中層管理者的六大成長(zhǎng)階梯
中層管理者的六大成長(zhǎng)階梯詳細(xì)內(nèi)容
中層管理者的六大成長(zhǎng)階梯
管理者的六大成長(zhǎng)階梯
【課程背景】
毛澤東曾經(jīng)說過“只有目標(biāo)卻沒有人民群眾的革命熱情,事情是干不成的”事實(shí)上每
個(gè)企業(yè)都有自己的目標(biāo)、規(guī)范、流程……真正使我們“頭疼”的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流
程本身,而在于缺少員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同和追求目標(biāo)的積極態(tài)度,對(duì)規(guī)范、流程
的遵守和堅(jiān)持。對(duì)于企業(yè)的中高層管理干部而言,我們更需要營(yíng)造一種尊重,認(rèn)可,學(xué)
習(xí),鼓勵(lì),敢于擔(dān)當(dāng),樂于付出和奉獻(xiàn)的管理環(huán)境,用精英創(chuàng)造環(huán)境,用環(huán)境帶動(dòng)大眾
,并學(xué)會(huì)運(yùn)用管理工具搭建管理平臺(tái)。
【課程收益】
◆ 重新定位管理者角色;
◆ 了解情緒產(chǎn)生的原因和反應(yīng)機(jī)制;
◆ 搭建良性溝通平臺(tái);
◆ 提高執(zhí)行意愿,了解管理學(xué)中快樂的驅(qū)動(dòng)力;
◆ 尊重與信任是管理的基礎(chǔ)部分;
◆ 強(qiáng)化員工信念
◆ 獲得提升員工歸屬感和信任度的日?;僮鞣椒ǎ?br />
◆ 利用實(shí)效工具搭建管理平臺(tái)
◆ 認(rèn)識(shí)管理,讓愛在團(tuán)隊(duì)中流動(dòng)。
【課程大綱】
成長(zhǎng)階梯一:職業(yè)化角色認(rèn)知
◆ 管理和執(zhí)行的復(fù)雜性
◆ 核心角色---校長(zhǎng),家長(zhǎng)、班長(zhǎng)
◆ 職業(yè)定位從轉(zhuǎn)變思維開始
◆ 職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成
◆ 成就職業(yè)生涯的金字塔
◆ 如何發(fā)現(xiàn)你工作中的優(yōu)勢(shì)
◆ 職業(yè)的積累來自于訓(xùn)練
◆ 全方位的管理角色認(rèn)知
成長(zhǎng)階梯二:情商自治
◆ 了解情緒與情商
◆ 心態(tài)決定一切,什么決定心態(tài)
◆ 正面情緒和負(fù)面情緒
◆ 情緒處理的二維分析法
◆ 調(diào)整情緒的反應(yīng)機(jī)制
◆ 面對(duì)職業(yè)壓力和工作倦怠
◆ 小人縱情,中人治情,圣人調(diào)情
成長(zhǎng)階梯三:高效溝通
◆ 溝通是低成本的傳道
◆ 最實(shí)用的三種溝通術(shù)
◆ 營(yíng)造團(tuán)隊(duì)的溝通環(huán)境
◆ 團(tuán)隊(duì)需要良性沖突
◆ 團(tuán)隊(duì)溝通的6個(gè)步驟
◆ 4DISC認(rèn)識(shí)風(fēng)格測(cè)試
◆ 360°團(tuán)隊(duì)溝通訓(xùn)練
成長(zhǎng)階梯四:強(qiáng)化信念
◆ 心智模式的四大障礙
◆ 成功者與失敗者的心智模式對(duì)比
◆ 信念的力量
◆ 情緒需要調(diào)動(dòng),信念需要強(qiáng)化,認(rèn)知需要引導(dǎo)
成長(zhǎng)階梯五:執(zhí)行力改善
◆ 管理的復(fù)雜性
◆ 執(zhí)行不力的現(xiàn)狀
◆ 構(gòu)建執(zhí)行力的三個(gè)有力支撐
組織管理\職能管理\團(tuán)隊(duì)管理
◆ 內(nèi)在活力激發(fā)
◆ 團(tuán)隊(duì)雙贏管理模式導(dǎo)入
◆ 管理平臺(tái)建設(shè)-----學(xué)會(huì)搭建常態(tài)化管理平臺(tái)和運(yùn)用管理機(jī)制
成長(zhǎng)階梯六:學(xué)會(huì)利用實(shí)效管理工具
◆ 案例管理法的神奇作用
◆ 建立透明化的管理機(jī)制
◆ 學(xué)會(huì)營(yíng)造企業(yè)軟環(huán)境
◆ 學(xué)會(huì)打機(jī)制的組合拳
◆ 管理無小事,管理無大事
◆ 一切管理都是為了愛
【課程對(duì)象】 企業(yè)中層管理人員
【培訓(xùn)形式】 針對(duì)性講解,個(gè)案分析,課堂討論、視頻導(dǎo)入和互動(dòng)
【培訓(xùn)時(shí)間】 2天(12小時(shí))
