《向西點(diǎn)軍校學(xué)管理》

企業(yè)管理培訓(xùn)課程:《向西點(diǎn)軍校學(xué)管理》
【課程背景】
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美國(guó)西點(diǎn)軍校是世界“四大軍?！敝?。據(jù)統(tǒng)計(jì)，建校200多年來，西點(diǎn)軍校共培
養(yǎng)了兩位美國(guó)總統(tǒng)，3700多位將軍；在世界500強(qiáng)企業(yè)中，1000多位董事長(zhǎng)、2
000多位副董事長(zhǎng)，5000多位總經(jīng)理來自西點(diǎn)軍?！鼽c(diǎn)的成功秘訣在于其獨(dú)特
的人才培育方式、西點(diǎn)軍校精英領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的養(yǎng)成更是舉世著名。
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西點(diǎn)軍校的精英訓(xùn)練艱苦卓絕，獨(dú)一無二的訓(xùn)練使任何人都會(huì)有良好的團(tuán)隊(duì)精
神，強(qiáng)大的自信心。堅(jiān)不可催的意志力，超越極限的忍耐力和體魄，訓(xùn)練有素
的技能。卓越的組織能力，得心應(yīng)手的管理才能；在西點(diǎn)苦心修煉出來的精英
，不管是統(tǒng)帥千軍、商場(chǎng)鏖戰(zhàn)還是政壇揮斥，似乎都是無往而不勝！
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長(zhǎng)久以來，政壇領(lǐng)袖、軍事將領(lǐng)和商界精英們的豐功偉績(jī)，都無可辯駁地證明
西點(diǎn)的教育模式是極其完備并經(jīng)得起時(shí)代考驗(yàn)的。不論是訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)與管理人才
或是對(duì)于自身的發(fā)展和提升精進(jìn)，西點(diǎn)的教育模式都能提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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近年來全球企業(yè)不斷的組織學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校精神與管理模式。如今，西點(diǎn)軍校的
管理理念獲得企業(yè)廣泛的認(rèn)同。如何延長(zhǎng)企業(yè)的壽命？提升企業(yè)生命力？學(xué)習(xí)
和借鑒“西點(diǎn)管理模式”已成為眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層及企業(yè)管理者學(xué)習(xí)的課題。
【課程目標(biāo)】
◆ 認(rèn)識(shí)與了解西點(diǎn)軍校精神在企業(yè)管理模式中的意義
◆ 激發(fā)企業(yè)員工勇于承擔(dān)責(zé)任，塑造負(fù)責(zé)任的榮譽(yù)精神
◆ 學(xué)習(xí)掌握西點(diǎn)管理模式，及其高效執(zhí)行力的力量源泉
◆ 掌握西點(diǎn)管理精髓，快速提升企業(yè)員工的責(zé)任心、執(zhí)行力、凝聚力.
◆ 塑造企業(yè)員工敬業(yè)盡職，培養(yǎng)職業(yè)專業(yè)精神與核心競(jìng)爭(zhēng)力
◆ 促進(jìn)企業(yè)員工勇于承擔(dān)責(zé)任、榮譽(yù)與企業(yè)精神的使命感
◆ 體認(rèn)西點(diǎn)管理模式，打造高效團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力
◆ 共同發(fā)展企業(yè)、團(tuán)隊(duì)與客戶之間和諧雙贏的人際關(guān)系
【課程對(duì)象】
◆ 課程對(duì)像為企業(yè)總裁、總經(jīng)理、中高層管理干部、基層主管、骨干員工
【培訓(xùn)方式】
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課程內(nèi)容融合有理論講解+互動(dòng)提問+視頻教學(xué)+案例研討+小組討論+模擬演練+
團(tuán)隊(duì)教練+體驗(yàn)活動(dòng)+小組競(jìng)賽+心得分享等多元培訓(xùn)方式
【課程時(shí)間】
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課程培訓(xùn)時(shí)間可依據(jù)企業(yè)狀況與培訓(xùn)需求，進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間策劃，規(guī)劃為
12小時(shí)(2天)課程
課程大綱
|課程模塊 |課程大綱 |備注 |
|第一模塊 |1、課程導(dǎo)言 | |
|西點(diǎn)的榮耀 |1)無論發(fā)生任何事都有助于我 |課堂講授+案例分析|
| |2)教練誰是人生跑道的冠軍 |+情境互動(dòng)+團(tuán)隊(duì)體 |
| |3)擁抱改變，成就無限 |驗(yàn)+學(xué)員分享 |
| |2、西點(diǎn)的榮耀 | |
| |3、精英是訓(xùn)練出來的 | |
