職業(yè)經(jīng)理人的戰(zhàn)略新視野

  培訓(xùn)講師：鮑愛中

講師背景：
【講師背景】：復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)博士著名企業(yè)管理專家、培訓(xùn)專家(16年講師經(jīng)驗(yàn))國務(wù)院西部辦--展望計(jì)劃特聘講師全國多家咨詢公司特聘高級(jí)培訓(xùn)講師、咨詢顧問現(xiàn)任北大總裁班、清華總裁班、復(fù)旦總裁班、浙大總裁班、南昌大學(xué)總裁班特聘講師曾供職于國有大型 詳細(xì)>>

鮑愛中
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職業(yè)經(jīng)理人的戰(zhàn)略新視野詳細(xì)內(nèi)容

職業(yè)經(jīng)理人的戰(zhàn)略新視野

課程背景：

——在日本，９０％以上的企業(yè)家認(rèn)為：“最占時(shí)間、最為重要、最為困難的的事就是制定戰(zhàn)略規(guī)劃。”
——戰(zhàn)略是企業(yè)生存、發(fā)展的大方向……沒有正確的戰(zhàn)略作指導(dǎo)，企業(yè)的發(fā)展必然是盲目的、無序的，生命力便不長久……
——發(fā)達(dá)國家的企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入“戰(zhàn)略制勝”的時(shí)代。
——如果一個(gè)企業(yè)根本就沒有自己的發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，那么這個(gè)組織就沒有靈魂，就不可能聚合與鑄就一支能征善戰(zhàn)之師，就不可能有前途。
——一個(gè)缺乏整體規(guī)劃的公司、工廠、超市，最終會(huì)在市場競爭的風(fēng)浪中失去方向，從而被殘酷無情的市場拋棄……
——如果你是現(xiàn)代企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，而每天不花部分時(shí)間來思考未來5-１０年將要面對(duì)的未來，你就不是合格的企業(yè)家。
——企業(yè)家的利潤，除了創(chuàng)新需要以外，別無它途，而所有的創(chuàng)新均來自經(jīng)營戰(zhàn)略的激發(fā)。
——這就需要高級(jí)經(jīng)理人的戰(zhàn)略新視野。。。。。。

課程大綱

第一部分 戰(zhàn)略分析

? 企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析；
? 企業(yè)外部環(huán)境分析；
? 企業(yè)使命與戰(zhàn)略目標(biāo)；

第二部分 領(lǐng)導(dǎo)與戰(zhàn)略選擇

? 成本領(lǐng)先戰(zhàn)略；
? 差異化戰(zhàn)略；
? 集中化戰(zhàn)略；
? 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與競爭戰(zhàn)略；
? 領(lǐng)導(dǎo)者能力與戰(zhàn)略的匹配；

第三部分 戰(zhàn)略的本質(zhì)

? 戰(zhàn)略始于正確的目標(biāo)；
? 正確的戰(zhàn)略比利潤更重要；
? 戰(zhàn)略就是讓經(jīng)營活動(dòng)的危險(xiǎn)最小；
? 偉大公司擁有領(lǐng)先戰(zhàn)略的優(yōu)勢；

第四部分 追求戰(zhàn)略協(xié)作

? 協(xié)作是實(shí)施戰(zhàn)略的重要條件；
? 戰(zhàn)略協(xié)同是企業(yè)的優(yōu)勢之源；
? 共享價(jià)值鏈可以有效降低成本；
? 戰(zhàn)略就是優(yōu)化企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)；

第五部分 避免戰(zhàn)略陷阱

? 避免產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期的戰(zhàn)略陷阱；
? 跨越戰(zhàn)略決策的陷阱；
? 戰(zhàn)略優(yōu)勢必須追求可持續(xù)性；
? 選擇競爭對(duì)手時(shí)可能遇到的陷阱；

第六部分 影響與控制

? 找準(zhǔn)競爭對(duì)手；
? 有效阻止?jié)撛诟偁帉?duì)手的進(jìn)入；
? 競爭對(duì)手的存在可以增加產(chǎn)業(yè)需求；
? 了解你的客戶；

