《情境領(lǐng)導(dǎo)力之核心技能修煉》

《情境領(lǐng)導(dǎo)之核心技能修煉》
主講：郭靜
【課程背景】
為什么好不容易招聘的新員工總是離職率那么高？
為什么經(jīng)驗豐富的老員工特別難管理？
為什么團隊工作執(zhí)行起來的差錯率那么高？
為什么團隊績效總是提升不起來？
如何有效領(lǐng)導(dǎo)團隊，提高員工的效率，是現(xiàn)在許多企業(yè)管理者關(guān)心的問題。本課程集中
討論了有效影響員工達成業(yè)績的必備技能。通過學(xué)習(xí)，經(jīng)理們將學(xué)會靈活地調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)行
為去適應(yīng)員工或團隊的需求，管理者將能夠鑒別一個員工或團隊在完成指定的工作任務(wù)
時的狀態(tài)，適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并學(xué)會掌握應(yīng)用匹配的工具和方法，促進團隊成
員發(fā)揮最佳的狀態(tài)，避免混亂、誤解以及失誤。實現(xiàn)團隊效能的快速提升。
【課程收益】
← 學(xué)會員工能力和意愿水平的診斷技巧和改進方法
← 確保團隊工作目標(biāo)實現(xiàn)和任務(wù)的有效完成
← 有意識地選擇適合某個情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力
← 有效影響員工行為的溝通技巧和通用語言
← 客觀地處理績效問題的有效方法
← 實現(xiàn)員工和團隊績效的快速增長
【課程特色】
親歷者的實踐經(jīng)驗分享
干貨滿滿，邏輯清晰、實操性強，效果立竿見影
課程形式：案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點
評
【課程對象】企業(yè)中、基層管理團隊、部門負責(zé)人、新晉管理者
【課程時間】1天（6小時）
【課程大綱】
領(lǐng)導(dǎo)力的定義、要素及影響員工績效表現(xiàn)的關(guān)鍵要素是什么？
領(lǐng)導(dǎo)力的定義
領(lǐng)導(dǎo)力的2個權(quán)力要素
? 職位權(quán)力
? 個人權(quán)力
案例：哪種領(lǐng)導(dǎo)方式（員工A與B）是成功且有效的，為什么？
互動：討論并發(fā)表

影響員工績效表現(xiàn)的2個關(guān)鍵要素是什么？
? 員工能力
? 員工意愿
案例：這個新員工出了什么問題？
工具：視頻
互動：小組討論并發(fā)表

第二部分 通過提升情境領(lǐng)導(dǎo)核心技能打造杰出領(lǐng)導(dǎo)力
1、核心技能一：診斷你的下屬——準(zhǔn)備度如何？
A. 確認真正的任務(wù)，分解職能，目標(biāo)與活動
B. 定義員工的工作內(nèi)容和衡量標(biāo)準(zhǔn)
C. 明確并理解關(guān)于意愿、能力的特征
D. 員工準(zhǔn)備度4個階段
E. 員工準(zhǔn)備度發(fā)展周期和衰退周期
案例：定義工作練習(xí)
工具：職責(zé)練習(xí)卡
互動：小組討論

2、 核心技能二：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇——情境領(lǐng)導(dǎo)方法
A. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么
? 工作行為的構(gòu)成
? 關(guān)系行為的構(gòu)成
測評：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
工具：測評問卷
互動：測評結(jié)果分享討論
B. 四種領(lǐng)導(dǎo)模型的構(gòu)成
C. 領(lǐng)導(dǎo)模型與準(zhǔn)備度匹配
案例：李主管的新挑戰(zhàn)有哪些問題？
工具：視頻、案例分析表
互動：小組討論、測評反饋

3. 核心技能三：教練輔導(dǎo)——通過有效方法造就精英下屬
A. 培養(yǎng)下屬的意義
B. 教練領(lǐng)導(dǎo)的根本態(tài)度
C. 教練的流程和技巧
← 接納
← 提問
← 有效反饋
積極性反饋——AAA
建設(shè)性反饋——AID
案例：積極性反饋練習(xí)
建設(shè)性反饋練習(xí)
工具：練習(xí)模板
互動：演練及討論
GROW成長模型
案例：小王的困惑
工具：方案模版表格
互動：情景演練
4、核心技能四：激勵——有效提升工作意愿
A. 什么時候需要激勵下屬？
B. 赫茨伯格的雙因素理論
赫茨伯格的雙因素理論-保健因素
赫茨伯格的雙因素理論-激勵因素
蓋洛普敬業(yè)度Q12
C. 負激勵方法
D. 20種激勵方法
案例：行為心理的四種方式
互動：討論發(fā)表

5、 核心技能五：授權(quán)——高度授權(quán)的方法和原則
A. 授權(quán)的定義
B. 授權(quán)的意義
C. 授權(quán)的原則
D. 授權(quán)的四個步驟
E. 授權(quán)后的控制技巧
案例：這個授權(quán)出了什么問題？
互動：小組討論及發(fā)表

第三部分 如何全周期有效開發(fā)員工潛能
1. 人才開發(fā)及員工發(fā)展的的選、育、用、留整體環(huán)節(jié)
2. 人員開發(fā)周期與衰退周期
案例：員工發(fā)展周期及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
工具：討論發(fā)表
互動：世界咖啡討論

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