元認(rèn)知.領(lǐng)導(dǎo)力

《元認(rèn)知TM領(lǐng)導(dǎo)力》課程介紹
一、課程概述
領(lǐng)導(dǎo)力是激發(fā)團(tuán)隊(duì)熱情與想象力的能力！喚醒你的領(lǐng)導(dǎo)力，這是打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的秘密。
本課程以元認(rèn)知為著眼點(diǎn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行全面分析，包括自我管理、他人管理以及任務(wù)管理，旨在幫助每一位管理者站在全景的角度，掌握從管理到領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)地圖，能真正帶你系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技能、整合領(lǐng)導(dǎo)智慧，指導(dǎo)你成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者。
二、適用對(duì)象
企業(yè)中高層管理者
三、課程收益
熟悉管理的常識(shí)，以及管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別；
掌握管理者自我修煉的技巧：情緒、信念、身份；
掌握管理者統(tǒng)馭他人的四要素：性格、命令、激勵(lì)與授權(quán)；
掌握管理者搞定任務(wù)的思維、10大工具及復(fù)盤模型；
掌握改善自身領(lǐng)導(dǎo)力的四步法：知道、從法、馭術(shù)、借勢(shì)。
四、授課形式
案例討論、視頻解析、互動(dòng)討論，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+講師點(diǎn)評(píng)
五、課程時(shí)間
1~2天（6~12小時(shí)）
課程大綱：
開(kāi)場(chǎng)：互動(dòng)破冰
理解與執(zhí)行的偏差
導(dǎo)入：工作場(chǎng)景案例：客戶、老板、專家的需求差異如何滿足？
以什么角度解決？
以什么身份解決？
以什么方法解決？
執(zhí)行與成果（出大力不出成果）
結(jié)果與效果（出結(jié)果不出效果）
目標(biāo)與效果（達(dá)目標(biāo)不出效果）
導(dǎo)出：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
“元認(rèn)知?領(lǐng)導(dǎo)力”模型
第一部分：管理的“元型”1. 管理的基本概念 何為管理 【互動(dòng)】
管理者的立場(chǎng)與職責(zé)【互動(dòng)】
管理者的“三是”、“三不是”【互動(dòng)+討論+分析】
2. 管理者自我修煉——突破自我修煉的三個(gè)障礙
2.1 障礙一：情緒
識(shí)別情緒
【練習(xí)】 30個(gè)情緒詞匯【分享】 500個(gè)情緒詞匯
【角色扮演】 感受情緒
【角色扮演】 配合情緒
常見(jiàn)負(fù)面情緒的正面意義——【練習(xí)+分析】憤怒、焦慮、痛苦、緊張等調(diào)整情緒的工具
小飛俠法
腹式呼吸法
同理心法+標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)，管理自我與他人情緒
2.2 障礙二：信念
什么是信念
情緒與信念的關(guān)系——【案例】情緒怎么來(lái)的？
同一事件下的信念、價(jià)值、做法、情緒差異——【案例互動(dòng)】
識(shí)別局限性信念
常見(jiàn)局限性信念【四種場(chǎng)景下的分析與突破練習(xí)】
以偏概全
思維單一
主觀臆斷
只看負(fù)面
破除局限性信念的方法
意義換框法【案例互動(dòng)】環(huán)境換框法【案例互動(dòng)】2.3 障礙三：身份
管理者自我修煉的三個(gè)掌控【案例互動(dòng)】自我修煉的效果從身份定位開(kāi)始
綜合案例：不同身份對(duì)自我掌控的影響
身份定位練習(xí)
3. 管理者統(tǒng)馭他人——實(shí)現(xiàn)統(tǒng)馭他人的四個(gè)要素
3.1 性格決定方法：涉眾分析贏訂單
性格測(cè)評(píng)工具：精準(zhǔn)把握領(lǐng)導(dǎo)、下屬及客戶
涉眾分析工具：搞定客戶，搞定關(guān)系，拿下訂單
3.2 命令依據(jù)任務(wù)：結(jié)構(gòu)思考獲賞識(shí)
命令下達(dá)5種方式
【互動(dòng)】5種方式自由度與強(qiáng)度區(qū)別
【案例】一塊電池偏差
報(bào)聯(lián)商：12字訣結(jié)構(gòu)化表達(dá)，思考清晰、表達(dá)有力
論：結(jié)論先行亮觀點(diǎn)【案例+互動(dòng)】
證：以上統(tǒng)下顯思維【案例+互動(dòng)】
類：歸類分組理內(nèi)容【案例+互動(dòng)】
比：邏輯遞進(jìn)選重點(diǎn)【案例+互動(dòng)】
3.3 激勵(lì)協(xié)同授權(quán)：人生三事厘心態(tài)激勵(lì)的雙因素理論
授權(quán)的原則與注意事項(xiàng)
授權(quán)的場(chǎng)景
授權(quán)注意事項(xiàng)
授權(quán)的原則
人生三件事厘清個(gè)人心態(tài)4. 管理者搞定任務(wù)——掌握搞定任務(wù)的思維與工具
4.1 掌握問(wèn)題分析的思維
重新定義問(wèn)題
【體驗(yàn)】現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距
【案例】區(qū)分良構(gòu)與劣構(gòu)問(wèn)題
【案例】按時(shí)間軸劃分——三種類型的問(wèn)題
【課堂練習(xí)】誰(shuí)的產(chǎn)品最牛
重新定義問(wèn)題，重新設(shè)定PE-SMART目標(biāo)
教練技術(shù)工具：目標(biāo)的驗(yàn)證
【工具】5R計(jì)劃分析工具
【演練】用5R工具分析某一工作目標(biāo)，找出可行方案
4.2 掌握解決問(wèn)題的工具
12個(gè)現(xiàn)狀分析工具
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意法：【團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)】練習(xí)解決問(wèn)題的100種可能
決策分析KT決策法：【案例練習(xí)】
4.3 復(fù)盤鞏固目標(biāo)
復(fù)盤模型工具【工具分析+案例分享】
第二部分：從管理者走向卓越領(lǐng)導(dǎo)者
1. 知“道”：系統(tǒng)認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力
管理與領(lǐng)導(dǎo)的七個(gè)區(qū)別【互動(dòng)】
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別【互動(dòng)】
現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)【互動(dòng)】
2. 從“法”：不忘初心聚合力
卓越領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)共葆初心【案例+互動(dòng)】
如何共葆組織初心【案例+互動(dòng)】
領(lǐng)導(dǎo)者踐行初心，以身作則的六大行動(dòng)指南【互動(dòng)】
3. 馭“術(shù)”：場(chǎng)景領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭力
領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格測(cè)評(píng)【分析+案例】
被領(lǐng)導(dǎo)者成熟度測(cè)評(píng)【分析+案例】
不同下屬對(duì)應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格【案例+視頻分析】
4. 借“勢(shì)”：卓越成就領(lǐng)導(dǎo)力
職位權(quán)利與個(gè)人權(quán)利的關(guān)系
構(gòu)建最佳權(quán)利
領(lǐng)導(dǎo)者影響力的七大類型【互動(dòng)+分析】
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、員工成熟度與影響力的匹配【互動(dòng)+視頻+分析】
第三部分：總結(jié)
1. 綜合案例：《草坪的經(jīng)營(yíng)》
2. 回顧課程的重要管理內(nèi)容
以下無(wú)內(nèi)容

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