第七部分 突破框架與瓶頸

? 傳遞有效的價(jià)值信號(hào)――讓顧客接受企業(yè)的獨(dú)特性；
? 戰(zhàn)略聯(lián)盟創(chuàng)造競爭優(yōu)勢；
? 調(diào)整戰(zhàn)略，應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化；
? 積極反擊，成功挫敗挑戰(zhàn)者；

第八部分 遠(yuǎn)見與卓識(shí)

? 并非所有的競爭對(duì)手都是有害的；
? 技術(shù)上的自我滿足是相當(dāng)危險(xiǎn)的；
? 比競爭對(duì)手快一拍；
? 將執(zhí)行力融入企業(yè)文化中；
? 構(gòu)建執(zhí)行力文化；


授課講師：

鮑愛中 先生 
復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理博士，培訓(xùn)講師、咨詢顧問；曾經(jīng)工作于國有企業(yè)、臺(tái)資企業(yè)及多家民營企業(yè)，擔(dān)任過培訓(xùn)經(jīng)理、人事主管，并有多年的董事長、總經(jīng)理工作經(jīng)驗(yàn)，積累了比較豐富的管理工作與培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)課程主要特色：依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)——既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。
課程主要特征：案例分析 ＋ 分組討論 ＋ 情景模擬 ＋ 互動(dòng)游戲
主要培訓(xùn)課程：《打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《戰(zhàn)略創(chuàng)新——獲取企業(yè)競爭優(yōu)勢》、《贏在中層》、《中層經(jīng)理的五維管理》、《有效授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù)》、《超級(jí)溝通力》、《高效時(shí)間管理》、《目標(biāo)管理與執(zhí)行力》、《企業(yè)文化與企業(yè)變革》、《創(chuàng)建績優(yōu)團(tuán)隊(duì)》、《壓力管理》、《培訓(xùn)培訓(xùn)師》、《高效決策與危機(jī)管理》、《快速提升客戶服務(wù)技巧》、《用“心”銷售》、《如何為員工規(guī)劃職業(yè)生涯》等。

 人力資源,項(xiàng)目管理,個(gè)人發(fā)展與職業(yè)技能,經(jīng)營管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

鮑愛中老師的其它課程

《組織行為學(xué)》（2天）課程對(duì)象：?公司中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)者課程目標(biāo)：?掌握個(gè)體的心理特征?掌握群體的心理特征?掌握領(lǐng)導(dǎo)的心理特征?掌握組織的心理特征?掌握由心理特征及行為的反應(yīng)模式課程大綱第一部分個(gè)體心理第一個(gè)性特征←能力←氣質(zhì)←性格第二個(gè)性傾向性←需要←動(dòng)機(jī)←興趣←理想←信念←世界觀第三針對(duì)個(gè)體心理的激勵(lì)理論←動(dòng)機(jī)的三種模式←馬斯洛理論←雙因素理論←成就需要

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《班組長團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理技巧培訓(xùn)班》|課程模塊|單元內(nèi)容|課程時(shí)間||第一單元：班組長的|團(tuán)隊(duì)的基本要素|第一天||團(tuán)隊(duì)建設(shè)|——游戲：疾風(fēng)知?jiǎng)挪輡上午|||溝通的喬哈瑞視窗|9：00-12：00|||共同的目的和業(yè)績目標(biāo)|下午|||互補(bǔ)的技能|14：30-17：30|||共同的工作方法||||為數(shù)不多的成員||||相互承擔(dān)責(zé)任||||團(tuán)隊(duì)為什么如此流行|||

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《華為人力基本法---以奮斗者為本》（1-2天）課程對(duì)象：?將華為公司與華為文化列為標(biāo)桿的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者、員工；課程目標(biāo)：?了解華為價(jià)值的創(chuàng)造評(píng)價(jià)與分配機(jī)制；?了解華為管理者的用人育人政策；?了解華為對(duì)管理者的要求與建設(shè)；?了解華為對(duì)管理者的選拔與配備；課程大綱：一、創(chuàng)造價(jià)值決定一切←圍繞價(jià)值創(chuàng)造展開人力建設(shè)←價(jià)值創(chuàng)造的來源：——客戶成功---華為成功←價(jià)值

