標桿管理與全員降本增效（輔導(dǎo)式培訓(xùn)一天版）

  培訓(xùn)講師：陳泓冰

講師背景：
專家介紹：陳泓冰袁隆平、錢學(xué)森式的人物；中國全行業(yè)對標管理首席專家；各省、各大行業(yè)對標行動發(fā)起人與推動者；被國際管理學(xué)界譽為“全球全面標桿管理之父”；全面標桿管理體系創(chuàng)建者；《標桿興國》作者；被國內(nèi)外多個管理學(xué)家評價為全面超越“戴明”的中國 詳細>>

陳泓冰
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標桿管理與全員降本增效（輔導(dǎo)式培訓(xùn)一天版）詳細內(nèi)容

標桿管理與全員降本增效（輔導(dǎo)式培訓(xùn)一天版）

標桿管理與全員降本增效
輔導(dǎo)式培訓(xùn)一天版課程大綱
全球全面標桿管理之父——陳泓冰老師獨家課程
（其他非泓冰標桿專家團隊標桿管理課程均為剽竊、山寨版）
標桿管理被全球管理學(xué)界稱為21世紀三大管理工具之首
一、為什么學(xué)習本課程:
企業(yè)面臨很大成本壓力，我們能否創(chuàng)造更多的業(yè)務(wù)模塊優(yōu)勢，或通過全員工作效能、
效率的提升攤薄成本？企業(yè)除研究自己的主要競爭對手的優(yōu)勢模塊，獲取經(jīng)驗、尋找并
縮小差距外，還需要進行自身的全面精細化的標桿突破。需要通過標桿管理來系統(tǒng)化梳
理管理問題，明確出每一個工作環(huán)節(jié)的“標桿缺失”，整合、共享公司各種資源，使高效
的管理模式、工作模式內(nèi)部推廣、功效擴大，激發(fā)人員潛能，全面挖掘?qū)崿F(xiàn)長效降本增
效的全部環(huán)節(jié)，以提升企業(yè)的綜合競爭力。

為什么選擇標桿管理？“桿”是參照物，“標”是達到或超越參照物的標準，“標桿”是一
個值得模仿的榜樣，可以是人、模式、方法、流程、或是某一個具體標準?！皹藯U管理”
就是通過模仿和創(chuàng)新來達到或超越標桿水平的方法和途徑。國內(nèi)已有數(shù)百家企業(yè)應(yīng)用泓
冰標桿管理方法成為了行業(yè)第一或大幅降本增效、效益倍增。

