《圍繞目標(biāo)的高效執(zhí)行》課程大綱

  培訓(xùn)講師：谷任明

講師背景：
谷任明老師谷任明----專注于現(xiàn)代企業(yè)中堅(jiān)力量訓(xùn)練、核心團(tuán)隊(duì)打造“優(yōu)才商學(xué)院”特聘高級培訓(xùn)講師“全球職業(yè)規(guī)劃師”（GCDF）“中華英才網(wǎng)”特聘職業(yè)規(guī)劃專家“職場精準(zhǔn)扶貧”理念發(fā)起人和踐行者“職業(yè)規(guī)劃與主人翁心智模式”融合訓(xùn)練創(chuàng)始人“MTP卓 詳細(xì)>>

谷任明
    課程咨詢電話：

《圍繞目標(biāo)的高效執(zhí)行》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

《圍繞目標(biāo)的高效執(zhí)行》課程大綱

《圍繞目標(biāo)的高效執(zhí)行》
課程大綱
【課程背景】
在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，首要執(zhí)行正確的戰(zhàn)略決策，方向大于選擇和努力，另外就必須要加大執(zhí)行力的力度。如何才能真正地提升企業(yè)的執(zhí)行力？提升執(zhí)行力的關(guān)鍵在哪里？這個(gè)問題一直困擾著許多企業(yè)的經(jīng)營者和管理者。執(zhí)行力不是某一個(gè)人,某一個(gè)部門的事情，執(zhí)行力關(guān)系到公司所有層級，從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行，從中層的上傳下達(dá)到執(zhí)行，最后還必須有基層的一線員工沖鋒陷陣，整個(gè)組織具備高效執(zhí)行力體系才有可能高效能運(yùn)轉(zhuǎn)，企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。
【課程目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)員“做中學(xué)，學(xué)中做”的行動學(xué)習(xí)理念；
提升學(xué)員 “目標(biāo)-計(jì)劃-執(zhí)行-復(fù)盤-優(yōu)化”高效工作模式；
形成職業(yè)能力提升行動計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與落地；
學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法和工具；
【學(xué)員收益】
制定清晰準(zhǔn)確的工作目標(biāo)和聚焦關(guān)鍵問題；
建立結(jié)果導(dǎo)向的思維與高效執(zhí)行的思維；
基于目標(biāo)的關(guān)鍵成功因素與障礙因素分析法；
掌握多種分析問題共識問題解決問題的技巧；
制定基于目標(biāo)達(dá)成的詳細(xì)的行動策略與執(zhí)行計(jì)劃；
掌握復(fù)盤技術(shù)和要領(lǐng)，推動業(yè)績達(dá)成與個(gè)人提升；
【課程方式】
課堂授課+教學(xué)互動+游戲體驗(yàn)+案例分析+實(shí)操演練+行動學(xué)習(xí)
【課程時(shí)長】1天
【課程綱要】
課程導(dǎo)入：
1、打破目標(biāo)與執(zhí)行的慣性思維；
2、了解目標(biāo)達(dá)成的高效執(zhí)行的閉環(huán)邏輯
3、挑戰(zhàn)性目標(biāo)的意義與餅狀思維的建立
第一模塊：洞察執(zhí)行力
一、認(rèn)識執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的
1、執(zhí)行思考，哪些人不是高效執(zhí)行者
2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別
3、了解高效執(zhí)行者應(yīng)具有的行為特征
4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界
標(biāo)桿畫像——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的？
二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮
1、為什么執(zhí)行難——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率
2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競爭力
3、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——借口與責(zé)任的對決
4、高效執(zhí)行應(yīng)具有的要素與前提——一變／二改／三身／四心
深刻反思：是什么阻礙了我高效執(zhí)行？
第二模塊：轉(zhuǎn)化執(zhí)行力
一、工作目標(biāo)的共識與澄清
目標(biāo)的定義與評估；
工作任務(wù)的兩級目標(biāo)；
目標(biāo)與結(jié)果的關(guān)系；
分析關(guān)鍵成功因素（KSF）；（曼陀羅分析法）
分析關(guān)鍵障礙因素；
訓(xùn)練：現(xiàn)場制定學(xué)習(xí)或工作目標(biāo)
第三模塊：強(qiáng)化執(zhí)行力—建立給結(jié)果思維
什么不是工作結(jié)果？
給結(jié)果思維的工具；
四大高效給結(jié)果原則；
現(xiàn)場訓(xùn)練：給結(jié)果思維自測與行動計(jì)劃表
第四模塊：強(qiáng)化執(zhí)行意向-策略路徑設(shè)計(jì)與方案制定
達(dá)成目標(biāo)的策略和路徑；
制定與評估實(shí)施行動方案；
工具：價(jià)值分析矩陣和力場分析法
訓(xùn)練：現(xiàn)場訓(xùn)練工具運(yùn)用和產(chǎn)出結(jié)果
第五模塊：提升執(zhí)行力--行動計(jì)劃與復(fù)盤小結(jié)
行動計(jì)劃表（甘特圖）；
5W2H1R；
外部評估與優(yōu)化；
復(fù)盤四步法；
高效執(zhí)行的復(fù)盤要領(lǐng)；
復(fù)盤畫布的運(yùn)用；
團(tuán)隊(duì)改善利器--魚缸會議法
第六模塊：課程回顧與小結(jié)
課程核心內(nèi)容、落地工具的復(fù)盤與小結(jié)。

 

