《8D 手法應(yīng)用及報(bào)告編寫技巧》
《8D 手法應(yīng)用及報(bào)告編寫技巧》詳細(xì)內(nèi)容
《8D 手法應(yīng)用及報(bào)告編寫技巧》
8D 手法應(yīng)用及報(bào)告編寫技巧
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問題定義:
顯性問題:產(chǎn)品(功、性、結(jié)、外)、設(shè)備工裝(PM或故障類);
隱性問題:管理(策劃方面目標(biāo)、績(jī)效、組織方面制度、領(lǐng)導(dǎo)方面
案例:從飯店投資見一般管理原理
課題大綱
第一講:?jiǎn)栴}發(fā)掘
◆問題的定義
1.現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差異形成問題
2.現(xiàn)代質(zhì)量管理的問題控制的流程與要求
3.業(yè)績(jī)對(duì)問題的六大指向:
--產(chǎn)品品質(zhì)
--成本控制
--交期實(shí)現(xiàn)
--安全環(huán)境
--士氣保持
--組織運(yùn)作
4.問題的三大表現(xiàn)形式:
--符合性
--效率性
--有效性
5.問題的四大反映階段即一般管理原則闡述:
--策劃階段
-組織階段
--執(zhí)行階段
--改善階段
◆問題的發(fā)掘
▲外部因素:
1.政府與行業(yè)規(guī)定及反饋:
--新標(biāo)準(zhǔn)引入
--政令法規(guī)要求
2.客戶投訴及建議:
--客戶投訴
--二方審核
--客戶反饋
3.第三方發(fā)現(xiàn)及要求:
--產(chǎn)品認(rèn)證
--體系認(rèn)證
--標(biāo)準(zhǔn)改版
▲內(nèi)部因素:
1.日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng):
--公司決議
--日常檢查
2.例行管理測(cè)評(píng):
--管理體系測(cè)評(píng)
--內(nèi)部例行審核
--績(jī)效測(cè)評(píng)
3.自主管理改善:
--合理化建議
--自主工作計(jì)劃
--管理改進(jìn)項(xiàng)目推進(jìn)
課堂研討:各小組對(duì)準(zhǔn)備的典型改善問題進(jìn)行性質(zhì)再定義,并進(jìn)行發(fā)表
第二講:現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)救
◆認(rèn)識(shí)問題風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)的定義與測(cè)量規(guī)則:嚴(yán)重程度、發(fā)生頻次、可控性
1.六類問題的嚴(yán)重程度推演
2.六類問題的發(fā)生頻次推演
3.六類問題的可控性推演
◆問題改善的三種模式
現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)救、快速改善與立項(xiàng)改善的流程與規(guī)范用表展示
六類問題改善的模式判斷標(biāo)準(zhǔn)
◆六類問題的補(bǔ)救標(biāo)準(zhǔn)
1.品質(zhì)問題的補(bǔ)救原則與方案:停產(chǎn)整頓、在線返工、線下返工、隔離分選、后續(xù)返工
、讓步接收
2.成本問題的補(bǔ)救原則與方案:凍結(jié)上報(bào)、遏制惡化、備案觀察
3.交期問題的補(bǔ)救原則與方案:預(yù)案處置、專項(xiàng)處理、調(diào)整協(xié)調(diào)
4.安全問題的補(bǔ)救原則與方案:停止隔離、限制警示、備案觀察
5.士氣問題的補(bǔ)救原則與方案:遏制惡化、臨時(shí)針對(duì)性行動(dòng)、備案觀察
6.組織問題的補(bǔ)救原則與方案:危機(jī)預(yù)案處置、防止惡化行動(dòng)、臨時(shí)制度執(zhí)行、備案觀
察
課堂研討:各小組對(duì)準(zhǔn)備的典型改善問題進(jìn)行改善模式選擇,設(shè)計(jì)補(bǔ)救措施,并進(jìn)行發(fā)
表
第三講:改善小組召集
◆快速改善小組
1.以職責(zé)為導(dǎo)向的小組組成模式
2.快速改善小組功能分工
3.快速研討與現(xiàn)場(chǎng)腦力激蕩運(yùn)作技巧
◆立項(xiàng)改善小組
1.以目標(biāo)為導(dǎo)向的小組組成模式
2.立項(xiàng)改善小組功能分工
項(xiàng)目研討會(huì):運(yùn)作技巧與思維層次平衡
第四講:?jiǎn)栴}定義與改善方向定位
