中層管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升

  培訓(xùn)講師:費(fèi)寧

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中層管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升詳細(xì)內(nèi)容

中層管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升

【模塊一 中層管理者的角色認(rèn)知】

1、 我是誰(shuí):企業(yè)為什么需要中層管理者


2、我的位置在哪里

-  以客戶為導(dǎo)向的組織結(jié)構(gòu)

-  我在內(nèi)部運(yùn)營(yíng)流程(企業(yè)關(guān)鍵價(jià)值鏈)的哪一段

-  我的位置在哪里

3、我是干什么的:中層管理者的角色定位

-   中層管理者的六大職責(zé)


- 中層管理者在組織中的角色



【模塊二 如何提升你的領(lǐng)導(dǎo)力】

1、如何構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)

-   團(tuán)隊(duì)的組成


-   什么是團(tuán)隊(duì)(由6名學(xué)員參與一個(gè)游戲,然后請(qǐng)大家分析這個(gè)游戲的啟示,后由講師總結(jié))

·  兩人或以上

·  互助互賴的關(guān)系

·  承擔(dān)各自職責(zé)

·  運(yùn)用有效的方法

·  致力于共同目標(biāo)

- 個(gè)人績(jī)效與團(tuán)隊(duì)、組織績(jī)效的關(guān)系


注:以上關(guān)系圖告訴我們,團(tuán)隊(duì)的人員配置與素質(zhì)提升至關(guān)重要。

- 如何構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)

·  從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開始             

·  編寫職務(wù)說(shuō)明書                 

·  建立工作流程與操作規(guī)程         

·  人員配置                       

·  實(shí)施績(jī)效管理,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 

·  走管理者到教練型領(lǐng)導(dǎo)者         

·  由此可見(jiàn),掌握人力資源管理技能,對(duì)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)是何等的重要。

2、從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者

-   領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系(管理的4大職能包含領(lǐng)導(dǎo))

-   領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別(觀看好萊塢影片《兵臨城下》片斷,從中獲得啟示)

-   什么是領(lǐng)導(dǎo),什么是領(lǐng)導(dǎo)力

-   領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別

-   小組討論:領(lǐng)導(dǎo)力與哪些行為有關(guān)

·  引領(lǐng) ……

·  敏銳 ……

·  感受他人的感受

·  溝通 ……

·  示范 ……

·  執(zhí)行 ……

·  承諾 ……

·  自我檢討者,而不是責(zé)備他人

·  還有嗎?

 -  如何選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

·  員工發(fā)展的4個(gè)階段

·  管理者兩種行為(指揮性行為、支持性行為)

·  彈性運(yùn)用4種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(根據(jù)員工的不同發(fā)展階段,彈性運(yùn)用命令式、教練式、支持式、授權(quán)式)

3、從管理者走向教練

為了提高企業(yè)業(yè)績(jī),我們必須用企業(yè)教練法和溝通來(lái)替代傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查、控制等管理活動(dòng)。

—— 雷·史密斯,貝爾—大西洋公司執(zhí)行總裁

-   教練是什么

·  案例說(shuō)明:1、生活由你決定;2、李娜,你做得不錯(cuò),還可以做得更好

·  教練實(shí)際上是一種在教練與被教練者之間進(jìn)行有效的對(duì)話, 這種對(duì)話是一種發(fā)現(xiàn)性的溝通,令被教練者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)答案;這種對(duì)話是一種擴(kuò)展性的對(duì)話,令被教練者看到更多機(jī)會(huì)、更多選擇;這種對(duì)話是一種動(dòng)力對(duì)話,激發(fā)被教練者朝向預(yù)期的目標(biāo),不斷挑戰(zhàn)自己,創(chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)。 

·  教練與培訓(xùn)的區(qū)別(如果員工存在意識(shí)問(wèn)題,你就教練他;如果是技能問(wèn)題,你就培訓(xùn)他)

-   你的下屬為什么需要一個(gè)教練

·  指南針:他需要你的引導(dǎo)

·  鏡  子:他需要一面鏡子

·  催化劑:他需要你推他一把

-   管理者與教練的區(qū)別

·  管理者關(guān)注事,教練關(guān)注人(人都搞不定,怎么能搞定事?。?/p>

·  管理者側(cè)重監(jiān)督、控制,教練強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)、激勵(lì)

·  管理者單向溝通、上面決定下面執(zhí)行,教練雙向溝通、擴(kuò)展下屬思維、自發(fā)達(dá)成目標(biāo)

