數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升

  培訓(xùn)講師:唐文綱

講師背景:
唐文綱博士主要課程:數(shù)字化轉(zhuǎn)型|創(chuàng)新戰(zhàn)略共創(chuàng)|新市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)資質(zhì)身份阿里釘釘大學(xué)首批認(rèn)證數(shù)字化轉(zhuǎn)型專業(yè)講師上海紫竹ET孵化器商學(xué)院學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)巴黎高等管理學(xué)院中國(guó)校區(qū)學(xué)術(shù)支持中心主任法國(guó)藝術(shù)文化管理學(xué)院特聘教授學(xué)歷和認(rèn)證工商管理博士(DBA) 詳細(xì)>>

唐文綱
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數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升詳細(xì)內(nèi)容

數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升

數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升
課程背景:
2022年,“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”業(yè)已成為企業(yè)必答題,而““數(shù)據(jù)化分析”和“數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)”已經(jīng)是各行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì),數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅是自身業(yè)務(wù)發(fā)展的需要,大數(shù)據(jù)挖掘本身也是新業(yè)務(wù)的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此提高核心員工的數(shù)據(jù)思維能力,提升數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)和應(yīng)用的能力也成為新時(shí)代剛需。
企業(yè)的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力更需要大量具備數(shù)據(jù)思維的管理人員,因?yàn)楣芾砣藛T是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的中堅(jiān)力量,他們不僅需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,更需要?jiǎng)?chuàng)新管理的能力,基于數(shù)據(jù)對(duì)創(chuàng)新的流程和成果進(jìn)行管理和迭代,打造創(chuàng)新型組織,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。
同時(shí),創(chuàng)新也要兼顧效益,因此現(xiàn)代企業(yè)最重要的就是要基于數(shù)據(jù)平衡好項(xiàng)目?jī)r(jià)值評(píng)估體系中“探索”(Exploration)與“利用”(Exploit)的關(guān)系,一方面既要探索創(chuàng)新帶來的發(fā)展可能,另一方面也要精益挖掘已有資源的價(jià)值,這無疑對(duì)于整個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)群體提出了更高的要求。
本課程聚焦提升企業(yè)核心員工的數(shù)據(jù)思維訓(xùn)練,培養(yǎng)和提升基于數(shù)據(jù)的項(xiàng)目監(jiān)控和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力,幫助企業(yè)管理人員避開數(shù)據(jù)思維中的常見陷阱、掌握基于數(shù)據(jù)提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值判斷能力的同時(shí),提升數(shù)據(jù)思維和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的能力。課程目標(biāo):
構(gòu)建數(shù)字化思考概念框架:通過生活、工作中經(jīng)常遇到的數(shù)據(jù)分析誤區(qū),介紹基礎(chǔ)核心的數(shù)據(jù)概念,培養(yǎng)最基本的數(shù)據(jù)分析思維。
提升數(shù)字化系統(tǒng)思考能力:借用生活和工作當(dāng)中一些基礎(chǔ)場(chǎng)景,解釋常見數(shù)據(jù)分析算法,理論結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)員建立基本的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)意識(shí)。
加強(qiáng)決策中的數(shù)字敏感性:結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景,讓學(xué)員能夠把數(shù)據(jù)分析思想應(yīng)用到具體的生活和工作決策當(dāng)中。
培養(yǎng)符合數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力:對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的來源和流派進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),確立數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)目標(biāo),并學(xué)會(huì)提升方法。課程收益:
本課程不會(huì)“羅列”特別多的公式、復(fù)雜的推理、大量的程序等,而是通過各種真實(shí)的例子,鍛煉你從系統(tǒng)思考和數(shù)據(jù)分析的角度來看待這個(gè)世界,用數(shù)據(jù)的思維來為你的團(tuán)隊(duì)管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策做判斷,提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。
線下培訓(xùn)課(1-2天)
數(shù)據(jù)思維與系統(tǒng)思考能力
數(shù)字化思考典型案例
分析產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù):“有序漏斗”法
小團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo):“能力意愿四象限法”法
大數(shù)據(jù)思維特征
整體性與涌現(xiàn)性
多樣性與非線性
事實(shí)--用數(shù)據(jù)思考
警惕平均數(shù) | 警惕負(fù)面思維 | 警惕直線思維
規(guī)避恐懼本能 | 規(guī)避規(guī)模錯(cuò)覺 | 規(guī)避以偏概全
避免單一視角 | 避免歸咎他人 | 避免情急生亂
數(shù)據(jù)分析方法入門
數(shù)據(jù)的進(jìn)化歷程:從數(shù)字到信息,再到知識(shí)和智慧
數(shù)據(jù)分析思維的六步法詳解
數(shù)據(jù)分析中常見錯(cuò)誤的規(guī)避
數(shù)據(jù)來源和分析假設(shè)梳理
幸存者偏差與伯克松悖論
回歸平均值、基數(shù)差
常見數(shù)據(jù)分析工具和方法簡(jiǎn)介
5W2H分析方法 | 邏輯樹分析方法
對(duì)比分析方法 | 假設(shè)檢驗(yàn)分析方法
相關(guān)分析方法 | 群組分析與聚類分析
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的進(jìn)化
1.0 命令與控制
2.0 指導(dǎo)與服務(wù)
3.0 激活與賦能
數(shù)據(jù)分析在日常經(jīng)營(yíng)中的主要應(yīng)用場(chǎng)景
客戶需求分析與精細(xì)化營(yíng)銷
流程管控追蹤和優(yōu)化處理
安全監(jiān)督與風(fēng)險(xiǎn)控制
渠道信息挖掘與合作變現(xiàn)
數(shù)據(jù)表達(dá)與數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)最終以結(jié)果說話
寫好故事線
十種常見的數(shù)據(jù)思維表達(dá)圖
項(xiàng)目制培訓(xùn)設(shè)計(jì)
基于企業(yè)的需求,結(jié)合原創(chuàng)版權(quán)課程及授權(quán)引進(jìn)多個(gè)特色版權(quán)課程內(nèi)容進(jìn)行定制化設(shè)計(jì),把學(xué)習(xí)課程通過學(xué)前自習(xí)、學(xué)時(shí)強(qiáng)化,課后練習(xí)等手段,讓學(xué)員真的的學(xué)有所獲,讓企業(yè)能得到真實(shí)的績(jī)效提升。
設(shè)計(jì)流程:
序號(hào)
步驟
工作內(nèi)容
1
獲得授權(quán)
企業(yè)提出需求意向
獲得與利益關(guān)系人溝通的機(jī)會(huì)
明確啟動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型組織發(fā)展項(xiàng)目
2
課前準(zhǔn)備
了解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度與訴求
回顧團(tuán)隊(duì)發(fā)展歷史
盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)成員情況、確定工學(xué)員名單
業(yè)務(wù)部門、HR/培訓(xùn)管理者組織準(zhǔn)備
參與人自習(xí)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”相關(guān)參考書籍
3
課程開展
培訓(xùn)課/案例課/引導(dǎo)工作坊
4
課后跟蹤
參與人持續(xù)學(xué)習(xí)
完成作業(yè)、提交學(xué)習(xí)成果
5
跟蹤輔導(dǎo)
跟蹤輔導(dǎo)
固化規(guī)則
開展工作會(huì)議
建立組織明確性