◆問題描述
1.起因與機(jī)理的描述方式
2.PM物理原理描述方式
3.描述性統(tǒng)計(jì)技術(shù)運(yùn)用于問題闡述:柏拉圖與分層法
◆改善方向定位
▲品質(zhì)問題改善方向定位
1.根據(jù)問題發(fā)生的現(xiàn)象定位:持續(xù)型、間歇型、突然型問題
2.七大失誤性原因排除:技能缺乏、技能不足、識(shí)別錯(cuò)誤、故意導(dǎo)致、孤立疏忽、突發(fā)
事件、3.負(fù)荷過高
4.資源性與管理性問題區(qū)分:組間與組內(nèi)誤差識(shí)別
▲成本與效率問題改善方向定位
1.綜合利用率的影響因素展開
▲安全問題改善方向定位
1.六大事故的特性與改善方向:重復(fù)性、多發(fā)性、周期性、損耗性、失誤性、修理性事
故
▲組織發(fā)展問題改善方向定位
1.經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)展開與影響因素識(shí)別
▲團(tuán)隊(duì)士氣問題改善方向定位
1.激勵(lì)與保健因素識(shí)別
◆項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)置
1.目標(biāo)設(shè)置的SMART原則
2.目標(biāo)設(shè)置的期望理論模型
3.目標(biāo)的縱向與橫向分解方法
課堂研討:各小組對(duì)準(zhǔn)備的典型改善問題進(jìn)行方向定位,并進(jìn)行發(fā)表
第五講:?jiǎn)栴}改善的原因分析
◆原因的展開與邏輯識(shí)別
1.特性要因圖的功能與運(yùn)用技巧
2.系統(tǒng)圖的功能與運(yùn)用技巧
3.關(guān)聯(lián)圖的功能與運(yùn)作技巧
◆現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查與真因鎖定
1.5WHY垂直思考方法的運(yùn)用
2.PM分析思想在現(xiàn)場(chǎng)排查中的運(yùn)用
3.散布圖對(duì)雙因子關(guān)聯(lián)性分析的作用與運(yùn)作技巧
4.正交試驗(yàn)對(duì)多因子關(guān)聯(lián)性分析的作用與運(yùn)作技巧
5.推斷性統(tǒng)計(jì)技術(shù):方差分析對(duì)敏感性的判斷
◆系統(tǒng)性原因追查
1.依策劃、組織、執(zhí)行、改善的邏輯順序展開的逃脫因素判定技巧
課堂研討:各小組對(duì)準(zhǔn)備的典型改善問題研討適用的分析手法及步驟,并進(jìn)行發(fā)表
第六講:?jiǎn)栴}糾正與措施實(shí)施
◆糾正措施設(shè)計(jì)
1.糾正的邏輯順序把握:嚴(yán)重性改善—發(fā)生度降低—探測(cè)能力提升
2.針對(duì)4M1E的糾正要素展開
3.借鑒TRIZ的常見改善措施設(shè)計(jì)
◆糾正措施實(shí)施
1.糾正措施計(jì)劃的六大基本要素:現(xiàn)象、目標(biāo)、方法、時(shí)間、責(zé)任、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
2.糾正措施常用表單解析
3.糾正措施實(shí)施的控制技巧:績(jī)效與工作計(jì)劃導(dǎo)入、目視化看板控制、聯(lián)合督查、自述
報(bào)告
課堂研討:各小組對(duì)準(zhǔn)備的典型改善問題研討適用的糾正措施,并進(jìn)行發(fā)表
第七講:?jiǎn)栴}預(yù)防與改善標(biāo)準(zhǔn)化
◆預(yù)防措施設(shè)計(jì)
1.問題預(yù)防機(jī)會(huì)的評(píng)估方法一:按六類問題、四大階段歸類,尋找問題共性
2.問題預(yù)防機(jī)會(huì)的評(píng)估方法二:按經(jīng)濟(jì)價(jià)值測(cè)算
3.常用產(chǎn)品防錯(cuò)方法
4.常用工藝防錯(cuò)方法
5.常用管理防錯(cuò)方法
6.四大系統(tǒng)建設(shè)對(duì)問題的預(yù)防:經(jīng)營(yíng)體運(yùn)作系統(tǒng)、持續(xù)改進(jìn)系統(tǒng)、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)、P
MC計(jì)劃控制系統(tǒng)
◆標(biāo)準(zhǔn)化管理
1.策劃過程標(biāo)準(zhǔn)化的基本方法:績(jī)效目標(biāo)優(yōu)化、方針原則優(yōu)化
