《加速業(yè)務(wù)決策精要》
《加速業(yè)務(wù)決策精要》詳細(xì)內(nèi)容
《加速業(yè)務(wù)決策精要》
3D領(lǐng)導(dǎo)力:加速業(yè)務(wù)決策精要
3D Leadership: Accelerating Business Decisions
課程進(jìn)行方式:課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員課前作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑。
課程編號(hào):LJ-NT-27 (可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制化調(diào)整)
面對(duì)當(dāng)下洶涌不定與急速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境,個(gè)人往往沒(méi)有充裕的時(shí)間去制定決策。因?yàn)橥ǔK麄儫o(wú)法獲取足夠信息或沒(méi)有時(shí)間去仔細(xì)斟酌每一個(gè)可能的選擇,你需要那些能迅速審時(shí)度勢(shì)的人,及時(shí)找出最可行和最有利的策略,然后行動(dòng)。
本課程幫助學(xué)員加速制定決策的過(guò)程:在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)境下,利用有限的時(shí)間和有限的信息,制定出高質(zhì)量的決策。此外,學(xué)員將學(xué)習(xí)如何識(shí)別自己及他人的決策制定傾向,以及如何在要求加速制定決策的情況下找到二者的平衡。
您是否遇到以下問(wèn)題?
●團(tuán)隊(duì)成員是否在制定每一個(gè)決策時(shí),總是忽略時(shí)間、風(fēng)險(xiǎn)、資源等因素?
●你公司的領(lǐng)導(dǎo)者和個(gè)人貢獻(xiàn)者,是否在緊迫的時(shí)間下很難做出高質(zhì)量的決策?
●是否曾經(jīng)由于員工未能及時(shí)做出決策而失去商業(yè)機(jī)遇?
課程目標(biāo)
通過(guò)本課程,將幫助管理者:
●在有限的時(shí)間里更迅速地評(píng)估可能的解決方案并制定出高質(zhì)量的決策。
●判定何時(shí)適合加速制定決策,何時(shí)需要更審慎地分析。
●加速制定決策。
●用一致的方式來(lái)應(yīng)對(duì)公司中各種匆忙的決策。
課程大綱
單元
內(nèi)容概要
決策困境
●講師讓學(xué)員進(jìn)行自我介紹并介紹今日課程內(nèi)容與大綱。
●進(jìn)行“決策困境”的活動(dòng),并讓學(xué)員在挑戰(zhàn)情境下做出決策?;顒?dòng)結(jié)束后,學(xué)員能針對(duì)決策困境活動(dòng)進(jìn)行討論并思考快速?zèng)Q策與標(biāo)準(zhǔn)決策的異同。
●講師說(shuō)明快速?zèng)Q策的定義及特性,并讓學(xué)員討論應(yīng)用快速?zèng)Q策技巧的好處,并且分享在工作情境中可能常見(jiàn)需要應(yīng)用快速?zèng)Q策技巧的情境,及應(yīng)用快速?zèng)Q策技巧對(duì)他們工作可能會(huì)帶來(lái)的影響或好處。
決策的人性面
●學(xué)員觀賞錄像并了解四種不同的決策傾向。學(xué)員討論在他們的工作中是否有類似決策傾向的決策者,學(xué)員透過(guò)課前準(zhǔn)備比對(duì)并發(fā)掘自己的決策傾向。
●講師引導(dǎo)學(xué)員思考如何運(yùn)用決策傾向的小訣竅,來(lái)確保決策的質(zhì)量與速度。學(xué)員觀賞第一段影片來(lái)了解如何平衡不同的決策傾向。
●學(xué)員學(xué)習(xí)到“直覺(jué)”(一種經(jīng)研究證明的方式)是如何能真實(shí)的幫助他們進(jìn)行決策。
RAPID
●講師介紹標(biāo)準(zhǔn)決策步驟,學(xué)員討論在時(shí)間緊迫時(shí),采用標(biāo)準(zhǔn)決策步驟可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。包括減低、接近、取或舍、解讀直覺(jué)和無(wú)形事物、推行。
●講師教授快速?zèng)Q策五大法則(RAPID),并讓小組透過(guò)討論及閱讀了解快速?zèng)Q策五項(xiàng)法則的內(nèi)涵與意義。
●講師強(qiáng)調(diào)當(dāng)在進(jìn)行快速?zèng)Q策時(shí),RAPID可以被應(yīng)用在任何一個(gè)決策步驟中。并透過(guò)進(jìn)行迅雷加速器辨識(shí)活動(dòng),以測(cè)試學(xué)員的學(xué)習(xí)成效。
應(yīng)用迅雷加速器
分析表
●講師介紹快速迅雷加速器分析表。
●學(xué)員透過(guò)觀看影片來(lái)了解決策者是如何運(yùn)用此表,看完影片后小組共同快速瀏覽迅雷加速器分析表的內(nèi)容。
●講師讓每位學(xué)員運(yùn)用迅雷加速器分析表來(lái)計(jì)劃如何加快決策,并要求每位學(xué)員找一位與他決策風(fēng)格相異的學(xué)員組成兩人伙伴。
●伙伴彼此分享一個(gè)可能是過(guò)去、現(xiàn)在或未來(lái)要發(fā)生的決策案例。兩人共同計(jì)劃并思考將會(huì)如何運(yùn)用RAPID來(lái)加速自己的決策。討論后,講師詢問(wèn)學(xué)員對(duì)在討論中有何困難及想法,以及因?yàn)橛胁煌瑳Q策傾向的伙伴共同討論,讓他們對(duì)所謂決策是否有激蕩出什么不同的想法?
●講師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并讓小組共同選出并分享一句與他們?cè)谡n程中所學(xué)內(nèi)容最貼近或具代表性的一句名言。
培養(yǎng)能力:
制定決策
判斷力
機(jī)會(huì)分析
挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)
學(xué)員課程資料包:
《學(xué)員手冊(cè)》
《工作提醒卡》
《刻意練習(xí)工具包》
《關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)測(cè)試包》
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