-   教練技術(shù)1:有效溝通

·  提問(wèn)技巧 ( 提問(wèn)的種類,漏斗式提問(wèn)法)

·  傾聽技巧 ( 傾聽與聽有什么不同,有效傾聽的7種技巧)

·  區(qū)分技巧 ( 行為面談STAR工具)

·  回應(yīng)技巧 ( 回應(yīng)的原則,三明治反饋法)

-   教練技術(shù)2:面談方式·  導(dǎo)向性面談   :  問(wèn)      聽      教練給予答案  (適合于新上崗員工)

·  非導(dǎo)向性面談 :  問(wèn)      聽      下屬找出答案  (適合于有經(jīng)驗(yàn)員工)

-   教練技術(shù)3:三步教練法

·  看:敏銳發(fā)現(xiàn)下屬發(fā)生的問(wèn)題或潛在的問(wèn)題

·  問(wèn):**方向性提問(wèn),令下屬看清自己心態(tài)、關(guān)鍵行為,找出解決問(wèn)題的措施,制定行動(dòng)計(jì)劃

·  做:跟進(jìn)A(關(guān)鍵行為)、B(行為目標(biāo))、C(結(jié)果),協(xié)助下屬落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃

·  案例說(shuō)明:從目標(biāo)到結(jié)果的過(guò)程是一條關(guān)鍵價(jià)值鏈,引導(dǎo)下屬找到關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵行為、行為目標(biāo)


結(jié)束語(yǔ):?jiǎn)T工與企業(yè)的需要:做一名教練型領(lǐng)導(dǎo)者

 

費(fèi)寧老師的其它課程

【模塊一組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)】一.什么是組織結(jié)構(gòu)首先請(qǐng)學(xué)員回答,然后案例解析給予結(jié)論。1、什么是組織,什么是組織結(jié)構(gòu)?2、你能看懂組織結(jié)構(gòu)圖嗎?3、結(jié)論:組織結(jié)構(gòu)有什么作用?二.傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)類型如何設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)?首先讓我們來(lái)看看幾種傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)類型。了解這些類型,有助于你在設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)時(shí)可以借鑒,或者“拿來(lái)即用”,或者“改之即用”。1、案例:簡(jiǎn)單型組織結(jié)構(gòu)(優(yōu)點(diǎn)、

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課程模塊課程內(nèi)容模塊一自我認(rèn)知一.管理者是做什么的1、管理者的職能及其相關(guān)管理技能2、目標(biāo)管理路線圖二.什么是自我領(lǐng)導(dǎo)與自我管理1、自我負(fù)責(zé)、自我激勵(lì)、自我控制、自我發(fā)展2、運(yùn)用“反饋分析法”,認(rèn)識(shí)自我模塊二自我管理一.自我心態(tài)管理1、什么是心態(tài),什么是積極心態(tài)2、積極心態(tài)的魔力3、自我調(diào)整心態(tài)的8個(gè)技巧4、心態(tài)調(diào)整與自我情緒管理、自我激勵(lì)二.自我角色管理1

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模塊一管理者是做什么的首先,讓學(xué)員清楚地了解管理者是做什么的。這將有助于學(xué)員的角色認(rèn)知,以及應(yīng)當(dāng)掌握哪些管理技能。一、管理者的兩大工作職能1、管理者的工作包括:實(shí)務(wù)操作職能與管理職能企業(yè)的類型、規(guī)模和所擔(dān)任的管理職務(wù)可能不同,但所有管理者的工作都包括實(shí)務(wù)操作與管理兩大職能,中層管理者也不例外。只熟悉業(yè)務(wù),充其量只能算是佳員工;反之,懂管理而不熟悉業(yè)務(wù),無(wú)法指

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部分:工作意味著什么本部分從提出問(wèn)題開始,以學(xué)員回答問(wèn)題收尾。其中,按邏輯關(guān)系逐項(xiàng)解析,終引出心態(tài)與能力對(duì)個(gè)人績(jī)效與成長(zhǎng)的重要性。1.思考:對(duì)你來(lái)說(shuō),工作意味著什么2.你需要知道的:什么是職位、職務(wù)、職業(yè)3.你需要知道的:什么是職責(zé)、任務(wù)、工作要素·案例:職責(zé)分解4.你需要知道的:個(gè)人素質(zhì)與績(jī)效的關(guān)系5.你需要知道的:勝任素質(zhì)模型6.你需要知道的:工作績(jī)效模