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《激勵(lì)的藝術(shù)與技巧》（2天）課程對(duì)象：?企業(yè)所有高層/中層領(lǐng)導(dǎo)者與管理者、后備干部課程目標(biāo)：?掌握激勵(lì)的內(nèi)涵及基礎(chǔ)理論?掌握員工的需求心理?掌握人性的內(nèi)在動(dòng)機(jī)需求?掌握激勵(lì)的實(shí)用性技巧?掌握激發(fā)人心的“鮮花”與“夢”課程大綱：第一單元激勵(lì)的內(nèi)涵及理論←員工要求什么？←工作場所提供的激勵(lì)機(jī)制←傳統(tǒng)的理論能解釋各種新的行為嗎？←探索個(gè)人的心理←是否存在普遍的激勵(lì)

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《跨部門溝通與協(xié)作》（2天）課程對(duì)象?公司高級(jí)經(jīng)理、部門經(jīng)理、員工。課程目標(biāo)?了解溝通中的潛藏的人性；?掌握與平級(jí)之間的溝通要點(diǎn)；?了解跨部門溝通所存在的問題；?了解跨部門問題的根源?掌握跨部門溝通的技巧?掌握與政府部門溝通的禁忌與技巧課程大綱第一部分溝通中的人性與自我←了解人性（人之性、人之道、人之成）←溝通的“技巧”←心是大還是小←人與人是“不平等”的←

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《企業(yè)內(nèi)外部公共關(guān)系認(rèn)知與拓展》（2天）課程對(duì)象：所有高層領(lǐng)導(dǎo)：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)等；?課程目標(biāo):←了解公共關(guān)系的本質(zhì)←了解內(nèi)部公共關(guān)系與外部公共關(guān)系←掌握提升員工關(guān)系的關(guān)鍵要素←掌握提升領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的關(guān)鍵要素←掌握客戶的心理認(rèn)知與需求←掌握與媒介互動(dòng)的方法與技巧←掌握與政府人員打交道的方法←掌握與社區(qū)互動(dòng)關(guān)系提升的途徑←掌握與同行關(guān)系的本質(zhì)←如何讓名流給自

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《企業(yè)文化——文化的貫徹與推進(jìn)》（2天）課程對(duì)象：?對(duì)已經(jīng)基本了解企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵并繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)文化的企業(yè)；課程目標(biāo)：?強(qiáng)化文化的巨大作用；?將企業(yè)文化與中國的傳統(tǒng)文化結(jié)合；?解決企業(yè)文化推進(jìn)的具體方法與步驟；?讓企業(yè)文化生根；課程大綱一、企業(yè)文化的力量----資源會(huì)枯竭，唯有文化才生生不息。←用企業(yè)文化樹立信念，統(tǒng)一思想←用企業(yè)文化強(qiáng)化、傳承企業(yè)價(jià)值觀

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《情境領(lǐng)導(dǎo)》（1-2天）課程簡介：20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來，該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，專著成一冊。目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財(cái)富500強(qiáng)中，400多家公司

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《高效執(zhí)行力》——執(zhí)行力的邏輯與真相（1-2天）課程對(duì)象：?中高層管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、基層主管及員工；課程目標(biāo)：?建立想要干的意識(shí)；?學(xué)習(xí)會(huì)干的手段；?保證干成事的核心；?善于合作而不孤立的獨(dú)行俠；?抓住執(zhí)行過程中的底線；課程大綱：預(yù)應(yīng)——反應(yīng)第一部分想要是“前提”——想干事：凡事的先驅(qū)1-想干事是一切的“前提”←英雄創(chuàng)造歷史←想要決定未來←責(zé)任勝于能力←工作是

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