【基于核心能力模型的培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)】

  培訓(xùn)講師:馬本軍

講師背景:
馬本軍老師個(gè)人簡介中國人民大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)(人力資源管理研究方向)碩士進(jìn)修華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士美國國際人力資源管理IPMA-HR注冊培訓(xùn)講師CHRP注冊人力資源管理師授權(quán)培訓(xùn)師中國管理科學(xué)院人力資源總監(jiān)認(rèn)證授權(quán)講師上海市培訓(xùn)師職業(yè)資 詳細(xì)>>

馬本軍
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【基于核心能力模型的培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)】詳細(xì)內(nèi)容

【基于核心能力模型的培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)】

【基于核心能力模型的培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)】
-針對性、有效性、模塊化課程設(shè)計(jì)體系
【課程背景】
為了保持組織的持續(xù)競爭力,需要通過有針對性的培訓(xùn)來適應(yīng)組織、部門和員工自己
的能力成長需求,這是確保公司長期利潤的基本要素。組織的培訓(xùn)部門可以提供優(yōu)秀的
服務(wù),同時(shí)公司也應(yīng)該具備設(shè)計(jì)、開發(fā)和編寫培訓(xùn)計(jì)劃的能力,使培訓(xùn)項(xiàng)目符合提高工
作團(tuán)隊(duì)能力的各種層次和各種課題的要求。
為期二天的培訓(xùn)課程將幫助培訓(xùn)者以及其它部分職責(zé)涉及培訓(xùn)的人士掌握編寫有效
的基于組織核心能力的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路、方法與技巧,向你完整呈現(xiàn)專業(yè)講師課程開
發(fā)與設(shè)計(jì)的全過程。
這一課程涵蓋培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的所有要素,包括核心能力辨識(shí)、理解需求評估、課程
目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃的編制等。

【課程收益】

← 了解和把握構(gòu)建組織核心能力體系的方法;
← 在課程開發(fā)過程中執(zhí)行成人學(xué)習(xí)原理;
← 理解培訓(xùn)設(shè)計(jì)和發(fā)展過程;
← 確定組織需要的培訓(xùn)類型;
← 編寫有效的課程和單元目標(biāo);
← 編定課程和單元內(nèi)容;
← 準(zhǔn)備培訓(xùn)材料。

【課程時(shí)數(shù)】12小時(shí)


【授課方法】系統(tǒng)講授、案例分析、小組討論、心得發(fā)表、文章選讀


【課程大綱】

單元一:企業(yè)人才培育的整體思路與框架(2小時(shí))
企業(yè)核心競爭力的構(gòu)成
組織核心競爭力的六個(gè)關(guān)鍵要素
案例:
1、華為與萬科為何在中國企業(yè)異軍突起
2、華為通過任職資格體系培育人才
以“崗位-能力-培訓(xùn)”為標(biāo)準(zhǔn)的人才培育思路
“崗位-能力-培訓(xùn)”人才培育體系的內(nèi)容
“崗位-能力-培訓(xùn)”人才培育體系的要點(diǎn)
案例材料:殼牌石油公司的人才培育體系
單元二:以勝任能力建設(shè)為核心搭建人才體系訓(xùn)(1.5小時(shí))
基于勝任能力模型的人才培育體系的思路
文章閱讀:某央企通過勝任能力模型推動(dòng)人才發(fā)展
勝任能力的定義與六個(gè)特征
勝任能力與人才培育的關(guān)系
以勝任能力為核心形成人才能力梯隊(duì)
推進(jìn)勝任能力建設(shè)創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式
綜合案例:安利以勝任能力為核心推進(jìn)精英人才培養(yǎng)
單元三:課程開發(fā)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)
問題討論:你對課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)?
關(guān)于培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的概念
目前課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)模型簡介
課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與要素
問題研討:對培訓(xùn)需求把握的思考
培訓(xùn)需求評估的內(nèi)容、方法


單元四:課程開發(fā)與設(shè)計(jì)八步法

第一步:決定課程合適名稱
第二步:訂出績效目標(biāo)(Performance Goal)
第三步:發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)(Training Objective)
第四步:分析學(xué)員背景及需求
第五步:發(fā)展課程大綱
第六步:決定講師資格
第七步:規(guī)劃培訓(xùn)方法
第八步:開發(fā)教材及教具

單元五:各類不同課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)

知識(shí)傳授型課程開發(fā)
課堂練習(xí):四段式內(nèi)容陳述法
問題解決型課程開發(fā)
案例討論:問題分析五步聚
技術(shù)技能型課程開發(fā)
案例分析:操作崗位培訓(xùn)內(nèi)容開發(fā)
高中層主管管理課程開發(fā)

單元六:教學(xué)計(jì)劃與實(shí)用工具

教學(xué)計(jì)劃的定義與意義
教學(xué)計(jì)劃的流程
教案的意義、重要性和類型
教案的格式與示例
課程開發(fā)實(shí)用流程
工具分享:課程開發(fā)與設(shè)計(jì)全套實(shí)用表格

