)新性業(yè)務(wù)人才的勝任力模型
7.2 培養(yǎng)路徑
7.3 員工成長與績效管理
7.4 運營績效與成長績效
后記：
（1）課程效果評估與后續(xù)服務(wù)延伸介紹


四、師資團隊
陳永霞
高級管理培訓講師、管理咨詢總監(jiān) 高級合伙人
◆ 組織與流程創(chuàng)新管理專家
◆ IMO模式（最佳創(chuàng)新經(jīng)營）核心創(chuàng)始人
◆ 企業(yè)聯(lián)合會咨詢部 專家組成員
◆ IPMA國際認證的項目專家
◆ 南開大學MBA考前輔導老師
◆ 南開大學工商管理碩士（MBA)
授課風格：
1. 體驗式教學，課程滿意率100%
2. 項目化管理領(lǐng)域全國金牌講師
3. 以問題解決和管理提升需求為導向的授課，貼近客戶方真實案例
4. 會有持續(xù)的服務(wù)提供給學員
服務(wù)經(jīng)驗：
?
連續(xù)五年為清華大學、南開大學、東北大學、華中科技大學、吉林大學等EDP項目
，提供項目管理系統(tǒng)教學。
?
多年來，為北車集團、中國煙草集團、大唐電力集團、泰達投資集團、天士力集
團等幾十家企業(yè)、數(shù)千人提供企業(yè)管理內(nèi)訓及咨詢服務(wù)，主持過唐山軌道客車、
國家電網(wǎng)、金信建安集團、鴻信裝飾等多個大型項目。
?
擁有十三年項目管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，五年高級管理咨詢經(jīng)驗，五年管理培訓師經(jīng)驗。


管理成就：
■
核心撰寫《企業(yè)項目化管理范式》一書，成為企業(yè)12年來第一位“突出貢獻獎”獲得者
；
■
指導企業(yè)獲取項目管理界眾多獎項：唐車優(yōu)秀項目經(jīng)理獎、天士力研究院中國《項
目管理成就獎》、天孚物業(yè)《中國項目管理實踐杰出成果獎》等獎項；
■ 成為南開大學自然科學基金項目-
《企業(yè)項目化管理組織合法性研究》項目組成員。
■ 《項目管理技術(shù)》雜志特約評論員，企業(yè)項目化管理委員會委員，秘書處成員

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