孫波老師的其它課程
團(tuán)隊(duì)的最大作用是,發(fā)揮集體的智慧和力量,能產(chǎn)生出超出物理的化學(xué)變化。而問題往往在于,一群人,認(rèn)知,能力,經(jīng)驗(yàn),價(jià)值觀等等都不同,又如何能步調(diào)一致,協(xié)同發(fā)展,凝聚人心呢。我們希望團(tuán)隊(duì)在一起,是快樂的,和諧的,而面對(duì)巨大的工作任務(wù)和壓力,經(jīng)常顧了這頭,又疏忽了那一頭。其實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和目標(biāo)達(dá)成并不沖突,反而是一對(duì)好伙伴。本課程,將從了解團(tuán)隊(duì),和團(tuán)隊(duì)必須升級(jí)開始,通過
講師:孫波詳情
基于人性了解的領(lǐng)導(dǎo)力修煉 03.27
基于人性了解的領(lǐng)導(dǎo)力修煉對(duì)于這個(gè)時(shí)代而言,變化最快的莫過于人的變化。我們經(jīng)常清楚地發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在招聘的員工學(xué)歷是一批比一批高,相應(yīng),他們掌握的知識(shí)超過了之前的幾代人。對(duì)于這些“知識(shí)型”員工,我們好像突然發(fā)現(xiàn)之前完全奏效的管理方法仿佛在一夜之間就行不通了,由于人才的競(jìng)爭(zhēng)要求,對(duì)他們的升遷路徑已經(jīng)顛覆了企業(yè)原有的晉升法則,工資調(diào)了又調(diào),之前小米加大棒的管理方式現(xiàn)在已
講師:孫波詳情
高效執(zhí)行力 03.27
高效執(zhí)行力前言我們都知道,執(zhí)行力是企業(yè)目標(biāo)和結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。執(zhí)行力其實(shí)分兩個(gè)層面,一個(gè)是個(gè)人執(zhí)行力,另一個(gè)是組織執(zhí)行力。我們會(huì)清楚的發(fā)現(xiàn),有人,個(gè)人執(zhí)行力很強(qiáng),努力并能為自己的工作結(jié)果負(fù)責(zé),但是當(dāng)這個(gè)人到了另一個(gè)組織的時(shí)候,卻不一定發(fā)揮他最大的執(zhí)行力和能力。所以,對(duì)于管理者而言,我們不但要要求員工好好干活保證完成任務(wù),還有一項(xiàng)更重的任務(wù),是推動(dòng)組織發(fā)展,提高
講師:孫波詳情
管理者的十項(xiàng)全能 03.27
管理者的十項(xiàng)全能【課程背景】毛澤東曾經(jīng)說過:“只有目標(biāo)卻沒有人民群眾的革命熱情,事情是干不成的”。事實(shí)上,每個(gè)企業(yè)都有自己的目標(biāo)、規(guī)范、流程……真正使我們“頭疼”的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流程本身,而在于員工缺少對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同,追求目標(biāo)的積極態(tài)度,對(duì)規(guī)范、流程的遵守和堅(jiān)持。對(duì)于企業(yè)的中高層管理干部而言,我們更需要結(jié)合新生代員工(尤其90后)的特點(diǎn)和需求,
講師:孫波詳情
管理者的五項(xiàng)修煉 03.27
管理者的五項(xiàng)修煉【課程背景】毛澤東曾經(jīng)說過:“只有目標(biāo)卻沒有人民群眾的革命熱情,事情是干不成的”。事實(shí)上,每個(gè)企業(yè)都有自己的目標(biāo)、規(guī)范、流程……真正使我們“頭疼”的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流程本身,而在于員工缺少對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同,追求目標(biāo)的積極態(tài)度,對(duì)規(guī)范、流程的遵守和堅(jiān)持。對(duì)于企業(yè)的中高層管理干部而言,我們更需要結(jié)合新生代員工(尤其90后)的特點(diǎn)和需求,
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人心解碼 03.27
