FTT促動型教學活動設(shè)計與組織

  培訓(xùn)講師：黃前鋒

講師背景：
黃前鋒老師PTT國際專業(yè)講師導(dǎo)師注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師（ACI-CIPL）中國TTT專業(yè)十大最具價值培訓(xùn)師中國企業(yè)教育十佳專業(yè)培訓(xùn)專家中國職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會特聘講師中國人力資源開發(fā)研究會特聘培訓(xùn)師專業(yè)背景黃老師師范專業(yè)出身、法學專業(yè)畢業(yè)，具有多 詳細>>

黃前鋒
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FTT促動型教學活動設(shè)計與組織詳細內(nèi)容

FTT促動型教學活動設(shè)計與組織

讓培訓(xùn)更生動有效！
FTT促動型教學活動設(shè)計與組織
?培訓(xùn)中想組織學習活動但不知如何設(shè)計？
?培訓(xùn)即使有互動但學員還是提不起興趣？
?互動很熱鬧但學員學習之后感到無收獲？
?內(nèi)容很精彩但不知道如何幫助學員落地？
……
……
這是很多培訓(xùn)管理者與培訓(xùn)師存在的困惑！該如何解決？？
【課程介紹】
縱觀當前的企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程，還缺少學習活動組織的這一門專項技能課程。這是因為之前老師們更多的去考慮如何講好自己的課程內(nèi)容（注重的是教學傳遞工作），而很少考慮學員在學的過程中如何幫助學員進行自主學習（基于學員為主體的學習活動組織）。本課程基于學員的學習心理學原理出發(fā)，關(guān)注學員的學習動機與學習需求，通過科學設(shè)計與組織課堂學習活動激發(fā)學員的自主學習意識、培養(yǎng)學員自主學習的能力，幫助培訓(xùn)師在授課過程中達到讓培訓(xùn)既生動又有效的授課目的。
【學習目標】
■理解學習動機對學員學習驅(qū)動力的影響
■了解學習活動組織的類型、方法、原則
■學會使用六種學習活動組織方法與步驟組織活動
■集體共創(chuàng)自主開發(fā)五種學習活動組織方法
【課程對象】
■企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)師、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者
■職業(yè)培訓(xùn)師
【授課方式】
采用行動學習法開展互動討論、實做實練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高。課程由淺入深，循序漸進，高效參與。
【課程時間】
2天（12小時）
【課程大綱】
第一模塊 成人學習活動的規(guī)律
一、課程導(dǎo)入
三種課堂風格，你更喜歡哪種？
課堂風格背后的教學規(guī)律
學習活動：觀點交流
是哪種教學思想支配課堂組織？哪種教學模式更符合當下的企業(yè)培訓(xùn)？采用什么樣的培訓(xùn)方法學員更肯學？
二、人類學習原理
1、了解培訓(xùn)中的教學原理：行為主義、建構(gòu)主義、學習動機理論、大腦的學習特點
2、教學原理應(yīng)用模型教學思想-教學模式-教學策略-教學方法
3、授課內(nèi)容的傳遞模型
第二模塊 課堂活動組織方法
一、課堂學習活動的類型
依據(jù)學習目的進行分類：
激發(fā)興趣、引發(fā)思考、促動討論、示范演練、翻轉(zhuǎn)學習、反饋強化
二、不同類型活動的組織方法
激發(fā)興趣活動訓(xùn)練
引發(fā)思考活動訓(xùn)練
促動討論活動訓(xùn)練
示范演練活動訓(xùn)練
翻轉(zhuǎn)學習活動訓(xùn)練
反饋強化活動訓(xùn)練
學習活動：小組體驗
根據(jù)任務(wù)清單分組進行不同類型的學習活動體驗
第三模塊 課堂活動組織步驟
一、組織步驟模型
創(chuàng)設(shè)情境-引發(fā)矛盾-任務(wù)布置-展示反饋-引導(dǎo)應(yīng)用
二、如何設(shè)計學習情境
情境呈現(xiàn)的方式、情境選擇的原則
三、如何設(shè)計問題
問題的類型、問題的設(shè)計
四、如何進行任務(wù)布置
任務(wù)書的撰寫、任務(wù)布置注意事項
五、如何組織學員展示與反饋
六、如何引導(dǎo)學員學以致用
學習活動： 世界咖啡
根據(jù)任務(wù)清單分組進行學習活動設(shè)計
第四模塊 課堂活動節(jié)奏設(shè)計
一、設(shè)計原則
時間分配原則
動靜相宜原則
多樣生動原則
二、活動組織四層次
個人活動-同伴活動-小組活動-班級活動
四層次活動的處理方法與技巧
三、活動組織四環(huán)節(jié)
老師個人活動-學員個人活動-學員之間互動-老師學員互動
四環(huán)節(jié)活動的組織內(nèi)容與方法搭配
學習活動：世界咖啡
對各小組開發(fā)的學習活動進行深度開發(fā)
課程回顧與課程結(jié)束
學習活動：大浪淘沙
用競賽的方式對課程內(nèi)容進行回顧與加深記憶

 

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