 

唐文綱老師的其它課程

團(tuán)隊(duì)溝通與全腦表達(dá)沙盤課程背景:在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大浪潮之下,每一位員工都需要思考得更清晰、表達(dá)得更精準(zhǔn)、溝通更高效。當(dāng)遇到復(fù)雜問題時(shí),能深入探尋問題深層的原因、底層邏輯,抽絲剝繭,同時(shí)能有效調(diào)動(dòng)資源,激發(fā)團(tuán)隊(duì)思考、共創(chuàng)解決方案,整合創(chuàng)新更是組織管理所需,亦是管理者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。在表達(dá)力即影響力的時(shí)代,擅于表達(dá)和發(fā)言的人通常更容易獲得關(guān)注、贏得更多的機(jī)會(huì),會(huì)被認(rèn)為

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元宇宙、人工智能背景下的數(shù)字化全域營(yíng)銷課程背景:從古至今,營(yíng)銷的發(fā)展總是處在不斷革新之中,進(jìn)入到數(shù)字化時(shí)代以后,無論對(duì)公業(yè)務(wù)和零售業(yè)務(wù)都進(jìn)入到全新的發(fā)展階段。當(dāng)前,新一輪科技革命浪潮席卷全球,元宇宙、區(qū)塊鏈、人工智能的商業(yè)應(yīng)用等新鮮要素直接影響企業(yè)的營(yíng)銷戰(zhàn)略制定和執(zhí)行。要在時(shí)代潮流之中找到立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)就是要變革,我們正在從流程驅(qū)動(dòng)走向一個(gè)由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)商業(yè)變革

