求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃
求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容
求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃
《求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃》
課程價值：
高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)+時代下的企業(yè)，對人才的要求也越來越高，同時企業(yè)自身也提高了“慧眼識人”的水平，面試過程中百變無窮的招數(shù)，使過多求職者應(yīng)接不暇，于是在今天，2016年！愈演愈烈的企業(yè)“用工慌”，求職者“上崗難”這兩大問題成為了兩座大山，導(dǎo)致企業(yè)招聘效果不佳，求職者應(yīng)聘不到稱心如意的工作。
真的是求職者能力不夠嗎？
真的是求職者水平一般嗎？
真的是企業(yè)“高深莫測”嗎？
真的是雇主“百般刁難”嗎？
不是！是我們對自己缺乏系統(tǒng)性的職業(yè)規(guī)劃，缺乏對企業(yè)招聘環(huán)節(jié)的認(rèn)知，缺乏對自身素質(zhì)與能力的評估，缺乏追趕企業(yè)提升“慧眼識人”高鐵的一張車票！
課程價值：
l 了解BTA時代下企業(yè)的招聘要求
l 掌握求職過程中應(yīng)接不暇的疑難雜癥
l 掌握職場生存的禮儀法則
l 清晰定位自身目標(biāo)，找到核心競爭力
l 美好人生從“職業(yè)”開始
課程時長
1天（6小時）
課程老師
薛旭亮老師
教學(xué)方法：
課程大綱：
引言開場：
你看到什么？（看圖，引出培訓(xùn)的價值和意義）
你想學(xué)到什么，取決你想注意和得到什么。
看當(dāng)今競爭的激烈，引出培訓(xùn)主題
如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員正確的聽課方法。
第一單元：做好求職準(zhǔn)備
1、定位求職方向
2、測試：評估自己的五個維度
3、做好你的求職信
4、了解求職單位全方面
5、案例：心態(tài)的力量
6、案例：致命的第一印象
7、男士服飾“三三原則”，女士裝扮“五大忌”
8、影響HR判斷的五大因素
第二單元：關(guān)于面試
引題：面試的目的是什么？
1、討論：面試要展示的四大能力
2、公司組織面試的規(guī)則
3、從面試流程做足準(zhǔn)備
互動：太平洋求生記
4、壓力面試案例與應(yīng)對技巧
5、小組面試案例與應(yīng)對技巧
6、電話面試案例與應(yīng)對技巧
第三單元：面試禮儀
1、握手的四大原則
2、握手的五大禁忌
3、女士坐姿“三不要”及四個標(biāo)準(zhǔn)姿勢
4、男士坐姿“兩大準(zhǔn)則”建立標(biāo)準(zhǔn)姿勢
5、談吐禮儀“五大忌”
6、切記你的小動作
7、手機接聽“兩不要”
8、稱呼禮儀慣例
9、面試禮儀實例分享：（圖片+案例）
第三單元：輕松應(yīng)對骨灰級“殺手問題”
1、互動“請對你自己做一個簡單介紹”
自我介紹“三分鐘”精髓
2、互動“為什么不選擇與本專業(yè)相關(guān)的工作就業(yè)”
“兩不要”原則及“兩關(guān)鍵”回答
3、互動“缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗”
“三大要點”扭轉(zhuǎn)乾坤
4、互動“你對薪酬有什么要求”
“不動聲色”要到高價
5、互動“你還有其他問題要問嗎”
“三個請問”幫你+10分
6、互動“你對未來有何規(guī)劃”
“四層邏輯”展示明確目標(biāo)
7、互動“講講自己的優(yōu)勢和不足”
8、面試七大“雷區(qū)”，要繞道而行
第四單元：制定自己的職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯規(guī)劃的重大意義
2、職業(yè)生涯規(guī)劃的兩大因素
3、個人職業(yè)生涯的六階段
4、游戲：請選擇你的島嶼
5、分組討論：選擇這個島嶼的人群特點
6、霍蘭德六角形模型分析與就業(yè)方向匹配
7、職業(yè)生涯“離不開的七個好習(xí)慣”
8、你知道自己想要什么嗎？
9、職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲
互動：做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
第五單元：總結(jié)：一點題外話
1、釣“魚” 與“人生規(guī)劃”
薛旭亮老師的其它課程
從管理思維到管理行為——夯實管理基本功，成為卓越管理者模塊核心章節(jié)要點管理的本質(zhì)完善管理者管理知識的體系與結(jié)構(gòu)管理者們必須要區(qū)分管理能力與管理機制管理的內(nèi)容為什么都說是計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制？管理制度的本身沒有對錯，管理制度就是在界定對錯責(zé)任管理學(xué)習(xí)向內(nèi)的責(zé)任與向外的責(zé)任管理對什么負(fù)責(zé)？管理者又對什么負(fù)責(zé)？管理者不能應(yīng)為無能為力的事情影響力所能及的事情管理者
講師：薛旭亮詳情
構(gòu)建創(chuàng)新型組織——營造創(chuàng)新氛圍、挖掘拆改內(nèi)心方案的領(lǐng)導(dǎo)力（本課程以薛旭亮老師出版書籍《創(chuàng)新型組織：組織可持續(xù)的創(chuàng)新力》為藍本，此書自2020年出版，截至2023年1月份，已加印8次，并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版3次，保持持續(xù)更新！模塊核心章節(jié)要點老生常談為什么要創(chuàng)新？三種商業(yè)問題的解決方案經(jīng)理人在創(chuàng)新過程中的四種角色管理創(chuàng)新：用自己的有知去發(fā)現(xiàn)無盡的