標桿管理是一種管理哲學(xué)的方法論，企業(yè)如果掌握了這種管理思維，不但可以加速創(chuàng)
新，還可以使戰(zhàn)略有效落地。學(xué)習標桿管理法，企業(yè)將重新思考和改進經(jīng)營實踐，創(chuàng)造
自己的最佳實戰(zhàn)方法，促進核心競爭力形成，使某一模塊迅速成為行業(yè)第一，從而奔向
卓越。
二、誰應(yīng)該學(xué)習本課程：
企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)理、骨干人員
課程大綱：
第一部分：標桿管理——降本增效的前提
1. 標桿管理與降本增效
1. 標桿環(huán)——立標、對標、達標、創(chuàng)標
2. 標桿管理與對企業(yè)降本增效的決定性作用
3. 卓越企業(yè)的共性——精益化的全環(huán)節(jié)標桿
4. 沒有科學(xué)的標準就沒有降本增效管理
5. 基準創(chuàng)建的關(guān)注點
二、標桿管理類型與實施效果
1. 項目標桿管理的類型與降本增效
2. 典型的企業(yè)對標管理實踐與產(chǎn)生的巨大效能
案例組：
■ 最有效的拿來主義
■ 從全面虧損到20倍的利潤增長
3、 跨行業(yè)對標（異業(yè)對標）的觀念與作用
陳泓冰實操成果路徑案例：
■ 最快速的創(chuàng)建核心競爭力，利潤率大幅領(lǐng)先同行業(yè)
■ 從瀕臨破產(chǎn)到四年進入500強
4、 標桿管理與企業(yè)的短板及瓶頸突破
5、 實現(xiàn)降本增效需要挖掘“問題”本質(zhì)
■ 最好的管理是不讓問題發(fā)生
■ 如何關(guān)閉問題背后的電源
■ 從根本上杜絕問題——創(chuàng)建機制使人人“不作惡”
第二部分：從對標到創(chuàng)標——標桿思維與全員降本增效的最佳路徑
一、剪刀思維法
1、
標桿管理的剪刀思維法（標桿四法）——西點軍校先進的工作流程與企業(yè)基準沉淀（追求
附加值的“沉淀”工作）
2、
剪刀思維譜系圖應(yīng)用——理順問題思路、全面管理提升，處理復(fù)雜工作的系統(tǒng)性思維
二、對標與降本增效的案例與實踐路徑
1、
標桿管理的責任層級法（標桿四法）——全員降本增效的聯(lián)動，系統(tǒng)性、批量化解決問題
方法
2、 案例互動研討：摸清企業(yè)高成本低效率實際問題的規(guī)律
3、 陳泓冰實操成果路徑案例：標桿管理原來如此簡單——降本增效的奇跡
? 從“零蛋”企業(yè)到地區(qū)最高利潤率的企業(yè)
? 從完不成任務(wù)到業(yè)績數(shù)倍增長
第三部分：企業(yè)全員崗位創(chuàng)標、全員降本增效
一、崗位創(chuàng)標與全面基準創(chuàng)建
1、 標桿管理指標要素的科學(xué)分解
2、 在關(guān)鍵環(huán)節(jié)確立可量化的標準 —— 全員崗位工作標準創(chuàng)造
3、 標桿指標的部門及崗位分解案例
4、 標桿管理的要素建模法（標桿四法） —— 實現(xiàn)精益與全環(huán)節(jié)、全模塊的降本增效
二、陳泓冰實操成果路徑案例：其他大量企業(yè)降本增效實操案例
第四部分：實現(xiàn)戰(zhàn)略協(xié)同——企業(yè)降本增效的全面標桿管理
標桿管理的協(xié)同創(chuàng)標法（標桿四法）—— 從協(xié)調(diào)、協(xié)作到企業(yè)全面協(xié)同管理
持續(xù)的降本增效與精細化管理機制——長效競爭性標桿管理的6縱N橫指標體系
第五部分：成功的企業(yè)標桿管理實施的一些關(guān)鍵做法
一、降本增效標桿管理攻關(guān)課題管理
二、企業(yè)內(nèi)部標桿管理輔導(dǎo)員團隊建設(shè)
三、支持工業(yè)4.0的實現(xiàn)——建立全面標桿管理信息化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實現(xiàn)管理“智能化”

 

陳泓冰老師的其它課程

陳泓冰：節(jié)約型企業(yè)與全員降本增效課程大綱為響應(yīng)國家“節(jié)能減排”的戰(zhàn)略目標，也為企業(yè)自身的健康發(fā)展，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)實施節(jié)約型企業(yè)的建設(shè)。然而企業(yè)的成本降低不僅僅是節(jié)能規(guī)劃的問題，應(yīng)重在全員參與。建設(shè)人人節(jié)約、崗位降本增效的工作氛圍，形成節(jié)約型企業(yè)的企業(yè)文化。建設(shè)節(jié)約型企業(yè)，瓶頸很多。節(jié)能規(guī)劃和投入是一方面，管理成本的降低又是一個重點，全面降本增效中的人的能力和意愿

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標桿思維與全員降本增效實踐陳泓冰主講課程方案（中層兩天版）一、講座背景管理工作中的效率直接影響工作質(zhì)量，管人、管事事務(wù)紛雜，中層干部需要搞清工作蘇紅的潛在問題，建立各類管理操作的數(shù)據(jù)庫，全面杜絕“人為”這種不確定因素。還需要進行自身管理的全面標桿化，使每個管理環(huán)節(jié)都成為降本增效管理的保障部分。需要通過整合各種資源，規(guī)避風險，在每個環(huán)節(jié)確立標桿，快速創(chuàng)建管理過