2.組織過程標(biāo)準(zhǔn)化的基本方法:流程制度優(yōu)化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化、設(shè)計(jì)輸出優(yōu)化、責(zé)權(quán)組
織優(yōu)化
課堂研討:各小組對(duì)準(zhǔn)備的典型改善問題研討適用的預(yù)防措施與標(biāo)準(zhǔn)化方法,并進(jìn)行發(fā)
表
李科老師的其它課程
卓越班組長(zhǎng)管理技能提升訓(xùn)練課程背景:作為能夠獨(dú)立遂行戰(zhàn)術(shù)任務(wù)的最小作戰(zhàn)單元,班建制是最基層作戰(zhàn)實(shí)體,其執(zhí)行能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)直接構(gòu)成作戰(zhàn)單位的戰(zhàn)斗力;而班組同樣作為企業(yè)中最基本作業(yè)單位,是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動(dòng)和管理組織,是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn),班組的管理水平與工作能力也就最終構(gòu)成企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力的核心。較少的彈性變化而更多的剛性約束應(yīng)是班組執(zhí)行能力的基礎(chǔ),也是班組自
講師:李科詳情
《工廠問題分析與改善方法》 04.18
工廠問題分析與改善方法課程背景:對(duì)于改善管理不同的企業(yè)和不同的管理著作對(duì)此的定義均有不同,如質(zhì)量管理將其稱為糾正預(yù)防或持續(xù)改進(jìn),精益生產(chǎn)理論定義為KAIZEN或TPM,大眾以QRQC指導(dǎo)快速改善,福特以8D實(shí)施問題改進(jìn),日本制造業(yè)習(xí)慣以QCC開展改進(jìn)活動(dòng);為統(tǒng)一在實(shí)施改善管理過程采用的方法,整合各類問題改善管理特性,形成規(guī)范而統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),本課程特將組織內(nèi)各種
講師:李科詳情
《精益成本管理》 04.18
精益成本管理課程背景:成本!制造企業(yè)頭上一把高懸利劍,每個(gè)企業(yè)都期望降低工廠成本以適應(yīng)當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的微利時(shí)代。生產(chǎn)制造部門如何減少成本、提高生產(chǎn)效率、提升質(zhì)量并消除浪費(fèi)以實(shí)現(xiàn)快速交付成為衡量企業(yè)是否具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為生產(chǎn)部的相關(guān)人員只有掌握并運(yùn)用先進(jìn)的生產(chǎn)管理技術(shù),通過建立全員、全方位、全過程的成本管理體系,才能持續(xù)降低生產(chǎn)成本,提高質(zhì)量,改善
講師:李科詳情
領(lǐng)導(dǎo)力與工廠團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景:朱可夫?qū)④娬J(rèn)為將領(lǐng)應(yīng)該學(xué)會(huì)合理站位,何時(shí)沖鋒在前:何時(shí)靠后指揮應(yīng)分得清楚:工廠管理者必須學(xué)會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)干家與教練員的角色間學(xué)會(huì)適時(shí)轉(zhuǎn)換,以明確什么事情應(yīng)該管?什么事情可授權(quán)?有些人很勤奮但缺少天賦,有些人很有能力但缺少激情,有些人歡迎績(jī)效考核,有些人抗拒它,有些人喜歡承擔(dān)責(zé)任,也有些人保守推卸,種種現(xiàn)象背后的原因是什么?“群體
講師:李科詳情
《從技術(shù)走向管理——打造金牌班組》 04.18
從技術(shù)走向管理——打造金牌班組課程背景:專業(yè)人才可以轉(zhuǎn)型做管理高手嗎?基層員工也可以順利勝任管理崗位嗎?事實(shí)證明,答案是肯定的!世界首富比爾.蓋茨——軟件開發(fā)員出身;企業(yè)管理大師杰克.韋爾奇——電氣工程師出身……?從專業(yè)、基層到管理的角色轉(zhuǎn)變需要幫扶嗎毫無疑問!管理崗位轉(zhuǎn)型最大的挑戰(zhàn)是從個(gè)人貢獻(xiàn)者到新生管理者的轉(zhuǎn)變,因?yàn)樵诠芾韻徫簧希ぷ靼l(fā)生了“質(zhì)”的變化,
