TWI工作指導

right-90391500-8477256858000-7143757810500-20193001581150-657225571570年長盛不衰的
精華課程
02000070年長盛不衰的
精華課程
131445083820TWI一線主管技能訓練
——精益生產的根源，企業(yè)實現持續(xù)改善文化的秘訣
00TWI一線主管技能訓練
——精益生產的根源，企業(yè)實現持續(xù)改善文化的秘訣
工作指導 JI(Job Instruction )
您是否因為一線主管技能不足而苦惱？
您是否實施了精益生產但卻苦于難以持久？
您是否正在考慮如何建立持續(xù)改善企業(yè)文化？
…………以上問題TWI給您答案!
關于TWI
您想知道豐田汽車為什么能持續(xù)改善并降低成本嗎？
您想知道怎樣才能做到一流的現場管理嗎？
您想知道為什么標準作業(yè)總是做的不夠標準嗎？
TWI給您答案!
自1951年豐田公司引進TWI，它作為現場管理人員培訓的基礎，一直被一絲不茍地、靈活認真地實施著。它也
是豐田公司移植豐田生產體系時給新員工的第一步培訓，是豐田生產體系的基礎！
——豐田汽車公司人才開發(fā)部 加藤功
“TWI是KAIZEN改善中被遺漏的重要一環(huán)！”
“只運用TWI不一定能實現精益，但不做TWI一定不能實現精益！”
——Jim Huntzinger, Lean & TWI MasteTWI-JI工作指導-日本產業(yè)訓練協(xié)會原版課程大綱 (2天)
8226997310000272004159914關于現場的安全作業(yè)
安全意識低迷 /不安全行為發(fā)生 /
作業(yè)標準不遵守
活用JS
為了達到現場的安全作業(yè)掌握怎樣能事
先消除安全隱患的方法。（12小時培訓）
教程重點
現場管理者
如何提前考慮對策，采取措施，安全作
業(yè)不是事故災害發(fā)生后的善后作業(yè)
探討災害發(fā)生的根源
查明引發(fā)事故的原因
尋找直接原因—不安全行為·狀態(tài)
發(fā)現管理上造成的間接原因
根據4階段法消除安全隱患
第1階段——查明原因
第2階段——思考決定
第3階段——實施對策
第4階段——檢查結果
JS 工作安全Job Safety
用于以下場合
00關于現場的安全作業(yè)
安全意識低迷 /不安全行為發(fā)生 /
作業(yè)標準不遵守
活用JS
為了達到現場的安全作業(yè)掌握怎樣能事
先消除安全隱患的方法。（12小時培訓）
教程重點
現場管理者
如何提前考慮對策，采取措施，安全作
業(yè)不是事故災害發(fā)生后的善后作業(yè)
探討災害發(fā)生的根源
查明引發(fā)事故的原因
尋找直接原因—不安全行為·狀態(tài)
發(fā)現管理上造成的間接原因
根據4階段法消除安全隱患
第1階段——查明原因
第2階段——思考決定
第3階段——實施對策
第4階段——檢查結果
JS 工作安全Job Safety
用于以下場合
5371361819關于部屬對于自己應做的工作
不知道 / 不會做 / 不熟練
活用JI
用JI的指導方法去教會部屬正確地、安全
地、有效地迅速掌握工作的方法。（12
小時培訓）
教程重點
員工沒有掌握，是指導者沒教好。
明確培訓重點，制定培訓計劃表。
根據對方能力，作成作業(yè)分解表；
教之前做好一切準備工作；
為達到指導的效果，整理好作業(yè)現場。
根據4階段法進行指導
第1階段——學習準備
第2階段——傳授工作
第3階段——嘗試練習
第4階段——檢驗成效
JI 工作指導Job Instruction
用于以下場合
0關于部屬對于自己應做的工作
不知道 / 不會做 / 不熟練
活用JI
用JI的指導方法去教會部屬正確地、安全
地、有效地迅速掌握工作的方法。（12
小時培訓）
教程重點
員工沒有掌握，是指導者沒教好。
明確培訓重點，制定培訓計劃表。
根據對方能力，作成作業(yè)分解表；
教之前做好一切準備工作；
為達到指導的效果，整理好作業(yè)現場。
根據4階段法進行指導
第1階段——學習準備
第2階段——傳授工作
第3階段——嘗試練習
第4階段——檢驗成效
JI 工作指導Job Instruction
用于以下場合
54610225425關于工作上的人際關系
沒有活力 / 不干活 /沒有凝聚力
活用JR
為改善職場的人際關系，學習事前預防
的措施和根據事實處理職場有關人際關
系問題的方法。（12小時培訓）
教程重點
現場管理者
如何建立良好的人際關系，與部屬共同
提高業(yè)績的方法
要告訴部屬工作情形如何
表現好時及時表揚
對部屬有影響的變動要事先通知
充分發(fā)揮部屬的能力
根據4階段法進行指導
第1階段——掌握事實
第2階段——慎思決定
第3階段——采取措施
第4階段——確認結果
JR 工作關系Job Relations
用于以下場合
關于工作上的人際關系
沒有活力 / 不干活 /沒有凝聚力
活用JR
為改善職場的人際關系，學習事前預防
的措施和根據事實處理職場有關人際關
系問題的方法。（12小時培訓）
教程重點
現場管理者
如何建立良好的人際關系，與部屬共同
提高業(yè)績的方法
要告訴部屬工作情形如何
表現好時及時表揚
對部屬有影響的變動要事先通知
充分發(fā)揮部屬的能力
根據4階段法進行指導
第1階段——掌握事實
第2階段——慎思決定
第3階段——采取措施
第4階段——確認結果
JR 工作關系Job Relations
用于以下場合
2729604231327關于工作的方法
不好 / 不夠 / 不舒適 / 不滿意
活用JM
學習如何改善優(yōu)化工作的方法。（12小
時培訓）
教程重點
一定會有更好的方法
通過對現有勞力、機器及材料的有效使
用，學習在短時間內，生產更多的高品
質產品的有效做法。
根據4階段法進行改善
第1階段——分解作業(yè)
第2階段——自問細節(jié)
第3階段——構思新方法
第4階段——實施新方法
JM工作改善Job Method
用于以下場合
0關于工作的方法
不好 / 不夠 / 不舒適 / 不滿意
活用JM
學習如何改善優(yōu)化工作的方法。（12小
時培訓）
教程重點
一定會有更好的方法
通過對現有勞力、機器及材料的有效使
用，學習在短時間內，生產更多的高品
質產品的有效做法。
根據4階段法進行改善
第1階段——分解作業(yè)
第2階段——自問細節(jié)
第3階段——構思新方法
第4階段——實施新方法
JM工作改善Job Method
用于以下場合
TWI每一項工作技能都有它的獨特收益，現場科學管理需要4項技能的綜合運用，以下匯總了不同的問題需要用不同的技能去解決。
-8572514287500TWI原版課程核心工具(四階段法卡片)
113030060960002730500609600042672006032500-4191006032500

文章波老師的其它課程