| |4、學(xué)習(xí)西點(diǎn)精神—責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó) | |
| |家 | |
| |5、從這里走向輝煌 | |
| |6、案例研討 | |
| |7、團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)互動(dòng) | |
|第二模塊 |1、課前導(dǎo)言 |課堂講授+案例分析|
|西點(diǎn)精神--責(zé)任意識(shí) |2、成功者對(duì)自己百分百負(fù)責(zé)任 |+小組討論+情景互 |
| |3、堅(jiān)守承諾 |動(dòng)+學(xué)員分享+作業(yè) |
| |4、結(jié)果導(dǎo)向 |布置 |
| |5、決不放水 | |
| |6、案例研討 | |
| |7、小組討論 | |
|第三模塊 |課前導(dǎo)言 | |
|西點(diǎn)精神--團(tuán)隊(duì)共識(shí) |什么是團(tuán)隊(duì)共識(shí) |課堂講授+案例分析|
| |血濃于水的文化 |+情境互動(dòng)+小組研 |
| |整體至上的精神 |討+模擬演練+影視 |
| |案例研討 |資料+學(xué)員分享 |
| |視頻觀摩 | |
| |小組分享 | |
|第四模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+案例分析|
|西點(diǎn)精神--沒有任何 |為什么要沒有任何借口 |+小組討論+情景互 |
|借口 |窮人為什么窮 |動(dòng)+學(xué)員分享+作業(yè) |
| |結(jié)果提前，自我退后 |布置 |
| |合理的要求是訓(xùn)練，不合理的要求 | |
| |是磨練 | |
| |6、服從就是完全服從、絕對(duì)服從 | |
| |7、案例研討 | |
| |8、小組研討 | |
| |課前導(dǎo)言 |課堂講授+案例分析|
|第五模塊 |什么是執(zhí)行戰(zhàn)略 |+情景互動(dòng)+小組研 |
|西點(diǎn)精神--行動(dòng)戰(zhàn)略 |決心原理 |討+團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)+學(xué)員 |
| |速度原理 |分享 |
| |結(jié)果原理 | |
| |案例研討 | |
| |團(tuán)隊(duì)體驗(yàn) | |
| |1、課前導(dǎo)言 | |
|第六模塊 |2、3S是執(zhí)行力流程的關(guān)鍵 |課堂講授+案例分析|
|西點(diǎn)精神--成果導(dǎo)向 |3、S1計(jì)劃與責(zé)任 |+情景互動(dòng)+小組研 |
| |4、S2檢查與監(jiān)督 |討+心得分享 |
| |5、S3獎(jiǎng)罰與總結(jié) | |
| |6、案例分享 | |
| |7、小組研討 | |
|第七模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+案例分析|
|西點(diǎn)精神--敬業(yè)、職 |向西點(diǎn)精神學(xué)習(xí) |+情景互動(dòng)+小組研 |
|業(yè)、專業(yè) |敬業(yè) |討+心得分享 |
| |職業(yè) | |
| |專業(yè) | |
| |案例研討 | |
| |心得分享 | |
|第八模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+案例分析|
|西點(diǎn)精神--執(zhí)行力 |高層執(zhí)行力 |+情景互動(dòng)+小組研 |
| |勇于承擔(dān)責(zé)任，以身作則 |討+心得分享 |
| |迫使員工進(jìn)化 | |
| |狼性文化 | |
| |中層執(zhí)行力 | |
| |中層的作用—做放大鏡，不做大氣層| |
| |中層的角色—轉(zhuǎn)換角色，乘客變司機(jī)| |
| |中層的目標(biāo)—沒有最好只有更好 | |
| |基層執(zhí)行力 | |
| |鏡子思維 | |
| |無條件執(zhí)行 | |
| |認(rèn)真 | |
| |專注 | |
| |物超所值 | |
| |案例分享 | |
| |心得分享 | |
|第九模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+案例分析|
|西點(diǎn)精神--客戶價(jià)值 |什么是客戶家價(jià)值及核心競(jìng)爭(zhēng)力 |+情景互動(dòng)+小組研 |
| |了解客戶需求 |討+心得分享 |
| |滿足客戶需求 | |
| |超越客戶需求 | |
| |案例分享 | |
| |小組研討 | |
| |學(xué)員分享 | |
|第十模塊 |課程總結(jié) |課程總結(jié)+學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化|
|課程總結(jié)與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 |學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 | |
| |作業(yè)布置 | |

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