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員工成長(zhǎng)動(dòng)能挖掘與自驅(qū)力培養(yǎng)課程背景:企業(yè)成功實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的重要條件是能夠不斷培養(yǎng)員工的“數(shù)字能力”和“創(chuàng)新精神”,然而這一切背后的核心關(guān)鍵是員工自身具有“個(gè)人成長(zhǎng)”的動(dòng)能,并養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的自驅(qū)力。在生命這場(chǎng)奇妙的旅程中「火花」(Spark)是能夠讓我們感到生命有意義的東西。火花產(chǎn)生目標(biāo),而正是目標(biāo)激發(fā)、造就了個(gè)體生命,讓我們充滿希望、激情,富有行

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OKR激勵(lì)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型落地課程背景:OKR(ObjectivesandKeyResults)字面意思是組織目標(biāo)與關(guān)鍵成果,它是一種用于明確和跟蹤目標(biāo)完成情況,以及促進(jìn)組織成員協(xié)同合作、高效實(shí)現(xiàn)愿景的管理工具和方法??梢哉f近年來隨著大量明星企業(yè)(包括字節(jié)跳動(dòng)、百度、華為、阿里、小米、三一重工、得物、得到、知乎等)開始使用OKR,這種新型的管理方法正在日益

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創(chuàng)新工程體驗(yàn)工作坊課程背景:在公認(rèn)的VUCA時(shí)代,創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性越來越大,然而創(chuàng)新的成果管理以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)并非易事,作為一個(gè)復(fù)合型課題,牽扯其中的因素不僅關(guān)系復(fù)雜,并且動(dòng)態(tài)聯(lián)系,是相互影響的整體。唐文綱博士師從法國(guó)戰(zhàn)略管理泰斗FredericLeRoy教授,其博士論文《量子時(shí)代的創(chuàng)新孵化機(jī)制研究》在專業(yè)領(lǐng)域獲得好評(píng)。他在企業(yè)創(chuàng)新的格局提升與輔

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東數(shù)西算戰(zhàn)略機(jī)遇下的數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程背景:“東數(shù)西算”中的“數(shù)”,指的是數(shù)據(jù),“算”指的是算力,即對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力。“東數(shù)西算”是通過構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡(luò)體系,將東部算力需求有序引導(dǎo)到西部,優(yōu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)布局,促進(jìn)東西部協(xié)同聯(lián)動(dòng)。2022年9月,《東數(shù)西算下新型算力基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展白皮書》正式發(fā)布。在此背景下,無疑移動(dòng)通訊企業(yè)迎來了新

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企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與組織變革管理課程背景:“十四五”期間,發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)將成為我國(guó)戰(zhàn)略的重中之重,“雙碳”這個(gè)全社會(huì)的大目標(biāo)以及“元宇宙”這個(gè)最火的熱門概念,其本質(zhì)對(duì)于實(shí)體行業(yè)的企業(yè)來說都是“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的巨大壓力和驅(qū)動(dòng)力。深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型業(yè)已成為企業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨,必將對(duì)組織的發(fā)展形成深刻的影響。數(shù)字化環(huán)境下的組織發(fā)展需要營(yíng)造“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍,需要長(zhǎng)期培養(yǎng)大

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數(shù)字政府與碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的達(dá)成課程背景:2020年9月,我國(guó)提出“二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值,努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”的目標(biāo)和愿景,是黨中央經(jīng)過深思熟慮作出的重大戰(zhàn)略決策,事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,意味著我國(guó)更加堅(jiān)定地貫徹新發(fā)展理念,構(gòu)建新發(fā)展格局,推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí),走上綠色、低碳、循環(huán)的發(fā)展路徑,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,對(duì)保

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“新媒體營(yíng)銷畫布RCEP透鏡工作坊”—手腦并用探索發(fā)現(xiàn)品牌核心價(jià)值發(fā)明人:唐文綱博士2021年6月課程概述進(jìn)入新世紀(jì)20年代以來,Y世代(85-95)和Z世代(95-10)客戶日益成為品牌消費(fèi)者主力,基于他們的思維模式和行為習(xí)慣,傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷理論必須要有維度上的突破以及符合新媒體時(shí)代新打法的規(guī)律。本課程就是在此歷史背景下應(yīng)運(yùn)而生的,利用原創(chuàng)的“RCEP營(yíng)銷

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