人心解碼----員工管理中的心理學(xué)前言:對(duì)于企業(yè)內(nèi)部管理而言,最重要的是人的問題。而團(tuán)隊(duì)的核心一定是發(fā)動(dòng)全員,對(duì)目標(biāo)更有效的達(dá)成。但在實(shí)際工作中,我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊(duì)中會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象,諸如,有了目標(biāo)卻不能執(zhí)行;有了懲罰,卻不能觸痛;有了規(guī)則,卻不能遵守;有了獎(jiǎng)勵(lì),卻無動(dòng)于衷的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部問題,有個(gè)別團(tuán)隊(duì)中還出現(xiàn)了小團(tuán)伙,和管理對(duì)抗事件。這些都大面積的削弱了團(tuán)
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新生代員工管理 03.27
新生代員工管理課程背景任志強(qiáng)曾經(jīng)說過一句話:突然有一天我發(fā)現(xiàn),過往的所有管理方式,對(duì)于現(xiàn)在的這些孩子好像都不適用了。企業(yè)管理不應(yīng)該只著眼于現(xiàn)在的人員管理,而要思考未來。其實(shí)過去還在,未來已來。對(duì)于已經(jīng)步入職場(chǎng)的90后,乃至于即將來到企業(yè)的00后,他們的成長(zhǎng)背景和我們不同,生活觀念不同,社會(huì)化和過往的幾代人完全不同,但他們受教育的程度卻普遍高于現(xiàn)在的管理者。他
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中層能力提升的六把利劍 03.27
中層能力提升的六把利劍從中醫(yī)對(duì)人體的研究看,中焦不通,上火下寒。企業(yè)同樣如此,最關(guān)鍵的莫過于中層。中層管理者不但肩負(fù)著完成組織目標(biāo)的重任,還必須以培養(yǎng)員工能力為己任。日常工作中,不但有業(yè)務(wù)壓力,還會(huì)有管理困惑。所以企業(yè)的聚焦也應(yīng)該更多的放在中層干部的培養(yǎng)上。本課程,將從中層管理者的自我管理,目標(biāo)管理和時(shí)間管理,團(tuán)隊(duì)管理,溝通能力,部署培養(yǎng)授權(quán),建立系統(tǒng)的管理
講師:孫波詳情
柔性領(lǐng)導(dǎo)力 03.27
柔性領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)在越來越多的女性領(lǐng)導(dǎo)者馳騁商戰(zhàn)中,發(fā)揮著男性領(lǐng)導(dǎo)者不能比肩的作用。其實(shí)女性有其特有的人格魅力和性格特點(diǎn),如能在管理中展現(xiàn),完全可以以一當(dāng)十,以柔克剛。在今天的企業(yè)管理中,如果還保留那些慈不掌兵和高壓政策的管理理念,很難驅(qū)動(dòng)員工執(zhí)行意愿,更不要說要求相對(duì)自由相對(duì)民主相對(duì)個(gè)性的新生代員工。其實(shí)柔性領(lǐng)導(dǎo)力不是女性的特權(quán),它是時(shí)代的需求和升級(jí)的管理理念和
講師:孫波詳情
職業(yè)化與商務(wù)禮儀塑造 03.09
職業(yè)化塑造與商務(wù)禮儀【課程背景】管理大師杰克韋爾奇曾經(jīng)說過一句話:對(duì)于中國(guó)企業(yè)的管理進(jìn)程來講,現(xiàn)階段最缺乏的是職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)價(jià)值觀的統(tǒng)一。在遭遇西方的管理科學(xué)洗禮后的中國(guó)企業(yè)發(fā)現(xiàn),真正頭疼的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流程本身,而在于缺少員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同和追求目標(biāo)的積極態(tài)度,以及對(duì)規(guī)范、流程的遵守和堅(jiān)持。職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)的生存和發(fā)展的基礎(chǔ),這必須通過強(qiáng)
講師:孫波詳情
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