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一切皆數(shù)據(jù)，將管理“智能化”——標桿管理與全面降本增效（半天授課、半天針對生產(chǎn)平衡問題的研討與輔導(dǎo)）主講：陳泓冰上午：第一部分：一切皆數(shù)據(jù)——對標管理促進管理質(zhì)變一、可衡量才是可管理的——對標（標桿）管理與兩化融合標桿環(huán)——立標、對標、達標、創(chuàng)標卓越企業(yè)的共性：全面科學(xué)合理的標桿創(chuàng)建增效更重于降本——標準化、系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化、模版化對標管理改變企業(yè)對工作的評價

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市場競爭環(huán)境下的對標管理與降本增效陳泓冰課程大綱（1-2天版）1天為講座版/2天為輔導(dǎo)出成果版一、課程背景:本課程針對市場競爭壓力大，并已經(jīng)初步實施對標的企業(yè)，指導(dǎo)企業(yè)全員深入對標，直接促進降本增效，同時課程中的方法如果實施，可以直接解決各級人員“躺平”問題，直接促進積極性的提升。競爭環(huán)境下，企業(yè)要業(yè)績、要規(guī)避風險，其實同行業(yè)和外行業(yè)可以拿來借鑒的經(jīng)驗很多，

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陳泓冰：《協(xié)同力——企業(yè)高效協(xié)同管理》高層版——組織效能的保障輔導(dǎo)式培訓(xùn)課程大綱企業(yè)協(xié)同管理理論奠基人——陳泓冰老師獨家課程主講：陳泓冰時間：1-2天培訓(xùn)對象：企業(yè)高層管理者、后備高層干部課程背景：在軍事戰(zhàn)役學(xué)中，“協(xié)同”是最常見的術(shù)語，正如杰克·韋爾奇提出要打破組織和組織之間的壁壘一樣，單一的部門、單一的管理工具在技術(shù)發(fā)展、競爭日益激烈的市場環(huán)境中越來越難

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組織行為學(xué)與其實踐運用課程大綱主講：陳泓冰學(xué)員對象：企業(yè)高層管理者、骨干中層人員課程目的：組織行為學(xué)是管理理論的重要組成部分。從九十年代末期以來，組織行為學(xué)現(xiàn)已成為各大院校各種管理專業(yè)和MBA的主干課程。通過組織行為學(xué)課程的教學(xué)，可以使學(xué)員掌握組織行為學(xué)的基本知識、基本原理，學(xué)會用組織行為學(xué)理論分析和解決企業(yè)實際問題的方法，充分發(fā)揮組織成員的主動性、調(diào)動積極

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陳泓冰：中國企業(yè)國際化中的跨文化管理課程主講：陳泓冰時間：一天或兩天授課對象：企業(yè)駐外管理人員、營銷人員授課方式：講授、互動研討、問答參與課程目的：中國企業(yè)必然要走上國際化的道路，也必然要面對跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題：■企業(yè)外派人員面對客戶、東道國員工應(yīng)注意什么？避免什么？■如何避免因文化差異造成誤解而產(chǎn)生

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用企業(yè)文化環(huán)境管理提升品牌競爭力課程大綱主講：陳泓冰課程名稱：企業(yè)文化與員工素質(zhì)作風時間：一天或兩天授課對象：企事業(yè)單位中高層管理者、生產(chǎn)、營銷、企劃、人力資源負責人課程目的：通過本課程，讓學(xué)員對企業(yè)文化有了全新的認識，了解企業(yè)文化的實戰(zhàn)作用，遠離偽文化。通過文化環(huán)境建設(shè)管理全員工作作風，引導(dǎo)員工工作心態(tài)，由消極工作者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)價值創(chuàng)造者。學(xué)員將掌握一套品牌

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營銷創(chuàng)新與服務(wù)標桿建設(shè)課程介紹主講：陳泓冰培訓(xùn)對象：營銷部門負責人、基層骨干課程目的：本課程強調(diào)從觀念上消除營銷創(chuàng)新課程只是一種時髦的培訓(xùn)課程，創(chuàng)新與創(chuàng)標工作只是一項階段性任務(wù)的錯誤認識，也消除了員工為培訓(xùn)而培訓(xùn)的學(xué)習態(tài)度，并區(qū)別了僅研究市場或銷售技術(shù)的片面學(xué)習方式、和狹義的市場拓展管理的授課方式。通過營銷創(chuàng)新思維模式的再造，從模仿其他行業(yè)營銷手段到本行業(yè)營

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