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【模塊一招聘前必須回答的四個(gè)問(wèn)題】培訓(xùn)方式:提問(wèn)、小組討論、案例分析一.你真的需要招聘一名員工嗎1、你的部門是否真正存在空缺的崗位?2、你的部門業(yè)務(wù)發(fā)展是否需要增加一名新員工?3、你正確發(fā)揮現(xiàn)有員工的作用了嗎?4、你是否考慮過(guò)你的管理方式足以留人?二.你對(duì)要招聘的崗位了解嗎1、你可以描述部門組織結(jié)構(gòu)以及要招聘的崗位在其中的位置嗎?2、你可以描述該崗位的職責(zé)、

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部分企業(yè)常見(jiàn)的人力資源管理問(wèn)題1.沒(méi)有職務(wù)說(shuō)明書或者職務(wù)說(shuō)明書內(nèi)容不完整2.職務(wù)說(shuō)明書存放在文件柜中,從來(lái)沒(méi)有應(yīng)用到人力資源管理活動(dòng)中去3.員工工作常常發(fā)生職責(zé)不清晰,任務(wù)分配不合理的現(xiàn)象4.公司指揮與匯報(bào)關(guān)系較混亂5.員工選拔沒(méi)有依據(jù),選拔的人員不能勝任工作6.員工培訓(xùn)缺乏依據(jù),不知道應(yīng)該培訓(xùn)什么7.……第二部分職務(wù)說(shuō)明書的作用1.規(guī)范化管理2.招聘和選拔

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【模塊一什么是員工職業(yè)生涯規(guī)劃】一.術(shù)語(yǔ)解析:職位(崗位)、職務(wù)(工作)、職業(yè)二.什么是職業(yè)生涯三.什么是員工職業(yè)生涯規(guī)劃【模塊二為何要做員工職業(yè)生涯規(guī)劃】一.員工需要1、誰(shuí)都想在事業(yè)上獲得成功2、準(zhǔn)確定位3、了解自身的長(zhǎng)處與短板4、從模糊的人變成清醒的人5、有針對(duì)地不斷完善自己6、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇二.企業(yè)需要1、企業(yè)需要合格的人才梯隊(duì)2、

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【模塊一什么是員工職業(yè)生涯規(guī)劃】提問(wèn)、小組討論、案例解析,首先讓學(xué)員了解什么是員工職業(yè)生涯規(guī)劃以及與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的術(shù)語(yǔ)1.術(shù)語(yǔ)解析:職位(崗位)、職務(wù)(工作)、職業(yè)2.什么是職業(yè)生涯3.什么是員工職業(yè)生涯規(guī)劃【模塊二為什么要做員工職業(yè)生涯規(guī)劃】小組討論、視頻案例分析,引導(dǎo)學(xué)員從員工需求與企業(yè)需求兩個(gè)方面深層次理解為什么要做員工職業(yè)生涯規(guī)劃,同時(shí)也將激發(fā)部

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【模塊一如何有效授權(quán)】一.什么是授權(quán)1.組織的概念包含一個(gè)人不能完成組織中的所有工作。2.將某項(xiàng)任務(wù)分配給下屬去做并賦予履行任務(wù)的職權(quán)。二.作為部門主管,你授權(quán)了嗎(測(cè)試,看看你會(huì)測(cè)中幾個(gè)問(wèn)題)1.我的時(shí)間總不夠用。2.我從來(lái)就沒(méi)有輕松休假過(guò),我必須時(shí)刻與下屬保持聯(lián)系。3.我不想親力親為,可是下屬的工作總讓我不放心。4.我的員工大約60的時(shí)間都在執(zhí)行我的命令

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部分您的客戶是誰(shuí)–企業(yè)生存和發(fā)展的根本1、您是客戶嗎-請(qǐng)學(xué)員分析客戶的特點(diǎn)-請(qǐng)學(xué)員舉出服務(wù)客戶成功和失敗的案例2、客戶是那些購(gòu)買或可能購(gòu)買企業(yè)產(chǎn)品的人們-從時(shí)間角度劃分客戶類型-從消費(fèi)角度劃分客戶類型2、客戶是有理性的人,他們分辨得出哪家企業(yè)值得信賴-客戶消費(fèi)行為分析3、客戶也是感性的人,他們很容易被你的真誠(chéng)和周到打動(dòng)-客戶消費(fèi)心理分析4、客戶是有自己期望的

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