講師：薛旭亮詳情
構(gòu)建思考型組織：領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考與管理決策（本課程以薛旭亮老師出版書籍《思考型組織：領(lǐng)導(dǎo)者的6種思考方式》為藍本，此書自2020年出版，截至2023年1月份，已加印12次，并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版2次，保持持續(xù)更新！模塊核心章節(jié)要點系統(tǒng)思考完善領(lǐng)導(dǎo)者思考的基本心智機構(gòu)系統(tǒng)思考與系統(tǒng)的思考是一回事嗎？你做的是哪一種？系統(tǒng)思考的7大要素在工作中是如何影
講師：薛旭亮詳情
管理問題分析與解決——經(jīng)理人解決管理問題的思維公式模塊核心章節(jié)要點管理問題區(qū)分管理問題與企業(yè)問題管理職責(zé)：關(guān)注力所能及的問題，影響無能為力的問題管理要點：首先了解問題，再次分析問題管理應(yīng)用：流程橫向管事，制度縱向管人了解事實以事實為依據(jù)區(qū)分事實、觀點、解釋、評價、推理管理者首先要了解事實而不是主觀判斷管理者解決問題首先不是界定責(zé)任，而是解決問題變量分析管理問
講師：薛旭亮詳情
領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉——領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉—動員團隊解決組織挑戰(zhàn)性難題模塊核心章節(jié)要點認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力不是管理的升級領(lǐng)導(dǎo)力和管理對于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者們是一樣的嗎？我們的組織到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？管理者們學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的方向與方法是什么？承擔(dān)重任領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)重任所有的責(zé)任都要領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)嗎？領(lǐng)導(dǎo)者的義務(wù)、意義、信心與責(zé)任的關(guān)系是什么？承擔(dān)重任的修煉方法挑戰(zhàn)難題領(lǐng)導(dǎo)力是
講師：薛旭亮詳情
“薛習(xí)”管理能力—管理者必備的三項能力模塊核心章節(jié)要點管理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)管理的方法為什么很多管理課程覺得不落地？管理行為的改善底層邏輯是什么？到底是學(xué)習(xí)工具還是學(xué)習(xí)工具的邏輯？管理者的問題解決能力學(xué)習(xí)問題解決能力的四個步驟管理的問題與技術(shù)的問題是一樣的解決思路嘛？事的問題如何解決？人的問題如何解決？管理者與管理制度到底什么關(guān)系？管理者的任務(wù)達成能力學(xué)習(xí)完成組
講師：薛旭亮詳情
組織發(fā)展薛四邊—一套方法系統(tǒng)性解決組織管理問題課程核心：組織文化＞組織戰(zhàn)略＞組織機制＞管理能力模塊核心章節(jié)要點組織文化學(xué)習(xí)組織文化是如何推動組織發(fā)展為什么許多人認(rèn)為文化是虛的？如何才能讓文化務(wù)實？在文化層面高管們要做什么？組織戰(zhàn)略學(xué)習(xí)組織戰(zhàn)略落實的方法與工具戰(zhàn)略是一步步走偏的？戰(zhàn)略是組織內(nèi)所有人都要天天掛在嘴上的嗎？戰(zhàn)略的重要功能：承上、啟下、排除內(nèi)憂、解決
講師：薛旭亮詳情
陽光工作 快樂生活 06.20
陽光工作快樂生活課程背景移動互聯(lián)的時代，競爭激烈的社會，快節(jié)奏的工作效率使得形形色色的壓力直逼人們脆弱的心理防線。員工的壓力問題不但對自己的健康產(chǎn)生巨大傷害，而且給企業(yè)帶來的是工作績效降低、成本增加等無形損失。本課程從“壓力調(diào)適、情緒管理、思維突破”入手，利用心理學(xué)技術(shù)，健康理念，學(xué)習(xí)壓力與情緒管理，使員工避免壓力的無情傷害，掌握有效緩解壓力的方法，化抱怨為
講師：薛旭亮詳情
教練式溝通 06.20
教練式溝通課程背景溝通中常見的問題如果遇到以下情況，是對方的問題？還是你不夠會溝通？我已經(jīng)努力表達，他卻沒耐心聽他只顧自己說個不停，我?guī)缀鯖]機會說他一向不提出反對意見，卻沒有落實行動他的人生字典中沒有“變通”他怎么對誰都“兇巴巴”的，讓人怕怕我怎么永遠得不到他的正面答案你身邊一定有以下幾種人，如何能和他們溝通的更好？課程收益l認(rèn)知教練式溝通的重要性及核心定義
講師：薛旭亮詳情
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [潘文富] 00后員工的試用期工資怎
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21148
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20164
- 3行政專員崗位職責(zé) 19030
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16206
- 5員工守則 15446
- 6軟件驗收報告 15382
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15102
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14537
- 9文件簽收單 14182