講師:李科詳情
工廠精益化生產(chǎn)業(yè)績(jī)突破技巧課程背景:本課程主要是以管理學(xué)基本理論為核心,以小批量多品種生產(chǎn)企業(yè)“制造效率現(xiàn)狀”→“造成效率浪費(fèi)的原因”→“提升生產(chǎn)效益方法”為基本課程邏輯,以精益生產(chǎn)思想為主線,通過大量企業(yè)生產(chǎn)管理案例,講解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理在“人、機(jī)、料、法、環(huán)”各部分的管理要求及現(xiàn)代生產(chǎn)管理的基本思想;本課程通過對(duì)生產(chǎn)業(yè)績(jī)及其影響層級(jí)的層層展開剖析,循序漸進(jìn)地
講師:李科詳情
《PMC生產(chǎn)計(jì)劃與物料管理》 04.18
PMC生產(chǎn)計(jì)劃與物料管理課程背景:毋庸質(zhì)疑生產(chǎn)效率是依靠生產(chǎn)計(jì)劃拉動(dòng)的,產(chǎn)供銷的協(xié)調(diào)是靠計(jì)劃整合的,在課程推進(jìn)中一系列的現(xiàn)場(chǎng)改善基礎(chǔ)上,要使制造體系發(fā)揮最佳效益,需要以合理的生產(chǎn)計(jì)劃控制體系整體企業(yè)資源,在組織層面實(shí)現(xiàn)內(nèi)在核心競(jìng)爭(zhēng)能力塑造;本課程重點(diǎn)以主生產(chǎn)計(jì)劃策劃與柔性生產(chǎn)排程為核心,分別講解各級(jí)生產(chǎn)計(jì)劃的策劃與實(shí)施過程方法;在主生產(chǎn)計(jì)劃管理培訓(xùn)中,課程依
講師:李科詳情
《班組一日管理》 04.18
班組一日管理課程綜述:作為能夠獨(dú)立遂行戰(zhàn)術(shù)任務(wù)的最小作戰(zhàn)單元,班建制是最基層作戰(zhàn)實(shí)體,其執(zhí)行能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)直接構(gòu)成作戰(zhàn)單位的戰(zhàn)斗力;而班組同樣作為企業(yè)中最基本作業(yè)單位,是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動(dòng)和管理組織,是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn),班組的管理水平與工作能力也就最終構(gòu)成企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力的核心。較少的彈性變化而更多的剛性約束應(yīng)是班組執(zhí)行能力的基礎(chǔ),也是班組自主管理、持續(xù)改
講師:李科詳情
5S與現(xiàn)場(chǎng)目視化管理課程背景:課程第一部分以現(xiàn)場(chǎng)整理、整頓、清掃為核心,展開企業(yè)在廠區(qū)環(huán)境、生產(chǎn)場(chǎng)地、工輔用具、設(shè)備管路、倉(cāng)儲(chǔ)物料等方面的目視化管理與標(biāo)準(zhǔn)化控制方法;課程以優(yōu)秀企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理圖片及視頻案例的講解貫穿始終,數(shù)百份幅世界頂級(jí)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理案例圖片及視頻介紹使學(xué)員能最直觀地理解現(xiàn)場(chǎng)管理的技巧與方法,使之能立即獲取現(xiàn)場(chǎng)的改善點(diǎn)并付諸行動(dòng);從環(huán)境5S進(jìn)階到
講師:李科詳情
管理基礎(chǔ)認(rèn)知 01.01
課程大綱: 管理認(rèn)知篇 管理游戲演練 四種生產(chǎn)方式的演變——古典管理理論解析 金融危機(jī)中的企業(yè)投資成長(zhǎng)限制模型——現(xiàn)代管理思想介紹 管理者的轉(zhuǎn)變——從王六晉升案例淺談 中層管理者之九重角色定位 性格決定命運(yùn)——領(lǐng)導(dǎo)能力的六大特征分析 中層管理者的三力基礎(chǔ)素質(zhì)模型 領(lǐng)導(dǎo)力錘煉篇 中層管理者的責(zé)任意識(shí)(典故啟發(fā)) 中層管理者的成本意識(shí)(游戲
講師:李科詳情
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