谷任明老師的其它課程

《結(jié)構(gòu)思考力》課程背景：思維的效率決定了工作的效率！我們在日常管理工作經(jīng)常會遇到這樣的困擾：如何提升員工的思維力，激發(fā)員工的活力，進(jìn)而提升管理效能？面對復(fù)雜紛亂的局面，如何快速的分析問題，看到問題的本質(zhì)，提出有效的解決方案？如何高效清晰的溝通表達(dá)？如何快速的學(xué)習(xí)積累工作經(jīng)驗(yàn)以勝任更具挑戰(zhàn)性的工作？企業(yè)中管理效能問題，90是思維方式的問題。企業(yè)運(yùn)作效率低下，戰(zhàn)

 講師：谷任明詳情

管理者角色定位與認(rèn)知很多管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導(dǎo)。對于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先

 講師：谷任明詳情

《職場壓力與情緒管理》【學(xué)習(xí)目標(biāo)和收益】了解壓力的來源，通過測試了解自身的壓力狀況，從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)多個(gè)角度全面詮釋過大壓力對企業(yè)以及自身帶來的危害，認(rèn)識到企業(yè)及員工管理壓力的重要性，從個(gè)人層面和企業(yè)層面探討壓力管理的策略，幫助個(gè)人和企業(yè)獲得、開發(fā)乃至創(chuàng)新與自己相適應(yīng)的的壓力管理技巧。從此，我們不僅能夠輕松面對壓力，更能積極高效工作，享受快樂工作，收獲

 講師：谷任明詳情

《卓越中基層高效管理的道與術(shù)》【課程背景】現(xiàn)狀一：管理能力不是天生的，學(xué)校教授的管理知識也是杯水車薪，或是相對過時(shí)，不一定貼合企業(yè)實(shí)戰(zhàn)需求；現(xiàn)狀二：學(xué)而優(yōu)則仕，以前學(xué)業(yè)好的人則會走向仕途，現(xiàn)在做管理的也大都是由業(yè)績好或是技術(shù)好的提拔擔(dān)任，缺乏實(shí)用的管理經(jīng)驗(yàn)；現(xiàn)狀三：現(xiàn)在很多的管理層沒有接受過系統(tǒng)的管理知識、管理思想、管理技能的訓(xùn)練，全憑想象、模仿進(jìn)行管理，有

 講師：谷任明詳情

聽聽下面的這些聲音：“我們希望培訓(xùn)后能夠解決團(tuán)隊(duì)的實(shí)際問題，我們組織了不少培訓(xùn)，絕大部分培訓(xùn)是效果評估時(shí)，都表示有收獲。但到了真正要解決實(shí)際問題時(shí)，大家還是老樣子。”“感覺現(xiàn)在很多的培訓(xùn)就是在玩游戲、走過場、搞氣氛，培訓(xùn)時(shí)很熱鬧，培訓(xùn)后沒啥變化?！薄拔覀兤髽I(yè)開發(fā)了很多內(nèi)部課程，但是大家都己經(jīng)開始疲勞了，重復(fù)的課程內(nèi)容，相同的授課方式，毫無亮點(diǎn)的流程，無聊的考

 講師：谷任明詳情

促動領(lǐng)導(dǎo)力《打造高績效團(tuán)隊(duì)-AI時(shí)代管理者必修技能》?【管理現(xiàn)狀】?團(tuán)隊(duì)中常常是“有些人干”，也“有些人看”，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部干勁不足。管理者如何才能充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)中每一位員工的活力和潛能？傳統(tǒng)的命令式、權(quán)威式管理越來越不奏效，人要盯，事要管，效率低，效果差。管理者管得累，員工被管得也累。如何激發(fā)員工的自驅(qū)力和行動力？95后、00后新生代員工涌向企業(yè)。90后己經(jīng)開始走

 講師：谷任明詳情

為企業(yè)定制化開發(fā)各類解決企業(yè)具體問題的工作坊。促動業(yè)務(wù)提升、績效改善、員工能力提升、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。詳情歡迎咨詢索取具體方案。

 講師：谷任明詳情

為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)量身定制化開發(fā)TTT培目。詳情歡迎咨詢索取具體方案。

 講師：谷任明詳情

《沙盤-跨部門溝通與協(xié)作》課程大綱這是一堂通過沙盤模擬情景的課程；這是一堂來源于實(shí)地考察、調(diào)研的課程；這是一堂翻轉(zhuǎn)的、實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)參與體驗(yàn)式課程；這是一堂以企業(yè)實(shí)際問題解讀、定制開發(fā)的課程；【課程思路】跨部門溝通與協(xié)作是每家企業(yè)都面臨的具體難題。要解決這個(gè)難題，既要有制度、流程上的依托支撐，也要培養(yǎng)當(dāng)事人的溝通協(xié)作意識。同時(shí)，還需訓(xùn)練相應(yīng)的能力和技巧。本課程放棄

 講師：谷任明詳情

《師課共建-TTT內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)》培訓(xùn)方案（3天）【項(xiàng)目背景】根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略所城，結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的最新規(guī)劃，同時(shí)也為了更好的服務(wù)于公司的運(yùn)營發(fā)展和業(yè)務(wù)拓展需要，特開展此次內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該偏向于更接地氣的緊貼公司實(shí)際情況，崗位經(jīng)驗(yàn)萃取、課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)，課程設(shè)計(jì)與演繹、實(shí)戰(zhàn)等。在整個(gè)過程中，會不斷地在各種場景中進(jìn)行穿插訓(xùn)練學(xué)員的講師基本素質(zhì)、取得各項(xiàng)課

 講師：谷任明詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://norrislakevacationhomes.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有