 

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提升領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)效能實(shí)戰(zhàn)坊-中高層管理者關(guān)鍵技能【引子】“一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子,敵不過一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊”,一個(gè)組織的成敗往往取決于組織的領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)者的魅力、魄力、預(yù)見力指引組織正確的目標(biāo)和方向,而領(lǐng)袖的一個(gè)錯(cuò)誤決斷很可能就將組織帶入困境,舉步惟艱。美國管理專家霍根曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查,他說:“無論是在哪里,無論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查,無論你針對的是什么樣的

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《戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃及應(yīng)用實(shí)務(wù)》【引子】國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)的人力資源部門員工總是抱怨時(shí)間不夠用,為公司的日常人事工作忙得焦頭爛額,還經(jīng)常得不到理解甚至背黑鍋。使人力資源管理工作陷入“計(jì)劃趕不上變化”,而且通常會(huì)導(dǎo)致這些局面:崗位職責(zé)界定不清,人員冗余;人員沒有合理配置,人才浪費(fèi);沒有形成人才梯隊(duì),后備人才不足;人員素質(zhì)不高,缺少發(fā)展動(dòng)力……這些困惑的表面問題是公

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【從戰(zhàn)略走向執(zhí)行:關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI建立之5K法】-破解KPI分解難點(diǎn)?打開績效關(guān)鍵之門【引子】隨著績效管理在國內(nèi)企業(yè)越來越廣泛、深入地推動(dòng)和實(shí)施,“關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI”也為更多的管理者和員工所關(guān)注,但在企業(yè)的實(shí)際運(yùn)用中,關(guān)鍵績效指標(biāo)這一重要的績效評估工具卻遇到諸多難點(diǎn):關(guān)鍵績效指標(biāo)如何在績效評估中體現(xiàn)?如何準(zhǔn)確定位部門及崗位的關(guān)鍵績效指標(biāo)?關(guān)鍵績效指標(biāo)體系

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【基于崗位核心能力模型的培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)】-針對性、有效性、模塊化課程設(shè)計(jì)體系【引子】為了保持組織的持續(xù)競爭力,需要通過有針對性的培訓(xùn)來適應(yīng)組織、部門和員工自己的能力成長需求,這是確保公司長期利潤的基本要素。組織的培訓(xùn)部門可以提供優(yōu)秀的服務(wù),同時(shí)公司也應(yīng)該具備設(shè)計(jì)、開發(fā)和編寫培訓(xùn)計(jì)劃的能力,使培訓(xùn)項(xiàng)目符合提高工作團(tuán)隊(duì)能力的各種層次和各種課題的要求。為期二天

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2333625-9525全面-專業(yè)-務(wù)實(shí)-互動(dòng)00全面-專業(yè)-務(wù)實(shí)-互動(dòng)人力資源管理六大模塊全景課程坊課程簡介本課程為中國知名人力資源管理實(shí)務(wù)專家-馬本軍老師融會(huì)27年人力資源管理實(shí)務(wù)傾力打造,馬老師充分結(jié)合10年企業(yè)人力資源管理工作實(shí)務(wù)、17年人力資源管理咨詢與培訓(xùn)心得,整合了國際上先進(jìn)的人力資源管理理念與國內(nèi)企業(yè)最佳實(shí)務(wù),所授內(nèi)容先進(jìn)、實(shí)用、精湛。所引用

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【從戰(zhàn)略清晰走向完美執(zhí)行:BLM+PBC核心思路與工具分享】【課程價(jià)值與收益】了解和掌握組織關(guān)鍵成功因素分析的方法學(xué)會(huì)經(jīng)營戰(zhàn)略規(guī)劃梳理“三階段八步成詩法”與四大核心工具運(yùn)用BLM進(jìn)行戰(zhàn)略解碼的方法和流程;提煉關(guān)鍵績效指標(biāo)形成戰(zhàn)略績效計(jì)劃及復(fù)盤;【課程時(shí)數(shù)】:16小時(shí)【授課方法】:理論與實(shí)踐相結(jié)合、互動(dòng)性強(qiáng)、案例研討、工具練習(xí)【課前準(zhǔn)備】:為了保證學(xué)習(xí)效果,凡

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297307056483250027546307448550經(jīng)營者:改善組織系統(tǒng)與整體效能管理者:建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及誠信文化員工:打造個(gè)人核心能力與成長優(yōu)勢00經(jīng)營者:改善組織系統(tǒng)與整體效能管理者:建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及誠信文化員工:打造個(gè)人核心能力與成長優(yōu)勢27527245038725馬本軍老師-中國實(shí)戰(zhàn)前瞻性人力資源管理專家二十五年磨一劍,創(chuàng)造性地提出中國企業(yè)績效管

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