《情境領(lǐng)導(dǎo)力》（12H）

情境領(lǐng)導(dǎo)力

組織要產(chǎn)生真正的變革，從本質(zhì)上改變經(jīng)營模式和經(jīng)營效率，需要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用，提出
創(chuàng)造性的變化前瞻，并隨時(shí)激勵(lì)下屬充滿激情地為之奮斗，釋放自己的所有潛能。
----- 哈怫商學(xué)院 約翰科特

課程背景Course Benefits


一只獅子率領(lǐng)的羊群能夠戰(zhàn)勝一只山羊率領(lǐng)的獅群，關(guān)鍵人物對于組織所起的作用是無
庸質(zhì)疑的。那么，在組織中起關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)者如何才能塑造自己的影響力？?

平庸的領(lǐng)導(dǎo)控制下屬，績效往往事與愿違；卓越的領(lǐng)導(dǎo)影響下屬，績效常常超出預(yù)期。


您的下屬千差萬別，有人想做不會(huì)做，有人會(huì)做不想做，有人既會(huì)做又想做，有人既不
會(huì)做也不想做，身為領(lǐng)導(dǎo)者，你不可能一招打天下，好的領(lǐng)導(dǎo)者懂得：運(yùn)用四種不同的
領(lǐng)導(dǎo)方法領(lǐng)導(dǎo)四種不同的下屬。

員工能不能把事做好，本質(zhì)上取決于兩點(diǎn)：第一是他會(huì)不會(huì)做，第二是他想不想做，因
此領(lǐng)導(dǎo)者最重要的兩件事就是：教他讓他會(huì)做，激勵(lì)他讓他想做！
領(lǐng)導(dǎo)者的首要責(zé)任是制造英雄，而不是把自己變成英雄。

本課程通過體驗(yàn)式訓(xùn)練，熟練掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升工具方法，并通過行動(dòng)學(xué)習(xí)，定課題，定
小組，出成果，出方案，幫助學(xué)員實(shí)施轉(zhuǎn)換，用到工作中起到事半功倍的效果。

課程特色Course Features


① 課前調(diào)研，量身定做，行動(dòng)學(xué)習(xí)，方案輸出；②
體驗(yàn)式訓(xùn)練，管理工具運(yùn)用演練；③ 會(huì)議指導(dǎo)法，建構(gòu)式演繹互動(dòng)；④
通俗易懂，生動(dòng)、實(shí)用、系統(tǒng)、創(chuàng)新、開放。

課程收益Course Benefits

1. 了解新常態(tài)下中層管理者面臨挑戰(zhàn)，應(yīng)具備的能力
2. 通過體驗(yàn)式訓(xùn)練了解領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力工具
3. 掌握運(yùn)用診斷和彈性領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，將下屬區(qū)分四種發(fā)展層次，運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
4. 掌握并運(yùn)用教練技術(shù)。提升下屬的能力。
5. 掌握并運(yùn)用激勵(lì)技術(shù)。提升下屬的工作意愿。
6. 掌握運(yùn)用授權(quán)技術(shù)。如何分步驟進(jìn)行授權(quán)。
7. 行動(dòng)學(xué)習(xí)，方案輸出，從機(jī)制制度層面拿出解決辦法。

課程對象Target Audience


企業(yè)中高層管理者。
課程大綱Course Outline
導(dǎo)入：給領(lǐng)導(dǎo)畫像、
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者／糟糕的領(lǐng)導(dǎo)者行為特征
第1單元 什么是領(lǐng)導(dǎo)力
1. 領(lǐng)導(dǎo)下屬十大難題盤點(diǎn)
視頻：爵士樂領(lǐng)導(dǎo)VS交響樂領(lǐng)導(dǎo)
思考：哪種是未來趨勢？
1.2領(lǐng)導(dǎo)者角色變化
領(lǐng)隊(duì)，教練，場上隊(duì)長，啦啦隊(duì)長，政委
視頻案例：業(yè)績說話
1.3管理與領(lǐng)導(dǎo)的差別
管理：職位權(quán)力
領(lǐng)導(dǎo)：人格魅力
1.4領(lǐng)導(dǎo)力：影響部屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。
建立影響力的八種方式
一顆公心 行家里手 言行一致 高瞻遠(yuǎn)矚
鼓舞士氣 堅(jiān)持不懈 關(guān)心員工 具親和力
建立影響力的兩種基礎(chǔ)
職位權(quán)力
人格魅力
體驗(yàn)活動(dòng)：MINI企業(yè)
角色扮演，高層／中層／基層，不同層面具備能力，發(fā)揮作用

