《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力與突破性思維》（2天）

《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力與突破性思維》
【培訓(xùn)收益】
通過(guò)本次課程，我們將研討和解決如下問(wèn)題：
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的主要方式和方法，提高多角度、多層次創(chuàng)新思維和決策能力
了解思維創(chuàng)新的理論與方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力
拓寬分析與解決問(wèn)題的思路，形成新的思維模式并影響行為和習(xí)慣的變化
辨識(shí)并克服“創(chuàng)意殺手”
建立整體觀的思維模式
學(xué)會(huì)邏輯性地思考問(wèn)題
培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性
認(rèn)識(shí)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特征
借助“在框架外思考”培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意特質(zhì)。
學(xué)會(huì)通過(guò)有效的思考工具，不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，
研討如何帶好自己的團(tuán)隊(duì)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維，打造高績(jī)效學(xué)習(xí)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層人員
【培訓(xùn)時(shí)間】
2天
【培訓(xùn)特色】
本課程的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，最突出的特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問(wèn)題的解決，對(duì)訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。其訓(xùn)練內(nèi)容既緊跟當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又充分結(jié)合新時(shí)代員工的特點(diǎn)。
從管理者與管理對(duì)象情景模擬入手，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。將管理理念與管理方法有機(jī)地結(jié)合，并授以學(xué)員通用管理工具，使其知道為什么、做什么、怎樣做。
本課程同時(shí)借用了大量組織/企業(yè)內(nèi)部的案例以及管理創(chuàng)新方法，使學(xué)員耳目一新。
【授課方式】
理論講授+案例分析+頭腦風(fēng)暴+溝通游戲+視頻賞析+角色扮演+互動(dòng)演練與點(diǎn)評(píng)。
（互動(dòng)式教學(xué)，需要準(zhǔn)備白板和無(wú)線麥、每個(gè)小組不低于二張大白紙（60cm×90cm）和二支不同顏色的白板筆；
學(xué)員按6~8人一組分組就座，按魚(yú)骨型方式擺放桌椅，人數(shù)不超過(guò)40人時(shí)授課效果最佳。）
【課程大綱】
第一單元 VUCA新時(shí)代召喚賦能型管理者1. 視頻賞析：VUCA新時(shí)代
新時(shí)代的組織發(fā)展的趨勢(shì)
新時(shí)代下的人才管理方式變化
新時(shí)代的員工需求及心理變化
時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型到創(chuàng)新型管理者的方向
第二單元 創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力及全腦思維
一、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的意義與特征
1. 創(chuàng)新與智力、年齡的關(guān)系
2. 創(chuàng)造與創(chuàng)新的關(guān)系
3.成功的創(chuàng)新企業(yè)典范
案例：3M公司創(chuàng)新之輪
視頻賞析：論創(chuàng)新
4.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維流程
界定問(wèn)題——主持人說(shuō)明／會(huì)員探詢
思維快想——快速發(fā)散（直覺(jué)反應(yīng)／清空頭腦）
思維快分——快速劃分（歸類簡(jiǎn)化／理清思路）
思維深化——抓住核心（深度思考／篩選最佳）
思維破壞——打破定勢(shì)（反思不足／否定超越）
循環(huán)上述步驟……
形成方案——方案目標(biāo)＋操作流程＋方案效果
二、認(rèn)識(shí)全腦思維
1. 人的大腦構(gòu)造
2. 大腦的分工
① 運(yùn)動(dòng)區(qū)
② 體覺(jué)區(qū)
③ 視覺(jué)區(qū)
④ 聽(tīng)覺(jué)區(qū)
⑤ 聯(lián)合區(qū)
3. 腦細(xì)胞的分類與功能
4. 左右腦的功能
① 左腦負(fù)責(zé)邏輯、理性、科學(xué) 性的思考
② 右腦負(fù)責(zé) 感性、藝術(shù)、主觀 性的思考
三． 固有的思維方式
1. 固有的思維方式對(duì)我們的思維方式產(chǎn)生影響
判斷
演繹
邏輯
2.什么塑造了我們的固有思維？
① 過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)
② 注意力導(dǎo)向
③ 參照物
思維練習(xí)：9點(diǎn)連線
第三部分 實(shí)戰(zhàn)篇 全腦創(chuàng)新思維工具及應(yīng)用
一．右腦發(fā)散思維工具
1.WHY－WHY分析法
① 列出可能原因
② 跟蹤關(guān)鍵項(xiàng)
③ 追問(wèn)深層原因
2.金字塔分析法
① 先把問(wèn)題剝離成幾個(gè)大的分支
② 就其中的分支再進(jìn)行逐層分解
③ 形成金字塔狀結(jié)構(gòu)
案例分析：如何提高機(jī)器效率
3.魚(yú)骨分析法
操作步驟
分組練習(xí)：解決公司當(dāng)前典型的一個(gè)問(wèn)題（溝通定制）
4.獎(jiǎng)懲分析法
第1步：先充分思考，羅列懲罰因子和獎(jiǎng)勵(lì)因子
第2步： 按重要度排出順序
第3步：從新排列冰山，把重要的因子放在冰山底部
第4步： 先冰山底部一直往上考慮 做事的先后順序
分組練習(xí)：結(jié)合上一案例繼續(xù)分解
二．左腦集中思維工具
1.多次投票法
① 操作步驟
② 案例分析
2. 正負(fù)興趣法
① 操作步驟
② 案例分析
三. 右腦創(chuàng)新思維工具
1.借鑒創(chuàng)意法
① 全新體驗(yàn)
② 開(kāi)放心態(tài)
③ 內(nèi)化VS照搬
案例分析：萬(wàn)寶路香煙的成功轉(zhuǎn)型
2頭腦風(fēng)暴法
頭腦風(fēng)暴法的定義和原則
視頻賞析1：頭腦風(fēng)暴法的四大原則
② 頭腦風(fēng)暴的步驟
視頻賞析2：頭腦風(fēng)暴法
2.3頭腦風(fēng)暴的進(jìn)化
① 逆向頭腦風(fēng)暴
循環(huán)頭腦風(fēng)暴
名義群體法
3.思維導(dǎo)圖法
4.水平思維法
1）水平思維法的要點(diǎn)
① 改變切入點(diǎn)
② 尋找替代方案
③ 四面八方看
2）案例：水平思維練習(xí)
四．左腦邏輯思維工具
1.價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法
2.評(píng)估矩陣法
1）評(píng)估矩陣法要領(lǐng)
① 列出要素
② 比較見(jiàn)高低
③ 相信直覺(jué)
五、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的五個(gè)步驟
1. 綠燈思考
2. 激活“紅燈思考”
3. 將每個(gè)人的兩個(gè)最佳想法合并在一起，剔除重復(fù)項(xiàng)
4. 用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)選擇最佳想法
5. 我們?cè)鯓硬拍茏寗e人接受我們想要實(shí)施的想法
6.創(chuàng)新解決問(wèn)題的關(guān)鍵
1）理論技巧×應(yīng)用技巧=商業(yè)結(jié)果
2）創(chuàng)造力+邏輯性=創(chuàng)新
把左右腦的思維工作進(jìn)行平衡才是創(chuàng)新！
第四單元：總結(jié)練習(xí)--531行動(dòng)計(jì)劃1. 本課程我感觸最深的5個(gè)點(diǎn)：? （1）? （2）? （3）? （4）? （5）
我將在自己的工作（生活）中3個(gè)改變：? （1） （2） （3）
我將在未來(lái)10天內(nèi)的1個(gè)行動(dòng)（符合SMART原則）

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