第2單元 領(lǐng)導(dǎo)形形色色的下屬
2.1診斷員工發(fā)展的四個(gè)階段
練習(xí)：診斷員工的發(fā)展層次
---- 影響員工成熟度的兩個(gè)因素
工作能力
工作意愿
---- 員工發(fā)展的四個(gè)階段分析
研討：每個(gè)階段員工特征和需求
D1：熱情的初學(xué)者
D2：憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者
D3：能干但謹(jǐn)慎的執(zhí)行者
D4：獨(dú)立自主的完成者
體驗(yàn)活動(dòng)：分卡片32張四階段
2.2彈性使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
---- 領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行為
指導(dǎo)性行為
支持性行為
講師點(diǎn)評－你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)
---- 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
S1指令式
S2教練式
S3支持式
S4授權(quán)式
---- 對不同的人運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
視頻案例：不同的槌敲不同的鼓
2.3如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
測試工具：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我測試
體驗(yàn)式活動(dòng)：T字拼圖
（轉(zhuǎn)換思維模式，抓住重點(diǎn)，集思廣益，團(tuán)隊(duì)協(xié)作）


第3單元 新型領(lǐng)導(dǎo)的角色和技能
3.1如何提升員工的技能---教練技巧
案例：陳經(jīng)理培育員工出現(xiàn)問題
---- 教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
---- 讓下屬稱呼你為“教練”！
---- 營造教練得氛圍和環(huán)境
---- 案例：鷹的培訓(xùn)課程
研討：教練應(yīng)具特征與技能
教練核心能力
洞察力、示范力、溝通力
深度傾聽與提問技巧
輔導(dǎo)下屬的五個(gè)步驟
準(zhǔn)備→說明→示范→觀察→督導(dǎo)
案例：錢經(jīng)理如何做輔導(dǎo)
訓(xùn)練三步驟
了解背景→逐步進(jìn)行→實(shí)習(xí)
視頻案例：三步法
3.2如何提升員工的士氣---激勵(lì)技巧
---- 員工們怎么了？
---- 激勵(lì)的循環(huán)圖
問卷調(diào)查：員工工作動(dòng)機(jī)
---- 發(fā)現(xiàn)員工需求的方法
---- 馬斯洛金字塔需求
測試：員工需求排序
激勵(lì)8招
---- 目標(biāo)激勵(lì) 榜樣激勵(lì) 情感激勵(lì)
物質(zhì)激勵(lì) 贊賞激勵(lì) 發(fā)展激勵(lì)
……
建構(gòu)全方位的激勵(lì)體系
視頻案例：負(fù)向激勵(lì)
3.3領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)放風(fēng)箏---授權(quán)技巧
---- 什么是授權(quán)？
問題研討：不授權(quán)的理由及授權(quán)的好處
---- 授權(quán)的四個(gè)步驟
明確任務(wù)-選擇人員-明確溝通-跟蹤總結(jié)

---- 哪些工作應(yīng)該/不能授權(quán)
演練：事情分類
---- 量其能，授其權(quán)
---- 授權(quán)中的溝通
---- 授權(quán)后的追蹤
---- 適度授權(quán)
指揮式 批準(zhǔn)式 把關(guān)式 追蹤式 委托式
案例：簡的故事


行動(dòng)計(jì)劃[pic]

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